高中化學(xué)-烯烴和炔烴的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題第1章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴第3節(jié)烴（三）烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)一、教材分析本章是在必修2第3章《重要的有機(jī)化合物》的基礎(chǔ)上，以“結(jié)構(gòu)－有機(jī)化合物－性質(zhì)”為線索，包括認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、烴三部分內(nèi)容。第3節(jié)《烴》引導(dǎo)學(xué)生從類別上對(duì)烷烴、烯烴、炔烴、苯及其同系物各種烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用、不同類別烴之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行研究，在必修2第3章《重要的有機(jī)化合物》第1節(jié)《認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物》（甲烷）和第2節(jié)《石油和煤——重要的烴》（乙烯和苯）的基礎(chǔ)上，從個(gè)案學(xué)習(xí)上升到類別學(xué)習(xí)。內(nèi)容框架為：二、設(shè)計(jì)思路本節(jié)教學(xué)用演繹法，從已學(xué)過的乙烯推及其他烯烴。而炔烴是建立在對(duì)乙烯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)來探討乙炔的化學(xué)性質(zhì)，然后再推及其他炔烴的性質(zhì)。在本課教學(xué)時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)室制取乙炔實(shí)驗(yàn)做鋪墊，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)乙炔的化學(xué)性質(zhì)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中自己來操作實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握“實(shí)驗(yàn)-推論－檢驗(yàn)－規(guī)律”的科學(xué)思維方法。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生掌握乙炔的分子組成、結(jié)構(gòu)簡式和空間構(gòu)型;掌握烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)，并能從結(jié)構(gòu)的角度分析烷烴與烯烴和炔烴化學(xué)性質(zhì)的不同、烯烴與炔烴化學(xué)性質(zhì)相似的原因。（二）過程與方法目標(biāo)通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q實(shí)際問題的能力。通過乙炔結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的教學(xué)，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的化學(xué)思想。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)結(jié)合烴類物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)技術(shù)與人類生產(chǎn)和生活的密切關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)，能從結(jié)構(gòu)的角度分析烯烴與炔烴化學(xué)性質(zhì)相似的原因。四、教學(xué)過程§1.3烴（三）烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)回顧情景引入【復(fù)習(xí)】乙烯的化學(xué)性質(zhì)1．寫出下列反應(yīng)的方程式并判斷反應(yīng)類型⑴乙烯通入溴水中⑵乙烯與氫氣⑶由乙烯制聚乙烯2．乙烯通入酸性高錳酸鉀溶液中的現(xiàn)象

【總結(jié)】乙烯的化學(xué)性質(zhì)

