高考物理大一輪專題復(fù)習(xí)課件：專題四-第2講-拋體運(yùn)動(dòng)

第2講拋體運(yùn)動(dòng)一、平拋運(yùn)動(dòng)重力重力加速度g

1.概念：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在__________作用下所做的運(yùn)動(dòng)，叫平拋運(yùn)動(dòng). 2.性質(zhì)：平拋運(yùn)動(dòng)是加速度為________________的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，軌跡是拋物線.沿水平方向重力3.平拋運(yùn)動(dòng)的條件：(1)v0≠0，__________；(2)只受______作用.勻速直線自由落體

4.研究方法：平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向的__________運(yùn)動(dòng)和豎直方向的____________運(yùn)動(dòng).5.基本規(guī)律(如下圖所示)位移關(guān)系速度關(guān)系

【基礎(chǔ)檢測(cè)】

(多選)某人向放在水平地面上正前方的小桶中水平拋球，結(jié)果球劃著一條弧線飛到小桶的前方，如圖4-2-1所示.不計(jì)空氣阻力，為了能把小球拋進(jìn)小桶中，則下次再水平拋球時(shí)，可能做出的調(diào)整為()A.減小初速度，拋出點(diǎn)高度不變B.增大初速度，拋出點(diǎn)高度不變圖4-2-1C.初速度大小不變，降低拋出點(diǎn)高度D.初速度大小不變，增大拋出點(diǎn)高度答案：AC二、斜拋運(yùn)動(dòng)及其研究方法(說明：斜拋運(yùn)動(dòng)只作定性要求)1.概念：將物體以速度v斜向上方或斜向下方拋出，物體只在________作用下的運(yùn)動(dòng).重力2.性質(zhì)：加速度為_________________的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，軌跡是________.重力加速度g拋物線3.處理方法：斜拋運(yùn)動(dòng)可以看做是水平方向的__________運(yùn)動(dòng)和__________運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng).勻速直線豎直上拋》》》考點(diǎn)1對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解⊙重點(diǎn)歸納

4.有用結(jié)論

(1)速度改變量：物體在任意相等時(shí)間內(nèi)的速度改變量Δv＝gΔt相同，方向恒為豎直向下，如圖甲所示. (2)水平位移中點(diǎn)：因tanα＝2tanβ，所以O(shè)C＝2BC，即速度的反向延長(zhǎng)線通過此時(shí)水平位移的中點(diǎn)，如圖乙所示.甲乙⊙典例剖析

例1：如圖4-2-2所示，一小球自平臺(tái)上水平拋出，恰好落在鄰近平臺(tái)的一傾角為α＝53°的光滑斜面頂端，并剛好沿光滑斜面下滑，已知斜面頂端與平臺(tái)的高度差h＝0.8m，取重力加速度g＝10m/s2，sin53°＝0.8，cos53°＝0.6，求：(1)小球水平拋出的初速度v0是多少？(2)斜面頂端與平臺(tái)邊緣的水平距離x是多少？(3)若斜面頂端高H＝20.8m，則小球離開平臺(tái)后經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間t到達(dá)斜面底端？圖4-2-2

思維點(diǎn)撥：由平臺(tái)到斜面頂端的高度差h可以求出小球平拋的時(shí)間及小球在斜面頂端的豎直分速度，再根據(jù)小球速度沿斜面向下，求出初速度v0.而小球沿斜面下滑的初速度是小球平拋到斜面頂端的合速度.

解：(1)由題意可知：小球落到斜面上并沿斜面下滑，說明此時(shí)小球速度方向與斜面平行，否則小球會(huì)彈起，如圖4-2-3所示.圖4-2-3代入數(shù)據(jù)得vy＝4m/s，v0＝3m/s.(2)由vy＝gt1得

t1＝0.4sx＝

v0t1＝3×0.4m＝1.2m.(3)小球沿斜面做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的加速度

【考點(diǎn)練透】

1.(2016年廣東湛江一模)如圖4-2-4所示，某同學(xué)將一枚飛鏢從高于靶心的位置水平投向豎直懸掛的靶盤，結(jié)果飛鏢打在靶心的正下方.忽略飛鏢運(yùn)動(dòng)過程中所受的空氣阻力，在其他條件不變的情況下，為使飛鏢命中靶心，他在下次投擲時(shí)可以(

)A.換用質(zhì)量稍大些的飛鏢B.適當(dāng)增大投飛鏢的高度C.到稍遠(yuǎn)些的地方投飛鏢圖4-2-4D.適當(dāng)減小投飛鏢的初速度答案：B》》》考點(diǎn)2多體平拋問題⊙重點(diǎn)歸納1.多體平拋運(yùn)動(dòng)問題是指多個(gè)物體在同一豎直平面內(nèi)平拋時(shí)所涉及的問題.2.三類常見的多體平拋運(yùn)動(dòng)

(1)若兩物體同時(shí)從同一高度(或同一點(diǎn))拋出，則兩物體始終在同一高度，二者間距只取決于兩物體的水平分運(yùn)動(dòng). (2)若兩物體同時(shí)從不同高度拋出，則兩物體高度差始終與拋出點(diǎn)高度差相同，二者間距由兩物體的水平分運(yùn)動(dòng)和豎直高度差決定.

