2022-2023學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)期中測(cè)試題（C卷）（部編版）

【期中試題-仿真卷】部編版六年級(jí)下冊(cè)期中測(cè)試題(C卷)

一.選擇題(共2小題)

1.《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界著名的童話故事，它的作者是。()

A.［丹麥］安徒生B.［德國］格林兄弟

C.［瑞典］塞爾瑪?拉格洛芙D.［中國］葉圣陶

2.下面的選項(xiàng)中不是《兩小兒辯日》給我們的啟示的是()

A.不懂就要多問、多思考。

B.知識(shí)是無止境的，我們要不斷學(xué)習(xí)。

C.同一事物從不同角度看，有可能得出不同的結(jié)論。

D.孔子還不如兩個(gè)小孩。

二.填空題(共3小題)

3.品讀句子，完成練習(xí)。

(1)這是一個(gè)無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又累又餓,

心里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢？第一句話是對(duì)荒島的的

描寫，可以用、這樣的四字詞語來形容它。第二句話是關(guān)于

人物的描寫，我們可以從中體會(huì)到魯濱遜的心情。

(2)他用這點(diǎn)兒麥種因夏種收，到了第四年，孥于吃到了自己種的糧食。結(jié)

合句中的加點(diǎn)詞，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

4.日積月累。

(1)，無心插柳柳成蔭。

(2)良藥苦口利于病，。

(3)“樹欲靜而風(fēng)不止，"，為父母盡一份孝心，讓我們積極

行動(dòng)起來吧！

(4)小明經(jīng)常以家里條件好為由在生活上鋪張浪費(fèi)，我會(huì)用“,

莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”的名言來勸他。

(5)要是平時(shí)認(rèn)真聽課就不至于考試的時(shí)候什么都不會(huì)了，這可真是

“,事非經(jīng)過不知難”?。?/p>

5.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

因?yàn)?..所以...；雖然....但是...；不僅....而且...

（1）湯姆給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過程，還夸張地吹噓了

一番。

（2）兩個(gè)走失的孩子還沒有找到，鎮(zhèn)上的人們已經(jīng)為他們做

了祈禱。

（3）湯姆想去看望生病的哈克，人家不讓他進(jìn)臥室去。

三.判斷題（共3小題）

6.“父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的?！弊x到這里，我覺得

尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)好孩子。（）

7.“孔子不能決也”表現(xiàn)了孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，也說明了學(xué)無止境的道理。

（）

8.從“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里”中看出詩人范仲淹對(duì)漁民充滿兇險(xiǎn)的捕魚生

活的同情。（）

四.語言表達(dá)（共3小題）

9.不同翻譯者對(duì)同一部作品的翻譯不盡相同，以下三句話是不同譯者對(duì)《湯姆?

索亞歷險(xiǎn)記》同一句子的翻譯，你更喜歡哪一句？為什么？

（1）想說話又說不出來一一然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿

地的眼淚。（張友松翻譯）

（2）滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。（俞東明、陳海慶翻

譯）

（3）想說什么但什么也說不出來-----路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚。

（成時(shí)翻譯）

10.上網(wǎng)搜集資料讓自己的辯論有理有據(jù)。

正方：電腦時(shí)代仍然需要練字。反方：電腦時(shí)代不需要練字。

正方：我方認(rèn)為任何時(shí)代都需要練字，把字練好非常重要。（請(qǐng)

