初中英語(yǔ)-九年級(jí)英語(yǔ)Unit12 Section A 3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit12lifeisfulloftheunexpected.Period2SectionA3a-3c一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：1)會(huì)讀寫本課單詞和短語(yǔ)：block,inlinewith,worker,stare,disbelief,above,burn,burning,alive,airport,till,west2)能運(yùn)用以下句型：Lifeisfulloftheunexpected.Iwasabouttogoupwhenidecidedtogetacoffeefirst.AsIwaswaitinginlinewithotherofficeworkers,Iheardaloudsound.BeforeIcoldjointheothersoutsidetoseewhatwasgoingon,thefirstplanehadalreadyhitmyofficebuilding.3)能復(fù)述3a課文，能在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)，進(jìn)一步熟練掌握過(guò)去完成時(shí)的用法。2.過(guò)程與方法采用任務(wù)型教學(xué)法，以多媒體輔助教學(xué)，課中采用groupwork,skimming,carefulreading,practicing,retelling等多種形式開(kāi)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中充滿著許多出乎預(yù)料的事件，培養(yǎng)學(xué)生正確看待事物的積極心態(tài)。2）能比較流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的一天。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的生詞block,inlinewith,worker,stare,disbelief,above,burn,burning,alive,airport,till,west2)能復(fù)述3a課文，能在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)，進(jìn)一步熟練掌握過(guò)去完成時(shí)的用法。2.教學(xué)難點(diǎn)：用過(guò)去完成時(shí)敘述自己曾經(jīng)有的特別的一天。三、教學(xué)過(guò)程Step1:Revision1.YesterdaywelearnedaboutMary’sstory.Weknowshehadabadmorning.Canyouretellherstorytous?2.AsksomegroupstoretellMary’sbadday.Step2.Leading-inWeknowlifeisfulloftheexpected.Ihaveafriend,hehadbadluckthosedays,butluckilyhisbadluckunexpectedlyturnedintogoodthings,wouldyouliketoknowhisstory?Step3.Before-readingShowsomepicturesofSeptember11thattacks.T:OnSeptember11,2001,somethingunexpectedhappenedinAmerica.TwoplaneshittheWorldTradeCenter.T:Thebuildingswereburning.Andtheblacksmokeroseabovethetwobuildings.ShowsomepicturesofEarthquakeinNewZealand.T:AnearthquakehitNewZealand’ssecondlargestcityofChristchurchonFeb.22nd.Step4.While-readingWorkon3a.Skimthepassageandanswerthefirstquestion:1.Whichtwoeventsdoesthewritermention?1).Asksstohavealookatthequestionsbeforetheystart.2).Letsscompletetheworkontheirown.3).Afterawhile,asksomestudentstoreporttheiranswerstotheclass．key:1.thewritermentionstheseptember11attackinNewYorkandtheearthquakeinnewzealand.2.Scanthepassageandfillintheforms.IncidentDatePlaceHowdidthewriterendupmissingbothevents?TheWorldTradeCenterWashitbytwoplanes

Earthquake

閱讀方法指導(dǎo)：快速閱讀全文，注意描述事件的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，有助于整篇文章的理解。這些關(guān)鍵詞可能是動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，可能是介詞短語(yǔ)，形容詞，或連詞等。第一段：foundajob,arrivedat,wasaboutto,eventhough,stared,indisbelief,theburningbuildingalive第二段：wokeup,wentoff,hadtakenoff,till,unexpectedly,turnedintoStudentsworkingroupsandthenaskthestudentstoanswerthequestions.key:2.IncidentDatePlaceHowdidthewriterendupmissingbothevents?TheWorldTradeCenterWashitbytwoplanes

