初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略分析獲獎科研報告

初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略分析獲獎科研報告關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;策略

引言

中國歷史悠久，教育一直是長久不衰的熱門問題。當(dāng)今社會是現(xiàn)代化教育的社會，但對于《孔子》《孟子》等傳統(tǒng)文化，當(dāng)代教育者也應(yīng)當(dāng)取其精華，去其糟粕。從德智體美全盤緊抓，為祖國提供優(yōu)秀的共產(chǎn)主義建設(shè)者和交班人。同時也響應(yīng)習(xí)近平總書記的號召，盡快落實(shí)黨的施教方針和指導(dǎo)路線。班主任對于學(xué)生起到了指引的作用，班主任也可以說是初中生的引路人、指明燈，來“拯救”學(xué)生的，因此，在教學(xué)中就需要相應(yīng)的策略和方法來指導(dǎo)學(xué)生們，做好德育工作。

一、初中學(xué)生品德教育的主要癥結(jié)所在

相信無論是家長還是在讀的學(xué)生，或是老師，在培養(yǎng)學(xué)生的過程當(dāng)中往往會忽略對學(xué)生的品德教育。這就會導(dǎo)致有的學(xué)生名次遙遙領(lǐng)先，但是在品德方面十分欠缺。在這個過程當(dāng)中，“教書育人”顯然就有頭重腳輕的嫌疑。德育工作始終沒有貫徹透底。一個人的后半生是由習(xí)性構(gòu)成，而他的習(xí)性卻是在前半生養(yǎng)成的。戒除好的品德比戒除壞的品德簡單得多，這種情況值得人們深思。

（一）德育教育成為盲區(qū)

無論是家長、學(xué)生，還是老師。幾乎都走入了同一個誤區(qū)，他們認(rèn)為只要成績高、考上好的大學(xué)，人生就是成功的。殊不知，優(yōu)秀的品德才是教書育人的根本所在，道德和才藝是遠(yuǎn)勝富貴的資產(chǎn)。墮落的兒孫可以另貴顯得家世蒙羞，把巨大的財富蕩毀，而品德和才藝卻可以使一個常人化作不朽的神明。加之，現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，加上如今優(yōu)厚的生活條件。初中生基本都是以自我為中心，遇到事情總是高高在上的態(tài)度，從來不會顧及他人的感受。所以，德育教育不容忽視。

（二）教師引導(dǎo)作用缺失

在日常的學(xué)習(xí)生活中，老師應(yīng)該做到以自身為活教材[1]。為學(xué)生做好榜樣，這樣在生活中潛移默化，學(xué)生的品德才能得到更好地提升。中學(xué)生沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，容易受到外界的影響和誘惑。此時的學(xué)生處于半成熟時期，一方面想去探索外面的世界，一方面又缺乏獨(dú)立性和自覺性[2]。針對這種心理，老師應(yīng)該循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生，及時規(guī)避錯誤，并鼓勵學(xué)生做對的事情。這時候老師如果沒能起到應(yīng)有的作用，就難以及時把學(xué)子拉回到正途上來。

（三）學(xué)生難以適應(yīng)新環(huán)境

初中學(xué)生由于剛從小學(xué)階段進(jìn)入中學(xué)，因此大部分學(xué)生難以適應(yīng)初中階段高頻率的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，容易產(chǎn)生逆反心理，各種搗蛋，或許是因?yàn)闆]有安全感、自卑等，所以做一些出眾的事情，以博眼球，求關(guān)注，究其原因只是因?yàn)樗麄內(nèi)狈φJ(rèn)知自我的自信心。雖然好多學(xué)生明面上都是很自信的，但是總有許多夜深人靜的時候，對于自己是多么的不滿，長久下去可能就會產(chǎn)生心理上的問題。不是所有的人都對讀書有興趣，也不是所有的人對讀書有天分。所以在學(xué)校難免會有一些游手好閑、惹是生非的學(xué)生。還有一些讀書目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)不積極向上的學(xué)生，對人生的認(rèn)識也處在懵懵懂懂的時期。一不小心就會受到社會不良習(xí)氣的影響，使得學(xué)生的精力都放在吃喝玩樂上，相對疏忽了對思想品德的升華。

（四）教學(xué)空洞

德育教學(xué)應(yīng)該遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。很多初中學(xué)院在德育教授這方面，感覺無從下手。總是感覺別的高等學(xué)校的政策都是好的，從而盲目的借鑒其他學(xué)校的教學(xué)模式。然而其實(shí)并不適合自己學(xué)校的學(xué)生，就像紙上談兵一樣、高談闊論，一點(diǎn)也不貼近生活，造成學(xué)生對德育教育課程不報喜歡的態(tài)度，人為與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

二、初中班主任做好德育教育的策略

班主任是每個班級里必不可少的人物，是主心骨，有了班主任這個班級才可以稱之為班級，否則只能稱之為集體。但是班主任也是人，不是神，他也有任務(wù)的，比如說德育工作，班主任其實(shí)是為班級做出貢獻(xiàn)最多的人，但是他還是要為了同學(xué)們制定德育工作的策略，以下就是這次德育工作的策略。