用一句名人名言支撐正方的觀點(diǎn)）（請(qǐng)用具體事例來說明正方的

觀點(diǎn)）

反方：對(duì)方的觀點(diǎn)我不完全贊同，我方認(rèn)為現(xiàn)在是信息時(shí)代，家家戶戶有電

腦，打字很方便，不需要練字了!以我自己為例，盡管我基礎(chǔ)差，但我學(xué)打字

很快，而書法卻要練許多年，甚至要練一輩子，太沒效率了!用電腦打字，寫

錯(cuò)了，只要拿電子橡皮擦一擦就沒了；如果想要調(diào)用文字，只要復(fù)制粘貼就

可以了；字的大小、字體、顏色……你想要什么效果的字，電腦都可以打出

來，多方便啊!古人也說“茍周于事，不必循舊"，所以我方支持電腦時(shí)代不用

認(rèn)真練字。

正方：對(duì)方辯友所說不無道理，但是（請(qǐng)用一句名人名言支撐正

方的觀點(diǎn)）（請(qǐng)找出反方講話的漏洞進(jìn)行反駁，注意有理有據(jù)、

用語文明）

11.品讀句子，完成練習(xí)。

（1）我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。

這句話采用了和反復(fù)的修辭手法，體現(xiàn)了“我”因沒盼到而

無可奈何的心情。

仿寫：春天來了，春風(fēng)吹來了燕子,燕子

（2）“可是……不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢。"我一邊說，一

邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。

①可是……不是還要燉肉嗎？（改為陳述句）

②這句話通過描寫“我”的和描寫，體現(xiàn)了“我”生怕雨

停不能穿雨衣的心理。

（3）我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下

呢，還下呢！”

①從“幾步跑回家”可以看出這句話運(yùn)用了的修辭手法，寫出了

“我“0

②仿寫一個(gè)夸張句，突出我獲獎(jiǎng)后喜悅的心情。

五.文言文閱讀（共1小題）

12.課內(nèi)文段閱讀。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，帙

弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

(1)這則文言文的題目是，選自《》。

(2)給文中加點(diǎn)的字在橫線上注音。

(3)惟弈秋之為聽。(翻譯句子的意思)

(4)課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)人,另外一個(gè)

人。

(5)學(xué)習(xí)這則文言文后，你得到什么啟示？

六.現(xiàn)代文閱讀(共3小題)

13.課外閱讀。

雄鵝聽了，勇氣一下子迸發(fā)出來，他下定決心，一定要向大雁們證明，

家鵝也能做好一番事業(yè)。他鼓足氣力扇動(dòng)翅膀，堅(jiān)持跟在大雁身后。

太陽落山了，大雁們紛紛往下飛，一會(huì)兒工夫落在了一個(gè)很大的湖岸

上。湖面上飄浮著一塊塊浮冰，浮冰四周是黑亮的水帶。對(duì)岸是一大片松樹

林，在茂密的樹冠下仍有厚厚的積雪，雪和冰混雜在一起，積雪像冰一樣堅(jiān)

硬。

小男孩饑寒交迫，可是他不知道到哪兒找東西吃，到哪兒取暖。黑暗

籠罩著大地，小男孩害怕極了，他環(huán)顧四周，感到自己可憐極了，這時(shí)他發(fā)

現(xiàn)，雄鵝的處境比他更壞。雄鵝無力地癱在地上，好像斷了氣一樣，任憑小

男孩怎么推，怎么叫，他都一動(dòng)不動(dòng)。

以前，小男孩對(duì)所有的動(dòng)物都很冷酷，可是現(xiàn)在，雄鵝是他唯一的依

靠了，他拼命地把雄鵝推到了湖邊，把雄鵝的頭伸進(jìn)湖水里，過了不久，雄

鵝恢復(fù)了精神，為了報(bào)答小男孩，他捉了一條小魚，放到小男孩身邊。

(1)寫出下面的詞語的近義詞。

迸發(fā)——

饑寒交迫------------

(2)在有關(guān)高空飛行的描寫中表現(xiàn)最好的是o

A.大雁們B.小男孩C.雄鵝

(3)此次旅行，小男孩遇到的困難是什么？又是怎樣解決的？

（4）小男孩和雄鵝在歷險(xiǎn)中相濡以沫，你從中體會(huì)到了什么？

14.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

可怕的一天果然來了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶

她到兒童娛樂場去散步了。父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長木椅上看

報(bào)。短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是

一陣紛亂的喊叫。

“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。

“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！?/p>

父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一

間僻靜的小屋里。

一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば?。我的心劇烈地跳?dòng)起來，用恐

懼的眼光瞅了瞅父親。

“不要放走一個(gè)！”窗外響起粗暴的吼聲。穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便

衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼

似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我。在軍

警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個(gè)

