蘇教版上冊三年級語文教案

第頁共頁蘇教版上冊三年級語文教案蘇教版上冊三年級語文教案蘇教版上冊三年級語文教案1教學(xué)目的1、理解課文中的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、掌握課文內(nèi)容，理解____的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛____、熱愛祖國的感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。齊讀課題：《東方之珠》2、聽寫詞語：沐浴舒適傾聽舉世出名欣賞商店閃耀人流如潮3、同學(xué)們，你們想不想去____旅游？〔想〕今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽____的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。二、學(xué)習(xí)第1節(jié)1、課文的第1節(jié)向我們交代了____是我國的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰來說說____有什么？〔____有——〕〔板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市〕2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。3、為什么說____是我國通向世界的南大門。師：整個國家好比一個家，得有個門，____在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機(jī)通往世界各地?！采R讀第1節(jié)〕三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)1、〔生閉上眼睛〕清晨，我們在上海登上飛機(jī)，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機(jī)緩緩降落在____新機(jī)場。____到了！〔睜開眼睛〕2、下面，請同學(xué)們翻開課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)？生自由朗讀課文。指名答復(fù)?！舶鍟簻\水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉3、你最喜歡哪個景點(diǎn)，讀給你的同桌聽聽。4、精讀訓(xùn)練〔生讀后交流，靈敏機(jī)動的教學(xué)第2-5節(jié)〕你最喜歡哪個景點(diǎn)？請你朗讀一遍〔生說〕第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣〔1〕指名讀第2節(jié)?！?〕〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人?！怖似缴臣?xì)、陽光溫暖〕師：看，平靜的海面，細(xì)細(xì)的沙子，陽光多么溫暖??！指導(dǎo)朗讀：浪平沙細(xì)、陽光溫暖〔3〕師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——〔生說：“旅游、度假的好地方”?！场?〕〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上玩耍，有什么感覺呢？〔舒適〕人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？〔5〕讓我們大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒適感覺讀出來。指導(dǎo)朗讀：〔師：你正在沙灘上悠閑自在地漫步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來，多舒適??！仔細(xì)一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響?！场仓缸x齊讀〕過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。第3節(jié)：著名的公園——海洋公園〔1〕指名讀第3節(jié)。〔2〕“舉世出名”是什么意思？你能給它換個詞語嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀?！仓型?、世界出名、出名中外〕〔3〕來得正巧，海豚，海獅表演開場啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？〔有的……有的……有的……有的……〕〔游客：聚集，不時……開懷大笑〕〔4〕齊讀第3節(jié)?！?〕：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世出名。過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣〔1〕指名讀第4小節(jié)。師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是____的三大鬧市口。一個“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象?！矡狒[、繁華〕從哪些詞語看出來的？〔2〕重點(diǎn)理解：A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來?！仓该x〕B、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉〔指名說：摩天大樓……〕：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。C、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一?！?〕讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象?！昌R讀〕過渡：____的白天很美，____的夜景也很漂亮。每當(dāng)夜幕降臨，整個____又是另一番景象，你想欣賞嗎？第5節(jié)：美麗的夜景〔1〕夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉〔2〕你覺得____的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句?！仓该f〕〔板書：燈的海洋〕〔3〕第5節(jié)用了3個比喻句，寫出了____美麗的夜景。跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？〔師引讀：……成了——……像——……如同——〕〔4〕港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動的，一靜一動，互相輝映，真是——〔美不勝收〕誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹?！仓该x、齊讀〕〔5〕誰能不看書，看圖向大家介紹〔指名試背第5節(jié)〕。