(3)若兩物體從同一點(diǎn)先后拋出，兩物體豎直高度差隨時(shí)間均勻增大，二者間距取決于兩物體的水平分運(yùn)動(dòng)和豎直分運(yùn)動(dòng).

⊙典例剖析 例2：(2015年廣東深圳模擬)如圖4-2-5所示，在距水平地面H和4H高度處，同時(shí)將質(zhì)量相同的a、b兩小球以相同的初)速度v0

水平拋出，則以下判斷正確的是( A.a、b兩小球同時(shí)落地

B.兩小球落地速度方向相同

C.a、b兩小球水平位移之比為1∶2 D.a、b兩小球水平位移之比為1∶4圖4-2-5

思維點(diǎn)撥：小球做平拋運(yùn)動(dòng)，在空中的運(yùn)動(dòng)時(shí)間取決于下落的高度，水平位移和落地的速度方向取決于下落的高度和初速度.答案：C

【考點(diǎn)練透】

2.(多選，2016年浙江臺(tái)州模擬)如圖4-2-6所示，a、b兩個(gè)小球從不同高度同時(shí)沿相反方向水平拋出，其平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的)交點(diǎn)為P，則以下說法正確的是( A.a、b兩球同時(shí)落地

B.b球先落地

C.a、b兩球在P點(diǎn)相遇圖4-2-6D.無論兩球初速度大小多大，兩球總不能相遇B正確，A錯(cuò)誤；兩球的運(yùn)動(dòng)軌跡相交于P點(diǎn)，但兩球不會(huì)同時(shí)到達(dá)P點(diǎn)，故無論兩球初速度大小多大，兩球總不能相遇，C錯(cuò)誤，D正確.

答案：BD》》》模型1幾種常見平拋運(yùn)動(dòng)模型的時(shí)間計(jì)算方法(一)對(duì)著斜面的平拋運(yùn)動(dòng)(如圖4-2-7所示)方法：分解速度vx＝v0vy＝gt

可求得t＝

v0gtanθ圖4-2-7(二)順著斜面的平拋運(yùn)動(dòng)(如圖4-2-8所示)方法：分解位移x＝v0ty＝gt2

tanθ＝y(tǒng)x圖4-2-8可求得t＝2v0tanθ g但水平位移相同.運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t＝.(三)對(duì)著豎直墻壁的平拋運(yùn)動(dòng)如圖4-2-9所示，水平初速度v0不同時(shí)，雖然落點(diǎn)不同，dv0圖4-2-9(四)半圓內(nèi)的平拋運(yùn)動(dòng)如圖4-2-10所示，由半徑和幾何關(guān)系制約時(shí)間t，有聯(lián)立兩方程可求t.圖4-2-10

例3：(2016年重慶江北中學(xué)水平測(cè)試)如圖4-2-11所示，傾角為37°的斜面長(zhǎng)l＝1.9m，在斜面底端正上方的O點(diǎn)將一小球以v0＝3m/s的速度水平拋出，與此同時(shí)靜止釋放頂端的滑塊，經(jīng)過一段時(shí)間后小球恰好能夠以垂直斜面的方向擊中滑塊.(小球和滑塊均可視為質(zhì)點(diǎn)，重力加速度g取10m/s2，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)，求：圖4-2-11(1)拋出點(diǎn)O離斜面底端的高度.(2)滑塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ.思維點(diǎn)撥：幾何關(guān)系得＝tan37°運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律得vy＝gt，y＝

gt2，x＝v0t解：(1)設(shè)小球擊中滑塊時(shí)的速度為v，豎直速度為vy，由v0vy設(shè)小球下落的時(shí)間為t，豎直位移為y，水平位移為x，由設(shè)拋出點(diǎn)到斜面最低點(diǎn)的距離為h，由幾何關(guān)系得h＝y(tǒng)＋xtan37°由以上各式解得h＝1.7m.(2)在時(shí)間t內(nèi)，滑塊的位移為x′，由幾何關(guān)系得

對(duì)滑塊由牛頓第二定律得mgsin37°－μmgcos37°＝ma由以上各式解得μ＝0.125.

【觸類旁通】

1.(多選，2013年上海卷)如圖4-2-12所示，轟炸機(jī)沿水平方向勻速飛行，到達(dá)山坡底端正上方時(shí)釋放一顆炸彈，并垂直擊中山坡上的目標(biāo)A.已知A點(diǎn)高度為h，山坡傾角為θ，由此可算出()圖4-2-12A.轟炸機(jī)的飛行高度C.炸彈的飛行時(shí)間B.轟炸機(jī)的飛行速度D.炸彈投出時(shí)的動(dòng)能解析：設(shè)轟炸機(jī)投彈位置高度為H，炸彈水平位移為s，則飛行時(shí)間，再由x＝v0t可求出飛行速度，故B、C正確；不知道炸彈質(zhì)量，不能求出炸彈的動(dòng)能，D錯(cuò)誤.

