銀輪創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商咨詢?cè)\斷報(bào)告課件

銀輪創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商咨詢?cè)\斷報(bào)告41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。銀輪創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商咨詢?cè)\斷報(bào)告銀輪創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商咨詢?cè)\斷報(bào)告41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。銀輪創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)蘼詢?cè)\斷報(bào)告目錄、管理咨詢項(xiàng)目回顧及銀輪創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商概念的確立、銀輪創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商背景分析-創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商是銀輪發(fā)展必由之路-創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商初具雛形創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商任重道遠(yuǎn)銀輪與世界級(jí)供應(yīng)商標(biāo)準(zhǔn)比較分析比較基本方法的說(shuō)明定量比較定性比較四、銀輪創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商的路徑與基本對(duì)策五、管理咨詢工作下一步的設(shè)想與安排二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速地發(fā)展，科技方面也得到了非一般的進(jìn)步，我國(guó)正在擠入世界強(qiáng)國(guó)的路上。但是在這個(gè)過(guò)程中，我國(guó)正在面臨著環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題。比如空氣質(zhì)量日益惡化，土地沙漠化情況正在蔓延，水污染程度越來(lái)越嚴(yán)重，熱帶森林面積正在以飛快的速度減少。所以保護(hù)環(huán)境、尋找可持續(xù)發(fā)展的方式成為現(xiàn)在人們共同的任務(wù)。下文筆者將對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的環(huán)保教學(xué)的方式使用。化學(xué)是一門(mén)和環(huán)境緊緊相連的學(xué)科，在我國(guó)的環(huán)境污染和水污染的根本原因就是對(duì)化學(xué)物質(zhì)沒(méi)有進(jìn)行有效的控制。所以在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)之初，就貫徹保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)化學(xué)物質(zhì)的使用和控制，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)如今環(huán)境日益惡化的現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，重視環(huán)保方面的教育工作，從而讓學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)有意識(shí)，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中可以用實(shí)際環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和使用，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)科技和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。一、引導(dǎo)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，優(yōu)化初中化學(xué)環(huán)保內(nèi)容在學(xué)生心中，教師一直都是作為榜樣存在。所以教師要以身作則，在教育學(xué)生時(shí)，要以自身為學(xué)生的榜樣，從身邊的每一件事情做起，給學(xué)生道德修養(yǎng)以良好的熏陶。在教學(xué)初中化學(xué)的過(guò)程中，從自身的環(huán)保行動(dòng)做起，落實(shí)到每一件事情中，從而引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中自身也樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。例如，在教室里看見(jiàn)任何的垃圾或者講臺(tái)上的粉筆頭等，可以自然而然地?fù)炱饋?lái)放入垃圾桶中，這樣的行為比任何言語(yǔ)上的教育都更加有力度。學(xué)生也會(huì)潛意識(shí)地認(rèn)為保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生也是自己的分內(nèi)之事，從而自覺(jué)地去保護(hù)環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，不要為了教育而教育，在課堂上只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的講授，而忽略了發(fā)展學(xué)生的情感觀、價(jià)值觀。