教師隨筆小學(xué)語文

第第頁教師隨筆小學(xué)語文

老師隨筆學(xué)校語文5篇1

情感在教育中的作用，集中表達(dá)在教育教學(xué)過程中，師生間的情感溝通中。

在日常教學(xué)中，老師與同學(xué)間的情感溝通猶如一道不可缺少“作料”。

一般來說，老師對(duì)同學(xué)的某些行為的贊美、感嘆、一句體諒的話語等，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生積極心情的影響;而同學(xué)的這種心情又可以作用于老師。從而產(chǎn)生情感作用，加強(qiáng)老師的積極心情。

在師生情感溝通的過程中，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一句話語、一種姿態(tài)，同學(xué)都能夠心照不宣，從中得到默示，得到暖和和鼓舞，而老師對(duì)同學(xué)的情感也能通過細(xì)致觀測同學(xué)的異樣表現(xiàn)。如，面部表情、語言表述、舉止行為等，較好地判斷同學(xué)的心情狀態(tài)。

假如老師擅長用靜止的眼光看待同學(xué)，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”。因而采用不聞不問、厭惡、挖苦、嘲諷甚至體罰的手段對(duì)待他們，就會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生逆反心理，或是對(duì)老師抱有成見痛恨老師，或是破罐子破摔。這樣的師生關(guān)系，不僅顯得焦灼，而且相互對(duì)立的心情也會(huì)日益惡化。

師生之間的情感在于不斷溝通，才能使心理距離越來越近，感情越來越融洽，才會(huì)達(dá)到感情共鳴，使感情不斷地升華。

一個(gè)沒有劇烈的事業(yè)心，沒有高尚的道德情感，沒有工作積極性，沒有對(duì)同學(xué)真摯的愛的老師，就很難了解同學(xué)的情感，就無法叩開同學(xué)的心扉，就難以啟迪同學(xué)的聰慧。

因此說，教育離不開情感，沒有情感談不上教育，更談不上勝利教育。

老師隨筆學(xué)校語文5篇2

金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié)，同時(shí)對(duì)于我來說，也是一個(gè)充斥盼望的季節(jié)，由于20_年9月1日我光榮的成為了一名人民老師。一轉(zhuǎn)瞬我在老師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并歡樂著”，由于到了一個(gè)新的環(huán)境，到處都充斥著生疏，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的'同學(xué)又使我充斥著愉悅。我漸漸的喜愛上了這種感覺，這里有我可愛的同學(xué)，有關(guān)懷我的同事，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)懷，我是深深的受到了感動(dòng)，我真心的想對(duì)他們說：“感謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會(huì)。

首先，教育教學(xué)方面——仔細(xì)備課，著重積累。

一是仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。由于第一年教學(xué)，沒有任何閱歷，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思索的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，對(duì)比自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高同學(xué)的上課的愛好。

二是重視課堂40分鐘的.教學(xué)實(shí)踐。

辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預(yù)備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充盈，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心留意同學(xué)的反應(yīng)，實(shí)時(shí)變更教學(xué)的方法，留意加強(qiáng)和同學(xué)的溝通，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

三是多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請(qǐng)教。

身教勝于言教，老師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)上心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌控本學(xué)科最前沿的討論成果，加強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參加教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)技能?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的援助。對(duì)于一個(gè)新老師，肯定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我非常感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次老師理論培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最末，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。

作為老師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的詳細(xì)表達(dá)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用老師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是老師的身份，做到以身作那么，為人師表。喜愛和關(guān)懷同學(xué)。做到既教書又育人。

老師隨筆學(xué)校語文5篇3

學(xué)校生是語言進(jìn)展的最正確時(shí)期，是掌控語言的關(guān)鍵階段。老師要把握好這個(gè)時(shí)期，對(duì)同學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練，這不僅是素養(yǎng)教育的需要，也是當(dāng)今社會(huì)的需要。依據(jù)學(xué)校生心理進(jìn)展的特點(diǎn)，我認(rèn)為通過以下幾點(diǎn)可以培育學(xué)校生的說話技能。