四、學(xué)習(xí)第6節(jié)1、〔看板書〕師：____有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，____那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“____，真是——〔一顆無比璀璨的‘東方之珠’”?！?、誰來贊一贊____？〔指名讀〕3、____，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國侵略，清政府被迫將____割讓給英國。直到1997年7月1日，____又回到了祖國的懷抱。4、師述說：英國國旗和____旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在____一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告完畢。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和____特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的____回歸祖國了，人民從此成為____這塊土地上的真正主人。5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？〔驕傲、自豪、喜歡……〕請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)?！昌R讀第6節(jié)〕6、讓我們共同祝愿——〔____將來更美妙！〕五、作業(yè)：1、背誦課文2、向家人、朋友介紹____。六、板書：14、“東方之珠”迷人的沙灘——淺水灣著名的公園——海洋公園繁華的街市——銅鑼灣美麗的夜景——燈的海洋教學(xué)反思蘇教版上冊三年級語文教案2教學(xué)目的：1、解決文中生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。2、理清文章脈絡(luò)，學(xué)會給課文分段，理解本文按時間先后順序分段的特點(diǎn)。3、初步體會學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，只有通過準(zhǔn)確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，初步體會人物品質(zhì)特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、談話、圖片導(dǎo)入1、同學(xué)們，有一幅春聯(lián)寫得很美，我出上聯(lián)你們來對下聯(lián)，好嗎?又是一年芳草綠——仍然十里杏花紅2、這是我們上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們真棒!是啊，春天快到了，花兒們都綻放出燦爛的笑臉，今天美麗的杏花也來到我們四(5)做客了，你們瞧3、出示杏花圖誰愿意用一個詞語來描繪它的模樣?……4、這么美的杏花吸引了我們，也吸引了竺可楨爺爺?shù)哪抗?，要知道竺可楨爺爺可是一位偉大的科學(xué)家呢，讓我們掌聲有請我們的科學(xué)課代表為我們簡單介紹一下竺可楨爺爺吧。竺可楨:浙江人。中國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣很深。先后創(chuàng)立了中國大學(xué)中的第一個地學(xué)系和中央研究院氣象研究所;擔(dān)任___年浙江大學(xué)校長，被尊為中國高校四大校長之一。師：聽了他的介紹，你想說些什么?……總結(jié)：每個人的成就都是與他的付出分不開的，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在杏花和竺可楨爺爺身上的故事。板書：第一朵杏花指明讀題：美美地讀，讓我們聞到花的香氣。二、解決生字新詞1、杏花的花瓣化生出了一些美麗的詞語藏在文中等著我們一一念出它們的名字呢，你們看(出示詞語)誰能把它們念得又標(biāo)準(zhǔn)又洪亮?自己先試一試?2、你在讀得時候覺得那些字音需要特別注意的?請帶著大家讀一讀指名領(lǐng)讀一株泛起吹皺程度仰起臉曾經(jīng)準(zhǔn)確估計(jì)掌握興沖沖綻開大概鄭重規(guī)律頃刻間開小火車糾音、正音3、注意仰右邊的寫法，不能和柳混淆4、鄭重怎么解釋?帶到文章中聯(lián)絡(luò)上下文理解。竺爺爺走回書房，翻開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。出示辨析：他()聲明，這件事與他無關(guān)。他()地考慮后，決定拿出錢買下昂貴的貨物。5、頃刻間用三字詞語表式一樣含義三、理清文章脈絡(luò)1、逐段朗讀課文(邊讀邊想，這篇文章里的人物一共看了幾次杏花?)板書：初看杏花再看杏花誰能根據(jù)這些線索試著給文章分段?一(1-5)寫竺可楨爺爺問孩子第一朵杏花是什么時候開的，孩子答復(fù)不上來。二(6-15)寫第二年春天，孩子告訴竺可楨爺爺?shù)谝淮涡踊ㄩ_了，竺可楨爺爺鄭重地記下了這個日子。三(16)寫竺可楨爺爺正式通過常年準(zhǔn)確、細(xì)致的觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。2、看來我們可以按照時間先后的順序給文章分段，有些記敘文就可以使用這種好的方法。過渡：你們知道嗎?在一個陽光明媚的中午，有一處院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。你們看：(出示圖片)3、你能猜猜它們是哪天開的嗎?大概……也許……可能……4、你們的答復(fù)，作為科學(xué)家的竺可楨爺爺能承受嗎?你從文章那里找打答案的?朗讀第16自然段5、那竺可楨爺爺終究是怎樣第一朵杏花的呢?下節(jié)課讓我們再去看杏花。6、完成補(bǔ)充習(xí)題板書：第一朵杏花初看杏花再看杏花蘇教版上冊三年級語文教案3《春天的雨點(diǎn)》〔一〕、古詩導(dǎo)入1、大家都已學(xué)過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎？2、提醒課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？〔二〕、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況自學(xué)課文要求：1、自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號。2、聯(lián)絡(luò)上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。3、想想課文主要寫了誰的什么事。檢查自學(xué)情況：1、出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。師點(diǎn)撥重點(diǎn)：唇〔chǘn〕，不能讀成chén〔晨〕竭〔念jié，不念jí〕2、提出不理解的詞句，酌情處理。3、課文主要寫了誰？她們之間發(fā)生了什么事？〔三〕、給課文分段我們在第七冊已經(jīng)學(xué)過了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎？請自選一種分段方法給課文分段1，按事情開展順序給課文分段，2按時間變換順序給課文分段，3按地點(diǎn)變換順序給課文分段，〔四〕學(xué)習(xí)第一段1、自由朗讀第一段。2、我們來看一下，在上課時的教室里，發(fā)生了什么事呢？〔或上課時達(dá)麗瑪怎么樣？〕〔達(dá)麗瑪上課沒認(rèn)真聽，被烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)。〕3、烏漢娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？〔烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。〕〔小黑板出示〕〔1〕、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。〔2〕、課文哪些句子寫達(dá)麗瑪“走了神”？理解“游蕩”?！?〕、用哪個詞把前后兩局部連接起來的？說明這句話是什么關(guān)系？〔4〕、理解：“發(fā)現(xiàn)”，你從中獲得什么啟發(fā)？4、被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會想些什么呢？〔五〕學(xué)習(xí)第二段1、指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)考慮：給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時，烏漢娜老師是怎樣做呢？2、達(dá)麗瑪又是怎樣回報(bào)烏老師的呢？〔達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了?！场?〕、理解“發(fā)誓”：莊嚴(yán)地說出表示決心的話〔2〕、假如如今你是達(dá)麗瑪，你會怎樣發(fā)誓呢？〔3〕、達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢？〔烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪“走了神”，用提問來證實(shí)后，并沒有批評她，而是放學(xué)后給她補(bǔ)課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這種教育方式深深地感動了達(dá)麗瑪，她不僅認(rèn)識到了錯誤，而且決心改正錯誤。所以要“發(fā)誓”?！场?〕、達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢？〔她把老師講的每一句話都印在心里?！场坝　笔裁匆馑迹軗Q成什么呢？3、正因?yàn)檫_(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽課，所以外面下雨了，她也沒有發(fā)現(xiàn)。4、指名讀，再齊讀。5、達(dá)麗瑪沒看見閃電，沒聽見雷聲，那她聽見了什么呢？〔“老師，我只聽見您給我講課?！笔堑模宦牭嚼蠋熒硢〉纳ひ?，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲？〕〔小黑板出示〕〔1〕、從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽課時怎樣？從哪里看出？三個“只”字可以看出?！?〕、從“沙啞的嗓音”和“發(fā)干的嘴唇”，可以看出烏老師當(dāng)時怎樣？6、正是這樣疲勞的烏老師，當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽課時，沒看見閃電，沒聽見雷聲，時心里怎樣？〔沖動〕7、為什么這么沖動？8、分角色朗讀，體會達(dá)麗瑪?shù)膶Ｐ呐c烏老師的沖動?！擦?、穩(wěn)固練習(xí)至于烏老師是怎樣護(hù)送達(dá)麗瑪回家的事，我們下堂課再來學(xué)習(xí)。如今，老師要看看大家，是否把這堂的知識都掌握了。1、填空〔不重復(fù)，盡量用本課學(xué)過的詞語〕?！病车难劬Α病车难劬Α病车难劬Α病车拇河辍病车拇河辍病车拇河辍病车拿嫒荨病车拿嫒荨病车拿嫒?、聯(lián)絡(luò)上下文解釋詞語。游蕩：____________________________________________________________走神：____________________________________________________________竭力：____________________________________________________________發(fā)誓：____________________________________________________________3、判斷對以下句子的理解是否正確，正確的打√，錯誤的打?！?〕、“達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，但是她的心卻跟著春風(fēng)一起，游蕩到大草原上去了?！边_(dá)麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓浅尚难b給老師看的，為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開小差?！病场?〕、“‘達(dá)麗瑪，這個問題你來答復(fù)?！癁鯘h娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走了神的眼睛。”烏老師能從那么多同學(xué)中發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪“走了神”，是因?yàn)樗险n時特別注意達(dá)麗瑪?！病场?〕、“達(dá)麗瑪坐下來，竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來?！边@句話是寫達(dá)麗瑪為自己做錯了事，給老師添費(fèi)事悔恨極了的心情?！病场?〕、“‘老師，下雨了！’她驚奇地說。”達(dá)麗瑪之所以感到驚奇是因?yàn)椴菰洗禾煜掠陿O為罕見?！病程K教版上冊三年級語文教案4【教學(xué)目的】學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】口語交際和寫字【教學(xué)時數(shù)】三課時第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1.第一局部。(1)四人小組自由朗讀六個詞語。(2)不認(rèn)識的字可以在小組內(nèi)請教同學(xué)或老師，也可以。(3)連讀詞語，想象畫面，理解詞義。小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。(4)讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。2、第二局部(1)觀察插圖想像情境。(2)熟讀詞語，練習(xí)與畫面連線。(3)老師指導(dǎo)，巡視糾正。3、第三局部(1)看圖，想想圖中畫了些什么。(2)四人小組練習(xí)看圖說詞語。(3)小組交流比賽詞語。