高中思想政治-用聯(lián)系的觀點看問題教學設計學情分析教材分析課后反思

高中思想政治必修=4\*ROMANIV《生活與哲學》第三單元思想方法與創(chuàng)新意識第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀框題二用聯(lián)系的觀點看問題課程標準分析課程標準要求學會用聯(lián)系的觀點看問題，解析事物整體和部分的關系，嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作。1.知識目標：（1）通過觀看高二級部學生跑操視頻，從生活化的場景入手，識記整體與部分的含義；通過模擬跑操活動中“班級”與“個人”的對話，引導學生討論、分析并理解整體與部分既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系、密不可分的關系，體會既要樹立全局觀念，統(tǒng)籌全局，又要重視部分的作用，堅持整體與部分的統(tǒng)一。（2）通過“現(xiàn)場小采訪”活動的設置，引導學生初步了解系統(tǒng)的含義，整體與部分的關系，在一定意義上是系統(tǒng)與要素的關系。（3）現(xiàn)場“拼圖游戲”，全員參與，寓教于樂，體悟系統(tǒng)的基本特征，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學會用綜合的思維方式認識事物。2.能力目標：（1）學生在對“班級”與“個人”對話中的觀點進行評析的過程中，具備堅持和把握整體與部分辯證關系的能力，初步學會用辯證的、全面的觀點看問題的能力。（2）學生在全員參與“拼圖游戲”的過程中，能直接分享如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學會運用綜合的思維方式認識事物和處理生活、學習中的問題。（3）學生在對《會城市群經濟圈發(fā)展規(guī)劃》及黨的十八屆五中全會提出的“協(xié)調發(fā)展”理念領會的過程中，學會用聯(lián)系的觀點看問題，提高理論與實踐相結合的能力。3.情感、態(tài)度和價值觀目標：（1）在對跑操活動的歸納分析過程中，學生樹立整體意識，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個人與集體或他人、個人與社會的關系，努力把自己融入集體，融入社會。（2）在全員參與的“拼圖游戲”中，感受團隊合作的魅力，堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。培養(yǎng)學生的綜合性思維和合作精神，引導學生樹立集體主義價值觀。高中思想政治必修=4\*ROMANIV《生活與哲學》第三單元思想方法與創(chuàng)新意識第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀框題二用聯(lián)系的觀點看問題教材分析《用聯(lián)系的觀點看問題》是人教版高中思想政治必修4第七課第二框題的內容，本框題包括“堅持整體與部分的統(tǒng)一”和“掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法”兩個目題。第一目“堅持整體與部分的統(tǒng)一”：從學生跑操活動入手，初步區(qū)分生活中哪些是整體，哪些是部分，在此基礎上，歸納總結出整體與部分的含義；通過模擬跑操活動中“班級”與“個人”的對話，師生共同探討整體與部分的既相互區(qū)別、又相互聯(lián)系、密不可分的關系，得出其方法論要求，要堅持整體與部分的統(tǒng)一。這里特別注意要引導學生用聯(lián)系的、全面的觀點看問題，反對形而上學。第二目：掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。通過“現(xiàn)場小采訪”活動，設置問題“班級跑操活動要想達到更好的效果，你會考慮哪些要素？”由此推出系統(tǒng)的含義；設置“拼圖游戲”，全員參與，寓教于樂，體悟系統(tǒng)的基本特征，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學會用綜合的思維方式認識事物，反對形而上學孤立的觀點看問題。