一、培育同學(xué)說話的愛好，激勵(lì)同學(xué)大膽說話，獨(dú)立說話。

談話勝利與否，很大程度決斷會(huì)不會(huì)聽他人發(fā)言，善不擅長在聽中發(fā)覺對(duì)方的心情意圖，善不擅長捕獲對(duì)方談話傳遞的信息。人們的語言交際活動(dòng)，有一半時(shí)間是聽。在現(xiàn)代社會(huì)中通過聲音傳播，保留信息的渠道進(jìn)展很快，這就要求我們有很強(qiáng)的“聽”的技能。作為一名老師，怎樣來培育同學(xué)的聽說技能呢?對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)都有劇烈的求知欲望，同時(shí)也有渴望表現(xiàn)自己的心理愿望。但由于剛到一個(gè)生疏的環(huán)境，接觸到的是那么多不認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)。就簡單變得怯生生的，想說又不敢說，這就要設(shè)法在說話訓(xùn)練中選擇一些貼近同學(xué)生活、富有童心、童趣的內(nèi)容作為訓(xùn)練同學(xué)說話的材料。

愛好是對(duì)人腦思維的一種激發(fā)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師要有意識(shí)地讓同學(xué)聽一些感愛好的故事，聽完這些故事以后，讓同學(xué)重復(fù)講這些故事，看同學(xué)中哪一個(gè)說得最好，記得最快。老師要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)說得好的同學(xué)，說不好的同學(xué)要多多鼓舞，不要打擊他們，這樣同學(xué)就在不知不覺中敢說、愛說了。聽的留意力也更集中了。對(duì)聽說產(chǎn)生了愛好，才能在大量說話實(shí)踐中學(xué)會(huì)說話。

二、培育同學(xué)良好的說話習(xí)慣，是形成說話技能的重要條件。

學(xué)校生語言是在豐富的生活中自然進(jìn)展起來的未經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練，而且普遍存在著“不該說話時(shí)隨意插嘴，該說話時(shí)又不說”的現(xiàn)象。這就需要老師留意培育同學(xué)養(yǎng)成以下幾點(diǎn)說話習(xí)慣。

1、他人說話時(shí)不阻礙，能靜聽他人說話。

2、他人說話時(shí)留意聽，了解他人說話的意思。

3、對(duì)他人講的話，假設(shè)有疑問，會(huì)提出質(zhì)問。

4、能聽懂他人說話的內(nèi)容，而且能記住。

5、說話簡潔，不拖泥帶水。

6、始終一貫，不前后沖突。

7、圍繞主題，不離開中心話題。

8、說話得體，詞語適當(dāng)。

9、音調(diào)清楚、流暢、不口吃等。

以上幾點(diǎn)同學(xué)假設(shè)能做到，就說明同學(xué)也具備良好的說話習(xí)慣。

三、結(jié)合教材，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練。

教材是說話訓(xùn)練的依據(jù);教學(xué)是說話訓(xùn)練的主要形式。對(duì)于學(xué)校來說，首先是以教材教學(xué)為原來進(jìn)行，詳細(xì)做法有：

1、利用聽話訓(xùn)練，進(jìn)行說話訓(xùn)練。利用聽話進(jìn)行說話訓(xùn)練是教學(xué)中一個(gè)應(yīng)當(dāng)重視并加以利用的須要做法。只有聽得清晰、細(xì)致、精確，才能說得全面、周到、深刻。同學(xué)一旦養(yǎng)成了良好的聽話習(xí)慣，說話教學(xué)就能起到事半功倍的效果。

2、結(jié)合課本上的插圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練。在學(xué)校低段，有很多插圖。教學(xué)這些圖畫時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)說出這些圖畫的內(nèi)容，通過直觀的、形象的畫面，不知不覺地訓(xùn)練了說話。