例如，在教學(xué)到“空氣的組成”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師不僅要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解到空氣的大致組成成分，還要讓學(xué)生了解氧氣對(duì)動(dòng)物、植物、人類的不可缺少的作用，還應(yīng)該引導(dǎo)到現(xiàn)如今空氣的污染情況中，并且結(jié)合不同地方、不同時(shí)間進(jìn)行比較。例如，讓學(xué)生探索化工廠附近和公園附近的空氣質(zhì)量進(jìn)行對(duì)比、下雨后的空氣與晴天的空氣質(zhì)量之比。通過(guò)這樣的實(shí)際例子讓學(xué)生了解到現(xiàn)在空氣污染的范圍和程度，從而讓教學(xué)的方向向空氣的污染和防治中，然后對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，每小組找出實(shí)際生活中空氣被污染的現(xiàn)象。如，水泥廠附近的空氣是刺鼻的，化工廠附近也很難聞，煤礦附近的鳥(niǎo)是黑的，垃圾場(chǎng)附近彌漫著難以忍受的氣味。讓學(xué)生再去上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，了解這些現(xiàn)象的具體原理，幫助學(xué)生樹(shù)立保護(hù)空氣的意識(shí)。二、注重課堂環(huán)保教育，滲透初中化學(xué)環(huán)保理念化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中是不可避免要出現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)的，但是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)條件的種種限制，會(huì)產(chǎn)生各種廢氣、廢渣，如果不能進(jìn)行及時(shí)的處理，會(huì)對(duì)環(huán)境有一定的污染作用。此時(shí)教師可以抓緊機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。例如，在做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以著重對(duì)硫的用量進(jìn)行講解，硫的量太少，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯，硫的量過(guò)多，容易產(chǎn)生較多的二氧化硫，對(duì)空氣和學(xué)生的生命健康造成威脅。所以為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置的底部放入一定的氫氧化鈉溶液，可以與生成的二氧化硫進(jìn)行反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅可以對(duì)廢棄物進(jìn)行處理排放，有的還可以進(jìn)行回收利用，比如在用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用其中的殘留物來(lái)進(jìn)行焰色反應(yīng)或者用于花草樹(shù)木的澆灌中，實(shí)現(xiàn)資源的回收利用。生活才是學(xué)生接觸環(huán)境的第一線，所以教師還需要適時(shí)地組織一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)在日常生活中利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行環(huán)保。比如在學(xué)習(xí)完成溶液的酸堿性后，教師可以組織學(xué)生對(duì)生活中化工廠，民用廢水和雨水的pH值進(jìn)行檢測(cè)，了解到被污染的水很難進(jìn)行凈化。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分小組對(duì)社區(qū)或者大街上的白色垃圾種類、數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，或者對(duì)小區(qū)內(nèi)的垃圾產(chǎn)生量、如何運(yùn)送、如何處理進(jìn)行一定的調(diào)查，并且垃圾的處理對(duì)生態(tài)環(huán)境造成怎樣的影響等。讓學(xué)生充分了解現(xiàn)當(dāng)代的環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)環(huán)保責(zé)任感。三、結(jié)合生活環(huán)保問(wèn)題，拓寬初中化學(xué)環(huán)保范疇我國(guó)在改革開(kāi)放來(lái)的高速發(fā)展，導(dǎo)致了我國(guó)環(huán)境的日益惡化。國(guó)家正在普遍認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并且做出了一定的措施。而措施中就要求學(xué)生要能夠在教育中了解中國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀，并且形成環(huán)保的意識(shí)，有環(huán)保的積極思想，掌握一定的環(huán)保措施，為今后的環(huán)保行為奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)一氧化碳時(shí)，教師可以著重強(qiáng)調(diào)在生成一氧化碳后，必須要進(jìn)行尾氣排放，點(diǎn)燃或者通過(guò)加熱的氧化銅試管，充分將一氧化碳反應(yīng)完成，?p少空氣中一氧化碳的量。為了讓我們的世界可持續(xù)發(fā)展，很多國(guó)際組織都設(shè)定了關(guān)于環(huán)保的節(jié)日，比如“植樹(shù)節(jié)”“地球一小時(shí)”“節(jié)水節(jié)”“世界無(wú)煙日”。