高中思想政治必修=4\*ROMANIV《生活與哲學》第三單元思想方法與創(chuàng)新意識第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀框題二用聯(lián)系的觀點看問題課后反思一、注重對學生生活場景教學資源的發(fā)掘。通過觀看高二級部學生跑操視頻，模擬跑操活動中“班級”與“個人”的對話，引導學生討論、分析并理解整體與部分既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系、密不可分的關系，體會既要樹立全局觀念，統(tǒng)籌全局，又要重視部分的作用，堅持整體與部分的統(tǒng)一。二、親自體驗，寓教于樂?，F(xiàn)場“拼圖游戲”，全員參與，寓教于樂，體悟系統(tǒng)的基本特征，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學會用綜合的思維方式認識事物，培養(yǎng)學生的綜合性思維和合作精神，引導學生樹立集體主義價值觀。三、環(huán)節(jié)流暢，組織教學有序。通過組織學生討論和課堂發(fā)言，實現(xiàn)了生生互動、師生互動，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，使老師教得生動，學生學得主動，對觀點也把握得透。對班級與部分的對話觀點的探討，使學生進一步感愛到學習哲學的有用性，提高了他們觀察問題和分析問題的能力。

四、由小見大，主線鮮明。小到跑操、班級管理、大到社會管理、國家治理，無不閃爍著哲學智慧的光芒。從班級到再到國家，學會用聯(lián)系的觀點看問題，符合學生的認知特點，由淺入深；結合學校及學生實際布置相應的開放性作業(yè)，有利于調動學生的積極性，并能做到活學活用，學以致用。

五、感謝政治組所有的兄弟姐妹。政治組互幫互助的氛圍，這種優(yōu)良的傳統(tǒng)給予了我很大的信心。自己備課，很容易陷在自己的“思維”中出不來，而有了組內這么多位老師的建議和幫助，他們更容易看到自己的不足，以求更加完善。這種團結的氛圍激勵著我，也讓我感到由衷的驕傲，因為你不是一個人在戰(zhàn)斗。高中思想政治必修=4\*ROMANIV《生活與哲學》第三單元思想方法與創(chuàng)新意識第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀框題二用聯(lián)系的觀點看問題教學設計教學策略方法設計在新課程理念指導下，堅持“三貼近”原則，運用講授法、討論法等教學方法，體現(xiàn)教為主導、學為主體、練為主線、思為主攻的原則；通過[走進生活尋哲理]、[分析問題悟哲理]、[回歸生活用哲理]三個教學環(huán)節(jié)，在師生互動、生生互動中形成對堅持整體與部分的統(tǒng)一、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法的全面認知，并在活動過程中引領學生統(tǒng)籌全局，用綜合的思維方式來認識事物，樹立集體主義價值觀。教學活動過程設計【展示課題】第七課第二框：用聯(lián)系的觀點看問題【導入新課】師：世界是普遍聯(lián)系的，要求我們用聯(lián)系的觀點看問題，特別是要正確認識和處理整體與部分的辯證關系，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，下面我們就一起來探討這些問題?！窘虒W過程】走進生活尋哲理師：3月份，同學們開展了豐富多彩的活動，首先請同學們觀看咱們高二級部的一段跑操視頻，欣賞大家的颯爽英姿。播放歷城二中電視臺錄制的學生跑操視頻?！净脽羝故尽浚簩W生跑操視頻分析問題悟哲理師：同學們昂揚的青春氣息撲面而來，那么在跑操活動中，班級與個人誰是整體？誰是部分？生：班級是整體，個人是部分。設置問題：請同學們列舉生活中哪些是整體，哪些是部分？生：充分舉例師：非常好，整體與部分是相互區(qū)別的，從含義上來看，整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一；部分，是事物的局部或發(fā)展的各個階段，從數(shù)量上看它是多。