3、在識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句中訓(xùn)練說話

在識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句的訓(xùn)練中抓住說的訓(xùn)練。如教“紅”字時(shí)，先讓同學(xué)說音節(jié)中的聲母是什么，韻母是什么，其次說結(jié)構(gòu)。左邊是什么，右邊是什么，部首是什么。第三把這個(gè)“紅”字組成詞，并用這個(gè)詞說一句話。這樣由字到詞，由詞到句不斷訓(xùn)練，日積月累，同學(xué)的認(rèn)字技能，造句技能，說話技能自然就提高了。

4、結(jié)合課文訓(xùn)練說話。

課文是訓(xùn)練說話的依據(jù)和主要內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中，讓同學(xué)通過識(shí)字，識(shí)詞，通過朗讀課文內(nèi)容，知道要認(rèn)識(shí)的字涌現(xiàn)在那里，是什么意思，然后說一說課文主要講了什么。這樣從字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練過程中，使同學(xué)知道不同的字、詞，在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思。懂得一句完整和一段完整的話，以及怎樣才能把話說完整、說精確。

四、有意識(shí)地組織和開展多樣的課外活動(dòng)訓(xùn)練說話。

組織講故事、續(xù)編故事說話，通過游戲訓(xùn)練說話。結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)訓(xùn)練說話，進(jìn)行隨機(jī)的說話訓(xùn)練等。都可以培育同學(xué)的聽說技能。

五、重視老師的語言示范作用

老師的語言示范作用在說話訓(xùn)練中起著非常重要的作用。同學(xué)學(xué)習(xí)語言，仿照性很強(qiáng)，老師的語言對(duì)同學(xué)有很大的影響，因此，老師需要不斷加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)，提高自己的說話技能。在堅(jiān)持說一般話時(shí)，表情動(dòng)作自然大方，表達(dá)意思完整清晰，口齒清晰，語速適中，語言抑揚(yáng)頓挫等方面都應(yīng)起示范作用。

總之，聽說技能的培育，是學(xué)校低段語文教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)，也是全面提高同學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要條件。以上幾點(diǎn)是我在訓(xùn)練學(xué)校低段同學(xué)聽說技能方面的一些粗淺認(rèn)識(shí)，說出來與大家共勉。

老師隨筆學(xué)校語文5篇4

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，老師肩負(fù)著光榮而艱難的使命，我們既要教書，更要育人。我們面對(duì)的教育對(duì)象是一群天真活潑的孩子，他們有劇烈的新奇心和求知欲。作為老師，不僅具備豐富的知識(shí)，還要有很高的業(yè)務(wù)水平，很強(qiáng)的應(yīng)變技能。反思近年來的學(xué)校高班級(jí)教育教學(xué)工作，有苦、有甜，在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長的過程中，我有付出，有思索，也有了不少的收獲。

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

愛好是最好的老師。愛好是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。雖然五、六班級(jí)是學(xué)校高班級(jí)同學(xué)，但年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，需要使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。這樣同學(xué)能既輕松又開心地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)很好。

二、在課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取知識(shí)與培育技能的主要陣地。我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取知識(shí)。提高同學(xué)的技能。此外，著重鼓舞后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

通過多途徑培育同學(xué)各種技能與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用競爭機(jī)制，采納記分制，予以先進(jìn)嘉獎(jiǎng)。每月后評(píng)比語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每天早讀找一位同學(xué)領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織技能，又培育同學(xué)的朗讀技能。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)技能都得到了熬煉。通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，想象技能也有了比較明顯的提高。