1、

2、

3、

?！菊故尽恳蚁┖鸵胰驳哪Ｐ汀净卮稹棵糠N性質(zhì)的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)回顧必修的內(nèi)容，逐步引向的新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用，牢固掌握，及時(shí)鞏固。交流研討知識(shí)深化梯度訓(xùn)練總結(jié)提高深化拓展【對(duì)比】三種碳碳鍵的數(shù)據(jù)，分析其性質(zhì)：【引入】烯烴中的碳碳雙鍵里，有一個(gè)碳碳鍵容易斷開，發(fā)生反應(yīng)。炔烴中，有一個(gè)碳碳鍵容易斷開，生成了碳碳雙鍵之后，又可以再斷開一個(gè)鍵?！緦?shí)驗(yàn)】將乙烯通入溴水中，觀察反應(yīng)的現(xiàn)象?！粳F(xiàn)象】退色，后液體分為兩層，上層水狀，下層無色油狀。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：不完全加成后，分子中還有碳碳雙鍵，可以繼續(xù)加成?！舅伎肌繉⒓淄橥ㄈ脘逅?，有什么現(xiàn)象？【結(jié)論】該實(shí)驗(yàn)可用于烯烴與烷烴的鑒別?！旧罨肯N除了可與鹵素單質(zhì)加成，還可以與其他加成試劑加成：【小結(jié)】烯烴、炔烴中的不飽和鍵，除了和以上加成試劑發(fā)生加成反應(yīng)外，還會(huì)在引發(fā)劑的作用下自身加成生成高分子材料，既發(fā)生加成聚合反應(yīng)：【練習(xí)】丙烯的加聚反應(yīng)：【練習(xí)】①②【練習(xí)】寫出加聚反應(yīng)方程式：CH2＝CHCl，CH3CH＝CHCH3C6H5－CH＝CH2，CH2＝CH－CN（丙烯腈）【產(chǎn)物】可能為：【尋找】的單體。【思考回答】【對(duì)比】在鍵能方面，碳碳雙鍵的鍵能小于兩個(gè)碳碳單鍵，可以看作是碳碳雙鍵中有一個(gè)碳碳鍵鍵能小，容易反應(yīng)?！狙a(bǔ)充】炔烴與烯烴類似，也有容易反應(yīng)的碳碳鍵，而且比烯烴更容易?！緦?shí)驗(yàn)】這個(gè)反應(yīng)屬于加成反應(yīng)?！舅伎肌坑袡C(jī)物中的C都變成了CO2，H都變成了H2O，因此可以測(cè)量一定量有機(jī)物完全燃燒后的產(chǎn)物的質(zhì)量，從而得出有機(jī)物的分子結(jié)構(gòu)?！舅伎肌考淄椴慌c溴水反應(yīng)?！狙a(bǔ)充】像丙烯這樣，當(dāng)碳碳雙面兩端的碳原子上連的原子不對(duì)稱時(shí)，一般來說，H原子加到H多的碳原子上?！咀⒁狻颗c水加成條件高，并且乙烯、乙炔在加成的時(shí)候，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)不同，導(dǎo)致產(chǎn)物類型也不同。【練習(xí)】將丙烯寫成以下形式：【練習(xí)①】聚乙炔分子中仍然含有不飽和鍵?！揪毩?xí)②】產(chǎn)物：聚1，3－丁二烯。【練習(xí)】學(xué)生分批到黑板書寫?！舅伎肌肯确治隹赡艹霈F(xiàn)的片斷：然后寫出可能的產(chǎn)物。【判斷】單體是：通過對(duì)比，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)不同，導(dǎo)致烷烴、烯烴、炔烴的鍵能不同，化學(xué)性質(zhì)就不同。引導(dǎo)學(xué)生思考、交流討論得出新結(jié)論。學(xué)生補(bǔ)充，把例題與知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的理解。對(duì)比烯烴、炔烴性質(zhì)相似之中，但還不同。練習(xí)由單體寫聚合物的反應(yīng)方程式。練習(xí)書寫共軛二烯烴的加聚反應(yīng)，深化知識(shí)。深入理解，學(xué)會(huì)應(yīng)用。練習(xí)由聚合物找單體。溫故知新知識(shí)深化學(xué)以致用【分析】單體是：【練習(xí)】（1）產(chǎn)物為2種：（2）產(chǎn)物為2種：（3）產(chǎn)物為3種：指導(dǎo)獨(dú)立思考、總結(jié)歸納，形成自己的思維方式和知識(shí)體系。通過練習(xí)，由學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論。梯度訓(xùn)練【基礎(chǔ)鞏固】1．制取氯乙烷最合理的方法是（）A．乙烷與Cl2取代B．乙烯與Cl2加成C．乙烯與HCl加成D．把乙烯通入鹽酸中2．既可用來除去甲烷中的丙烯，又可用來鑒別乙烷與丁烯的方法是（）A．把氣體通入足量液溴中B．在導(dǎo)管口處點(diǎn)燃C．一定條件下與H2發(fā)生加成反應(yīng)D．把氣體通入足量溴水中3．下列關(guān)于聚氯乙烯的有關(guān)說法，正確的是（）A．聚氯乙烯為純凈物B．聚氯乙烯可使溴水褪色C．聚氯乙烯的單體可作果實(shí)催化劑D．聚氯乙烯的單體，可使KMnO4溶液褪色4．某氣態(tài)烴20mL完全燃燒時(shí)，正好消耗同溫同壓下的O2100mL，則該烴是（）A．C2H6B．C3H8C．C4H10D．C5H125．甲烷中混有乙烯，欲除去乙烯得到純凈的甲烷，最好依次通過的試劑瓶為（）澄清的石灰水、濃硫酸B．酸性高錳酸鉀溶液、濃硫酸C．溴水、濃硫酸D．濃硫酸、酸性高錳酸鉀溶液6．下列反應(yīng)屬于加成反應(yīng)的是（）A．乙烯使溴水褪色的反應(yīng)B．乙炔使酸性高錳酸鉀溶液褪色的反應(yīng)C．甲烷與氯氣在光照下的反應(yīng)D．乙烯在催化劑作用下與水反應(yīng)【能力提升】7．兩種氣態(tài)烴組成的混合氣0．1mol，完全燃燒后，得到3．36L（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）CO2和3．6gH2O。下列說法中正確的是（）A．一定有乙烯B．一定有甲烷C．一定沒有CH4D、一定沒有乙烷8．有A、B、C、D四種烴，在常溫下A、C是氣體，B、D是液體。A完全燃燒后生成二氧化碳與水物質(zhì)的量之比是2：1；B的分子量是A的三倍；