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字1、認(rèn)識要寫得字，想想是什么構(gòu)造的字。生：這三個字都是左右構(gòu)造的字。師：左右構(gòu)造的字有什么特點(diǎn)?2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。3、在田字格里觀察這三個字，注意間架構(gòu)造和布局。4、練寫鋼筆字，老師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。展示鋼筆字寫得好的同學(xué)的作品。第二課時一、教學(xué)第三題：讀讀背背1.讀背詞語。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么。(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關(guān)系也正如一個人和社會群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。(3)屢次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中理解詞語之間的聯(lián)絡(luò)和意思。2.讀背古詩《夜書所見》。(1)帶讀全詩。(2)看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。(3)熟讀成誦。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字1.同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開場學(xué)寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處?生：閉氣凝神，陶冶情操。生：熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。2.同學(xué)們說的有道理，我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)“橫”。指導(dǎo)：橫有長橫和短橫之分。3.老師書寫長橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。(1)長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。(2)學(xué)生練習(xí)寫長橫(3)短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。學(xué)生練習(xí)寫短橫。第三課時一、教學(xué)第四題：口語交際課前準(zhǔn)備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。1.老師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么?2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。3.小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。4.大家特別喜歡讀課外書，今天我們就開個“小小讀書交流會”。老師想理解一下大家都讀過哪些書，請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎?5.把你們在讀書過程中所理解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。6.同學(xué)們開場組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。例生：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎?7.老師評價：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎?8.學(xué)生評議。二、學(xué)生分小組進(jìn)展交流，老師巡視。三、師隨機(jī)進(jìn)展總結(jié)。蘇教版上冊三年級語文教案5《平分生命》一、導(dǎo)入新課：1、上節(jié)課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來了一個與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎？2、放音樂講故事。3、故事后來開展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、自由讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音。②不明白地方畫下來。三、檢查自讀情況1、〔課件出示〕本課的生詞血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起〔1〕自由讀生詞〔2〕開火車讀生詞〔3〕齊讀生詞2、學(xué)生質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀課文，考慮：男孩子給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩英勇的句子，想想為什么？3、小組討論。4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的英勇，感受兄妹深情。〔1〕抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑?！材泻⒉幌胱屆妹脼樽约壕o張、擔(dān)憂，所以抽血時，男孩很安靜，并微笑著，撫慰鄰床上的妹妹?！场?〕當(dāng)抽血完畢后，男孩立即停頓了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”〔“立即停頓”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了?！持该首x〔3〕醫(yī)生被男孩的英勇震撼了：這個男孩只有呀！他以為輸血就會失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣??！〔醫(yī)生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了?！矨、理解“震撼”的意思。B、結(jié)合課文體會“震撼”的意思。C、指導(dǎo)朗讀。當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？〔4〕男孩從床上跳到地上，快樂得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。B、理解“鄭重其事”的意思?！猜?lián)絡(luò)說話的語氣理解〕C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。〔觀察男孩的表情〕d、同桌互讀這段話，互評。E、指名讀。F、齊讀。