同學們剛才舉的例子一般是從靜態(tài)的角度，即整體是事物的全局，部分是事物的局部來區(qū)別整體與部分，那么，從動態(tài)的角度，即整體是事物發(fā)展的全過程，部分是事物發(fā)展的各個階段，同學們能再分享一些例子嗎？生：人的一生與嬰兒期、少年期、青年期、老年期；學生時代與小學、中學、大學；一天與早、中、晚、中華文明史與唐朝歷史等?！驹O計意圖】1.從學生跑操活動入手，符合新課標“三貼近”原則。2.傳遞給學生善于觀察生活的信息，觀察生活中哪些是整體與部分，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（過渡）師：整體與部分既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，現(xiàn)在我們通過模擬“班級與個人的對話”，來進一步探討二者的關系。展示對話：班級說：“只有我才能展現(xiàn)跑操的整體風貌，你的步伐得緊跟我的步調，所以你得服從我！”個人說：“沒有我和其他的同學，就沒有整齊劃一的隊伍！關鍵時候，我也起決定作用，我若跌倒、、、、、、?！痹O置問題：請同學們閱讀教材第57-58頁三段內容，運用整體和部分的知識就上述某一觀點進行評析。學生分組討論3分鐘，發(fā)表見解。師：哪一組同學就“班級”的觀點發(fā)表看法？生：“只有我才能展現(xiàn)跑操的整體風貌，你的步伐得緊跟我的步調，所以你得服從我！”觀點可以看出：在跑操中，班級這個整體居于主導地位，統(tǒng)帥著部分，個人作為部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配地位，部分服從服務于整體。在跑操的時候，個人要服從班級。師：“只有我才能展現(xiàn)跑操的整體風貌”，說明了什么哲學道理？生：整體具有部分所不具備的功能。師：那你能舉一些整體具有部分所不具備的功能的例子嗎？生：一架鋼琴能奏出優(yōu)美的樂曲，但單獨一根琴鍵是不可能的。一只手能拿起一本書，一根手指卻不能、、、、、、、師小結：通過同學們的分析，可以看出整體與部分在事物發(fā)展過程中的地位、作用和功能各不相同。師：在“班級”的觀點中，同學們還要注意到班級跑操的步調會影響個人的步伐。班級跑操的步調大，個人的步伐也要大些；班級跑操的步調小，個人的步伐也要小些，因此，整體的功能、狀態(tài)及其變化也會影響部分。這要求同學們在跑操的時候，要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，尋求最優(yōu)目標。同學們一定要樹立集體主義價值觀，個人利益要服從集體利益。跑操的時候要有集體榮譽感，步子邁得不能太任性，要緊跟班級的步調。師總結：“班級”的觀點看到了整體的功能，卻忽視了部分的作用，班級跑操的整體風貌是每位同學共同努力的結果；沒有用聯(lián)系的觀點看問題，沒有堅持整體與部分的統(tǒng)一。師：我們再來看“個人”的觀點，那組同學分享你的看法？生：從“個人”觀點可以看出，班級跑操這個整體由部分構成，在跑操的時候，我若跌倒，整個跑操的隊形就被打亂了，這說明關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。師：分析的很透徹，整體由部分構成，整體離不開部分；實際上，整體與部分，是密不可分的，部分也離不開整體，“花在樹則生，離枝則死”，再比如教材中提到的“離開了人的身體的手還能是人的一部分嗎？”所以，部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不能成其為部分。師：部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。在跑操中，跌倒的同學，對整個隊形來說，就是關鍵部分。再比如,大家知道“短板效應”嗎？生：一個木桶能盛多少水取決于最短的那根木板。師小結：所以，在看待事物發(fā)展時，既要看到整體的優(yōu)勢，也要看到部分的劣勢，并盡早彌補它。部分的重要性要求我們重視局部的發(fā)展，用局部的發(fā)展來推動整體的發(fā)展。發(fā)光不僅僅是太陽的專利，你也可以。同學們，讓自己的小宇宙爆發(fā)吧，盡己所能，為班集體添光加彩！