部編版《搭石》課件

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搭石你們見(jiàn)過(guò)這種過(guò)河的方法嗎？這種過(guò)河的方式是不是特別地新奇呢？這就是搭石，今天我們就一起來(lái)看一看吧。5

搭石部編版 語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè)5

搭石肥西縣高店鎮(zhèn)中心學(xué)校寧華娟5

搭石作者簡(jiǎn)介劉章

1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭，別號(hào)霧靈山人、燕山癡子。我國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)人。有《劉章鄉(xiāng)情詩(shī)》《劉章散文選》《北山戀》等多部詩(shī)文集。5

搭石5

搭石我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙xùnjiànqiǎnduòhéngxiéchuò汛期間隔譴責(zé)懶惰平衡

協(xié)調(diào)人影綽綽5

搭石多音字jiàn間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。在人群中間，他是那么高大。jiān5

搭石我會(huì)寫xùnfǎng xiéwǎngélǎnduòwěn héngxié左右結(jié)構(gòu)汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)5

搭石識(shí)字方法加一加：十+力=協(xié)扌+免=挽字理識(shí)字：

衡會(huì)意字。綁在牛角上的橫木。協(xié)xié巧記：十個(gè)辦法5

搭石易寫錯(cuò)不要寫成“為”5

搭石挽wǎn不要多寫一“丶”。挽褲 褲子向上卷起來(lái)。識(shí)字游戲汛期 間隔 譴責(zé) 平衡 訪友搭石游戲5

搭石速度默讀課文，說(shuō)一說(shuō)，讀完這篇課文你用了幾分鐘？整體感知5

搭石回顧課文，思考：作者通過(guò)描繪話搭石、

石、

石、贊搭石四個(gè)部分，贊頌了搭石

，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。擺搭走搭默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神5

搭石一、選擇題?！按钍笔侨藗儼咽^

。（A.擺在小溪里，供人們過(guò)河B.建造石頭房子C.搭建田壟）課堂演練A5

搭石二、判斷對(duì)錯(cuò)。1.“挽褲腿”的 “挽”讀wǎn，不讀wán。（

√（ ×））2.搭石的時(shí)間多在汛期。3.在這里，年輕人背老人過(guò)河是很不平常的。（ × ）5

搭石上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)小溪，去領(lǐng)略村民們獨(dú)特的美。第二課時(shí)5

搭石速讀課文第一自然段。思考：（1）用文中的話說(shuō)一說(shuō)，什么是搭石。（2）從一次又一次的“脫鞋挽褲”中，你體會(huì)到了什么？人們?yōu)槭裁葱枰钍炕?dòng)課堂5

搭石話搭石進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。5

搭石5

搭石我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。家鄉(xiāng)的人們?yōu)槭裁匆獢[搭石呢？如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^(guò)小溪呢？誰(shuí)能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5

搭石5

搭石如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須（人們收工就必須（））人們趕集就必須（

脫鞋挽褲

）人們?cè)L友就必須（

脫鞋挽褲

）一句話，人們來(lái)來(lái)往往，都必須（ 脫鞋挽褲 ）一次又一次的脫鞋挽褲，你體會(huì)到什么？脫鞋挽褲脫鞋挽褲不便、很麻煩、甚至很辛苦。5

搭石我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。過(guò)河不便搭石的原因5

搭石搭石對(duì)于作者家鄉(xiāng)的人們來(lái)說(shuō)，本是一種在平常不過(guò)的日?；顒?dòng)，但作者卻說(shuō)，它是家鄉(xiāng)一道

。風(fēng)景5

搭石默讀第2-4自然段，前后桌互相說(shuō)一說(shuō)，搭石給家鄉(xiāng)帶來(lái)了怎樣的風(fēng)景。5

搭石擺搭石上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。風(fēng)景一：老人及時(shí)調(diào)整搭石5

搭石上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。5

搭石想一想老人踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想，他的表情、動(dòng)作會(huì)怎樣？挑選合適的石頭時(shí)，老人會(huì)怎樣想、怎樣做？滿意離去時(shí)，老人會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？5

搭石走搭石……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。風(fēng)景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過(guò)搭石將腳步聲比喻成輕快的音樂(lè)，突出了協(xié)調(diào)人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)。5

搭石比喻5

搭石仿寫。前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)。書架上一排排書籍，像萊

茵河上一艘艘等待出發(fā)的船只。5

搭石說(shuō)一說(shuō)：文中“清波漾漾 、人影綽綽”是怎樣的畫面？水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。5

搭石如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。風(fēng)景三：兩人相遇，招手禮讓。風(fēng)景四：遇見(jiàn)老人，背負(fù)過(guò)溪。5

搭石一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過(guò)搭石禮讓搭石5

搭石5

搭石速讀最后一個(gè)自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？5

搭石贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。5

搭石為他人著想相互謙讓尊老愛(ài)老搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。此處的風(fēng)景有特殊的含義：一是指搭石是一道自然風(fēng)景，二是指搭石是體現(xiàn)人情美的風(fēng)景。5

搭石透過(guò)畫面，透過(guò)文字，我們讀懂了文字背后所蘊(yùn)含的人性美。請(qǐng)你給搭石重新取個(gè)名字，并說(shuō)明原因。謙讓石我看到鄉(xiāng)親們?cè)诖钍皶?huì)讓別人先走，體現(xiàn)了村們互相謙讓的美好品質(zhì)……美德石方便石……5

搭石說(shuō)一說(shuō)：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做？幫助父母團(tuán)結(jié)同學(xué)做力所能及的好事……5

搭石結(jié)構(gòu)梳理搭石話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無(wú)私奉