四、老師根據(jù)板書進(jìn)展總結(jié)五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文2、摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會。蘇教版上冊三年級語文教案6一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后詳細(xì)的構(gòu)段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。二、教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、提醒課題，導(dǎo)入新課1、指名讀課文。2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣闊地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建立者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?二、自讀課文，理解大意1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)指名讀，齊讀。2、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。老師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。4、答復(fù)以下問題。北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?四、理清課文脈絡(luò)默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的風(fēng)光優(yōu)美的?五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形3、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先火此冷文洗灰紫嶺紋3、朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)：1.讀詞語;2.指名讀課文;3.提問二、講讀課文：1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。指名讀第二自然段，其他同學(xué)考慮：這一段共有幾句話?每句話寫什么?北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。天空的的陸云是什么樣兒?指名讀第二句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)"五彩斑斕"什么意思?請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。練習(xí)朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2.學(xué)習(xí)第三自然段。輕聲自由讀第三自然段?？紤]：這一自然段主要寫什么?填空：小河，如同，靜靜地躺在。一全小魚游過去，水面上頓時漾起了().理解"清澈"。為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"?指名朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。3、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用""劃出來。指名答復(fù)。(原野熱鬧非凡)"熱鬧非凡"是什么意思?(非常熱鬧，超出一般)那幾句詳細(xì)寫"熱鬧非凡"?"大豆、高梁"當(dāng)作什么來寫了?(當(dāng)作人來寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。練習(xí)朗讀，指名讀。練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀第5自然段。理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"練讀第5自然段。小結(jié)：北大荒的秋天不僅風(fēng)光優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。三、齊讀課文，總結(jié)全文。四、作業(yè)1.抄寫詞語。2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。蘇教版上冊三年級語文教案7教學(xué)內(nèi)容：本文是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑得意的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別合適孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的'精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個字。2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，可以珍惜我們今天的美妙生活。教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么快樂，他們在干什么？2、請學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船玩耍時的情形。3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂的生活氣氛。4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。5、讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。2、同位互讀，互相幫助讀準(zhǔn)字音。3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式穩(wěn)固生字認(rèn)讀。4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼快的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連接。5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？3、在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。蘇教版上冊三年級語文教案8教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只認(rèn)不寫，認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“越來越……越來越……”造句。3.