部編版六年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)

部編版六年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)對(duì)于廣闊的六班級(jí)學(xué)校生伴侶們來說，語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和不斷創(chuàng)新的過程，下面我為大家?guī)聿烤幇媪嗉?jí)下冊(cè)語文學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)您有所關(guān)心!

部編版六班級(jí)下冊(cè)語文學(xué)問點(diǎn)

1詞語

(1)涼爽的山泉汩汩的溪流飛流的瀑布陡峭的懸崖悠悠的白云調(diào)皮的云雀挺立的身軀

(2)德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

津津樂道：很感愛好地談?wù)摗?/p>

幽徑——隱藏、偏僻的小路。

(3)近義詞

幽徑——僻徑唱和——應(yīng)和吟誦——吟詠津津樂道——侃侃而談陡峭——峻峭

(4)反義詞

流淌——凝固涼爽——酷熱精致——粗糙

2句子

(1)在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕小扣擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。

理解：這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時(shí)間雖短，卻有深意。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。

(2)啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

理解：把“老橋”比方為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它悄悄無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了對(duì)橋的贊美和鄙視。

(3)我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

理解：這是走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇異的一種境界!從這些聯(lián)想中，我們真實(shí)地感受到和樹之間的那種“知已”情意，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。

(4)走進(jìn)這片樹林，鳥兒召喚我的名字，露珠與我交換眼神。

理解：一聲“召喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的方法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位伴侶間的默契和情意。

(5)你好，涼爽的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!……

理解：這是寫“我”跟山中的“伴侶”在打招呼，內(nèi)容全都，結(jié)構(gòu)相像，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人方法，把“我”和山里“伴侶”之間的那種深厚情意淋漓盡致地表達(dá)了出來。

(6)這山中的一切，哪個(gè)不是我的伴侶?我熱切地跟他們打招呼：你好，涼爽的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣概。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺立的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了才智。你好，悠悠的白云!你雪白的身影，讓天空布滿安靜，變得更加湛藍(lán)。喂，調(diào)皮的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

理解：在這段話中，把山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀當(dāng)作自己的伴侶，跟他們熱切地打招呼。這些伴侶也用自己獨(dú)特的方式與應(yīng)和。從中我體會(huì)到了與山中伴侶們的深情厚誼。

3課文

本文是一篇構(gòu)思新穎，富有想像力，布滿奇怪???心的散文?！皫е鴿M懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“伴侶”，與“伴侶”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。

部編版六班級(jí)下冊(cè)語文學(xué)問點(diǎn)歸納

教材分析：

《采薇(節(jié)選)》出自《詩經(jīng)·小雅》，為先秦時(shí)代的漢族詩歌?！对娊?jīng)·小雅》是《詩經(jīng)》二雅之一，它的內(nèi)容非常廣泛豐富，其中最突出的，是關(guān)于戰(zhàn)斗和勞役的作品。全詩六章，每章八句?！恫赊?節(jié)選)》是一首戎卒返鄉(xiāng)詩。詩歌表現(xiàn)了將征之人的思家忍苦之情，并將這種感情放在對(duì)景物的描寫及對(duì)軍旅生活的述說中表現(xiàn)。

全詩六節(jié)(每八句為一節(jié))，仿照一個(gè)戍卒的口吻，以采薇起興，前五節(jié)著重寫戍邊征戰(zhàn)生活的艱苦、劇烈的思鄉(xiāng)心情以及久久未能回家的緣由，從中透露出士兵既有御敵成功的喜悅，也深感征戰(zhàn)之苦，流露出期望和平的心緒;第六節(jié)以痛定思痛的抒情結(jié)束全詩，感人至深。

此詩運(yùn)用了重疊的句式與比興的手法，集中體現(xiàn)了《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色。末章頭四句，抒寫當(dāng)年出征和此日生還這兩種特定時(shí)刻的景物和情懷，言淺意深，情景交融，歷來被認(rèn)為是《詩經(jīng)》中出名的詩句之一?！对娊?jīng)》是漢族文學(xué)第一部詩歌總集。對(duì)后代詩歌進(jìn)展有深遠(yuǎn)的影響，成為中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。

詩歌理解：

采薇(節(jié)選)

昔我/往矣，楊柳/依依。

今我/來思，雨雪/霏霏。

行道/遲遲，載渴/載饑。

我心/傷悲，莫知/我哀!

解釋：

從前，指出征時(shí)。

指當(dāng)時(shí)去從軍。

形容柳絲輕柔、隨風(fēng)搖曳的樣子。

句末語氣詞，沒有實(shí)在意義。

雨雪：指下雪?！坝辍?，這里讀yù。

雪下得很大的樣子。

遲緩的樣子。

則，又。

沒有人。

譯文：

回想當(dāng)時(shí)出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹;如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會(huì)!

主題：

《采薇(節(jié)選)》寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士在回鄉(xiāng)途中的所思所想等，表達(dá)了從軍將士思?xì)w的情懷。

賞析：

抓住“楊柳依依”和“雨雪霏霏”這兩種分別代表春天和冬天的自然景物，描述了軍旅生活的漫長?！皸盍酪馈睂懗隽藯盍l隨風(fēng)搖曳的樣子，“雨雪霏霏”寫出了雪花飄舞的情景。

問題歸納：

1、怎樣的“楊柳”會(huì)讓人感到“依依”?

詩中人是一位即將出征的戰(zhàn)士。在這如詩如畫的景色中，“我”卻要——(離開家鄉(xiāng))。家鄉(xiāng)的一草一木都值得留戀，但出征的“我”眼中卻只看到了依依的楊柳?！傲迸c“留”諧音，既表示挽留之意，又表達(dá)思鄉(xiāng)之情。這哪里是依依的楊柳啊，這分明是雙依依挽留的手啊。

2、最能表達(dá)詩中人心情的詩句是什么?

行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!

部編版六班級(jí)下冊(cè)語文學(xué)問點(diǎn)總結(jié)

一、詞語

輕快—一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

啼囀—形容鳥動(dòng)聽地叫。

飄然—①形容飄搖的樣子。如，浮云飄然而過。②形容輕捷或快速的樣子。如，他騎上白馬飄然而去。③形容輕松開心的樣子。如，飄然拘束。

輕捷—輕快靈敏。

余韻—遺留下來的韻致。

二、中心思想

《山雨》這篇文質(zhì)兼美的抒情散文，以獨(dú)特的感受、奇妙的想象和聯(lián)想、清爽的筆調(diào)向讀者展現(xiàn)了一幅有聲有色的山林雨景圖，抒發(fā)了對(duì)山雨、對(duì)大自然的寵愛之情。

一、讀懂文本，捕獲重要的學(xué)問信息，為記住學(xué)問和應(yīng)用學(xué)問奠定基礎(chǔ)。

1、文章的題目是(《山雨》)是(趙麗宏)。

2、的題材是(寫景散文);描寫對(duì)象是(山雨);描寫挨次(雨來)(雨中)(雨后)

3、用簡潔的語言概括文章的主要