部編版七年級語文下冊 偉大的悲劇 課文課件新

22偉大的悲劇

新課導入1271年馬克·波羅：最早考察中國的歐洲人之一；1519年麥哲倫：進行了第一次環(huán)球航行；1909年羅伯特·皮爾瑞：最早到達北極；1911年羅爾德·阿蒙森：最早到達南極。偉大的探險家走進作者茨威格(1881-1942),奧地利著名作家,生于一個富裕的猶太企業(yè)主家庭。他寫過許多名人傳記,如《三位大師》《羅曼?羅蘭傳》等。他的傳記小說能抓住歷史人物性格進行再創(chuàng)造,別具一格,引人入勝。他的中、短篇小說成就獨特,小說代表作品有《一個陌生女人的來信》《象棋的故事》《心靈的焦躁》等,小說集《混亂的感覺》為他贏得國際聲譽。本課知識清單拽

出(zhuài)無

垠(yín)戰(zhàn)

栗(zhànlì)羸

弱(léi)遺

孀(shuāng)癲

狂(diān)厄

運(è)嗎

啡(mǎfēi)步

履(lǚ)蹣

跚(pánshān)凜

冽(lǐnliè)毋

寧(wúnìng)吞

噬(shì)告

罄(qìng)音形識記本課知識清單皚

皚(ái)簡

陋(lòu)悼

念(dào)角

逐(jué)辜

負(gū)充

沛(pèi)欽

佩(qīn)雪

橇(qiāo)銷

蝕(xiāoshí)魯

莽(mǎng)膽

怯(dǎnqiè)迸

發(fā)(bèng)怒

號(háo)拯

救(zhěng)音形識記本課知識清單不可思議(yì)荒無人跡(huāng)堅持不懈(xiè)毛骨悚然(sǒng)怏怏不樂(yàng)姍姍來遲(shān)憂心忡忡(chōng)海市蜃樓(shèn)奪眶而出(kuàng)風餐露宿(lù)精疲力竭(jié)悶悶不樂(mèn)揚揚得意(yáng)

踉踉蹌蹌(liàngqiàng)語無倫次(lún)音形識記本課知識清單多音字本課知識清單形近字課后練習近義詞辨析詞語相同點不同點例句怏怏不樂悶悶不樂都有“不高興、不快活”的意思。“怏怏不樂”形容不滿意或不高興的神情。偏重于因不滿而不快活,多用于較短時間的不快樂。到同學家里玩,同學卻沒在家,我只得怏怏不樂地回來了?！皭瀽灢粯贰敝敢蛴胁蝗缫獾氖露睦锊豢旎?。偏重于因煩悶而不快活。他將媽媽對弟弟的關(guān)愛看作媽媽的偏心,總是悶悶不樂。本課知識清單詞語釋義拽:拉。毋寧:不如。例句:學習上想取得進步,與其投機取巧,毋寧腳踏實地,勤學苦練,終能成正果。吞噬:吞食。凜冽:刺骨地寒冷。無垠:沒有邊際。太古:最古的時代,指人類還沒有開化的時代。徒勞:無益地耗費力氣。本課知識清單詞語釋義癲狂:精神錯亂,言語或行動異常。厄運:困苦的遭遇;不幸的命運。角逐:泛指競爭或競賽。充沛:充足而旺盛。銷蝕:消損腐蝕。魯莽:說話做事不經(jīng)過考慮;輕率。羸弱:瘦弱。羸,瘦。蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。本課知識清單詞語釋義告罄:指物資用完。罄,盡、空。皚皚:形容霜、雪潔白。遺孀:某人死后,他的妻子被稱為某人的遺孀。憂慮:憂愁擔心。悼念:懷念死者,表示哀痛?；臒o人跡:十分荒涼,沒有人的足跡。海市蜃樓:比喻虛無縹緲、實際不存在的事物。精疲力竭:形容非常疲勞,一點兒力氣也沒有了。本課知識清單詞語釋義毛骨悚然:形容十分恐懼的樣子。怏怏不樂:形容不滿意或不高興的神情。語無倫次:話講得很亂,沒有條理。憂心忡忡:形容憂愁不安的樣子。姍姍來遲:慢騰騰地來晚了。姍姍,走路緩慢從容的姿態(tài)。念念有詞:指人不停地自言自語。本課知識清單詞語釋義風餐露宿:形容旅途或野外生活的艱辛。悶悶不樂:因有不如意的事而心里不快活。揚揚得意:形容非常得意的樣子。注意:“洋洋得意”和“揚揚得意”是異形詞,用法一樣。例句:失敗了不要垂頭喪氣,成功了也不能揚揚得意。踉踉蹌蹌:走路不穩(wěn)的樣子。重點解讀說說斯科特探險隊的主要人物及其身份。細讀感悟斯科特威爾遜鮑爾斯埃文斯奧茨——英國海軍上?！矸莶幻鳎ㄎ唇榻B）——博士，負責科學研究——英國海軍軍士——英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉重點解讀

總結(jié)概括文中記敘的事件及發(fā)生的時間、地點，完成表格。重點解讀時間地點人物及事件1.161.182.17屠宰場營地白色雪原團隊到達，沮喪并要作證南極點團隊發(fā)現(xiàn)晚到一個月埃文斯死去重點解讀貯藏點四人感到可怕的絕望3.21帳篷里無法離開帳篷3.29帳篷里營地11.12帳篷3.2等待死神來臨并寫書信發(fā)現(xiàn)遺體并壘了石墓10.29一探險隊出發(fā)尋找他們重點解讀文中哪些細節(jié)令你難忘？說給大家聽聽。

