高中生物-神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)一、三維目標(biāo)（一）知識與技能（1）概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。（2）說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)（二）過程與方法（1）通過觀察興奮傳導(dǎo)的動態(tài)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。（2）通過介紹研究興奮傳導(dǎo)的材料和方法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。（3）通過利用電學(xué)原理分析膜電位變化，提高學(xué)生學(xué)科之間相互滲透的遷移能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。（2）透過紛繁復(fù)雜的生命現(xiàn)象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀。二、教學(xué)重點(diǎn)（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)三、教學(xué)難點(diǎn)神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。第二章第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)本節(jié)教材分析一、三維目標(biāo)（一）知識與技能（1）概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。（2）說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。（二）過程與方法（1）通過觀察興奮傳導(dǎo)的動態(tài)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。（2）通過介紹研究興奮傳導(dǎo)的材料和方法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。（3）通過利用電學(xué)原理分析膜電位變化，提高學(xué)生學(xué)科之間相互滲透的遷移能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。（2）透過紛繁復(fù)雜的生命現(xiàn)象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀。二、教學(xué)重點(diǎn)（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。三、教學(xué)難點(diǎn)神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)內(nèi)容是必修三中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高考考點(diǎn)專題生命活動調(diào)節(jié)中的一個(gè)重要命題熱點(diǎn)。主要內(nèi)容包括（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。（2）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。其中興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)是本節(jié)的重要內(nèi)容。興奮的傳導(dǎo)包括神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間的傳遞兩部分內(nèi)容。第一課時(shí)學(xué)習(xí)神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，教材通過大量的圖像展示，能給學(xué)生更直觀的呈現(xiàn)知識，可以的讓抽象的知識直觀形象化，在教學(xué)時(shí)既要充分利用好這些圖像，又要補(bǔ)充一些動畫，使知識點(diǎn)更加形象；再者，也要結(jié)合學(xué)生初中所學(xué)習(xí)具備的知識儲備，尤其是一些例子，比如神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、反射弧、膝跳反射、縮手發(fā)射等知識進(jìn)行分析，便于學(xué)生加深對本節(jié)知識的認(rèn)識。創(chuàng)設(shè)情境，從運(yùn)動的協(xié)調(diào)引入；重現(xiàn)關(guān)于研究神經(jīng)傳導(dǎo)的材料選擇和實(shí)驗(yàn)手段體現(xiàn)了科學(xué)方法教育，避免封閉的演繹過程。以學(xué)生活動為中心，教師精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論問題。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)部分內(nèi)容，學(xué)生第一次接觸，比較抽象，不容易理解，所以是本章教學(xué)的難點(diǎn)。處理這部分知識點(diǎn)的時(shí)候，充分利用教材的多幅插圖，結(jié)合課件展示更加詳細(xì)的過程圖來闡述神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)的電位變化、局部電流的產(chǎn)生學(xué)情分析我們的學(xué)生屬于初中基礎(chǔ)知識較薄弱，學(xué)生已有的知識和水平有差距，且本節(jié)課內(nèi)容抽象，特別是興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)過程，很難理解，所以借助多媒體，動畫展示興奮產(chǎn)生、傳導(dǎo)的過程，有利于學(xué)生理解。另外采取小組合作探究的形式，通過設(shè)置目的性強(qiáng)的問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識，有效的化解了難點(diǎn)。人教版必修三2.1通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是生命活動調(diào)節(jié)的第一節(jié)，因此在教材中占據(jù)了承上啟下的重要的地位。但是本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，不直觀，學(xué)生不易理解。因此要借助多媒體的輔助，觀看神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳到，及突觸間的傳遞過程。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能（1）概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。（2）說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。