日月潭傳說(shuō)教學(xué)方案

—日月潭傳說(shuō)教學(xué)方案1學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字。2用自己的話復(fù)述課文。3搜集有關(guān)日月潭的資料教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)暴，舍己為人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，你們了解日月潭的傳奇嗎明白的請(qǐng)你談一談。同學(xué)溝通資料。二、初讀課文，整體感知。1同學(xué)讀課文。2這篇課文講了一個(gè)怎樣的傳奇同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)3讀了課文，你有什么感受請(qǐng)簡(jiǎn)潔談一談。三、學(xué)習(xí)課文生字詞。啟發(fā)同學(xué)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自同學(xué)字。小組學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁?！笆尽钡囊馑际恰吧瘛??！皼Q”字是兩點(diǎn)水；“吞”字是上邊是一個(gè)天字，第一筆是橫，不要寫(xiě)成撇；“獸”字下邊是口，不要寫(xiě)成日字。咔（ka）嚓（cha）象聲詞。同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容1讀課文2課文講了一件什么事二、學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬(wàn)苦。他們到底怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走第七自然段大尖和水社來(lái)到阿里山，在小鳥(niǎo)和百獸的幫忙下，找到了金斧頭和金剪刀。課文沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)；第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒(méi)詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)。引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文所提供的材料，把概括講述的情節(jié)擴(kuò)充得詳細(xì)具體些。三、思索：1、讀了課文你有什么想法你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人2、引導(dǎo)同學(xué)理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽(yáng)和月亮他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的`找回太陽(yáng)和月亮后大尖和水社怎樣了3、同學(xué)按以上層次復(fù)述課文。四、思索溝通可激勵(lì)同學(xué)運(yùn)用多種手段查找資料，板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：同學(xué)本身就喜歡讀傳奇，所以我首先尊重同學(xué)的喜好，讓同學(xué)自讀課文，然后給他們質(zhì)疑的空間。通過(guò)全班溝通把疑問(wèn)一一揭開(kāi)。最終啟發(fā)同學(xué)想象練說(shuō)。如：大尖和水社閱歷了哪些磨難他們是怎樣找到金斧頭和金剪刀的他們是怎樣把惡龍打死的課文都沒(méi)有講