高職院校英語聽力教學淺探

PAGEPAGE1高職院校英語聽力教學淺探隨著國際交流的日益增多，英語作為世界通用語言的地位越來越重要，因此英語的學習和教學也變得越來越重要。而對于高職院校的英語教學來說，英語聽力教學是一項非常關鍵的內(nèi)容。本文將從高職院校英語聽力教學的現(xiàn)狀、存在的問題以及改進措施等方面進行淺探。一、高職院校英語聽力教學的現(xiàn)狀在高職院校的英語教學中，英語聽力教學一直是為數(shù)不多的難點之一。無論是在教學內(nèi)容的選取、教學方法的選擇、還是在學生的基礎、興趣、學習動機等方面都存在很大的難度。首先，在教學內(nèi)容的選取方面，由于高職院校的學生大多來自于中等職業(yè)學校和普通高中，英語學習的基礎和水平比較有限，因此選取適合學生聽力水平的教材就變得非常重要。但是現(xiàn)有的英語聽力教材大多是面向高校英語課程的，難度較高，學生難以全面理解。同時，英語聽力教材的話題大多是以歷史、文化、政治等為主導，很難引起學生的興趣和共鳴。其次，在教學方法的選擇方面，雖然隨著現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，許多新的教學手段和技術應運而生，如網(wǎng)絡教學、多媒體教學、電子課本等，但對于英語聽力教學來說，現(xiàn)實卻并不盡如人意。由于高職院校的學生主要以實用性為主要目標，而面對今天快節(jié)奏的生活，學生缺乏足夠的時間和耐心去進行純聽力訓練，這給教師的教學方法和手段帶來了難度和挑戰(zhàn)。最后，在學生的基礎、興趣和學習動機等方面也面臨一系列問題。由于高職院校學生的英語學習基礎差異較大，學習動機也不同，這就給英語教師在教學過程中的個性化教學帶來困難。同時，由于英語聽力教學的難度較大，如果沒有對學生充分的鼓勵和激勵，就會出現(xiàn)學生對聽力教學缺乏興趣和動力的問題。二、存在的問題1.教材適應性不足。目前市面上的英語聽力教材大部分屬于面向高等教育的教材，內(nèi)容難度較大；而對于高職院校的學生來說，英語聽力水平有限，選用難度過大的教材會大大降低學生的聽力理解效果。2.教學方法單一。教師多采用“不停做筆記，不時細琢磨”這種落后的聽力教學方式，而缺乏與時俱進的新穎方法。3.缺乏學生興趣側重點。英語聽力教學主要以歷史、文化、政治為話題，而很難引起學生的興趣，于是很難達到預期的聽力效果。三、改進措施1.教材教法相結合。針對高職院校學生的實際需求和聽力水平，挑選難度適中的教材進行教學，同時采用多元化的教學手段如PPT、音頻、視頻等。2.增大聽力材料的實用性。針對高職院校學生的實際需求，可以選取一些實用性強的聽力材料來進行教學，如訂餐、旅游問路、租房等，從而更加貼近學生的實際生活。3.增加活動的形式。增加聽說訓練式的活動，如角色扮演、情景模擬等，培養(yǎng)學生的實際語言運用能力。4.強化學生的學習興趣。在課程設計上，可以通過故事、歌曲、影視等形式創(chuàng)設英語學習氛圍，吸引學生的注意力，增強學生對英語的學習興趣和動力。在每次英語聽力教學之前，英語教師需要根據(jù)教材的選擇、教學方法的選取