C既不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色也不能使溴水褪色，但在光照條件下最多可與六倍體積氯氣發(fā)生反應(yīng)；燃燒相同物質(zhì)的量C與D，生成二氧化碳的體積比為1：4，

D不能使溴水褪色但能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，在催化劑作用下1摩爾D能與3摩爾氫氣完全反應(yīng)；在鐵粉存在下與溴反應(yīng)生成一溴代物只有一種。

試推斷有機(jī)物A、B、C、D，分別寫出結(jié)構(gòu)簡式：A：______________B：______________C：______________D：_____________【課后作業(yè)】課本后習(xí)題、《同步練習(xí)冊(cè)》相應(yīng)習(xí)題。從基礎(chǔ)開始鞏固，逐漸提高，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇到的問題。經(jīng)常思考，勤于練習(xí)，思維會(huì)越來越活躍。深入理解，學(xué)會(huì)應(yīng)用。把題目與知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的理解。課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)情分析學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生接觸有機(jī)化學(xué)的時(shí)間不長，有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，我們應(yīng)充分抓住這一點(diǎn)進(jìn)行誘思探究式教學(xué)，多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在必修2中學(xué)習(xí)了乙烯的性質(zhì)，第三節(jié)前一課時(shí)學(xué)習(xí)了烷烴性質(zhì)，初步掌握了碳碳單鍵，具備了一定的“先備知識(shí)”，這正為“后續(xù)學(xué)習(xí)”奠定了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比前面學(xué)過烷烴的性質(zhì)，幫助他們建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途”的認(rèn)識(shí)關(guān)系，逐步熟悉研究有機(jī)物的一般方法。需要注意，此時(shí)學(xué)生有機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備并不多，更談不上知識(shí)的綜合整理，因此教學(xué)中應(yīng)注意不能隨意增加難度，隨意補(bǔ)充知識(shí)如將知識(shí)面拓展到更多的烯烴炔烴，這樣會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。效果分析在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