師總結：“個人”的觀點只看到了部分的功能，沒有樹立全局觀念，沒有用聯(lián)系的觀點看問題，沒有做到整體與部分的統(tǒng)一。通過分析“班級”與“個人”的觀點，我們認識到，整體與部分既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，密不可分，這要求我們辦事情既要立足整體，統(tǒng)籌全局；又要重視部分的作用，堅持整體與部分的統(tǒng)一。【幻燈片展示】：師：在這里同學們還要注意，整體與部分在一定條件下可以相互轉化，從同學們上課初舉的一個例子來看，個人-班級-學校（副板書），班級對于個人來說是整體，對于學校來說，又成了部分。好，請同學們就整體與部分的辯證關系及方法論要求讀兩遍，認真領會。檢驗一下同學們理解的效果，“連連看”小測試，當堂鞏固?！净脽羝故尽浚骸驹O計意圖】1.通過模擬跑操活動中“班級”與“個人”對話，引領學生梳理整體與部分辯證關系及方法論要求；以跑操活動中出現(xiàn)的問題為載體，提高學生分析問題的能力，透過現(xiàn)象看本質的能力。2.培養(yǎng)學生用辯證的眼光來看待事物，反對形而上學，樹立集體主義價值觀。師:“現(xiàn)場小采訪”：設置問題：“班級跑操活動要想達到更好的效果，你會考慮哪些要素？”生：班級榮譽感、步調協(xié)調、前后、高矮、胖瘦排序、跟緊口號等。師：非常好，也就是在跑操的時候，當同學們既從全局著眼，又注重內部結構的排序，同學之間配合默契的時候，這時就達到了整體功能大于部分功能之和的的理想效果，這時候的跑操整體，就可以稱之為系統(tǒng)。那什么是系統(tǒng)呢？引導學生閱讀教材第58頁系統(tǒng)的含義。師：系統(tǒng)有哪些基本特征？如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法？我們通過一個全員參與的拼圖游戲來體驗一下?！净脽羝故尽浚焊鹘M學生了解游戲規(guī)則，監(jiān)督員準備到位，各組討論結束后，計時拼圖。由1-2組獲勝方分享經驗，1-2組暫時落后方總結教訓。生：從全局著眼，先拼好四個角；注意組員之間的分工協(xié)作，每個組員拿兩塊拼圖，有序組員之間搭配合理，內部結構優(yōu)化趨向、、、、、、師：點評各組學生發(fā)言，強調系統(tǒng)的基本特征及要注意用綜合的思維方式來認識事物，要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，又要把各個要素聯(lián)系起來，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。師小結：在拼圖游戲中，每個小組構成了一個系統(tǒng)，同學之間有序、搭配和諧，共同拼成了一幅完美的拼圖，同時，也在無形之中掌握了系統(tǒng)優(yōu)化的方法。師總結：從拼圖游戲中，我們可以總結出系統(tǒng)的三個基本特征：整體性、有序性、內部結構的優(yōu)化趨向。只有具備這些特征的整體才稱之為系統(tǒng)，因此，整體和部分的關系，只有一定意義上，才是系統(tǒng)和要素的關系，二者不能直接劃等號。掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，要注意遵循系統(tǒng)內部結構的有序性，要注重系統(tǒng)內部結構的優(yōu)化趨向，即當系統(tǒng)內部結構合理時，整體功能才大于部分功能之和，比如“田忌賽馬”的故事，當然也有反例，如“三個和尚沒水喝”的故事。系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物。引導學生閱讀教材第59頁最后一段，體會系統(tǒng)優(yōu)化的方法?！净脽羝故尽浚骸驹O計意圖】1.“現(xiàn)場小采訪”作為一個過渡，讓學生明確什么樣的整體才會稱之為系統(tǒng)，并初步了解系統(tǒng)的含義。2.通過拼圖游戲，將抽象的理論“系統(tǒng)優(yōu)化的方法”形象化、具體化，讓學生在游戲中感悟哲學魅力，學會運用綜合的思維方式認識事物和處理生活、學習中的問題，寓教于樂，學生印象深刻?；貧w生活用哲理（過渡）師：小到跑操、班級管理、大到社會管理、國家治理，無不閃爍著哲學智慧的光芒，那么，生活中哪些政策、理念體現(xiàn)了用聯(lián)系的觀點看問題，即堅持整體與部分的統(tǒng)一，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法？