關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革的實施方案

關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革的實施方案為貫徹《XX省業(yè)教育課程改革行動計和XX合職業(yè)技術(shù)學(xué)《關(guān)于推進(jìn)課改革工作的意及學(xué)關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革指導(dǎo)的有關(guān)要深入推課堂學(xué)模式改革與創(chuàng)不斷提高教育教學(xué)質(zhì)現(xiàn)就推課堂學(xué)模式改革工作制定如下方案：一、指思想以科學(xué)展觀指以課堂為主陣以優(yōu)化課堂教學(xué)模式為重以轉(zhuǎn)變教師的學(xué)方學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和改革師生的評價方式為目以促進(jìn)生和教師的共同發(fā)展為宗進(jìn)一步提高教教學(xué)實施水平。二、工目標(biāo)更新教育教學(xué)理轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方學(xué)生的學(xué)習(xí)方學(xué)生成績評價方建立新型師生關(guān)創(chuàng)設(shè)民平合作和諧的課堂氛合力構(gòu)建健有效高效課提升課堂教學(xué)品質(zhì)和效提升教師教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)積極探索自合作、充滿活力的具職業(yè)育特色的課堂教學(xué)新模式。三、工安排（一）傳發(fā)2017年秋學(xué)期）利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教研活動的機(jī)會組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文全面認(rèn)推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革的重要意要求教師要結(jié)專業(yè)特課型結(jié)構(gòu)特征教學(xué)教學(xué)班級現(xiàn)狀以及學(xué)生身心特，選擇和形成相對應(yīng)的課堂教學(xué)模式基本框架，認(rèn)真開展教學(xué)模式研善于引先進(jìn)的課堂教學(xué)模勇于探索和構(gòu)新的堂教學(xué)模式，為2018年春學(xué)期進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革好準(zhǔn)備。（二）驗推2018年春學(xué)期起）1.根據(jù)專業(yè)特點試行工學(xué)交替或小班化教學(xué)。根據(jù)教學(xué)班級情況，學(xué)生數(shù)量在30人以下的18動漫班、18電子信息班、18機(jī)電設(shè)備班開展小班化教學(xué)活面向?qū)W生個倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)，圍學(xué)生個體發(fā)展而組織教學(xué)。2在原工學(xué)交替成果的基礎(chǔ)進(jìn)一步完六雙一校企融合的人才培養(yǎng)根據(jù)專業(yè)人才養(yǎng)目遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)結(jié)合企用人需求與崗位資格標(biāo)以校企作為基以學(xué)生的技能培養(yǎng)為核以工學(xué)結(jié)合為形以學(xué)企業(yè)的深度參與和師傅的深入指為支以確定的教學(xué)內(nèi)容為載逐步推行現(xiàn)代學(xué)徒認(rèn)真做好冠名學(xué)生工學(xué)交替教學(xué)工。四、課教學(xué)式的改革方案１.公共基礎(chǔ)課程推行分層教學(xué)。語文、數(shù)學(xué)、英語等公共基礎(chǔ)課教師根據(jù)學(xué)生有的能力水和潛傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，教師采用恰當(dāng)?shù)姆謱硬吒鶕?jù)不群體的實際水平進(jìn)行教努力讓個群在相互作用中得到最好的展和高，要求公共基礎(chǔ)課老師創(chuàng)造條進(jìn)行。２.選修課程推行走班制。伴隨著課程改革的深入，任意性選修課程的比例進(jìn)步加學(xué)生個化學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越豐根據(jù)學(xué)期選修課程列指定授課教固定教學(xué)場讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和興趣望選適合自身發(fā)展的課程學(xué)習(xí)。不同次的，教學(xué)內(nèi)容和程要求不相同，作業(yè)和考核的難度也可同。３.技能訓(xùn)練課程推行理實一體化的教學(xué)模式。實踐性較強(qiáng)的專業(yè)技能課課堂要設(shè)在企業(yè)車校內(nèi)教學(xué)工技能教室?guī)熒p方邊邊學(xué)邊做在整個教學(xué)程理論和實踐交替進(jìn)，直觀和抽象交錯出做中學(xué)中突出學(xué)生動手能力與專業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的形成。在機(jī)電類專業(yè)依據(jù)行動導(dǎo)向逐步開展六步教學(xué)法教學(xué)模式改革。４.課程設(shè)計（畢業(yè)設(shè)計）推行導(dǎo)師制。諸如大型課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)論文等教學(xué)容可采用師一對一的指導(dǎo)方在學(xué)生自主探究的礎(chǔ)教師適時解決生學(xué)進(jìn)程中所產(chǎn)生的各種個性化的問教師為人處的方解決問題的思動態(tài)處理問題的能做事的技巧等可對學(xué)生產(chǎn)生移默的影從而促學(xué)生個體能夠快速有效的成長與發(fā)展。按照此模式認(rèn)真做好14機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、14電子信息工程技術(shù)專業(yè)及后續(xù)高職班畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和其他校班的課程設(shè)計工作。五、主措施1.改進(jìn)師生評價方改革對教師教學(xué)的評價實施課堂教學(xué)改革評價標(biāo)從教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性到生參學(xué)習(xí)狀態(tài)自主合作、交流示、力提高等維度對教師課堂教學(xué)實多元。改革對學(xué)生的價方教師要主動由注重結(jié)果的終結(jié)評價關(guān)注過程的及時評價轉(zhuǎn)將課堂評價貫穿課課課針對學(xué)生的不同發(fā)展水在不同階段采用不同的評價略和使不同層次的學(xué)生得到最合自發(fā)展的評價。2.加強(qiáng)教學(xué)管圍繞教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)內(nèi)容選活動組師生互評價反饋等鍵教學(xué)環(huán)提高課堂效探索和實施小組教合作學(xué)習(xí)和主學(xué)采用多樣