俗話說：“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”例如，雕刻家面對(duì)一塊石頭，他肯定不先忙著下手，而是細(xì)細(xì)的琢磨，這塊石頭像什么，質(zhì)地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品，同樣，我們面對(duì)的學(xué)生，在教學(xué)前，我們也要對(duì)他們細(xì)細(xì)的琢磨反思，然后才能因材施教，培養(yǎng)出人才。就像一位軍事家戰(zhàn)前觀察作戰(zhàn)地形一樣，我們了解學(xué)生的過去和現(xiàn)狀，才能知道把學(xué)生培養(yǎng)將來的什么樣的人才，我們可以通過不同的方法，了解反思學(xué)生，使一切都了然于胸，才能找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑。教材分析本節(jié)教材的內(nèi)容是在必修2乙烯的基礎(chǔ)上拓展到烯烴炔烴的化學(xué)性質(zhì)。從“乙烯的結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)”從不同的角度讓學(xué)生回憶、鞏固乙烯、乙炔的特殊結(jié)構(gòu)與能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)（燃燒、取代、加成），并提出更高的要求：“烯烴炔烴的化學(xué)性質(zhì)”通過實(shí)驗(yàn)視頻引導(dǎo)學(xué)生注意有機(jī)化合物中官能團(tuán)的作用；教學(xué)時(shí)可以通過比較烯烴炔烴的結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的異同，使學(xué)生認(rèn)識(shí)官能團(tuán)的作用。同時(shí)，學(xué)習(xí)必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，體驗(yàn)和了解化學(xué)科學(xué)研究的一般過程和方法，是新課標(biāo)的要求，因此在這里有必要借助一些有關(guān)乙烯、乙炔的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)來討論一些重要實(shí)驗(yàn)裝置的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。本章是在必修2第3章《重要的有機(jī)化合物》的基礎(chǔ)上，以“結(jié)構(gòu)－有機(jī)化合物－性質(zhì)”為線索，包括認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、烴三部分內(nèi)容。第3節(jié)《烴》引導(dǎo)學(xué)生從類別上對(duì)烷烴、烯烴、炔烴、苯及其同系物各種烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用、不同類別烴之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行研究，在必修2第3章《重要的有機(jī)化合物》第1節(jié)《認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物》（甲烷）和第2節(jié)《石油和煤——重要的烴》（乙烯和苯）的基礎(chǔ)上，從個(gè)案學(xué)習(xí)上升到類別學(xué)習(xí)。內(nèi)容框架為：評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1.下列關(guān)于乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的敘述中錯(cuò)誤的是()A.乙烯分子中6個(gè)原子在同一平面內(nèi)B.乙烯與KMnO4溶液發(fā)生加成反應(yīng)能使其褪色C.乙烯分子沒有同分異構(gòu)體D.乙烯分子的一氯代物只有一種結(jié)構(gòu)解析：CH2=CH2為平面形分子，所有原子共平面，A正確；乙烯被KMnO4酸性溶液氧化而使KMnO4溶液褪色，B錯(cuò)誤；乙烯分子沒有同分異構(gòu)體，其一氯代物只有一種，C、D正確.答案：B2.(2009·福建高考)下列關(guān)于常見有機(jī)物的說法不正確的是()A.乙烯和苯都能與溴水反應(yīng)B.乙酸和油脂都能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)C.糖類和蛋白質(zhì)都是人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)D.乙烯和甲烷可用酸性高錳酸鉀溶液鑒別解析：A項(xiàng)，苯與溴水不反應(yīng).B項(xiàng)，乙酸與NaOH溶液發(fā)生中和反應(yīng)，油脂與NaOH溶液發(fā)生水解反應(yīng).C項(xiàng)，糖類、油脂、蛋白質(zhì)都是人體重要的營養(yǎng)物質(zhì).D項(xiàng)，乙烯可被酸性KMnO4溶液氧化，使酸性高錳酸鉀溶液褪色，而CH4不能.答案：A3.下列烯烴和HBr發(fā)生加成反應(yīng)所得產(chǎn)物有同分異構(gòu)體的是()A.CH2=CH2B.CH3CH=CHCH3C.(CH3)2C=C(CH3)2D.CH3CH=CH2解析：A、B、C都是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，所以和HBr發(fā)生加成反應(yīng)所得產(chǎn)物只有一種，CH3CH=CH2和HBr發(fā)生加成反應(yīng)所得產(chǎn)物有2種同分異構(gòu)體：1-溴丙烷和2-溴丙烷.答案：D4．(2010·溫州中學(xué)月考)鯊魚是世界上唯一不患癌癥的動(dòng)物，科學(xué)研究表明，鯊魚體內(nèi)含有一種角鯊烯，具有抗癌性．實(shí)驗(yàn)測(cè)得角鯊烯分子是鏈狀結(jié)構(gòu)，分子中含有30個(gè)碳原子且碳?xì)滟|(zhì)量比為7.2∶1，下列說法不正確的是()A．