我們一起來體會。作為人，請同學們先關注咱們的發(fā)展?！稌鞘腥航洕Πl(fā)展規(guī)劃》這一規(guī)劃，利用省會濟南的核心優(yōu)勢，帶動周邊經濟的發(fā)展，努力實現(xiàn)區(qū)域經濟一體化。請同學們齊讀?！稌鞘腥航洕Πl(fā)展規(guī)劃》中提出，做大做強省會經濟，輻射帶動周邊區(qū)域；著力推進發(fā)展規(guī)劃、基礎設施、要素市場、生態(tài)建設、公共服務五個一體化，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、合作共贏。每一個一體化的作用不同，整體性的五位一體才能整體上把都市圈推向一個新的發(fā)展階段。學生談體會。師：的發(fā)展如此，整個國家的發(fā)展也是如此。當今中國，處理復雜經濟社會關系如同彈鋼琴，統(tǒng)籌兼顧各方面發(fā)展如同指揮樂隊，只有協(xié)調，才能奏響全面建成小康社會交響曲。中國共產黨第十八屆五中全會提出“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，把協(xié)調發(fā)展放在我國發(fā)展全局的重要位置。堅持協(xié)調發(fā)展，必須牢牢把握中國特色社會主義事業(yè)總體布局，重點促進城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調發(fā)展，促進經濟社會協(xié)調發(fā)展，促進新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，在增強國家硬實力的同時注重提升國家軟實力，不斷增強發(fā)展整體性。學生談體會?！净脽羝故尽浚骸驹O計意圖】1.“國事家事天下事，事事關心，”引導學生關注時事，提高學生理論聯(lián)系實踐的能力。2.學哲學，用哲學，由小到大，始終圍繞“用聯(lián)系的觀點看問題”這個主題?！菊n后作業(yè)】我為二中添光彩請同學們運用本框知識，以“講文明，樹新風，爭做文明中學生”為主題，設計一套4月份活動方案，促進二中更好的發(fā)展。【結束語】是的，二中文明的發(fā)展，離不開我們每位同學的努力。在二中這個大家庭，生活其間，你優(yōu)雅，班級便不粗俗；你精神明亮，班級便不灰暗陰沉。當文明傳遞在班級的每個神經末梢，流進每位學生的血液之中，我們就敢說，這是一個有品位的班級，一個閃爍著文明之光的班級。同學們，讓我們行動起來吧，讓班級因我而美麗，讓學校因我而美麗，讓國家因我而美麗，讓世界因我而美麗！播放歌曲《讓世界因我而美麗》?！净脽羝故尽浚骸景鍟O計】世界是普遍聯(lián)系的用聯(lián)系的觀點看問題堅持整體與部分的統(tǒng)一掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求世界是普遍聯(lián)系的用聯(lián)系的觀點看問題堅持整體與部分的統(tǒng)一掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求課堂學生學習效果評測工具和方法設計學生課堂學習過程中的自我過程評價表評價內容評價標準分數(shù)走進生活尋哲理a、注意力很難集中，基本記不住視頻中的內容1b、注意力比較集中，獲取視頻信息很全面2C、學習狀態(tài)飽滿，獲取信息全面，能夠運用所學內容分析探究問題。3分析問題悟哲理a、不能積極發(fā)言，很難融入到集體探究中去1b、積極發(fā)表見解，主動提出問題，見解和問題有獨創(chuàng)性和挑戰(zhàn)性。2c、學習中既有緊張感又有愉悅感，獲得積極情感體驗。3回歸生活用哲理a、參與度不高，沒有提出自己的創(chuàng)意1b、積極參與，提出了自己的創(chuàng)意2c、體驗創(chuàng)新的快樂，學以致用，提出的創(chuàng)意富有時代性和建設性3評測練習a、完全不理解，做不對答案1b、能選對答案，但是不能清晰的說明原因2c、不僅能選對答案，還能清晰的分析出考點與考查難易程度3總體評價優(yōu)（12-8）（）良好（8-5）（）一般（5-3）（）高中思想政治必修=4\*ROMANIV《生活與哲學》第三單元思想方法與創(chuàng)新意識第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀框題二用聯(lián)系的觀點看問題效果分析一、課前導入練習效果分析在填空題的引領下，學生較好地進行了課前預習，對課本知識有了初步的了解。