新部編版五年級(jí)語文上冊(cè)1、《白鷺》教學(xué)課件(兩課時(shí))

部編版語文五年級(jí)上冊(cè)兩課時(shí)1白鷺一樹梨花落晚風(fēng)。。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，群捕魚兒溪影中。雪衣雪發(fā)青玉嘴，同學(xué)們，猜猜看這首詩描寫的是什么鳥呢？第一課時(shí)白鷺簡(jiǎn)介郭沫若（1892一1978），原名郭開貞，文學(xué)家、歷史學(xué)家。自讀課文認(rèn)準(zhǔn)生字嗜好特殊的愛好（多指不良的）。清澄形容詞，指水清明澄澈。小詞典鏗鏘形容聲音響亮而有節(jié)奏。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。3白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。閱讀課文2145然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。閱讀課文白鷺67

在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？閱讀課文8黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。閱讀課文9或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？10——不，歌未免太鏗鏘了。11白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩

。作者是從哪幾個(gè)方面寫出了白鷺的美？顏色、身段、覓食、棲息、飛行。課文分段理清層次整體把握（1）寫白鷺是一首精巧的詩。（2~5）寫白鷺色素的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。整體把握（6~10）寫白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味，給人們以美的享受。（11）寫白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的詩。鷺lù嫌xián

讀準(zhǔn)字音，記清發(fā)音我會(huì)讀黛

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讀準(zhǔn)字音，記清發(fā)音我會(huì)讀嗜

素宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻我會(huì)寫sùyíhèxiánzhūqiànkuàngxiáshàoēnyùn寫宜鶴我會(huì)寫嫌朱嵌我會(huì)寫我會(huì)寫作業(yè)書寫生字并組詞

第一單元

1白鷺第二課時(shí)同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《白鷺》。賞析1~5段，感悟白鷺的“精巧”美。開篇白鷺這種常見的鳥，在郭沫若先生的眼里卻是一首——“精巧的詩”。整體把握在你的印象中詩有哪些特點(diǎn)呢？

語言精練形象，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿意境?；卮?/p>

為什么說白鷺是一首精巧的詩呢？打開課本讀讀1~5自然段，邊讀邊想邊畫：從哪些地方可以看出白鷺的精巧？白鷺

第2自然段：概括寫白鷺色素的配合、身段的大小都很適宜。第3自然段：對(duì)比描寫，白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺相比，有其獨(dú)特的小巧美和尋常美。閱讀課文第5自然段：具體描寫白鷺顏色的配合、身段的大小。白鷺真是一首精巧的詩?。≌^：“詩中有畫，畫中有詩?！?，聽聽課文6~10自然段的朗讀，也許大家能從白鷺這首詩中找到優(yōu)美的、富有詩意的畫面。請(qǐng)說說你捕捉到的關(guān)于白鷺生活的畫面。覓食，棲息，低飛。閱讀課文

哪些畫面深深地吸引了你呢？用心讀一遍。畫出使你回味無窮的詞句，并寫出你的感受。白鷺覓食恬靜安詳，如詩般迷人。白鷺覓食文中不說白鷺捕魚，卻說它“站著釣魚”，你是怎樣理解的？閱讀課文擬人

白鷺垂釣美妙絕倫，白鷺登高棲息更是別有一番情趣。白鷺棲息人們說它是在望哨，可它真的是在望哨嗎？閱讀課文

郭沫若的這一疑問，真能引起讀者無限的遐想，多么耐人尋味的畫面?。∮眯淖x一遍，讀出自己的感受吧！

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。白鷺低飛請(qǐng)大家讀出內(nèi)心的悠然和快樂，白鷺低飛，給人以美的享受。給人以無窮的樂趣?？窗槼酥﹃枤w去，是一件多么快樂的事情??！讓我們一起來感受一下吧！閱讀課文白鷺生活白鷺生活此時(shí)此刻，你們覺得白鷺美嗎？它還有不足嗎？閱讀課文白露真是如詩如畫如歌！白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩！也許白鷺這首精巧的詩，這首韻在骨子里的散文詩，深深地感染了郭沫若先生，因而誕生了這篇如詩如歌如畫的美文。讓我們伴