通過對課文地朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然地和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛大自然，熱愛生活的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀課文并背誦，理解文中所描繪的美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。教學(xué)過程：第一課時課時目的：1、正確流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)局部生字。一、我的非常鐘，激趣導(dǎo)入猜謎語〔1〕千條線，萬條線，落在河里看不見?！灿辍场?〕天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。〔雷〕剛剛，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜〔3〕閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。〔小露珠〕師：同學(xué)們，你見過小露珠嗎？是什么樣的？生匯報(bào)交流〔露珠粘在小草嫩嫩的葉兒上，粘在樹枝茂密的葉子上。草葉上，花瓣間，凝結(jié)著一顆顆晶瑩的露珠。【唐】白居易秋荷病葉上，白露大如珠太陽從東方升起來，鉆石般的大顆露珠在各種植物的葉片上閃閃發(fā)光，就像躲在草叢中的頑皮小孩在那里眨巴著眼睛?！扯?dǎo)入新課1、說得真好，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫的露珠故事。提醒課題。2、看了課題，你們想知道什么？〔板：？〕你們的這些問題，老師都知道，你們想不想老師告訴你們？請小朋友輕輕地翻開課本。三、自由讀課文1、其實(shí)，老師并不擔(dān)憂你們能不能答復(fù)這幾個問題，擔(dān)憂的是你們能不能把課文讀正確、流利。2、你們知道讀書時，應(yīng)注意什么？3、你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時注意三點(diǎn)。出示投影〔1〕借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞?！?〕讀通課文?！膊惶碜?，不漏字，不讀錯字，不讀破句〕〔3〕用序號標(biāo)出自然段。指第二點(diǎn)，今天這節(jié)課，我們主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。4、剛剛，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，很認(rèn)真，這就是讀書的好習(xí)慣。四、檢查初讀效果1.投影出示生字，指名讀。2.出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。3.生字詞，你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？指名分節(jié)讀課文，老師相機(jī)糾正。五、指導(dǎo)讀熟課文1、讀第一自然段〔1〕指名讀〔2〕投影出示第二句話，指導(dǎo)讀?！?〕齊讀。2、讀2－4自然段〔1〕投影出示第二段話，指名讀〔2〕投影出示3、4段話〔1〕自由讀〔2〕指名讀“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時要注意什么？〔3〕指名讀3、4自然段〔4〕齊讀2、3、4自然段。師：讀時注意什么。〔段與段之間停頓〕3、引讀第5自然段4、讀第六自然段〔1〕同桌互讀〔2〕指名讀〔3〕投影出示最后一句。你們覺得他〔她〕讀得怎么樣？〔4〕齊讀5、賽讀第七自然段〔1〕下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰課文讀得流利〔2〕每組選一名參賽六、教學(xué)生字臨、黎、蝴、蝶、稈1、引導(dǎo)學(xué)生自己分析^p字形構(gòu)造。2、范字指導(dǎo)。①、范寫②、描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。七、小結(jié)。今天這節(jié)課，小朋友們很愛動腦筋，一開場向老師還提出了一些問題，下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，我想你們一定能自己找到這些問題的答案。八、作業(yè)。1、多音字組詞。樂yuè〔〕盡jǐn〔〕鉆zuān〔〕lè〔〕jìn〔〕zuàn〔〕2、你能幫下面的生字找到自己的朋友，組成適宜的詞嗎？桿〔〕秦〔〕股〔〕秤〔〕奏〔〕沒〔〕第二課時課時目的：一、談話揭題二、學(xué)習(xí)第1自然段1、輕聲讀第1自然段，考慮這段告訴我們什么？2、指導(dǎo)朗讀。抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”各自讀、指名讀、齊讀。三、學(xué)習(xí)第2－5自然段出示投影1、問：哪些小動物看見了小露珠呢？它們會對小露珠說些什么呢？2、出示三句話：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠！”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說?！霸绨?，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。3、你最喜歡哪種小動物說的話？既然你這么喜歡，那么你能把它說的話讀好嗎？指名讀、師生評議。4、指導(dǎo)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)其中一句，師范讀、自由練讀、指名讀，評議〔讀得親切、有禮貌些〕，再練讀、齊讀三種動物說的話。小結(jié)：因?yàn)樾÷吨橄胥@石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤，它那么美，所以小動物們都喜歡小露珠。5、齊讀2－5節(jié)四、學(xué)習(xí)第6自然段。1、聽錄音，整體感知這段內(nèi)容。2、重點(diǎn)指導(dǎo)第2－3句。投影出示這兩句話a、指名讀第2句，指名讀、師生評議。抓住“精神”一詞再練讀、齊讀。b、指名讀第3句、評議、師范讀。用美的感覺齊讀第3句話。3、兩句連起來讀，體會小露珠給植物帶來的勃勃活力，使它格外美麗。五、學(xué)習(xí)第7自然段。1、投影出示第7自然段內(nèi)容。自由練讀，怎樣把它讀好？2、指名讀，師生評議。3、重點(diǎn)指導(dǎo)第3句，師范讀，學(xué)生模擬練讀，指名讀。4、我的非常鐘。師：大伙都喜歡小露珠，都想把小露珠留下，你們瞧，出示：向日葵向她點(diǎn)點(diǎn)頭，說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地說＿＿＿＿＿＿＿＿；白楊樹向她招手，說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；喇叭花動情地吹奏著樂曲，好似在對她說＿＿＿＿＿＿＿＿＿小露珠笑盈盈地說＿＿＿＿＿＿＿＿。師：想一想還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎么說呢？生匯報(bào)交流小露珠呀小露珠,你是那么的美，那么的高尚，我非常喜歡你。