通過(guò)這樣的活動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立一定的保護(hù)環(huán)境意識(shí)，讓學(xué)生更加了解環(huán)境?？偟膩?lái)說(shuō)，現(xiàn)在的教育過(guò)程不僅僅是要將知識(shí)傳給學(xué)生，還要為學(xué)生培養(yǎng)一定的價(jià)值觀、世界觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在初中化學(xué)教育中，教師應(yīng)該充分抓住學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)包括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的內(nèi)容,而閱讀教學(xué)則是其中的主要任務(wù)之一。目前的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,教師一般都是按部就班地逐篇逐段地分析課文,而且缺乏課外閱讀指導(dǎo),自然難以引起學(xué)生的閱讀興趣。那么,如何提高初中生的閱讀水平?關(guān)鍵在于教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)方法加以指導(dǎo)。對(duì)此,筆者結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了探討。一、激發(fā)初中生的閱讀興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與熱情,是提高學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō),教師可以嘗試以下方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。一是要將課文講得精彩生動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。比如,初中語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)《美猴王》這篇課文講述了美猴王的來(lái)歷,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出美猴王勇敢機(jī)智、敢說(shuō)敢做、深受眾望的品質(zhì)。筆者在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)家喻戶曉的孫悟空故事十分感興趣。這時(shí),就可以順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生:“這篇課文選自羅貫中的《西游記》一書(shū),同學(xué)們?nèi)绻胫缹O悟空更多更精彩的故事,就請(qǐng)大家在課外閱讀這本書(shū)。”這樣,就很自然地將學(xué)生引到閱讀之路上,使他們對(duì)閱讀有一種向往與期待,這樣,閱讀起來(lái)自然就會(huì)有親切感。反之,如果教師強(qiáng)行攤派閱讀任務(wù),就會(huì)讓學(xué)生感到是沉重的負(fù)擔(dān),就有可能對(duì)閱讀敬而遠(yuǎn)之。二是給學(xué)生們多講一些古今中外名人成長(zhǎng)與其青少年時(shí)期喜愛(ài)閱讀有密切關(guān)系的故事。例如,學(xué)生們都十分喜歡冰心的散文,教師可以向?qū)W生介紹:冰心在七歲時(shí)就開(kāi)始閱讀《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》等課外讀物;而曾獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的著名作家黑塞,其閱讀生涯是從閱讀《魯濱遜漂流記》開(kāi)始的,他經(jīng)常一閱讀就是長(zhǎng)時(shí)間地沉浸在其中。三是恰當(dāng)運(yùn)用新型資源引發(fā)初中生閱讀興趣。比如,中央電視臺(tái)的《百家講壇》《讀書(shū)時(shí)間》等讀書(shū)欄目,就能很好地引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、整體閱讀與局部品讀相結(jié)合如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?筆者覺(jué)得將整體閱讀與局部品讀相結(jié)合,不失為一種閱讀良策。一是從整體上感知。一般來(lái)說(shuō),先瀏覽語(yǔ)言文字,就能形成初步的印象,隨后再揣摩文章的謀篇布局、遣詞用句,最后落實(shí)到文章的整體上,從而獲得發(fā)展了的整體印象。這就說(shuō)明,語(yǔ)文閱讀教學(xué)必須有一個(gè)整體感知的過(guò)程,不能無(wú)視文章的整體來(lái)架空分析。如果將現(xiàn)代系統(tǒng)論引入語(yǔ)文教學(xué)之中,用以指導(dǎo)初中語(yǔ)文教學(xué),就是要把初中階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)多層次、多因素的復(fù)雜系統(tǒng),平時(shí)的單元或單篇學(xué)習(xí)則是在大系統(tǒng)之下的一個(gè)個(gè)子系統(tǒng)。所以,初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)整體感知的過(guò)程,也就是要從整體教學(xué)的目標(biāo)出發(fā),由教師來(lái)幫助學(xué)生在頭腦中形成知覺(jué)的整體。這樣十分符合人們認(rèn)知的規(guī)律,即從整體到部分,再到整體這樣一個(gè)完整的認(rèn)知過(guò)程。