小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園方案

—小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園方案小同學(xué)課外讀物進(jìn)校內(nèi)方案1為標(biāo)準(zhǔn)課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理，防止問題讀物進(jìn)入中小學(xué)校內(nèi)（含幼兒園），充足發(fā)揮課外讀物育人功能，教育部制定了《中小同學(xué)課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理方法》。為認(rèn)真貫徹實施《中小同學(xué)課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理方法》，制定本方案。一、成立學(xué)校課外讀物管理工作小組1、小組組織構(gòu)成：組長：XXX副組長：XXX組員：XXX中小學(xué)各科教研組長和各班主任2、小組職責(zé)：學(xué)校課外讀物管理工作小組依據(jù)上級有關(guān)部門的要求，結(jié)合上級教育部門的工作指導(dǎo)和布置，負(fù)責(zé)學(xué)校課外讀物的推舉、審核和管理工作。二、學(xué)校課外讀物管理工作小組嚴(yán)格執(zhí)行《中小同學(xué)課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理方法》，做好推舉、購置、管理工作。（一）嚴(yán)格推舉程序：1、進(jìn)校內(nèi)課外讀物原則上每學(xué)年推舉一次。2、推舉程序應(yīng)包括初選、評議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。3、詳細(xì)流程：（1）學(xué)校課外讀物管理工作小組組織管理人員、任課老師和圖書館管理人員提出初選名目；（2）學(xué)科組負(fù)責(zé)審讀，對選自國家批準(zhǔn)的推舉名目中的讀物，重點評議適合性，對其他讀物要按推舉原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān)，提出評議看法；（3）學(xué)校課外讀物管理工作小組負(fù)責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認(rèn)推舉結(jié)果，公示并報教育行政主管部門備案。（二）嚴(yán)格購置程序：進(jìn)校內(nèi)課外讀物由學(xué)校圖書館進(jìn)行購置，學(xué)校圖書館購置課外讀物根據(jù)《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（三）強化課外讀物管理：進(jìn)校內(nèi)的課外讀物，統(tǒng)一由圖書館進(jìn)行管理。三、強化其他渠道進(jìn)校內(nèi)課外讀物的管理。1、任何單位和個人不得在校內(nèi)內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。2、學(xué)校要明確受捐贈課外讀物來源，由學(xué)?；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進(jìn)行審核把關(guān)，明確價值取向和適合性把關(guān)要求。經(jīng)審核合格后，方可接收捐贈。捐贈讀物交由圖書館統(tǒng)一管理。3、強化各班級自建的'圖書角的監(jiān)督管理，班主任老師是第一責(zé)任人。凡進(jìn)入圖書角的課外讀物，首先要經(jīng)過審核。審核由班主任牽頭，聯(lián)系學(xué)校課外讀物管理工作小組，對本班圖書角的課外讀物進(jìn)行審核。審核通過后，方可進(jìn)入班級圖書角，在班級內(nèi)開展閱讀活動。小同學(xué)課外讀物進(jìn)校內(nèi)方案2為全面貫徹落實國家教育部和市教委關(guān)于“中小同學(xué)作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理”（簡稱“五項管理”）等工作通知精神，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校辦學(xué)行為，減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培育同學(xué)健康科學(xué)的生活方式，促進(jìn)同學(xué)身心健康成長、全面發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校實際，特制定關(guān)于落實“五項管理”讀物管理工作實施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以教育部出臺的關(guān)于強化中小同學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項管理”相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合各級有關(guān)文件精神，把“五項管理”作為為民辦實事的重要內(nèi)容，堅持育人方向，構(gòu)建長效管理機(jī)制，以“小切口”推動“大改革”，深化育人方式改革，解決廣闊家長急難愁盼的問題，切實增加人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。二、工作目標(biāo)遵循同學(xué)成長發(fā)展規(guī)律，聚焦“五個強化”，建立健全長效管理機(jī)制，減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培育同學(xué)健康科學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式，全方位促進(jìn)同學(xué)身心健康發(fā)展。強化課外讀物進(jìn)校內(nèi)的程序管理，強化新華書店進(jìn)校內(nèi)管理，不斷提升學(xué)校圖書館服務(wù)教育教學(xué)能級。三、工作原則1、堅持目標(biāo)導(dǎo)向和評價導(dǎo)向原則。精確把握“五項管理”核心要義，確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保正確的教育發(fā)展方向，全方位促進(jìn)同學(xué)身心健康發(fā)展。完善學(xué)校教育質(zhì)量評價指標(biāo)體系，以評價導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，以評價改革撬動同學(xué)健康發(fā)展指數(shù)的提升。2、堅持統(tǒng)整性和協(xié)同性原則。堅持“五育并舉”，系統(tǒng)、整合推動“五項管理”。推動各處室、級部齊抓、共管，明晰職責(zé)分工，制定重點任務(wù)清單，理清責(zé)任鏈條和責(zé)任主體，從學(xué)校管理、家庭指導(dǎo)、社會協(xié)同等方面入手，協(xié)同推動，做到全掩蓋、齊步走、抓督察、常態(tài)化，推動“五項管理”全部落地，確保取得實實在在的成效。3、堅持科學(xué)性和專業(yè)性原則。遵循教育規(guī)律和同學(xué)成長發(fā)展規(guī)律，分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)施策，結(jié)合“五項管理”的專業(yè)性和教育的專業(yè)性，科學(xué)指導(dǎo)同學(xué)、家長、學(xué)校做好“五項管理”相關(guān)工作。堅持“剛性約束”和“柔性管理”相結(jié)合，提高工作的.精準(zhǔn)化精細(xì)化水平。四、強化課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理本方案中所稱的“課外讀物”是指教材和教輔之外的、進(jìn)入校內(nèi)供同學(xué)閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。標(biāo)準(zhǔn)課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理，防止問題讀物進(jìn)入校內(nèi)，充足發(fā)揮課外讀物育人功能，豐富同學(xué)閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動。1、堅持底線原則，確保進(jìn)校內(nèi)課外讀物質(zhì)量。學(xué)校開展專題培訓(xùn)，全面指導(dǎo)、管理和督查課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理工作，對于課外讀物推舉工作要堅持方向性、全面性、適合性、多樣性和過度性原則，符合主題鮮亮、內(nèi)容主動、可讀性強、啟智增慧的根本標(biāo)準(zhǔn)。對于各類進(jìn)校內(nèi)課外讀物要堅持“凡進(jìn)必審”“凡薦必審”，建立和完善進(jìn)校內(nèi)課外讀物管理機(jī)制。不得在校內(nèi)內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物；禁止強制或變相強制同學(xué)購置課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購置；不得接受請托、謀取不正值利益；不得違規(guī)干預(yù)課外讀物推舉。2、強化圖書館服務(wù)能級建設(shè)，發(fā)揮主渠道陣地作用。學(xué)校依據(jù)各級教育行政部門批準(zhǔn)推舉的課外讀物推舉名目，切實做好同學(xué)課外閱讀需求調(diào)研，激勵多方推舉，提升館藏圖書品質(zhì)，充足滿意同學(xué)課外閱讀需求。加高校校圖書館課程建設(shè)力度，定期開展名師導(dǎo)讀、讀書沙龍等共享溝通活動；設(shè)置書刊流通點，優(yōu)化校內(nèi)閱讀環(huán)境，提高圖書資源利用率，把圖書館辦成同學(xué)最喜歡的學(xué)習(xí)空間。3、嚴(yán)格管理進(jìn)校內(nèi)課外讀物途徑，標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)