September11,2001

InNewYork

Hedecidedtogetacoffeefirstfromacoffeeplacetwoblocksaway.Earthquake

February22,2011

InNewZealand

HemissedhisplanetoNewZealand.Step5.Carefulreadingworkon3b.1.asksstoreadthepassageagainandfindwordsfromthepassagewithoppositemeaningstothewordsbelow.1.lost--2.west--3.below--4.dead--5.empty--keys:1.found2.east3.up4.alive5.full2.letsswriteasentencewitheachwordontheirown.e.g.Ifoundthemoneyonthefloor.1.askseveralstudentstowritetheirsentencesontheblackboard.2.checktheiranswerstogether.Step6.Languagepoints1.IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.beaboutto忙于；即將做某事。側(cè)重于表示動(dòng)作馬上就要發(fā)生，常與when引導(dǎo)的從句連用，但不與具體的時(shí)間狀語(yǔ)連用。e.g.Oneofmyfriendsisabouttohavehersecondbaby.我的一個(gè)朋友馬上就要生第二個(gè)小孩了。2.Iwenttomyfavoritecoffeeplaceeventhoughitwastwoblockseastfrommyoffice.eventhough即使，雖然，盡管，用于引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句。blockn.街區(qū)e.g.He’sthebestteacher,eventhoughhehastheleastexperience.他雖然經(jīng)驗(yàn)最少，卻是最好的老師.3.Westaredindisbeliefattheblacksmokerisingabovetheburningbuilding.starev.盯著看，凝視表示看得比較仔細(xì)，有時(shí)候也帶有吃驚的意味去看，常與at,into連用。e.g.Don’tstareatmelikethat.別那樣盯著我看。indisbelief不相信，疑惑，懷疑e.g.Tamarastaredathimindisbelief,shakingherhead.塔瑪拉一邊狐疑地盯著他看，一邊搖著頭。Shelookedathimindisbelief.她全然不信地看著他。burnv.著火，燃燒(burnt,burnt/burned,burned)burningadj.著火的；燃燒的e.g.Ouch!Thesandissohot!Itcanburnmyfeet.

哎喲！沙子這么燙！會(huì)燙傷腳的。Hewastrappedinaburninghouse.

他被困在正在燃燒的房屋里。4.Ifeltluckytobealive.alive一般作表語(yǔ)；也可以作后置定語(yǔ)或賓補(bǔ)。“活(著)的；在世的；(繼續(xù))存在的”；反義詞是dead。e.g.Doyouknowshe’salive?你知道她還活著嗎？Peoplealiveshouldtrytheirbesttolivebetter.(后置定語(yǔ))活下來(lái)的人應(yīng)該盡力生活得更好。Tomwaskeptaliveinthebigfire.(賓補(bǔ))湯姆在這次大火中活下來(lái)了。Completethesentences.1).我在動(dòng)物園里見(jiàn)過(guò)活鱷魚。Ihaveseena_____

crocodileinthezoo.2).他是那場(chǎng)火災(zāi)中唯一活下來(lái)的人。Heistheonlyperson____

inthefire.3).露西是個(gè)活潑的孩子，大家都喜歡她。Lucyisa_____

childandeveryonelikesher.Step7.After-reading:Finish3c.Retelloneoftheeventstoyourpartner.Usethesewordsandphrasestohelpyou.Asksomevolunteerstoretellthepassage.Step8:ExercisesStep9:HomeworkRecalltheunexpectedinyourdailylifeandtrytotellthemtoyourfriendsinEnglish.e.g.OnceIwas9yearsold…Unit12Lifeisfulloftheunexpected.Period2SectionA3a-3c課標(biāo)關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）“總目標(biāo)”中提出義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)目標(biāo)中的五級(jí)目標(biāo)(9年級(jí))描述為:有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)。能讀懂供7~9年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)以文化差異的理解與認(rèn)識(shí)。課標(biāo)關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的語(yǔ)言技能目標(biāo)要求為：