夜晚，你悄悄地來到我們身邊。清晨，樹葉上，小草上，花瓣上，我都能看見了你的身影。你像鉆石一樣閃亮，像水晶一樣透明，像珍珠一樣圓潤……你默默無聞地滋潤著大地，植物們被你打扮得多么有精神??！師：大家喜歡小露珠，是因?yàn)椋撸撸撸撸?、學(xué)生邊讀邊表演第7自然段。六、師總結(jié)全文〔略〕。板書設(shè)計(jì)：小露珠動物閃亮〔喜歡〕小露珠透明植物圓潤蘇教版上冊三年級語文教案9教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)二》教學(xué)目的：1、進(jìn)展根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。2、寫好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。3、讀讀背背一組描寫景物的成語。4、口語交際當(dāng)有人敲門的時候。5、學(xué)寫毛筆字根本筆畫“豎”。教學(xué)重難點(diǎn)：1、字：漾、蔫、挎、躡2、成語：“高堂廣廈”等八個成語。3、口語交際：當(dāng)有人敲門的時候教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片等課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時課時目的：1、學(xué)會聯(lián)絡(luò)上下文理解字意的學(xué)習(xí)方法。2、書寫“異、齊、養(yǎng)”三個字中的“撇”和“豎”兩個筆畫。一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句第一局部1、審題，指名讀題目。2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。3、學(xué)生自由讀原句。4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。出示：漾：①水面細(xì)微動亂。②液體太滿而向外流。5、指名說應(yīng)選哪一種解釋并說明原因。第二局部我的非常鐘1、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，合作完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：①讀懂題目要求。②小組成員合作，并選擇確切的解釋。③由組長記錄下答案。2、組織學(xué)習(xí)小學(xué)匯報(bào)。3、師引導(dǎo)其他學(xué)生評議。蔫性子：性格內(nèi)向，不好動。挎籃子：胳膊上掛著。躡著腳：踮著腳，動作很輕。第三局部1、小結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準(zhǔn)確地理解一些難解的字詞的意思。2、指定一篇后面的課文，請學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。3、匯報(bào)交流。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字1、認(rèn)識要寫的字。2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的根底上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。4、老師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架構(gòu)造和布局。5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會。6、反應(yīng)：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生。第二課時課時目的：1、理解成語，熟讀成誦。2、鋼筆字要求正確、標(biāo)準(zhǔn)，掌握毛筆字的根本運(yùn)筆方法。一、教學(xué)第三題：讀讀背背1、讀題，審題。2、我的非常鐘出示8個成語，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：①讀準(zhǔn)字音，把成語讀正確。②結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，小組成員合作理解成語的意思。③組長記錄下自己小組成員不理解的成語。3、小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。4、老師適當(dāng)予以點(diǎn)撥，并提出以下問題全班同學(xué)交流。①每一行兩個成語之間有什么關(guān)系？②八個成語有什么共同之處？5、指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。二、教學(xué)第五題：口語交際1、讀題，明確要求。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：①當(dāng)有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？②針對不同的情況，你會怎么想，怎么做？小組內(nèi)討論。③小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結(jié)果，選擇其中一種進(jìn)展表演。組織學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。3、師相機(jī)提出以下問題供學(xué)生集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？①當(dāng)自己一人在家時，假如高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。②當(dāng)自己一人在家時，假如敲門者是生疏人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實(shí)。假如一時無法核實(shí)，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。5、讓學(xué)生把討論的結(jié)果連起來說一說。6、老師總結(jié)。三、教學(xué)第六題：學(xué)寫毛筆字1、豎有懸針豎和垂露豎之分。2、老師書寫，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。①懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。②垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。③要在豎中線上書寫，不要歪斜。3、學(xué)生練習(xí)書寫。蘇教版上冊三年級語文教案10《禮物》一、教學(xué)目的1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽光。2、理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理，學(xué)會在生活中善待每一個人。