肥胖的便衣偵探拉著。

他們仔細(xì)地把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，

沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒有道理可講的。

（1）給選文加一個(gè)小標(biāo)題：。

（2）選文中，“劇烈”一詞寫出了“我”的心情；“恐懼”一詞寫出

了我的神態(tài)。

（3）選文從和兩個(gè)方面對(duì)敵人進(jìn)行了描寫?！八麄兿褚蝗耗?/p>

鬼似的”，“他們”指_______；這里用了的修辭手法寫出了敵人的兇

惡殘忍。

（4）選文寫出了李大釗具有的品質(zhì)和面對(duì)敵人的英雄氣概,

作者主要是通過對(duì)人物的，，描寫來體現(xiàn)的.

15.課外閱讀。

母愛

這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里,

每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這，還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。

日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，畜牧也一樣，渴呀！有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、

忠實(shí)的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里唯一的、也是運(yùn)水車必經(jīng)

的公路。終于，運(yùn)水的軍車來了，老牛以不可思議的識(shí)別能力，迅速?zèng)_上公

路，軍車緊急剎車，戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥、驅(qū)

趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰

到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像斗牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，

最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可

老牛不為所動(dòng)。

后來，牛的主人尋來了。惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打瘦骨嶙

峋的牛背。牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，

染紅了鞭子。老牛的凄厲口牟叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲涼。一

旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水戰(zhàn)士說：“讓我違反

一次規(guī)定吧！我愿意接收一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷萌镒笥?，

放在牛面前。

出人意料的是，老牛—，而是對(duì)著夕陽，仰天長眸，似乎在叫喚什

么。不遠(yuǎn)的沙灘背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完

水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到

了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢

往回走。

20世紀(jì)末的一個(gè)晚上，當(dāng)我從電視里看到這揪心的一幕時(shí)，我想起了

幼時(shí)家境的貧窮困窘，想起了我那至今在鄉(xiāng)下勞作的苦難的母親，我和電視

機(jī)前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。

(1)聯(lián)系上下文解釋詞語。

不可思議：

戛然而止：

(2)寫出下列詞的近義詞。

珍貴——忠實(shí)——慈愛——

（3）本文依次敘寫了三個(gè)感人的情節(jié)，分別是老牛、強(qiáng)忍鞭打執(zhí)意

索水、護(hù)犢飲水母子情深。

（4）第④自然段有一空缺處，請(qǐng)你根據(jù)本段內(nèi)容，填寫出一句恰當(dāng)?shù)脑?，?/p>

在下面的橫線上。

（5）假如你是運(yùn)水戰(zhàn)士，你會(huì)甘受處分而給老牛半盆水嗎？為什么？

七.習(xí)作（共1小題）

16.相信你一定是一個(gè)熱愛讀書的孩子，你或許讀過很多古今中外的名著。哪一

本給你留下了極為深刻的印象？選擇你最喜歡的一本書寫故事梗概，注意做

到故事完整、脈絡(luò)清楚、語言精練，表達(dá)連貫。

參考答案與試題解析

一.選擇題（共2小題）

1?【分析】考查了文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，

年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所

周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

【解答】《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛夫創(chuàng)作的童話，

主要寫了小男孩尼爾斯玩皮透頂，特別喜歡虐待小動(dòng)物，結(jié)果被小狐仙變成

像大拇指般大小。尼爾斯為了逃避動(dòng)物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒想

到家鵝神奇地飛上天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了漫長而又危險(xiǎn)

的騎鵝旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識(shí)，結(jié)識(shí)了朋友，

也碰到過好兇惡陰險(xiǎn)的敵人。他在種種困難和危險(xiǎn)中受到了鍛煉，最后尼爾

斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個(gè)好孩子。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記

憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將

識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

2.【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。

根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。

【解答】《兩小兒辯日》這篇課文通過寫孔子路遇兩個(gè)孩子在爭辯太陽何時(shí)離

人遠(yuǎn)，何時(shí)離人近的問題，然而孔子卻不能作出正確判斷的事，說明了知識(shí)

無窮，學(xué)無止境的道理，同時(shí)也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是，能敢于承認(rèn)自己的不

足的精神和古代人民敢于探求客觀事理，并能獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助

資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

二.填空題（共3小題）

3.【分析】考查了理解句子的意思。理解句子指的是說出句子的表層意思，有時(shí)

又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表達(dá)的，深層意思是

指句子所包含的感情，觀點(diǎn)，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表

達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。

【解答】(1)第一句很明顯是對(duì)荒島環(huán)境的描寫，從這句話中可以看出，荒

島上沒有人煙，荒草叢生，作答時(shí)寫出形容這種環(huán)境的成語，如“荒無人煙”

即可。第二句話從“心里想”可以看出是對(duì)人物心理的描寫，從“怎樣活下

去”可以體會(huì)到人物內(nèi)心的悲傷、無助。

(2)作答時(shí)，要借助所給的兩個(gè)關(guān)鍵詞的本義，想象畫面來理解。“反復(fù)”

的意思是一次又一次地：“終于”表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)某種情況。

由此我們可以想象魯濱遜按照季節(jié)變化一謫又一謫地種收，經(jīng)過四年時(shí)光獲

得收獲的過程，借此體會(huì)人物品質(zhì)。

故答案為:

(1)環(huán)境荒無人煙人跡罕至心理無助、悲傷；

(2)從“反復(fù)”“終于”可以體會(huì)到魯濱遜種植小麥過程的艱辛，從中可以

看出魯濱遜的執(zhí)著。

【點(diǎn)評(píng)】把握文章的中心，整體領(lǐng)悟句子的意義。任何一篇文章都有中心，

需要我們?nèi)ダ斫獾木渥樱械氖轻槍?duì)全文說的，這就需要我們從整體上去把

握，以對(duì)全文的理解作為理解句子的依托。

4.【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于俗語及名言警句的積累。完成此類題目較簡單,

結(jié)合課外的積累及課本中“日積月累”的誦讀完成。

【解答】(1)“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”出自《增廣賢文》。

(2)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《孔子家語》。

(3)“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”出自《孔子家語》。

(4)“常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”出自《增廣賢文》。

(5)“書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難”出自《警世賢文》。

故答案為:

(1)有意栽花花不發(fā);

(2)忠言逆耳利于行;

(3)子欲養(yǎng)而親不待;

(4)常將有日思無日;

(5)書到用時(shí)方恨少。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要注重好詞佳句的積累，豐富我們的知識(shí)，提

高我們的語文素養(yǎng)。

5.【分析】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因

果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

【解答】(1)兩個(gè)分句間是遞進(jìn)關(guān)系，可以用“不僅……而且……”相連。

(2)兩個(gè)分句間是因果關(guān)系，可以用“因?yàn)椤浴毕噙B。

(3)兩個(gè)分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用“雖然……但是……”相連。

故答案為：

(1)不僅...而且....；

(2)因?yàn)椤浴?/p>

(3)雖然……但是……。

【點(diǎn)評(píng)】在復(fù)句中用來連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語，

統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語％關(guān)聯(lián)詞語大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條

件、選擇和假設(shè)等八種。

三.判斷題(共3小題)

6.【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。

根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。

【解答】《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛夫創(chuàng)作的童話，

首次出版于1907年。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆

調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過引人入勝的故事

情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)