如何理解整體與部分的關系在一定意義上是系統(tǒng)與要素的關系及如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法兩個問題激發(fā)了學生對教材的進一步理解。辨析題中對易錯易混知識點的考查引發(fā)了學生深入探究教材內容、自主學習的動力?？傊?，課前導入練習很好地發(fā)揮了引領學生課前預習的作用，也讓學生及時發(fā)現(xiàn)自身的學習盲區(qū)和疑惑點在哪里。二、課后檢測練習效果分析總體來說，學生課堂學習效果不錯。8道選擇題只有3、7兩道題的正確率在60%左右，其它題目通過率都在80%以上。第3題，學生還是對材料中到底是整體影響部分還是強調部分的重要性，沒有區(qū)分好；第7題，則是學生對于漫畫的理解沒有到位，沒有看懂漫畫的主旨。材料題學生作答效果很好，學生能夠分條逐一結合材料分析整體與部分的關系，但也要注意材料側重部分的重要性，而不是平分秋色。高中思想政治必修=4\*ROMANIV《生活與哲學》第三單元思想方法與創(chuàng)新意識第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀框題二用聯(lián)系的觀點看問題學情分析高二學生已初步具備觀察、比較、分析、歸納以及利用、整合信息等能力，這都為本框題的學習奠定了基礎；通過調查發(fā)現(xiàn)，學生對整體與部分的關系有較多感性認識，因此通過設置生活化的情境，引導學生從感性認知上升到理性認知；系統(tǒng)的基本特征及掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，比較抽象，學生難理解，最好通過直觀教學，化抽象為具體，寓教于樂。高中思想政治必修=4\*ROMANIV《生活與哲學》第三單元思想方法與創(chuàng)新意識第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀框題二用聯(lián)系的觀點看問題觀評記錄教師一:該教學設計環(huán)節(jié)、步驟齊全，選材貼近學生生活，因而能極大調動學生課堂探究學習的積極性。整個教學過程中師生互動、生生互動、合作探究，課堂氣氛活躍、效果良好?？傊w現(xiàn)了新的學生觀、教學觀，反映了新課改的理念。但由于有全員參與的游戲環(huán)節(jié)，教師要注意控制好課堂節(jié)奏和時間的安排。教師二：該教學設計從學生生活入手，以跑操活動為例，模擬班級與個人的對話，對整體與部分的關系進行鞏固理解。通過活動，使學生對知識的學習充滿欲望、興趣，學生主體地位突出，形成情感上共鳴，體現(xiàn)了新課改的理念。但要注意整體與部分的層次分析，教師要加以引導。教師三：該教學設計采用全員參與的游戲體驗活動，寓教于樂，引導學生分析討論，教師的主導地位突出，學生的主體地位鮮明，貫徹了新課改的新理念，通過學生的探究活動，由小見大，關注國家的方針、理念，引起學生情感上的共鳴，學會用綜合的思維方式來認識事物，引導學生樹立集體主義價值觀。教師四：本框題教學設計，立足生活體驗，著力學生感悟，引導學生探索，符合新課程“自主學習，親身感悟，主動探索”的學習理念。教師以小見大，娓娓道來，不斷給學生以人生的啟迪和心靈的感悟。在教學內容的分析講解中，主要采取了歸納分析法，符合學生的認知規(guī)律和思維特點，有助于學生對知識的理解和分析能力的提高。高中思想政治必修=4\*ROMANIV《生活與哲學》第三單元思想方法與創(chuàng)新意識第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀框題二用聯(lián)系的觀點看問題課前導入練習【學習過程】【問題設計】知識梳理整體與部分的辯證關系區(qū)別與聯(lián)系1、根據(jù)左側的表格，概括整體與部分的辯證關系原理。