在形成了感性認(rèn)識(shí)后,就到了分析與探討課文的階段,思考中的形象、概念就會(huì)更加生動(dòng)、具體,原來(lái)感知階段的感受也會(huì)變得更加深刻與準(zhǔn)確,再開(kāi)展品讀鑒賞,就容易使學(xué)生進(jìn)入美的意境之中,形成真正的閱讀能力。二是從局部上品讀。品讀是提高學(xué)生閱讀能力的最佳通道。在整體感知閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,還要學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言,這就必須開(kāi)展局部品讀。感知畢竟只是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段,要使感性認(rèn)識(shí)發(fā)生質(zhì)的飛躍,從而上升到理性認(rèn)識(shí),唯一的辦法還是要靠閱讀實(shí)踐。這時(shí)的閱讀應(yīng)該是高級(jí)階段的閱讀,也可以稱為品讀,也就是邊讀邊認(rèn)真品味,揣摩文章的意境,不斷學(xué)習(xí)與理解語(yǔ)言,體味其中的語(yǔ)境,從而形成語(yǔ)感。三、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中勤練筆在閱讀教學(xué)之中提倡多動(dòng)筆,這是古訓(xùn)良言。徐特立先生就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”。多動(dòng)筆可以調(diào)動(dòng)初中生的多種感官,腦口并用,從而提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真思考,使其更為深入地閱讀文章,養(yǎng)成邊讀邊想的良好習(xí)慣。還是以前面所述的《美猴王》為例,當(dāng)學(xué)生們被美猴王的傳奇經(jīng)歷深深打動(dòng)之時(shí),教師就可以趁熱打鐵,要求學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行閱讀,并根據(jù)自己的理解和體會(huì),用自己的語(yǔ)言撰寫(xiě)一篇內(nèi)容與課文相似的作文,這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力,而且也能提高學(xué)生的閱讀能力與寫(xiě)作能力。由于學(xué)生在閱讀過(guò)程中十分投入,受到了這篇文章的感染,因此在自己寫(xiě)作的過(guò)程中也會(huì)全身心地投入,進(jìn)而提高自身的語(yǔ)文素質(zhì)?？傊?在開(kāi)展初中閱讀教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)將學(xué)生看作是平等的主體,給予學(xué)生充分的自信,在教會(huì)學(xué)生各種閱讀方法的基礎(chǔ)上,全面提高學(xué)生的閱讀效果,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。銀輪創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)蘼詢?cè)\斷報(bào)告目錄、管理咨詢項(xiàng)目回顧及銀輪創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商概念的確立、銀輪創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商背景分析-創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商是銀輪發(fā)展必由之路-創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商初具雛形創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商任重道遠(yuǎn)銀輪與世界級(jí)供應(yīng)商標(biāo)準(zhǔn)比較分析比較基本方法的說(shuō)明定量比較定性比較四、銀輪創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商的路徑與基本對(duì)策五、管理咨詢工作下一步的設(shè)想與安排銀輪項(xiàng)目組訪談人次統(tǒng)計(jì)彩上海分公司中[倒劃[磁力團(tuán)[[三國(guó)國(guó)國(guó)項(xiàng)目回顧1.全面調(diào)查、分析估銀輪現(xiàn)狀、問(wèn)題1·研究確立銀輪管學(xué)研究銀率研究確立銀輪治的協(xié)同商制度傳導(dǎo)、計(jì)劃、管理選擇、定制應(yīng)用推行實(shí)施銀輪綜象提交成果』L艮輪綜合報(bào)告書(shū)輪企業(yè)典章輪策劃系列執(zhí)行戰(zhàn)暗協(xié)同管理方案》全眼輪CIS推行手冊(cè)》眼輪綜合策劃實(shí)施前言銀輪創(chuàng)建世界級(jí)供應(yīng)商的宏偉目標(biāo),是市場(chǎng)的要求,也是銀輪事業(yè)的要求。2002年8月截止,銀輪已經(jīng)實(shí)現(xiàn)銷售額近1.5億元人民幣,相比去年同期銷售增長(zhǎng)率達(dá)120%,市場(chǎng)形式片大好。在此基礎(chǔ)上,銀輪人再接再厲,提出了2003年實(shí)現(xiàn)銷售額3.5億元人民幣,出口創(chuàng)匯1300萬(wàn)美元;2004年實(shí)現(xiàn)銷售額5億元人民幣;2008年實(shí)現(xiàn)銷售額超10億元人民幣的發(fā)展藍(lán)圖。企業(yè)存活在現(xiàn)實(shí)中,技術(shù)決定企業(yè)生存,管理決定企業(yè)利潤(rùn),戰(zhàn)略決定企業(yè)永續(xù)!以徐小敏董事長(zhǎng)為首的銀輪領(lǐng)導(dǎo)層深諳其理,果斷引入管理咨詢,以強(qiáng)化企業(yè)體質(zhì)、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程,使銀輪股份的管理水平再上臺(tái)階,與國(guó)際接軌,適