三，充分應(yīng)用好遠(yuǎn)程教育。

遠(yuǎn)程教育可以提供虛擬的教學(xué)環(huán)境，具備豐富的信息資源，具有便捷的爭論空間，所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，遠(yuǎn)程教育條件下的學(xué)校語文教學(xué)方法敏捷而多樣。在遠(yuǎn)程教育條件下，老師可以真正地做到因材施教，可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平、性格特征選擇不同的教學(xué)方法。老師還可以制造性地運(yùn)用一些新的教學(xué)方法。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下的學(xué)校語文教學(xué)更有利于培育同學(xué)收集、處理信息的技能，更有利于培育同學(xué)的制造新精神和創(chuàng)新技能。在遠(yuǎn)程教育條件下，同學(xué)具有充分自由、獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，有充分的時(shí)間動(dòng)手動(dòng)腦，這不斷促進(jìn)同學(xué)加強(qiáng)自覺性，培育獨(dú)立自學(xué)技能和自主精神。

四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。

同學(xué)之間確定存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我"抓兩頭，扶中間"，著重培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，予以鼓舞，樹立后進(jìn)生的信心，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

總之，語文教學(xué)既要傳授知識(shí)，又要培育品質(zhì)。一節(jié)好課能讓同學(xué)受益一生，教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓同學(xué)獲得一種知識(shí)，還是讓同學(xué)擁有一種精神，一種立場，一種立場，一種不懈的追求，好課留給同學(xué)的精神是永恒的。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

老師隨筆學(xué)校語文5篇5

古人云：“舉手之勞，何足掛齒?！币馑季褪钦f，這件事很小，沒有多大的功勞，不必掛在嘴上。可這舉手之勞，到底有多小呢?在三毛學(xué)校聽課的過程中，我就遇到了這樣的一件小事，而正是這件小事卻讓我感動(dòng)至深。

當(dāng)我們走進(jìn)三毛學(xué)校五樓多媒體教室時(shí)，已經(jīng)有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著，溝通著各自的信息，一股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍撲面而來，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目(椅子插進(jìn)課桌下面的空間里)，便懷著一份期盼坐到了靠窗的位置上……

不一會(huì)兒，二班級(jí)的同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍來到教室，快速地找到各自的座位坐了下來，一切都顯得那樣井然有序。在周老師熱忱的引導(dǎo)下，師生們一起演繹著《雷雨》的精彩，感悟著“雷雨前”的悶熱、不同尋常，在傾聽中收獲，在朗讀中體驗(yàn)，在思維的碰撞中擦出聰慧的火花。當(dāng)課一結(jié)束，就在同學(xué)們忙著整理學(xué)習(xí)用品預(yù)備離開的時(shí)候，周老師輕聲提示著：“想想看，你來的時(shí)候椅子是怎么放的?”幾乎全部的同學(xué)同時(shí)做出了相同的動(dòng)作——把自己坐過的椅子插進(jìn)了課桌里面，然后帶著學(xué)習(xí)用品排好隊(duì)出去了。沒有同學(xué)對(duì)此有異議，也沒有同學(xué)需要?jiǎng)e人的再次提示，更沒有同學(xué)大聲喧嘩，好像這是天經(jīng)地義的事情，給我的感覺就是訓(xùn)練有素?？粗琅f整整齊齊的教室，簡直讓人感覺不到這里曾經(jīng)有同學(xué)來上過課。這是一件小事，可從這件小事中又說明白什么呢?

接下來是三班級(jí)的課，上課的老師來自試驗(yàn)學(xué)校，我在想著她會(huì)不會(huì)也提示同學(xué)要讓課桌椅保持原樣呢?但同學(xué)們的做法讓我再次涌起了對(duì)他們的敬意。當(dāng)同學(xué)即將離開時(shí)，并沒有老師的提示，可他們卻一個(gè)個(gè)主動(dòng)地把椅子插進(jìn)課桌下面。有一個(gè)女生可能是一時(shí)忘卻了吧，當(dāng)她已經(jīng)走過一個(gè)座位時(shí)才猛然醒悟過來，于是快速地回到自己的座位上，輕輕地把椅子放好后才滿足地