聽(tīng)：

1、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；

2、能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意；

說(shuō)：

1、能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論；

2、能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；

讀：

1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；

2、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；

寫：

1、能簡(jiǎn)單描述人物或事件；

2、能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。學(xué)習(xí)策略：根據(jù)語(yǔ)篇中的段落首句，激活相關(guān)背景知識(shí)，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。Unit12lifeisfulloftheunexpected.Period2SectionA3a-3c【學(xué)情分析】九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)在完成時(shí)，同時(shí)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，因此在此基礎(chǔ)上與現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，會(huì)更加容易理解過(guò)去完成時(shí)的用法。本單元的核心語(yǔ)言項(xiàng)目是“narratepastevents”，通過(guò)一系列的聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的理解，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)的過(guò)程中，區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)及過(guò)去完成時(shí)的用法。此基礎(chǔ)上與過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，會(huì)更九九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)，同時(shí)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，因此，在此基礎(chǔ)上與過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)比學(xué)九加容九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)，同時(shí)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，因此，在此基礎(chǔ)上與過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，會(huì)更加容易理解過(guò)去完成時(shí)的用法。Unit12lifeisfulloftheunexpected.Period2SectionA3a-3c【效果分析】本節(jié)課是節(jié)閱讀課，本課話題能激起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。所以在Before-reading環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生展示了美國(guó)遭受恐怖襲擊的圖片和新西蘭大地震的圖片，既營(yíng)造了氣氛，介紹了背景知識(shí)，又讓學(xué)生在句中學(xué)習(xí)了新單詞。這節(jié)課除了掌握些重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)及句型外，還要學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力。本課文章結(jié)構(gòu)學(xué)生比較容易把握,所以在While-reading環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取文章大意，理清文章脈絡(luò)，效果很好。在After-reading環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生根據(jù)3c中提示的短語(yǔ)，復(fù)述課文內(nèi)容。但個(gè)別同學(xué)在復(fù)述課文時(shí)有困難，今后教學(xué)要更加注重中差等學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生明白Lifeisnotalwaysperfect。讓學(xué)生了解生活中發(fā)生的事情不是總能預(yù)測(cè)的，無(wú)論發(fā)生的是好的或壞的，最終使學(xué)生明白一點(diǎn)，生活不總是完美的。遇到困難時(shí)刻，我們要保持冷靜，想出最好的辦法解決它。Unit12lifeisfulloftheunexpected.Period2SectionA3a-3c【教材分析】本單元圍繞“baddays”這一話題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用“bythetime…,sbhadalreadydone….”句型談?wù)摪l(fā)生在身邊的令人尷尬或難忘的事，學(xué)習(xí)和鞏固過(guò)去完成時(shí)態(tài)。本單元的核心語(yǔ)言項(xiàng)目是“narratepastevents”，通過(guò)一系列的聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的理解，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞的變化規(guī)則，區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)及過(guò)去完成時(shí)的用法。SectionA3a-3c是閱讀學(xué)習(xí)板塊。本課的閱讀語(yǔ)篇是一篇兩段式按時(shí)間順序敘述的記敘文。語(yǔ)篇講述了作者從兩件意想不到的突發(fā)事件中轉(zhuǎn)危為安的兩個(gè)小故事。要求學(xué)生快速閱讀，掌握文章大意，并利用所給的重點(diǎn)詞匯復(fù)述事件內(nèi)容，最終達(dá)到將目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的生活語(yǔ)境的目的，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionA3a----3c測(cè)評(píng)練習(xí)=1\*ROMANI.根據(jù)漢語(yǔ)提示寫出下面句中所缺的單詞。（25分）1.IgotupearlythismorningbecauseIdidn’twantto_____(錯(cuò)過(guò))theearlybus.2.Thedropinpriceswasquiet____(出乎意料的).3.The____(工人)felldownandgothurt.4.Theplanewasflying____(在上面)theclouds.5.Therivergoesthroughthecityfrom____(西)toeast.=2\*ROMANII.寫出下面短語(yǔ)的意思。（25分）1.showup___________2.befullof___________3.beaboutto____________4.waitinline____________5.turninto____________III.用所給詞的適當(dāng)形式完成下面的句子。（25分）market,burn,above,miss,unexpected,pie1.Igotuplateand___theearlybusthismorning.2.Themountainis1,000meters___thesealevel.3.Mydaughterwentwith