（一）從學(xué)生的角度出發(fā)，理解學(xué)生

理解學(xué)生才能切實(shí)明白學(xué)生的問題所在，深入學(xué)生，才能真正幫助學(xué)生解決這些問題，得到學(xué)生的信任。初中班主任面對正處在叛逆期的學(xué)生不能知難而退，要迎難而上。班主任要用自己的愛心與豐富的知識征服叛逆期的孩子，要暖化他們，站在學(xué)生的角度思考問題，明白為什么他們會有這樣那樣的煩惱，雖然這樣很苦很累，但是累并快樂著。初中階段是人生中最關(guān)鍵而有特色的時期，這時候的學(xué)生正處于積極向上的趨勢，這時候正是培養(yǎng)品德的最佳時期。例如，我國最著名的醫(yī)師華佗，他總是能根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的療法，使患者康復(fù)。同樣，老師也須要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)者的發(fā)展，針對學(xué)生對癥用藥，才能從根本上解決問題。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自己對事物的辨別能力

現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了很多學(xué)生被騙案例，中學(xué)生由于不能正確辨別危險的事件數(shù)不勝數(shù)，之所以造成這樣的意外，除了學(xué)生自身與家庭的原因外，還有班主任的一些責(zé)任，班主任應(yīng)該教育學(xué)生正確的價值觀，思想觀以及三觀，力求每一位同學(xué)都有積極向上，努力上進(jìn)的現(xiàn)象，雖然不能達(dá)到非常完美的境界，但是對于一些單純無知的學(xué)生來說這也是一次進(jìn)步，所以班主任應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對事物的辨別能力。古有孔融讓梨，在現(xiàn)代也流行一句話“贈人玫瑰，手有余香”。美好品德的培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生是非觀念，在今后的生活和學(xué)習(xí)道路上更加順暢。同時它能拓寬人的視野，拓寬人生之路。明辨是非善惡，才能在通往人生的大道上，給學(xué)生正確的指引。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心

自信心是學(xué)生成長過程中必不可少的，對于初中階段學(xué)生，大多自信心不高的情況，班主任就要發(fā)揮很大的作用，重拾同學(xué)的自信心，進(jìn)而改變學(xué)生的人生軌跡，加強(qiáng)學(xué)生對自己的自信心，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而做最好的自己[3]。作為班主任的，也要顧及學(xué)生的自尊。應(yīng)委婉處理學(xué)生之間的紛爭，避免讓學(xué)生產(chǎn)生心理陰影，甚至是產(chǎn)生逆反心理的情況[2]。列寧八歲的時候，在姑媽家玩兒打壞了花瓶但是他在伙伴面前否認(rèn)此事，而姑媽并未追究并且巧妙地維護(hù)了他的自尊。但之后列寧寫信勇敢的承認(rèn)了自己的錯誤，后來他也成了偉大的思想家。所以，對于錯誤不要一味地去批評，應(yīng)進(jìn)行積極引導(dǎo)，避免造成適得其反的效果。

三、強(qiáng)化校園環(huán)境建設(shè)，輔助提升學(xué)生德育教育

作為校園及班主任，首先要明確教學(xué)的目標(biāo)和制定好工作計劃。初中階段的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，較難管理，除了在學(xué)習(xí)和生活上更加關(guān)心和關(guān)注以外，更應(yīng)從校園文化上著手，讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感[4]。因此，可以從以下方面制定德育工作方法。

（一）完善教育機(jī)制，建立相關(guān)制度

作為班主任，在開展具體教育工作過程中，需要確保學(xué)生主體地位，基于學(xué)生的德育工作的有效開展科學(xué)完善管理機(jī)制，建設(shè)好的相關(guān)制度，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為有效的管理，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，確保在開展德育工作過程中能夠進(jìn)一步發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用[5]。

（二）定期開展活動，提高集體素質(zhì)與能力

學(xué)?？梢岳谜n余時間給學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，或者邀請權(quán)威的專家組織開展相關(guān)講座，定期舉辦一些好的活動，定期開展班會，盡量豐富學(xué)生的課余活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，使其能夠進(jìn)一步滿足未來人才市場發(fā)展需求。

（三）打造獨(dú)特校園文化，創(chuàng)立充滿特色的校園文化

一所學(xué)校擁有自己獨(dú)有的特色就好像一個公眾號擁有獨(dú)特的個人品牌一樣，是多么的獨(dú)一無二，這樣對于班主任做好德育工作是那么的事半功倍，基于此，學(xué)習(xí)在具體實(shí)施德育教育過程中，需要基于以國家改革與示范校創(chuàng)建為契機(jī)，強(qiáng)化自身創(chuàng)新意識，打造特色校園文化，使其進(jìn)一步滿足現(xiàn)階段教育工作發(fā)展需求，進(jìn)而使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會、適應(yīng)市場，為學(xué)生順利就業(yè)提供好的成長環(huán)境。

（四）系統(tǒng)化制定目標(biāo)，落實(shí)德育工作

德育是班主任按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對學(xué)生施加系統(tǒng)的影響[6]。德育是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育目的保證，所以落實(shí)德育工作是多么的重要，班主任在這項(xiàng)事情上起著靈魂和指導(dǎo)的作用，班主任要在具體的方針下指導(dǎo)推動學(xué)生智、體、美、勞等方面的發(fā)展，科學(xué)制定教育目標(biāo)，確保德育工作的有效落實(shí)促進(jìn)全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)束語

在越來越激烈的社會競爭下。初中學(xué)生的品德培養(yǎng)已經(jīng)火燒眉毛，初中學(xué)習(xí)者是社會上的群眾基礎(chǔ)。提升初中學(xué)習(xí)者的思想品德也是提升未來國民的總體素質(zhì)。班主任在做好自己