（二）過程與方法（1）通過觀察興奮傳導(dǎo)的動態(tài)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。（2）通過介紹研究興奮傳導(dǎo)的材料和方法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。（3）通過利用電學(xué)原理分析膜電位變化，提高學(xué)生學(xué)科之間相互滲透的遷移能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。（2）透過紛繁復(fù)雜的生命現(xiàn)象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀。教學(xué)重點(diǎn)（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。三、學(xué)情分析我們的學(xué)生屬于平行分班，但學(xué)生已有的知識和水平有差距，且本節(jié)課內(nèi)容抽象，特別是興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)過程，很難理解，最好借助多媒體，動畫展示興奮產(chǎn)生、傳導(dǎo)的過程，有利于學(xué)生理解。四、教學(xué)方法1．多媒體動畫展示。2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)五、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”把握神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式，神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、反射弧的構(gòu)成、突觸、突觸小體等基本概念；初步理解興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)過程。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：兩人一組，多媒體教師教學(xué)。六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。導(dǎo)入：利用足球比賽引入神經(jīng)系統(tǒng)的作用我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。目標(biāo)一：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射教師設(shè)置下列問題引導(dǎo)學(xué)生討論和思考：⑴人和動物各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，以及對外界刺激作出反應(yīng)主要是通過神經(jīng)系統(tǒng)來完成的，那么神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是什么呢？⑵什么是反射？你能舉出幾個(gè)反射活動的實(shí)例嗎？草履蟲能夠趨利避害，含羞草葉被觸碰后會下垂，這屬于反射嗎？如果有人用針刺了你一下，你感到了疼痛，這屬于反射嗎？用針刺激離體蛙的腓腸肌，肌肉會收縮，這屬于反射嗎？⑶完成反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？反射弧包括哪些基本環(huán)節(jié)？（示圖讓學(xué)生分析）（4）如果有一只脊蛙，從脊髓的一側(cè)剝離出了一根神經(jīng)，你如何通過實(shí)驗(yàn)來判斷它是傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)？教師歸納和總結(jié)：反射活動中，在反射弧上傳導(dǎo)的是興奮。什么是興奮呢？（學(xué)生閱讀教材P16內(nèi)容回答之）興奮的本質(zhì)是什么呢？如何產(chǎn)生？又是如何傳導(dǎo)的呢？目標(biāo)二：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)教師利用多媒體演示“神經(jīng)纖維表面電位差的實(shí)驗(yàn)”過程和現(xiàn)象。電表指針的變化反映了神經(jīng)表面電流的變化，而這種變化是由于刺激神經(jīng)引起的，由此說明刺激會引起神經(jīng)興奮。教師設(shè)置下列問題讓學(xué)生帶著這些問題閱讀教材P18內(nèi)容。1.要形成電流必須要有電位差的形成，刺激引起電流的產(chǎn)生，那么必定引起了電位差的變化。在靜止的時(shí)候神經(jīng)纖維的電位是怎樣的？2.請根據(jù)圖2-1描述電荷移動與電表指針偏轉(zhuǎn)方向之間的關(guān)系3.請你描述刺激與動作電位產(chǎn)生的關(guān)系（動作電位的產(chǎn)生過程）4.興奮區(qū)與未興奮區(qū)的電荷發(fā)生怎樣的移動？5.局部電流對未興奮去起什么作用？6.請你描述興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。7.總結(jié)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點(diǎn)。學(xué)生討論交流回答，教師再利用多媒體，演示神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生與傳導(dǎo)的動態(tài)過程（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。反射弧的組成，神經(jīng)沖動產(chǎn)生和傳導(dǎo)的過程。（五）板書設(shè)計(jì)第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)一、 神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射1、 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射概念： 非條件反射條件反射 感受器 傳入神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器反射活動需要經(jīng)過完整的反射弧來實(shí)現(xiàn)。2、興奮的概念二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)1、靜息電位：內(nèi)負(fù)外正2、動作電位：內(nèi)正外負(fù)3、過程：刺激→膜電位變化→局部電流→未刺激部位膜電位變化→局部電流4、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的特點(diǎn)：雙向傳導(dǎo)5、產(chǎn)生電位差的原因：Na+內(nèi)流八、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)6分鐘，探究1、8分鐘探究二、10分鐘、探究三、8分鐘探究四、五、8分鐘。反思總結(jié)當(dāng)堂檢測5分鐘左右，其能夠完成教學(xué)內(nèi)容。2-1通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射2.