第16課-亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲【說(shuō)課課件1】

第七單元兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與國(guó)際秩序的演變第16課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲部編版普通高中歷史教科書《中外歷史綱要》必修下課前說(shuō)課目錄一、課標(biāo)要求二、教材分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)五、重點(diǎn)、難點(diǎn)六、教學(xué)與方法七、教學(xué)過(guò)程八、教學(xué)反思一、課標(biāo)要求理解兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)國(guó)際秩序的影響。二、教材分析1、版本：部編版普通高中歷史教科書《中外歷史綱要》必修下

第七單元兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與國(guó)際秩序的演變

第16課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲二、教材分析2、地位：本單元共有四課前兩課介紹了第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后的國(guó)際秩序，以及十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會(huì)主義實(shí)踐。最后一課介紹了第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。前兩課的學(xué)習(xí)學(xué)生在把握第一次世界大戰(zhàn)和十月革命運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一戰(zhàn)和十月革命所帶來(lái)的影響，起到了承上的作用。同時(shí)，由于亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲，是影響國(guó)際秩序的重要因素，所以本課的理論知識(shí)是學(xué)好下一課的基礎(chǔ)，它在本單元起著承上啟下的作用。三、學(xué)情分析這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，有一定分析能力，對(duì)歷史知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)比較淺顯，思維能力不足。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)有所了解。因此，本課教學(xué)側(cè)重梳理知識(shí)發(fā)展脈絡(luò)，點(diǎn)明其意義。四、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)表格歸納，讓學(xué)大致了解亞洲民族民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程與范圍。2、通過(guò)史料分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)亞非拉人民為追求民族獨(dú)立所作的努力。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的概況、特點(diǎn)及歷史意義。難點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命和共產(chǎn)黨的廣泛建立對(duì)兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的影響，二是理解甘地“非暴力不合作”思想，三是理解亞非拉殖民地半殖民地的民族解放運(yùn)動(dòng)對(duì)國(guó)際秩序變化的影響。六、教學(xué)與方法

【教法】本課主要以教師講解為主，采用提問法、活動(dòng)探究法、圖表概括法、閱讀指導(dǎo)法等方式，幫助學(xué)生理解知識(shí)，同時(shí)圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，促進(jìn)學(xué)生積極討論，由教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)糾正，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。【學(xué)法】史料分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法在一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生共同探究問題，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。七、教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)步驟及時(shí)間安排（1）導(dǎo)入新課（3分鐘左右）（2）講授新課（33分鐘左右）（3）探究與總結(jié)（4分鐘左右）七、教學(xué)過(guò)程2、導(dǎo)入新課教師提問民族民主運(yùn)動(dòng)的概念，幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容，由此導(dǎo)入新課。七、教學(xué)過(guò)程3、教學(xué)要點(diǎn)的闡述及邏輯關(guān)系【要點(diǎn)】亞非拉國(guó)家民族民主運(yùn)動(dòng)的基本概況、對(duì)非暴力不合作思想的理解、亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)國(guó)際秩序的影響?！具壿嬯P(guān)系】其一，亞非拉國(guó)家民族民主運(yùn)動(dòng)基本在同一時(shí)段里，在空間上是并立的。其二，三個(gè)地區(qū)都在進(jìn)行民族解放運(yùn)動(dòng)，但發(fā)展程度不同，主要訴求也不完全相同。亞洲在爭(zhēng)取民族獨(dú)立的同時(shí)，也有爭(zhēng)取民主的要求；非洲的民族解放運(yùn)動(dòng)主要還在于民族獨(dú)立意識(shí)的覺醒；拉丁美洲則是在其民族獨(dú)立已經(jīng)基本完成的情況下，以爭(zhēng)取民主的革命與改革為主要任務(wù)。其三，受到馬克思主義傳播和十月革命的影響，亞洲和拉丁美洲一些國(guó)家的共產(chǎn)黨在民族解放運(yùn)動(dòng)中起到領(lǐng)導(dǎo)作用，而非洲的斗爭(zhēng)主要是民族主義政黨或當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的上層如首長(zhǎng)、皇帝等領(lǐng)導(dǎo)的。七、教學(xué)過(guò)程4、重、難點(diǎn)的處理方法及技巧【重點(diǎn)】以表格、時(shí)間軸的形式梳理兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的概況及特點(diǎn)，將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)配合問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，最后得出其影響。4、重、難點(diǎn)的處理方法及技巧【難點(diǎn)】以史料分析，思考探究的形式突出難點(diǎn)的講授，將知識(shí)化難為易，幫助學(xué)生理解、掌握本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，最后逐一攻破難點(diǎn)。圖形記憶，化繁為簡(jiǎn)合作思考，加深理解攻破難點(diǎn)：理解甘地“非暴力不合作”思想攻破難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)俄國(guó)十月革命和共產(chǎn)黨的廣泛建立對(duì)兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的影響?；顒?dòng)探究學(xué)生合作史料分析+知識(shí)梳理+活動(dòng)探究攻破難點(diǎn)：理解亞非拉殖民地半殖民地的民族解放運(yùn)動(dòng)都國(guó)際去去變化的影響。5、課堂小結(jié)以時(shí)間軸作為小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)本課的理解。6、板書第16課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲東亞：中國(guó)東南亞：西亞：伊拉克、敘利亞、黎巴嫩等南亞：印度印度尼西亞：兩個(gè)階段越南（1）背景（2）過(guò)程（3）影響（4）主要思想一、亞洲民族民主運(yùn)動(dòng)的新高潮二、非洲獨(dú)立意識(shí)的覺醒埃及華夫脫運(yùn)動(dòng)摩洛哥里夫地區(qū)人民起義埃塞俄比亞抗意斗爭(zhēng)三、拉丁美洲的民族民主革命與改革阿根廷工人的罷工智利反法西斯尼加拉瓜桑地諾的抗美斗爭(zhēng)墨西哥的卡德納斯改革四、影響采用以綱要式板書為主的綜合式板書，結(jié)構(gòu)較完整，層次清晰，要點(diǎn)明確，利于學(xué)生記憶和理解。八、教學(xué)反思本次教學(xué)設(shè)計(jì)我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主體理論作為設(shè)計(jì)理念。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和初歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，我盡力做到遵循課標(biāo)、把握學(xué)生興趣，對(duì)教材和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重組加工組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！秮喎抢褡迕裰鬟\(yùn)動(dòng)的高漲》學(xué)習(xí)中注