答案：ABC》》》模型2類平拋運(yùn)動(dòng)1.類平拋運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)物體所受合力為恒力，且與初速度的方向垂直.2.類平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)在初速度v0

方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在合外力方向做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度a＝F合

m.3.類平拋運(yùn)動(dòng)的求解方法

(1)常規(guī)分解法：將類平拋運(yùn)動(dòng)分解為沿初速度方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和垂直于初速度方向(即沿合力的方向)的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，兩分運(yùn)動(dòng)彼此獨(dú)立，互不影響，且與合運(yùn)動(dòng)具有等時(shí)性. (2)特殊分解法：對(duì)于有些問題，可以過拋出點(diǎn)建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，將加速度分解為ax、ay，初速度

v0分解為

vx、vy，然后分別在x、y方向列方程求解.4.類平拋運(yùn)動(dòng)問題的求解思路(1)根據(jù)物體受力特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)判斷該問題屬于類平拋運(yùn)動(dòng)問題.(2)求出物體運(yùn)動(dòng)的加速度.(3)根據(jù)具體問題選擇用常規(guī)分解法還是特殊分解法求解.

例4：(2016年河北正定中學(xué)月考)風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室能產(chǎn)生大小和方向均可改變的風(fēng)力.如圖4-2-13所示，在風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室中有足夠大的光滑水平面，在水平面上建立xOy直角坐標(biāo)系.質(zhì)量為m＝0.5kg的小球以初速度v0＝0.40m/s從O點(diǎn)沿x軸正方向運(yùn)動(dòng)，在0～2.0s內(nèi)受到一個(gè)沿y軸正方向、大小F1＝0.20N的風(fēng)力作用；小球運(yùn)動(dòng)2.0s后風(fēng)力方向變?yōu)閥軸負(fù)方向、大小變?yōu)镕2＝0.10N(圖中未畫出).試求：圖4-2-13(1)2.0s末小球在y方向的速度大小和2.0s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的位移大小.(2)風(fēng)力F2

作用多長(zhǎng)時(shí)間，小球的速度變?yōu)榕c初速度相同.審題突破：(1)小球在力F1

作用下，在0～2.0s內(nèi)做類平拋運(yùn)動(dòng).(2)換為F2作用后，當(dāng)小球沿y軸方向的速度為零時(shí)，小球的速度與初速度相同.解：(1)設(shè)在0～2.0s內(nèi)小球運(yùn)動(dòng)的加速度為a1，則F1＝ma12.0s末小球在y方向的速度v1＝a1t1代入數(shù)據(jù)解得v1＝0.8m/s沿x軸方向運(yùn)動(dòng)的位移x1＝v0t1(2)設(shè)2.0s后小球運(yùn)動(dòng)的加速度為a2，F(xiàn)2的作用時(shí)間為

t2時(shí)小球的速度變?yōu)榕c初速度相同.則F2＝ma20＝v1－a2t2代入數(shù)據(jù)解得t2＝4.0s.【觸類旁通】

2.如圖4-2-14所示，有一傾角為30°的光滑斜面，斜面長(zhǎng)L為10m，一小球從斜面頂端以10m/s的速度在斜面上沿水平方向拋出.取g＝10m/s2，求：(1)小球沿斜面滑到底端時(shí)的水平位移x.(2)小球到達(dá)斜面底端時(shí)的速度大小.圖4-2-14解：(1)沿初速度方向x＝v0t①沿斜面向下a＝gsinα②

聯(lián)立①②③式代入數(shù)據(jù)解得x＝20m.(2)vy＝at④

》》》易錯(cuò)點(diǎn)將直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律誤用到曲線運(yùn)動(dòng)中 例5：(多選)有一個(gè)物體在

h高處，以水平初速度

v0拋出，落地時(shí)的速度為vt，豎直分速度為

vy，下列公式能用來計(jì)算該物體在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)間的是()

正解分析：平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng).根據(jù)①～⑤式知A、D正確.答案：AD

指點(diǎn)迷津：選擇運(yùn)動(dòng)公式首先要判斷物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì).運(yùn)動(dòng)性質(zhì)確定了，模型確定了，運(yùn)動(dòng)規(guī)律就確定了.判斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)要根據(jù)合外力和初速度v0

的關(guān)系.當(dāng)合外力與v0共線時(shí)，物體做直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)合外力與v0不共線時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)合外力與v0垂直且恒定時(shí)，物體做平拋運(yùn)動(dòng).當(dāng)物體合外力總與v0垂直時(shí)，物體做圓周運(yùn)動(dòng).

【觸類旁通】

3.(2016年海南卷)在地面上方某一點(diǎn)將一小球以一定的初速度沿水平方向拋出，不計(jì)空氣阻力，則小球在隨后的運(yùn)動(dòng)中(

)A.速度和加速度的方向都在不斷變化B.速度與加速度方向之間的夾角一直減小C.在相等的時(shí)間間隔內(nèi)，速率的改變量相等D.在相等的時(shí)間間隔內(nèi)，動(dòng)能的改變量相等答案：B部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級(jí)語文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。