說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】興奮的產(chǎn)生及在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)【自主學(xué)習(xí)1】一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射（一）神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位——=3\*GB3③=3\*GB3③=1\*GB3①⑤=4\*GB3④=2\*GB3②2、模式圖：你能寫出圖中標(biāo)號的名稱嗎?②③（二）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——。1、反射的概念：2、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：。分別由以下五個(gè)部分組成：結(jié)構(gòu)編號及名稱功能結(jié)構(gòu)破壞的后果感受一定的刺激，并產(chǎn)生興奮將感受器產(chǎn)生的興奮傳向神經(jīng)中樞將傳入神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動進(jìn)行分析與綜合將神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮，傳向效應(yīng)器興奮引起肌肉收縮或腺體的分泌【合作探究1】1、區(qū)分幾組概念：神經(jīng)纖維：由以及外面套著的共同組成；神經(jīng)未梢：未端細(xì)小的分支叫神經(jīng)末梢，分布于全身各處；神經(jīng)：神經(jīng)呈白色，由許多，外包由形成的膜共同構(gòu)成?；屹|(zhì)：在腦和脊髓中神經(jīng)元，色澤，叫灰質(zhì)。白質(zhì)：在腦和脊髓中，匯集許許多多的部位，色澤，叫白質(zhì)。神經(jīng)中樞：在里面，功能相同的神經(jīng)元匯集在一起，調(diào)節(jié)人體某項(xiàng)生理功能，叫神經(jīng)中樞。如：語言中樞、運(yùn)動中樞、聽覺中樞。神經(jīng)節(jié)：在中，一些功能相同的神經(jīng)元匯集在一起的結(jié)構(gòu)，叫神經(jīng)節(jié)。2、思考下列說法是否正確?反射弧完整就能形成反射。反射是生物的基本特征。沒有感覺產(chǎn)生，一定是傳入神經(jīng)受損傷；沒有運(yùn)動產(chǎn)生，一定是傳出神經(jīng)受損傷。感受器是感覺神經(jīng)末梢，效應(yīng)器就是指運(yùn)動神經(jīng)末梢。3．識圖分析：根據(jù)反射弧的結(jié)構(gòu)圖，如何判斷傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)？4、實(shí)驗(yàn)分析：如果有一只脊蛙，從脊髓的一側(cè)剝離出了一根神經(jīng)，你如何通過實(shí)驗(yàn)來判斷它是傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)？【對應(yīng)練習(xí)1】1、在一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，如果傳出神經(jīng)纖維受到損傷，其他部分正常，感受器受到刺激后將表現(xiàn)為A．既有感覺，又能運(yùn)動B．失去感覺，同時(shí)肌肉無收縮反應(yīng)C．有感覺，但肌肉無收縮反應(yīng)D．失去感覺，但能運(yùn)動2、某人因?yàn)榻煌ㄊ鹿始顾鑿男夭空蹟嗔?，一般情況下：A.膝跳反射存在，針刺足部有感覺B.膝跳反射不存在，針刺足部有感覺C.膝跳反射不存在，針刺足部無感覺D.膝跳反射存在，針刺足部無感覺【自主學(xué)習(xí)2】二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)1、興奮：是指動物體或人體內(nèi)的某些組織（如神經(jīng)組織）或細(xì)胞感受外界刺激后，由狀態(tài)變?yōu)開_狀態(tài)的過程。2、興奮傳導(dǎo)的詳細(xì)過程分析（1）未受刺激時(shí)的膜電位表現(xiàn)為_________。叫電位，形成原因是（2）受刺激后，；叫電位，形成原因是分析：興奮區(qū)域的膜電位：__________，未興奮區(qū)域的膜電位：_______________。因此，在興奮區(qū)域與未興奮區(qū)域存在________，這樣就形成了_________【電流方向在膜外由___________流向____________，在膜內(nèi)由______________流向________________】。（3）這種局部電流又刺激相近的未興奮部位發(fā)生同樣的電位變化，如此進(jìn)行下去，將興奮向前傳導(dǎo)，后方又恢復(fù)為靜息電位?？偨Y(jié)：（1）興奮的傳導(dǎo)方向與膜______（內(nèi)、外)的電流動方向一致。（2）興奮是以的形式沿著傳導(dǎo)的，這種電信號也叫3、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點(diǎn)：_____________(單向、雙向)傳導(dǎo)【合作探究2】1．實(shí)驗(yàn)分析：（1）如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明靜息電位為內(nèi)負(fù)外正？（2）在已知靜息電位為內(nèi)負(fù)外正的基礎(chǔ)上，繼續(xù)分析教材P17圖2－1的實(shí)驗(yàn)，又能得出什么結(jié)論？并在下面的坐標(biāo)系中用曲線標(biāo)示出電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況。時(shí)間/s時(shí)間/s0電位/mV+ˉ（3）結(jié)合圖示探究①②③處單獨(dú)刺激時(shí)，電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)及方向?！緦?yīng)練習(xí)2】1、下圖示神經(jīng)元局部模式圖。當(dāng)人體內(nèi)興奮流經(jīng)該神經(jīng)元時(shí)，在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電流方向是()A．都是由左向右B．都是由右向左C．膜內(nèi)由左向右，膜外由右向左D．膜內(nèi)由右向左，膜外由左向右2、如下圖所示，將連接靈敏電壓表的導(dǎo)線兩端置于神經(jīng)纖維的外表面和內(nèi)部（已知表的指針向電流流入表內(nèi)的接線柱一側(cè)偏轉(zhuǎn)），顯示神經(jīng)纖維興奮部位膜電位的是（）3、對于神經(jīng)興奮的敘述，錯(cuò)誤的是(）A.興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù)B.神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對Na+通透性增大C.興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳遞D.