民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、

科學(xué)性于一體。

通過閱讀可知，“父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的。”讀

到這里，我覺得尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)好孩子，正確。

故答案為：VO

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助

資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

7.【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。

根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。

【解答】《兩小兒辯日》是戰(zhàn)國時(shí)期思想家列子創(chuàng)作的一篇散文。此文亦是一

則極具教育意義的寓言故事。其記述了孔子路遇兩個(gè)孩子在爭辯太陽遠(yuǎn)近的

問題，而孔子不能作決斷之事。說明了知識(shí)無窮、學(xué)無止境的道理，同時(shí)也

贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足的精神和古代人民敢于探求客

觀真理，并能獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。

通過閱讀與查閱資料可知，“孔子不能決也?！北憩F(xiàn)了孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)

度，也說明了學(xué)無止境的道理，正確。

故答案為：VO

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助

資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

8.【分析】《江上漁者》：江上往來人，但愛妒魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。

譯文：江上來來往往的行人，只喜愛味道鮮美的妒魚。你看那一葉小小漁船，

時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在滔滔風(fēng)浪里。

【解答】本道題考查了學(xué)生對(duì)詩歌思想感情的理解。“君看一葉舟，出沒風(fēng)波

里”這兩句詩的意思是你看那一葉小小漁船，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在滔滔風(fēng)浪里。妒魚

雖味美，捕捉卻艱辛。“江上”和“風(fēng)波”兩種環(huán)境，“往來人”和“一葉舟”

兩種情態(tài)、“往來”和“出沒”兩種動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈對(duì)比，顯示出全詩旨在所在，表

達(dá)出詩人對(duì)漁人疾苦的同情，深含對(duì)“但愛妒魚美”的岸上人的規(guī)勸。全詩

通過反映漁民勞作的艱苦，希望喚起人們對(duì)民生疾苦的注意，體現(xiàn)了詩人對(duì)

勞動(dòng)人民的同情。故正確。

故答案為：V

【點(diǎn)評(píng)】做此題要注意體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體

會(huì)。通過朗讀、感悟，才能體會(huì)的到。

四.語言表達(dá)（共3小題）

9.【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是說出句子的表層意思，有時(shí)

又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表達(dá)的，深層意思是

指句子所包含的感情，觀點(diǎn)，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表

達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。

【解答】同一文本在不同譯者筆下翻譯出來的句子是有差異的，題干中不同

譯者筆下翻譯出來的《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，這幾句話都運(yùn)用了比喻

的修辭手法，但我喜歡第一句，因?yàn)榇司湔Z句簡潔，意思表達(dá)清楚。

故答案為：

第一句，因?yàn)榇司湔Z句簡潔，意思表達(dá)清楚。

【點(diǎn)評(píng)】一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句

子的表達(dá)方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表達(dá)的情感。

所以要通過多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。

10.【分析】本題考查了辯論討論。認(rèn)真分析題目中所給材料的特點(diǎn)，結(jié)合課內(nèi)

學(xué)習(xí)及交際實(shí)踐完成。

【解答】結(jié)合部編版六年級(jí)上冊(cè)《口語交際：聊聊書法》的學(xué)習(xí)與交流可知：

我們?cè)诮涣髑?，要主?dòng)搜集相關(guān)有關(guān)于書法的資料。這樣既能拓寬我們的知

識(shí)面，也能讓我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)間有話可說。不能因?yàn)椴桓信d趣就不去做了。

故答案為：

中華文化不可或缺，字練不好若手殘一吳志武。正所謂“字如其人”,

現(xiàn)在進(jìn)入電腦時(shí)代，大家都依賴于電腦打字，卻忘記練字的重要性，寫出來

的字潦草，給人留下的都是不好的印象。

我們必須繼承一切優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)遺產(chǎn)——毛澤東。我們生活中并不

