高中英語-First aid for burns教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】Book5Unit5Firstaidforburns_英語_高中__3705220172高考對于閱讀的要求：閱讀文章是我國考生接觸外語的最主要途徑，因此，閱讀理解在試卷中占權(quán)重較大。該部分要求考生讀懂熟悉的有關(guān)日常生活話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章。考生應(yīng)能：（1）理解主旨和要義任何一篇文章都會有一個(gè)主旨要義。有時(shí)從文章的第一個(gè)段落，甚至第一個(gè)句子即可得出文章的主旨要義，從這一段或這個(gè)句子讀者會知道文章描述的是誰或什么（即文章的主題），亦會了解作者希望讀者了解主題方面的哪些內(nèi)容。有時(shí)，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進(jìn)行推斷。這類試題主要考查考生略讀文章、領(lǐng)會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。（2）理解文中具體信息文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細(xì)節(jié)信息的支持，這些細(xì)節(jié)對于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要，同時(shí)也是歸納和概括文章中心思想的基礎(chǔ)。命題人員往往會要求考生根據(jù)不同的要求，閱讀文章以獲得某些特定的信息或準(zhǔn)確地尋求所需的細(xì)節(jié)。這類試題有時(shí)比較直接，理解字面意思即可答題；有時(shí)則較為間接，需要?dú)w納、概括和推理才能答題。（3）根據(jù)上下文推斷生詞的詞義正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎(chǔ)，不懂單詞含義根本就談不上理解文章。但英語單詞的含義并非完全等同于詞典中所標(biāo)注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同。能根據(jù)上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真真初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，閱讀文章時(shí)，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個(gè)合格的讀者所必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經(jīng)常檢測的一種能力。（4）作出判斷和推理閱讀文章的主要目的是獲取信息，即作者所要傳達(dá)的信息。在實(shí)際的閱讀活動中，有時(shí)需要根據(jù)文章提供的事實(shí)和線索，進(jìn)行邏輯推理，推測作者未提到的事實(shí)或某事發(fā)生的可能性等。（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開或討論這個(gè)意思。各個(gè)段落通常由某些起來接作用的詞語連接，以使文章行文連貫。如果希望準(zhǔn)確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結(jié)構(gòu)有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。（6）理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。每篇文章都有一個(gè)特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個(gè)信息，或是愉悅讀者，或是將授某個(gè)道理。而這些信息通常并不是明確表達(dá)出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章總體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去領(lǐng)會作者的言外之意?！緦W(xué)情分析】Book5Unit5Firstaidforburns_英語_高中__3705220172閱讀技能是語言技能重要的組成部分，但是由于學(xué)生詞匯量少，閱讀技巧運(yùn)用不靈活，思維跟不上，導(dǎo)致閱讀速度慢，效率低，因此我再設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，嚴(yán)格遵守本班學(xué)生學(xué)情，設(shè)置閱讀環(huán)節(jié)由易到難，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)也能跟上，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)也能有更多的思考?！驹u測練習(xí)】Book5Unit5Firstaidforburns_英語_高中__3705220172Skimthetextandanswerthetwoquestions.1.Whatisthetypeofthetext?A:NarrativeEssays(記敘文)B:ArgumentativeEssays（議論文）C:ExpositoryEssays（說明文）2.Howmanypartsarethetextdividedintoandwhatarethey?____________________________________________________________________________________________________________________________________Carefulreading1.Functions:____________________________________________________________________________________________________________________________________2.Causes:__________________________________________________________________3.A:Characteristicsandtypes:TypesCharacteristicsFirstdegreeaffectthe______oftheskindry,redandmildly____________paintfulturnwhitewhen_______Seconddegreeaffectboththe_____andthe____ofthelayer______,redandswollenextremelypainful_________waterysurfaceThirddegreeaffect______layersoftheskinblack,whiteand____________or____pain,maybepainaround______________swollen,_______canbeseen4.Fistaidtreatmentanswerthefollowingquestions.Whydoweusecool/coldwater?