巧用多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂綻放異彩

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一、多媒體教學(xué)在新授課中運用

愛好是最好的老師，一堂勝利的教學(xué)課，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好肯定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使同學(xué)快速、高效的獵取知識，突破難點，進展思維，形成技能。

在探究新課時運用一個動畫講授一個故事，提一個問題,設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境,這樣會激起同學(xué)積極探究新知識的愿望。如：在教授立體幾何中的長方體、正方體的體積時，我出示幾份禮盒，問同學(xué)“你最想要哪個禮物？為什么？”引出同學(xué)來比較大小，再讓他們說說你是怎樣比的？隨即借助媒體的優(yōu)勢，將同學(xué)的想法用動畫呈現(xiàn)出來，同學(xué)立刻愛好盎然，更加情愿表達自己的想法。接著講授新知識，同學(xué)帶著這個迫切想知道的愿望也就進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了課堂教學(xué)的效果。

在傳授新知識時，運用多媒體教學(xué)能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。如：在援助同學(xué)體會長方體、正方體的體積與它們的長、寬、高有關(guān)系時，我又借助媒體制作了動畫，讓同學(xué)清楚地看到長方體的長、寬、高發(fā)生改變時，長方體的體積也隨之發(fā)生改變，讓這一教學(xué)難點瞬間突破，給同學(xué)以深刻的印象，這是其它教學(xué)手段達不到的效果。

在練習(xí)、總結(jié)過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。同學(xué)對新知識掌控的`如何，要通過練習(xí)檢測才知道，鞏固練習(xí)是同學(xué)理解知識，掌控知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。一般在這時候，同學(xué)經(jīng)過大半節(jié)課的積極探究，焦灼學(xué)習(xí)，都比較疲憊。這時假如利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習(xí)，配上輕松的音樂和畫面。就可讓同學(xué)在輕松、開心的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識。

二、多媒體教學(xué)在復(fù)習(xí)、練習(xí)課中的運用

復(fù)習(xí)、練習(xí)課是鞏固已學(xué)過的新知識，簡約的方法就是再現(xiàn)學(xué)過的知識，并通過做練習(xí)，背公式，背定義，甚至大量的作業(yè)，強調(diào)一些技巧，造成過度的訓(xùn)練。由于課內(nèi)外時間總量是有限的，超量過度訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)差的同學(xué)為完成作業(yè)而疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及有效地反省。也會使學(xué)習(xí)好的同學(xué)長期地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度。它剝奪了同學(xué)獨立思索，自由發(fā)揮的機會。而多媒體教學(xué)，它收入信息多、快，節(jié)約了時間。只要我們老師在課前把復(fù)習(xí)、練習(xí)的知識制成課件，細心設(shè)計課時計劃，把這章內(nèi)容，設(shè)計幾組有層次的題目，并用多媒體反饋。一節(jié)課下來，同學(xué)愛好盎然，印象深刻。

三、多媒體教學(xué)在活動課中的運用

活動課是在老師的指導(dǎo)下，通過同學(xué)的自主活動，從同學(xué)的活動閱歷出發(fā)，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式。在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”。以獲得徑直閱歷和提高實踐技能為主的課程。數(shù)學(xué)活動課，它能使每個同學(xué)都參加，都能最大限度開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在數(shù)學(xué)活動課中運用這一手段，無疑會收益更大。我還將FLASH游戲用于課堂教學(xué)，由同學(xué)親自掌控鼠標(biāo)來玩投籃游戲，課堂氣氛異樣活躍，同學(xué)在活動過程中不知不覺的得出了多種統(tǒng)計方法。這樣的教學(xué)效果不得不讓我們?yōu)橹d奮。

總之，利用多媒體來進行教學(xué)，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，培育了同學(xué)的素養(yǎng)，而