如何讓課堂出彩

如何讓課堂出彩1第一頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二整個人都感到精疲力竭學(xué)生厭學(xué)原因分析——癥狀2第二頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二總覺得心里亂糟糟的學(xué)生厭學(xué)原因分析——癥狀3第三頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二學(xué)習(xí)讓你痛苦得如坐針氈學(xué)生厭學(xué)原因分析——癥狀4第四頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二根本沒有興趣開始學(xué)習(xí)學(xué)生厭學(xué)原因分析——癥狀5第五頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二一、學(xué)校嚴(yán)重引發(fā)厭學(xué)的不良“生活事件”學(xué)生厭學(xué)原因分析——原因（1）班級學(xué)習(xí)氛圍的影響；（2）疲勞、睡眠不足；（3）學(xué)校生活缺乏生動性；（4）人際關(guān)系緊張；（5）課程改革沒有跟上；（6）教學(xué)氣氛沉悶。6第六頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二二、學(xué)生個體厭學(xué)原因（1）成就目標(biāo)過低或過高；（2）認(rèn)識興趣不高，學(xué)習(xí)價值感低；（3）自我效能感低；（4）缺乏成就感；（5）沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生厭學(xué)原因分析——原因7第七頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二把學(xué)習(xí)的痛苦看成理所當(dāng)然太看重知識的傳授課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與社會和學(xué)生的需求脫節(jié)學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的成就感學(xué)生厭學(xué)原因分析——原因任課教師的主要問題8第八頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二ⅠIIIIIIV教學(xué)設(shè)計巧妙令人耳目一新聽眾如沐春風(fēng)課堂氣氛活躍劍走偏鋒巧設(shè)課眼點石成金富有吸引力的知識機智與諧趣的課堂精巧與新奇的教學(xué)設(shè)計出彩課堂探究何謂出彩如何出彩9第九頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二教學(xué)智慧教學(xué)對象

教學(xué)情境

應(yīng)該說，課堂教學(xué)的出彩，是教師教學(xué)智慧與教學(xué)對象、教學(xué)情境的完美統(tǒng)一；追求課堂教學(xué)的出彩，是教師渴望職業(yè)生涯走向輝煌的應(yīng)有之義。出彩課堂探究但出色的課未必全然出彩出彩的課當(dāng)然是出色的10第十頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二1.1抓住細(xì)則，巧妙引入良好的開端是成功的一半，為此，教師在課前對教材和知識點的參透的時候，不但應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)情作充分的分析，并能找到學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點、興奮點，教學(xué)生不知道的，讓學(xué)生學(xué)該掌握的。

11第十一頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二1.2把握細(xì)則，有針對性的提問

教師在為學(xué)生設(shè)計問題的時候要有層次性，有針對性；應(yīng)該根據(jù)問題的層次抽出不同的學(xué)生作答。12第十二頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二1.3獨立思考，小組討論給學(xué)生足夠的獨立思考時間；全員參與，教師引導(dǎo)。13第十三頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二1.4找準(zhǔn)亮點，及時評價教師既是導(dǎo)演，也是裁判。找準(zhǔn)回答的亮點及時給與鼓勵性的評價

1.5抓住細(xì)則，調(diào)節(jié)氣氛14第十四頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二課堂出彩技巧之

挖掘生活素材

教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受?！獝垡蛩固?/p>

15第十五頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二創(chuàng)設(shè)生活情境回歸生活空間解決實際問題挖掘生活資源課堂出彩技巧

之挖掘生活素材教室一角ZYX張學(xué)友16第十六頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二

激情源自教師對知識的切身感悟和對學(xué)生的真摯情感。課堂上，教師的激情可以把知識再次點燃，燃燒的過程既感染自己，也會感染別人，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。課堂出彩技巧之

激情——春風(fēng)化雨的力量感人心者莫于乎情17第十七頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二（孔子說：不到學(xué)生苦苦思索卻想不通的時候就不要去點撥他，不到學(xué)生口中想說出來卻又說不清楚的時候就不要去啟發(fā)他。）課堂出彩技巧之

等待——讓你的課堂更出彩子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)18第十八頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二給學(xué)生一點思考的時間

等待學(xué)生自我構(gòu)建體系

曲已終而意猶未盡

課堂出彩技巧之

等待——讓你的課堂更出彩19第十九頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二活動單導(dǎo)學(xué)課堂出彩技巧之

提高管理的實效性

活動：學(xué)生主動作用于教學(xué)內(nèi)容的方式及其過程，括內(nèi)在的思維活動、物質(zhì)操作活動和社會實踐活動?；顒訂危夯顒訂巍笔浅尸F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、活動方案等教學(xué)元素的平臺，是導(dǎo)學(xué)的主要手段?！盎顒訂巍币话惆ㄕn題名稱、活動名稱、活動方案等內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)：

教師通過創(chuàng)設(shè)情境、點撥啟迪、評價提升等手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要包括導(dǎo)趣、導(dǎo)思和導(dǎo)行等20第二十頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二1、深入小組，讓自主、合作更有效2、有效組織，讓課堂充滿智慧課堂出彩技巧之

提高管理的實效性

21第二十一頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二機械專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用

22第二十二頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二機械專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用

一.教學(xué)方法的運用1.講授法

要打破傳統(tǒng)的灌輸式的局面

內(nèi)涵

啟發(fā)學(xué)生溫故而知新

運用形象化教學(xué)進(jìn)行啟發(fā)

相互啟發(fā)教學(xué)

23第二十三頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二2.探究式教學(xué)法教學(xué)方法的運用引人入境

從學(xué)生的實際情況出發(fā)，有目的，有計劃的帶學(xué)生去探究知識，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將自己置身于一個即將涉及的一個未知領(lǐng)域，通過自己的思考、消化得出結(jié)論。24第二十四頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二二.教學(xué)藝術(shù)的運用1.教學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生吸引力、感召力、誘導(dǎo)力等藝術(shù)魅力

諧趣、意趣、情趣的完美結(jié)合2.教學(xué)表演藝術(shù)學(xué)會“亮相”的技巧合理運用眼神動作要有藝術(shù)25第二十五頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二揮單手表示排斥教學(xué)動作的藝術(shù)在三面投影體系當(dāng)中，H面在V面……，對，正下方?？梢园袶面換到V面的正上方嗎？不可能！那么，V、H和W三個面的位置是確定的。26第二十六頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二數(shù)字手語配合教學(xué)動作的藝術(shù)雙手合攏以示總結(jié)強調(diào)“之一”27第二十七頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二二、語言要與時俱進(jìn)教學(xué)語言的藝術(shù)

放慢語速

1、強調(diào)重點

加快語速陳述

重讀關(guān)鍵字

停頓指明要點

2、抒發(fā)情感

不同語氣扮演不同角色

降低聲音

一、教學(xué)語調(diào)給力Hold得住神馬28第二十八頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二（1）強化學(xué)生的學(xué)習(xí)的價值感成就感，體驗勝過說教，

鼓勵勝過表揚；學(xué)生厭學(xué)原因分析——解決辦法（2）提供課程目標(biāo)知識；29第二十九頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期二（4）增強所學(xué)知識的生存力和操作性；（3）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，變接受式學(xué)習(xí)為建構(gòu)式學(xué)習(xí)；（5）