是每時(shí)每刻都有電腦可以依賴，如果長期依賴電腦去打字，很容易提筆忘字

。而且我們考試的時(shí)候也不可能都讓大家進(jìn)行電腦的操作，如果長期的復(fù)制

粘貼，我們的大腦就會(huì)變得懶惰而放棄思考。

【點(diǎn)評(píng)】辯論討論是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、

交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

11.【分析】考查了修辭、改寫句子、句子仿寫和理解文中句子的意思。對(duì)于修

辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排

比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的

修辭方法。

【解答】（1）考查了修辭。這句話是擬人的手法，賦予“雨衣”人的特點(diǎn)，

體現(xiàn)了“我”因沒盼到下雨天而無可奈何的心情。

（2）考查了改寫句子。①改為陳述句。把“不”“嗎”去掉，問號(hào)改為句號(hào)。

②這句話通過描寫“我”的語言和神態(tài)描寫，體現(xiàn)了“我”生怕雨停不能穿

雨衣的心理。

（3）①這句話運(yùn)用了夸張的手法，從“幾步跑回家”中體會(huì)到“我”的速度

快，急切地想到雨中玩耍的心情。②仿寫句子。仿寫表現(xiàn)喜悅心情的夸張句，

如：聽到我的作文得了一等獎(jiǎng)，我高興得--蹦三尺高。

(1)擬人下雨天燕子就在北方安家了。

(2)①可是……還要燉肉。

②語言神態(tài)；

(3)①夸張速度快，急切地想到雨中玩耍的心情；

②聽到我的作文得了一等獎(jiǎng)，我高興得一蹦三尺高。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)分辨各

種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

五.文言文閱讀(共1小題)

12.【分析】參考譯文：

弈秋，是全國最擅長下棋的大師。他曾經(jīng)教了兩個(gè)徒弟學(xué)習(xí)下棋。其

中一個(gè)徒弟專心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人(樣子雖然也在聽

講)，心里卻老想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。雖然兩

人一起跟弈秋學(xué)習(xí)，他卻遠(yuǎn)不如人家。這是因?yàn)樗蝗缛思衣斆鲉?？?dāng)然不

是啊！

【解答】(1)考查文學(xué)常識(shí)的積累。這則文言文的題目是《學(xué)弈》，選自《孟

子》。

(2)考查對(duì)字的讀音的掌握。結(jié)合語境理解，“惟”讀“w6i”。繳：。詁0］交

納；交出(指履行義務(wù)或被迫)；迫使交出(多指武器。［zhu6］系在箭上的絲

繩，射鳥用。故讀“zhu6”.

(3)考查考查翻譯語句。解答時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子

的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)

容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句子意思是：只聽弈秋的教導(dǎo)。

(4)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通過閱讀可知，課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下

圍棋，一個(gè)人專心致志，另外一個(gè)人三心二意。

(5)考查對(duì)文章主旨的理解。根據(jù)故事的內(nèi)容，可以看出作者旨在通過兩個(gè)

學(xué)棋者的表現(xiàn)與結(jié)果，來表達(dá)出做事情要認(rèn)真，不可三心二意的主旨。

故答案為：

(1)《學(xué)弈》；孟子；

(2)w6izhuo；

(3)只聽弈秋的教導(dǎo)。

(4)專心致志三心二意；

(5)做任何事都應(yīng)當(dāng)專心致志，絕不可三心二意。

【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的

意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，

還要懂得文章的意思。

六.現(xiàn)代文閱讀(共3小題)