_________________________________________________________________Whynotputointmentonburns?_________________________________________________________________Ifburnsareonarmsorlegs,whatshouldyoukeepinmindespecially?Andhowaboutontheface?_________________________________________________________________ 【觀評記錄】Book5Unit5Firstaidforburns_英語_高中__3705220172崔如林：得閱讀者得天下，閱讀是我們英語教學(xué)中的重頭戲。如何上好閱讀課是我們一直在研究的課題，而如何將閱讀中所學(xué)道德知識點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)踐中更是我們要努力地方向。張老師這節(jié)課很好的解決了這個(gè)問題，在活躍的氣氛下閱讀教學(xué)，在愉快地閱讀中學(xué)到生活中所用生活技巧，讓學(xué)生受益匪淺。程偉：本節(jié)課實(shí)用性強(qiáng)，注重將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生不僅學(xué)會了關(guān)于急救的知識，而且能運(yùn)用的實(shí)踐中，為自己及他人的生活帶來方便。陳愛榮：本節(jié)閱讀課，老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極反應(yīng)與參與。從學(xué)習(xí)結(jié)果的展示來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。劉樹珍：閱讀是語言技能重要的組成部分，閱讀水平會影響說、讀、寫其他語言技能的發(fā)展。反之，說、讀、寫也促進(jìn)了閱讀水平的提高。本節(jié)課結(jié)合調(diào)動學(xué)生說、讀、寫等方式來指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和策略，改善了對學(xué)生閱讀困難的突破。因此我們?nèi)粘＝虒W(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。申金勇：教師在課堂中的角色為：提供材料、鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評價(jià)。張老師扮演好了此角色。如果能多加入一些學(xué)生討論交流環(huán)節(jié)，相信會更好?！窘滩姆治觥緽ook5Unit5Firstaidforburns_英語_高中__3705220002本單元的話題是急救，本篇閱讀的著重處理了對燒傷燙傷的急救。學(xué)生能從中學(xué)習(xí)到皮膚的功能，燒傷的分類及特征，以及不同燒傷類型的治療。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固閱讀技巧的訓(xùn)練，并且將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，在以后遇到需要急救的情況時(shí)能有所作為，為自己及他人帶來方便?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】Book5Unit5Firstaidforburns_英語_高中__3705220172StepI:Pre-reading：Firstaidis___________________giventosomeonewhosuddenly___________or_____________beforeadoctorcanbefound.StepII:Skimming:Skimthetextandanswerthetwoquestions.1.Whatisthetypeofthetext?A:NarrativeEssays(記敘文)B:ArgumentativeEssays（議論文）C:ExpositoryEssays（說明文）2.Howmanypartsarethetextdividedintoandwhatarethey?____________________________________________________________________________________________________________________________________StepIII:Carefulreading1.Functions:____________________________________________________________________________________________________________________________________2.Causes:__________________________________________________________________3.A:Characteristicsandtypes:TypesCharacteristicsFirstdegreeaffectthe______oftheskindry,redandmildly____________paintfulturnwhitewhen_______Seconddegreeaffectboththe_____andthe____ofthelayer______,redandswollenextremelypainful_________waterysurfaceThirddegreeaffect______layersoftheskinblack,whiteand____________or____pain,maybepainaround______________swollen,_______canbeseenB:Accordingtotheformabove,labelthesepictureswithfirstdegreeburns,seconddegreeburnsandthirddegreeburnsandthinkaboutwhy.________________________________________________________4.FistaidtreatmentActicityA:readthispartandtrytomemorizethestepstodealwithburns.Payattentiontotheverbs.ActivityB:Payattentiontowhatyoucanusewhendealingwithburns.Afterreading,youshouldjudgeifthematerialisusefulornot.ActivityC:answerthefollowingquestions.Whydoweusecool/coldwater?_________________________________________________________________Whynotputointmentonburns?_________________________________________________________________Ifburnsareonarmsorlegs,whatshouldyoukeepinmindespecially?Andhowabouto