例如：（1）斯科特為挪威人阿蒙森作證

斯科特誠實、守信，有強烈的英國紳士風度，能坦然面對成功與失敗。重點解讀

（2）威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品他有一種為事業(yè)而獻身的崇高精神。

（3）斯科特在死后，還像親兄弟一樣摟著威爾遜他們互相團結(jié)有強烈的集體主義精神。重點解讀

斯科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容概括說明。1.堅毅、執(zhí)著、不懈探索未知領(lǐng)域，勇于為事業(yè)而獻身的英雄氣概。重點解讀負責科學研究的威爾遜，在離死亡只有寸步之遙時，還繼續(xù)進行著科學觀察；奧茨像一個英雄似的在暴風雪中向死神走去；最后剩下的三人爬進睡袋，驕傲地等待死神的來臨；斯科特用超人的毅力把日記寫到最后一刻。重點解讀2.強烈的集體主義精神。

探險需要團結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時刻為了保護同伴，有時要勇于獻出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員們都做到了。奧茨選擇走向暴風雪以減輕同伴的負擔，就是撼人心魄的例證。重點解讀3.誠實、守信。

斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。重點解讀4.無私、博愛。

斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書完全是愛的真情流露，而看不到絲毫的恨意。重點解讀

茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？

作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不僅是事業(yè)的成功者，而是事件背后給人精神上的震撼和啟迪。重點解讀

課文題為《偉大的悲劇》，所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面？①失敗之悲：“對于人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。”重點解讀②作證之悲：“他要忠實地去履行……正是他自己所熱烈追的。”③死亡之悲：埃文斯精神失常，死了；奧茨像一位英雄似的向死神走去；羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。重點解讀④世人之悲：在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險90周年。重點解讀

（1）“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。”

作者站在斯科特一行人的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意這個觀點。重點解讀

（2）“挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”

擬人，表達的是斯科特和伙伴們的心情。在痛苦萬分的斯科特眼中，飄揚的挪威國旗就是他的對手、勝利者阿蒙森在耀武揚威、揚揚得意。重點解讀

（3）“斯科特接受了這項任務(wù)……正是他自己所熱烈追求的?！?/p>

因為他講求紳士風度，主張誠信，能勇敢地承認自己的失敗。正因為這一行為，他的人格才顯得無比高尚，也贏得了人們的尊敬。重點解讀

（4）“他們大家只是懷著……正是他自己所熱烈追求的。”

奧茨為了不拖累同伴，暴風雪之夜離開營地。奧茨身上體現(xiàn)了英雄無畏，勇于犧牲自己，保護同伴的強烈的集體主義精神。文章主旨

文章通過對英國探險家斯科特這位失敗的英雄和他的隊員們在南極探險歸途中悲壯覆滅的描寫,頌揚了人類勇于探索、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神,表現(xiàn)了人類認識自然、挑戰(zhàn)自我的英雄氣概。脈絡(luò)梳理重難點探究1.作者為何不給勝利者阿蒙森等人作傳,卻給失敗者斯科特等人作傳?

這可以從文章的最后一段找到答案:“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷?茨威格關(guān)注的不是事業(yè)的成功與否,而是這些歷史事件背后給人的精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準,給斯科特等人作傳會更有意義,會給人以更深刻的啟迪。重難點探究2.題目為“偉大的悲劇”,既然是“悲”,又因何“偉大”?“悲劇”是指斯科特他們是第二個到達南極點的,而不是第一個。與阿蒙森他們相比,斯科特一行人失敗了,并且五人都付出了生命的代價?！皞ゴ蟆笔侵高@五人的靈魂偉大。他們在絕境中體現(xiàn)出的英雄氣概、崇高的精神和人格魅力是偉大的。“悲劇”前冠以“偉大的”,給人以深深的震撼,失敗、死亡的悲劇性結(jié)局更震撼人心。重難點探究3.斯科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出了怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。(1)誠信,有令人敬佩的紳士風度。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了,但他們敢于承認失敗,并且愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。重難點探究(2)堅毅、執(zhí)著,為事業(yè)而獻身的英雄氣概。課文中,寫他們想到自己所進行的探險是人類的不朽事業(yè)時,就有了超人的力量。事實上,沒有對探險事業(yè)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣,是不可能從事這項事業(yè)的。而當他們在歸途中與死亡抗爭,一個個倒下時,又都是響當當?shù)挠⑿?活得明白,死得悲壯。重難點探究(3)強烈的集體主義精神。探險需要團結(jié)協(xié)作精神,在關(guān)鍵時刻為了保護同伴,有時要勇于獻出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員都做到了。(4)無私的愛。斯科特在生命的最后一息,考慮的不是自己,而是親人、朋友和祖國。寫作借鑒課文主要寫斯科特一行人的回程經(jīng)過,他們歷經(jīng)種種險阻和磨難,最后一個個悲壯地死去。一方面,作者描寫氣候的惡劣,寫探險隊員與嚴寒的搏斗。另一方面,寫探險隊員犧牲的詳情:先是最身強力壯的埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去;接著是奧茨為了不拖累同伴而獨自走向暴風雪,像一個英雄一樣走向了死神;最后,三個疲憊、羸弱的人爬進各自的睡袋等待著死神的到來,卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。1.典型環(huán)境中的典型人物。寫作借鑒作品運用了大量的細節(jié)來刻畫人物,透過這些細節(jié),我們能讀到人物內(nèi)心世界中最美麗的靈光。比如,斯科特探險隊歷盡艱險到達極點,等待他們的卻是先行者阿