13.【分析】短文選自《尼爾斯騎鵝旅行記》，選段主要寫了雄鵝決心要向大雁們

證明家鵝也能做好一番事業(yè)，他鼓足氣力扇動(dòng)翅膀，堅(jiān)持跟在大雁身后，累

的精疲力盡，得到了小男孩的幫助，雄鵝恢復(fù)了精神后捉了一條小魚報(bào)答小

男孩。

【解答】(1)考查了寫近義詞的能力?！氨虐l(fā)”由內(nèi)而外地突然發(fā)出。近義詞

“爆發(fā)”；“饑寒交迫”形容生活極端貧困。近義詞“啼饑號(hào)寒”。

(2)考查了對(duì)短文內(nèi)容的了解。短文主要寫了雄鵝決心要向大雁們證明家鵝

也能做好一番事業(yè)，他鼓足氣力扇動(dòng)翅膀，堅(jiān)持跟在大雁身后飛翔。大雁是

會(huì)飛的鳥類，它們經(jīng)常在天空中結(jié)伴飛行，而雄鵝不擅長飛行卻緊跟在大雁

身后，堅(jiān)持飛行。因此雄鵝的表現(xiàn)最好。故選C。

(3)考查了對(duì)短文內(nèi)容的了解情況。此次旅行，小男孩不知道到哪兒找東西

吃，到哪兒取暖，當(dāng)夜晚來臨時(shí)他感到害怕極了。而正在小男孩饑寒交迫之

時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了雄鵝，他覺得雄鵝是他唯一的依靠了，于是就拼命地把雄鵝推

到了湖邊，把雄鵝的頭伸進(jìn)湖水里，過了不久，雄鵝恢復(fù)了精神，捉了一條

小魚送給小男孩。

(4)考查了對(duì)短文閱讀后的拓展思考。小男孩以前對(duì)所有的動(dòng)物都很冷酷，

可是現(xiàn)在雄鵝是他唯一的依靠了，于是就拼命地把雄鵝推到了湖邊，把雄鵝

的頭伸進(jìn)湖水里，過了不久，雄鵝恢復(fù)了精神，捉了一條小魚送給小男孩。

小男孩和雄鵝在歷險(xiǎn)中相濡以沫的故事讓我體會(huì)到：動(dòng)物是人類的朋友，人

類要和動(dòng)物和諧相處，和動(dòng)物們一起快樂地生活。

故答案為：

(1)爆發(fā)啼饑號(hào)寒；

(2)C；

（3）小男孩遇到的困難是饑餓和寒冷。雄鵝捉了一條小魚送給小男孩。

（4）動(dòng)物是人類的朋友，人類要和動(dòng)物和諧相處，和動(dòng)物們一起快樂地生活。

【點(diǎn)評(píng)】給短文中的詞語寫近義詞，要聯(lián)系上下文先理解詞語的意思，根據(jù)

意思寫出詞語的近義詞即可。

14.【分析】本語段選自《十六年前的回憶》一文，這篇課文是李大釗同志的女

兒李星華在1943年李大釗遇難十六周年的時(shí)候?qū)懙囊黄貞涗洠貞浟死畲?/p>

釗同志被捕前和被捕時(shí)的情形，充分體現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵

人面前堅(jiān)貞不屈的精神以及作者對(duì)父親的懷念之情。

【解答】（1）考查學(xué)生給文章加標(biāo)題的能力。閱讀文章可知，語段主要寫了

“我”回憶十六年前父親李大釗被捕時(shí)的情形和父親在敵人面前表現(xiàn)出的沉

著、冷靜、堅(jiān)強(qiáng)不屈以及對(duì)敵人的蔑視。因此，本語段的小標(biāo)題就擬定為“父

親被捕

（2）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，選文中，“劇烈”一詞寫

出了“我”緊張的心情；“恐懼”一詞寫出了我害怕的神態(tài)。

（3）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“不要放走一個(gè)”可知，文章運(yùn)

用了語言描寫。閱讀句子“穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿

黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們

包圍起來”可知，文章運(yùn)用了動(dòng)作描寫。選文從語言和動(dòng)作兩個(gè)方面對(duì)敵人

進(jìn)行了描寫。閱讀句子“他們像一群魔鬼似的”可知，“他們”指穿灰制服和

長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察；這里用了比喻的修辭手

法寫出了敵人的兇惡殘忍。

（4）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，選文寫出了李大釗具有臨

危不懼的品質(zhì)和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的英雄氣概。閱讀句子“沒有什么，不要

怕。星兒，跟我到外面看看去”可知，文章運(yùn)用了語言描寫。閱讀句子“父

親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理”可知，文章運(yùn)用了

神態(tài)描寫。閱讀句子“父親不慌不忙地向外走去”可知，文章運(yùn)用了動(dòng)作描

寫。

故答案為：

（1