2、蘇軾在《琴詩》中寫道：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不嗚?若言聲在指頭上，何不于君指上聽?”詩中強調的是________的地位。整體部分含義地位整體居于________________部分處于_____________作用及功能整體_____________部分，具有___________________________。部分________________整體.聯(lián)系________,_________就不復存在。部分是_________的部分，離開_________,部分就____________________________.二者相互影響：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2、整體與部分關系的辯證關系的方法論意義二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法1、系統(tǒng)的含義__________________________________________________________2、系統(tǒng)的基本特征整體性：系統(tǒng)具有____________________________________的功能。有序性：系統(tǒng)的各要素總是________________________________發(fā)生作用的。內部結構的優(yōu)化趨向：整體的功能不是_________________。3、系統(tǒng)優(yōu)化的方法論意義3、方法論意義包含幾層意思？與上面原理如何對應？4、足球比賽，為什么場上每個隊員的位置名稱都不同？5、教材的學習，打亂順序可以嗎？6、田忌賽馬贏在了哪里？7、整體與部分的關系與系統(tǒng)與要素的關系一樣嗎？二．【觀點辨析】（錯誤的觀點請改正）1、整體就是指事物的全局，整體統(tǒng)率著部分。()2、整體功能總是大于各個部分功能之和。()3、關鍵部分的功能及其變化有時對整體的功能起決定作用。（）4、整體離不開部分，部分離不開整體，整體與部分互相支配，互為主導。（）5、整體與部分的關系就是系統(tǒng)與要素的關系。課后檢測練習1、右側漫畫《吃水果有利健康》()A．否認了聯(lián)系具有條件性B．否認了矛盾具有普遍性C．肯定了事物之間能相互轉化D．肯定了意識具有主觀能動性2、每個人都在追逐自己的夢想，這構成了“中國夢”的一塊塊基石。“中國夢”的建構，又為個人放飛自己的夢想提供了平臺和土壤。這體現(xiàn)的哲學道理有()①整體和部分有著不可分割的聯(lián)系②整體功能小于各部分功能之和③整體的功能狀態(tài)及其變化影響部分④部分居于主導地位，統(tǒng)率著整體A．①②B．①③C．②③D．①④3、2009年6月，國務院常務會議原則通過了《江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，這對于加快江蘇沿海地區(qū)的發(fā)展，促進長江三角洲地區(qū)產業(yè)優(yōu)化升級和整體實力的提升，完善全國沿海地區(qū)的生產力布局具有重要意義。這表明（）①搞好局部有利于推動整體的發(fā)展②政府運用行政手段對經濟實行調控③整體的功能狀態(tài)及其變化會影響到部分④政府努力推進區(qū)域協(xié)調發(fā)展A.①④B.①②C.②③D.③④4、古人云：“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時?！边@就告訴我們（）A.聯(lián)系具有客觀性B.必須重視局部的作用C.在認識和處理問題時，必須樹立整體觀念和全局思想D.事物的聯(lián)系具有多樣性5、“幸福指數(shù)”是一個綜合的主體感受反應的集束指標，其中單一元素的突進，也許在提升幸福感上的作用并不明顯，而某單一元素的塌陷卻常會給幸福感帶來滑坡效應。這表明（）①整體與部分相互聯(lián)系、相互影響②整體功能大于部分功能之和③關鍵部分一定條件下對整體起決定作用④部分的變化推動整體的發(fā)展

A.①②B.①③C.②③D.②④6、一個木板長短不等的桶能裝多少水，既不取決于最長木板的長度，也不取決于各木板的平均長度，它取決于最短板的長度。這就是著