小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園方案

—小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園方案小同學(xué)課外讀物進(jìn)校內(nèi)方案1為標(biāo)準(zhǔn)課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理，防止問題讀物進(jìn)入中小學(xué)校內(nèi)（含幼兒園），充足發(fā)揮課外讀物育人功能，教育部制定了《中小同學(xué)課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理方法》。為認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小同學(xué)課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理方法》，制定本方案。一、成立學(xué)校課外讀物管理工作小組1、小組組織構(gòu)成：組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX組員：XXX中小學(xué)各科教研組長(zhǎng)和各班主任2、小組職責(zé)：學(xué)校課外讀物管理工作小組依據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的要求，結(jié)合上級(jí)教育部門的工作指導(dǎo)和布置，負(fù)責(zé)學(xué)校課外讀物的推舉、審核和管理工作。二、學(xué)校課外讀物管理工作小組嚴(yán)格執(zhí)行《中小同學(xué)課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理方法》，做好推舉、購(gòu)置、管理工作。（一）嚴(yán)格推舉程序：1、進(jìn)校內(nèi)課外讀物原則上每學(xué)年推舉一次。2、推舉程序應(yīng)包括初選、評(píng)議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。3、詳細(xì)流程：（1）學(xué)校課外讀物管理工作小組組織管理人員、任課老師和圖書館管理人員提出初選名目；（2）學(xué)科組負(fù)責(zé)審讀，對(duì)選自國(guó)家批準(zhǔn)的推舉名目中的讀物，重點(diǎn)評(píng)議適合性，對(duì)其他讀物要按推舉原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān)，提出評(píng)議看法；（3）學(xué)校課外讀物管理工作小組負(fù)責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認(rèn)推舉結(jié)果，公示并報(bào)教育行政主管部門備案。（二）嚴(yán)格購(gòu)置程序：進(jìn)校內(nèi)課外讀物由學(xué)校圖書館進(jìn)行購(gòu)置，學(xué)校圖書館購(gòu)置課外讀物根據(jù)《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（三）強(qiáng)化課外讀物管理：進(jìn)校內(nèi)的課外讀物，統(tǒng)一由圖書館進(jìn)行管理。三、強(qiáng)化其他渠道進(jìn)校內(nèi)課外讀物的管理。1、任何單位和個(gè)人不得在校內(nèi)內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。2、學(xué)校要明確受捐贈(zèng)課外讀物來(lái)源，由學(xué)校或上級(jí)教育行政主管部門進(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適合性把關(guān)要求。經(jīng)審核合格后，方可接收捐贈(zèng)。捐贈(zèng)讀物交由圖書館統(tǒng)一管理。3、強(qiáng)化各班級(jí)自建的'圖書角的監(jiān)督管理，班主任老師是第一責(zé)任人。凡進(jìn)入圖書角的課外讀物，首先要經(jīng)過審核。審核由班主任牽頭，聯(lián)系學(xué)校課外讀物管理工作小組，對(duì)本班圖書角的課外讀物進(jìn)行審核。審核通過后，方可進(jìn)入班級(jí)圖書角，在班級(jí)內(nèi)開展閱讀活動(dòng)。小同學(xué)課外讀物進(jìn)校內(nèi)方案2為全面貫徹落實(shí)國(guó)家教育部和市教委關(guān)于“中小同學(xué)作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理”（簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”）等工作通知精神，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校辦學(xué)行為，減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培育同學(xué)健康科學(xué)的生活方式，促進(jìn)同學(xué)身心健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定關(guān)于落實(shí)“五項(xiàng)管理”讀物管理工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以教育部出臺(tái)的關(guān)于強(qiáng)化中小同學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合各級(jí)有關(guān)文件精神，把“五項(xiàng)管理”作為為民辦實(shí)事的重要內(nèi)容，堅(jiān)持育人方向，構(gòu)建長(zhǎng)效管理機(jī)制，以“小切口”推動(dòng)“大改革”，深化育人方式改革，解決廣闊家長(zhǎng)急難愁盼的問題，切實(shí)增加人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。