角鯊烯分子式為C30H50B．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，22.4L角鯊烯中含有6×6.02×1023個(gè)“C=C”鍵C．1mol角鯊烯最多可與6mol溴單質(zhì)加成D．角鯊烯與分子式為C29H48的物質(zhì)可能屬于同系物5.(2010·黃梅二中月考)可以用來鑒別甲烷和乙烯，又可以用來除去甲烷中混有的少量乙烯的操作方法是()A.混合氣體通過盛高錳酸鉀酸性溶液的洗氣瓶B.混合氣體通過盛足量溴水的洗氣瓶C.混合氣體通過盛水的洗氣瓶D.混合氣體跟氯化氫混合解析：甲烷和溴水不反應(yīng)，乙烯和溴水發(fā)生加成反應(yīng)生成不溶于水的1,2-二溴乙烷，且其常溫下為液體，故B項(xiàng)符合題意.雖然用高錳酸鉀酸性溶液也能鑒別甲烷和乙烯，并能除去乙烯，但乙烯與高錳酸鉀酸性溶液反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生其他雜質(zhì)氣體，而不能達(dá)到除去雜質(zhì)的目的.答案：B6.x、y、z三種物質(zhì)的分子組成分別符合烷烴、烯烴、炔烴的通式，若在一定條件下VL的x、y、z的混合氣體可與VL的H2發(fā)生加成反應(yīng)，則混合氣體中x、y、z的體積比可能是()①1∶1∶1②1∶2∶3③1∶4∶1④3∶2∶1A.①②B.①③C.②③D.③④解析：經(jīng)分析可知，烷烴不與H2反應(yīng)，1mol烯烴可與1molH2加成，而1mol炔烴可與2molH2加成，因此，只要烷烴與炔烴的體積比為1∶1，即符合題意.答案：B7.(2010·黃岡調(diào)研)主鏈為4個(gè)碳原子的單烯烴共有4種同分異構(gòu)體，則與這種單烯烴具有相同的碳原子數(shù)、主鏈也為4個(gè)碳原子的某烷烴有同分異構(gòu)體()A.2種B.3種C.4種D.5種解析：主鏈為4個(gè)碳原子的單烯烴共有4種同分異構(gòu)體，烯烴分別為：C(CH3)3CH=CH2、(CH3)2C=C(CH3)2、CH(CH3)2C(CH3)=CH2、(CH3CH2)2C=CH2.則烷烴分子中有六個(gè)碳原子，主鏈上也有4個(gè)碳原子的烷烴分別為：C(CH3)3CH2CH3、(CH3)2CHCH(CH3)2.答案：A8.某烴室溫時(shí)為氣態(tài)，完全燃燒后，生成的H2O和CO2的物質(zhì)的量之比為3∶4.該不飽和烴的鏈狀同分異構(gòu)體的數(shù)目是()A.2B.3C.4D.5解析：按題設(shè)可知分子式中碳?xì)鋫€(gè)數(shù)比為2∶3或4∶6，C2H3不合理，故C4H6合理.C8H12雖然也合理，但在室溫時(shí)為液態(tài)，不符合題意.C4H6分子不飽和度為2，如果限定鏈狀，則只能是二烯烴或炔烴，可寫出4種情況CH2=CHCH=CH2、CH2=C=CH—CH3、HC≡C—CH2CH3和CH3—C≡C—CH3.答案：C9.研究發(fā)現(xiàn)，烯烴在合適催化劑作用下可雙鍵斷裂、兩端基團(tuán)重新組合為新的烯烴.若CH2=C(CH3)CH2CH3與CH2=CHCH2CH3的混合物發(fā)生該類反應(yīng)，則新生成的烯烴中一定共平面的碳原子數(shù)可能為()A.2,3,4B.3,4,5C.4,5,6D.5,6,7解析：新生成的烯烴可能有CH2=CH2(2個(gè)碳原子共平面)、CH3CH2CH=CHCH2CH3(4個(gè)碳原子共平面)、CH3CH2CH=C(CH3)CH2CH3(5個(gè)碳原子共平面)、CH3CH2(CH3)C＝C(CH3)CH2CH3(6個(gè)碳原子共平面).答案：C10.(2009·全國卷Ⅰ)現(xiàn)有乙酸和兩種鏈狀單烯烴的混合物，若其中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a，則碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是()A.eq\f((1－a),7)B.eq\f(3,4)aC.eq\f(6,7)(1－a)D.eq\f(12,13)(1－a)解析：乙酸與單烯烴分子中碳、氫原子個(gè)數(shù)比均為1∶2，故在混合物中碳、氫元素的質(zhì)量比恒定且為6∶1，碳、氫兩元素總的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1－a，其中碳元素占eq\f(6,7)，即碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是eq\f(6,7)(1－a).答案：C二、非選擇題11.(12分)有機(jī)物A的結(jié)構(gòu)簡式為：CH2=CHCH2CH2CH2CH2CH=CH2.(1)A的名稱是.(2)以下物質(zhì)中與A互為同分異構(gòu)體的是(填序號(hào)).①②(3)A不具備的性質(zhì)是(填序號(hào)).①能溶于水②能使溴水褪色③既能被氧化，又能被還原④能發(fā)生加成反應(yīng)解析：(2)①、②的分子式均為C8H14，與A的分子式相同，但結(jié)構(gòu)不同，因此①、②與A互為同分異構(gòu)體；③的分子式為C8H10與A分子式不同，不能互為同分異構(gòu)體.(3)A的分子結(jié)構(gòu)中存在碳碳雙鍵，因此能與H2發(fā)生加成反應(yīng)(也屬于還原反應(yīng))，能與Br2發(fā)生加成反應(yīng)(使溴水褪色)；也能被KMnO4酸性溶液氧化；A為烯烴，難溶于水.答案：(1)1,7-辛二烯(2)①②(3)①12．(12分)已知：雙烯合成也稱狄爾斯—阿德耳(Diels-Alder)反應(yīng)．如：①②CH3CH=CHCH2CH3CH3COOH＋CH3CH2COOH③RCH=CHCH2OHRCH=CHCHO④RCH2CH=CH2＋Cl2eq\o(→,\s\up7(500℃))RCHClCH=CH2＋HCl有機(jī)物可由烴A和酯B按下列路線合成：(1)A與B反應(yīng)生成C的化學(xué)____________________________________________________________________________________________________________________