細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)【課堂檢測】1、下列關(guān)于感受器的敘述，不正確的是（）A．感受器是感受刺激的結(jié)構(gòu)B．感受器是直接產(chǎn)生感覺的結(jié)構(gòu)C．感受器是轉(zhuǎn)換能量形式的結(jié)構(gòu)D．感受器參與反射和感覺的形成2．以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維做材料，圖中箭頭表示電流方向，下列說法不正確的是（）A．在a點(diǎn)左側(cè)刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、2、3、4B．在b點(diǎn)右側(cè)刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、2、4C．在a、b兩點(diǎn)中央刺激會出現(xiàn)1或4現(xiàn)象D．在a、b兩點(diǎn)中央偏左刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、2、43、在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮，下圖表示刺激時(shí)的膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向(橫向箭頭表示傳導(dǎo)方向)。其中正確的是（）4、取出槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)：將電位計(jì)的兩個(gè)微型電極a、b分別置于神經(jīng)纖維膜外，同時(shí)在c處給以一個(gè)強(qiáng)刺激，電位計(jì)的指針將()

A．不會發(fā)生偏轉(zhuǎn)B．發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

C．發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)D．發(fā)生兩次方向相反的偏5、下圖表示連接有電流表的一段神經(jīng)纖維，且bc與cd的距離相等，據(jù)此判斷下列說法錯(cuò)誤的是()A．刺激a點(diǎn)時(shí)，d點(diǎn)膜電位為外正內(nèi)負(fù)B．當(dāng)興奮從a點(diǎn)傳至d點(diǎn)時(shí)，b點(diǎn)膜電位為內(nèi)負(fù)外正C．當(dāng)興奮從a點(diǎn)傳至d點(diǎn)時(shí)，電流表發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)D．刺激c點(diǎn)時(shí)，電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)一次6、神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的電位變化是()①膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位②膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢虎勰ね庥韶?fù)電位變?yōu)檎娢虎苣?nèi)由正電位變?yōu)樨?fù)電位A．①② B．③④C．②③ D．①④7、某人是一個(gè)反射弧中傳出神經(jīng)受損，其他環(huán)節(jié)正常。此反射弧肌肉為效應(yīng)器，則此人（）A.有感覺，能運(yùn)動B.失去感覺，肌肉癱瘓C.有感覺，但肌肉癱瘓D.失去感覺，但能運(yùn)動8、下圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點(diǎn)受到刺激而產(chǎn)生興奮時(shí)，局部電流和神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向(彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的流動方向，直箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向)，其中正確的是()9、下列關(guān)于神經(jīng)元的敘述中，不正確的是()A神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位B神經(jīng)元的大小、形態(tài)有很大差別C神經(jīng)元一般包含胞體、樹突和軸突D神經(jīng)元一般有一個(gè)樹突和多個(gè)軸突10、.如右圖示意一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu)，就此圖分析下面的說法不正確的是（）直接刺激肌肉可以引起其興奮收縮，但不能在g、f、e處檢測到膜電位變化。刺激皮膚引起肌肉收縮時(shí)，可在e、f、g處檢測到膜電位變化。若g以下處受損，針刺皮膚能在f處出檢測到膜電位變化D．若f處受損，針刺皮膚能夠在肌肉處檢測到膜電位變化效果分析本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要分組合作探究解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。本節(jié)課采用視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于基礎(chǔ)知識和基本概念，以學(xué)生自學(xué)為主，對于重難點(diǎn)，通過小組合作探究和展示，起到了化繁為簡，化抽象為具體的作用，通過學(xué)生板演和做學(xué)案的方法，進(jìn)行了鞏固練習(xí)，對目標(biāo)的完成情況進(jìn)行了檢查。整堂課，我感到整體設(shè)計(jì)比較流暢，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，但是這堂課遺憾的地方也很多，例如：在學(xué)生回答問題后沒有及時(shí)的予以肯定，還缺乏一定的教學(xué)機(jī)智，沒有及時(shí)的板書來給學(xué)生反饋，同時(shí)在多媒體教學(xué)方面我還有許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。觀評記錄日前，聽取了段老師《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》第一課時(shí)，受益匪淺，很受啟發(fā)，也從中看出了執(zhí)教者深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實(shí)的基本功。在這里我只談?wù)勎业目捶?。一、教學(xué)亮點(diǎn)1、從情境創(chuàng)設(shè)看：本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該說極具特色，如，朗讀的激情創(chuàng)境，發(fā)揮學(xué)生自主性的創(chuàng)境等，既體現(xiàn)出情景創(chuàng)設(shè)手法的多樣性，又反映出執(zhí)教者個(gè)性而嫻熟的情境創(chuàng)設(shè)能力。2、從教學(xué)目標(biāo)的確立