二、工作目標(biāo)遵循同學(xué)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，聚焦“五個(gè)強(qiáng)化”，建立健全長(zhǎng)效管理機(jī)制，減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培育同學(xué)健康科學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式，全方位促進(jìn)同學(xué)身心健康發(fā)展。強(qiáng)化課外讀物進(jìn)校內(nèi)的程序管理，強(qiáng)化新華書店進(jìn)校內(nèi)管理，不斷提升學(xué)校圖書館服務(wù)教育教學(xué)能級(jí)。三、工作原則1、堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)導(dǎo)向原則。精確把握“五項(xiàng)管理”核心要義，確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保正確的教育發(fā)展方向，全方位促進(jìn)同學(xué)身心健康發(fā)展。完善學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以評(píng)價(jià)導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，以評(píng)價(jià)改革撬動(dòng)同學(xué)健康發(fā)展指數(shù)的提升。2、堅(jiān)持統(tǒng)整性和協(xié)同性原則。堅(jiān)持“五育并舉”，系統(tǒng)、整合推動(dòng)“五項(xiàng)管理”。推動(dòng)各處室、級(jí)部齊抓、共管，明晰職責(zé)分工，制定重點(diǎn)任務(wù)清單，理清責(zé)任鏈條和責(zé)任主體，從學(xué)校管理、家庭指導(dǎo)、社會(huì)協(xié)同等方面入手，協(xié)同推動(dòng)，做到全掩蓋、齊步走、抓督察、常態(tài)化，推動(dòng)“五項(xiàng)管理”全部落地，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效。3、堅(jiān)持科學(xué)性和專業(yè)性原則。遵循教育規(guī)律和同學(xué)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)施策，結(jié)合“五項(xiàng)管理”的專業(yè)性和教育的專業(yè)性，科學(xué)指導(dǎo)同學(xué)、家長(zhǎng)、學(xué)校做好“五項(xiàng)管理”相關(guān)工作。堅(jiān)持“剛性約束”和“柔性管理”相結(jié)合，提高工作的.精準(zhǔn)化精細(xì)化水平。四、強(qiáng)化課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理本方案中所稱的“課外讀物”是指教材和教輔之外的、進(jìn)入校內(nèi)供同學(xué)閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。標(biāo)準(zhǔn)課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理，防止問題讀物進(jìn)入校內(nèi)，充足發(fā)揮課外讀物育人功能，豐富同學(xué)閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動(dòng)。1、堅(jiān)持底線原則，確保進(jìn)校內(nèi)課外讀物質(zhì)量。學(xué)校開展專題培訓(xùn)，全面指導(dǎo)、管理和督查課外讀物進(jìn)校內(nèi)管理工作，對(duì)于課外讀物推舉工作要堅(jiān)持方向性、全面性、適合性、多樣性和過度性原則，符合主題鮮亮、內(nèi)容主動(dòng)、可讀性強(qiáng)、啟智增慧的根本標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于各類進(jìn)校內(nèi)課外讀物要堅(jiān)持“凡進(jìn)必審”“凡薦必審”，建立和完善進(jìn)校內(nèi)課外讀物管理機(jī)制。不得在校內(nèi)內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物；禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制同學(xué)購(gòu)置課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)置；不得接受請(qǐng)托、謀取不正值利益；不得違規(guī)干預(yù)課外讀物推舉。2、強(qiáng)化圖書館服務(wù)能級(jí)建設(shè)，發(fā)揮主渠道陣地作用。學(xué)校依據(jù)各級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)推舉的課外讀物推舉名目，切實(shí)做好同學(xué)課外閱讀需求調(diào)研，激勵(lì)多方推舉，提升館藏圖書品質(zhì)，充足滿意同學(xué)課外閱讀需求。加高校校圖書館課程建設(shè)力度，定期開展名師導(dǎo)讀、讀書沙龍等共享溝通活動(dòng)；設(shè)置書刊流通點(diǎn)，優(yōu)化校內(nèi)閱讀環(huán)境，提高圖書資源利用率，把圖書館辦成同學(xué)最喜歡的學(xué)習(xí)空間。3、嚴(yán)格管理進(jìn)校內(nèi)課外讀物途徑，標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)