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，理解微笑的魅力，在生活中善待每一個人。2、結(jié)合生活實(shí)際，體會真誠的微笑能帶給人們欣慰，讓人釋懷。三、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動四、教學(xué)用具：課件五、教學(xué)過程：〔一〕提綱導(dǎo)學(xué)1、直接導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。2、導(dǎo)學(xué)提綱〔1〕、人們常用“窮得揭不開鍋”“窮得家里開天窗”來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？哪些詞語寫出了老婆婆的“窮”？〔2〕、老婆婆生活環(huán)境是如此艱辛，那她是怎樣面對生活的呢？〔3〕、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么呢？3、自學(xué)設(shè)疑〔二〕合作互動相信同學(xué)們都有了自己的個人體會，讓我們來碰撞思維的火花。4、小組交流學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的體會，并與小組成員共享自己的讀書體會。5、展示評價對導(dǎo)學(xué)提綱中的問題，小組長匯報(bào)，組員補(bǔ)充，其他小組給予及時的評價，師給予及時的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)一：面對家境如此窮困的老婆婆，你想對她說些什么呢？預(yù)設(shè)二：從字里行間，我們能感受到老婆婆雖然窮，但她生活的怎樣？請用用幾個詞語概括。預(yù)設(shè)三：這禮物終究“神奇”在什么地方呢？6、質(zhì)疑解難同學(xué)們還有什么不明白的地方，請大膽說說出來，讓我們來共同解決?！踩硨?dǎo)學(xué)歸納7、學(xué)生歸納學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲？〔字詞句、寫作手法、情感體會〕8、老師指導(dǎo)老師對同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點(diǎn)評，提醒學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容?！菜摹惩卣褂?xùn)練9、拓展運(yùn)用〔1〕各式各樣的人，都有哪些人到過老婆婆那里？各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時是怎么想的？除了課文中提及的以外，還有哪些人？討論交流。〔2〕在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過這樣的禮物嗎？說一說，寫一寫，做一做。10、編題自練同學(xué)們，請你們當(dāng)一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識，編一道試題考考同桌，加油哦！看看哪一位同學(xué)編的題比擬好！蘇教版上冊三年級語文教案11教學(xué)目的：1、理解石榴的生長過程，體會石榴的美及作者對石榴的喜歡之情。2、體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象。3、品味一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象，指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——16《石榴》〔生讀課題〕2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你理解了什么？〔石榴在春天長葉，夏天開花，秋天結(jié)果?！?、作者在寫這文章時，是按照石榴的生長順序來寫的,我們在寫有關(guān)植物的文章時,也應(yīng)該按照植物的生長順序來寫。二、研讀第三自然段。過渡：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)滿了一個個小石榴。那么，小石榴是怎樣一天天長大的呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的第三自然段，找出描寫石榴一天天長大的句子。1、師相機(jī)出示句子：“石榴一天天長大，一天天成熟。”〔1〕你們是怎樣理解這句話的。〔石榴是漸漸長大，漸漸成熟的?！场?〕全班齊讀。2、那么，哪一句寫了石榴果的變化。師出示句子：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！薄?〕再請一個同學(xué)把這一句話讀一次，其它同學(xué)找出表示先后順序的詞，(先是逐漸最后)我們把這些詞讀一次。把這整句話讀一讀?！?〕出示課件體會石榴顏色的變化：同學(xué)們看，這就是石榴果顏色變化的圖，它的外皮先是，逐漸變得，最后變成?！?〕你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個位置呢？〔不能〕為什么？〔因?yàn)橹参锏纳L是有順序的，說明作者寫文章之前是經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察的，所以作者用上了表示先后順序的詞，這也說明了作者用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)?！场?〕你們看，石榴果的顏色在變化的過程中，美不美？我們能不能美的把這一句話讀一讀。齊讀。3、學(xué)習(xí)兩個擬人句。過渡：熟透的石榴又是怎樣的呢？請同學(xué)們看一看，師拿出準(zhǔn)備好的石榴，誰能用自己的話說一說?！?〕老師這里有兩句話都是寫熟透了的石榴的，你們讀一讀，并說說哪一句話好，為什么？出示句子：1、熟透了的石榴裂了，露出了滿滿的子兒。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來。2、熟透了的石榴快樂地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急迫地扒開黃綠色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊?！?〕為什么說第二句好呢？(第二句把石榴當(dāng)成人來寫)把事物當(dāng)成人來寫，這種寫法叫擬人。〔3〕你從哪些詞語看出把石榴當(dāng)成人來寫？(笑得咧開了嘴急迫地扒開張望報(bào)告喜訊)〔4〕齊讀這些詞語?！?〕請四個學(xué)生上臺做以下詞語的動作，其它學(xué)生跟著做。笑得咧開了嘴急迫地扒開張望報(bào)告喜訊〔6〕剛剛同學(xué)們做這些動作時，老師覺得你們非常的活潑得意，可想而知，作者把這些表示動作的詞加到石榴身上，我們自然而然就覺得石榴是那么的……(活潑得意)所以把石榴當(dāng)成人來寫，就把石榴寫得……(更生動形象，有趣活潑，我們不由得對石榴產(chǎn)生了喜歡之情。)〔7〕如今，誰來說說為什么第二句好？〔8〕:所以，我們平時文時，多用些擬人的句子，就能把意思表達(dá)得更生動形象?！?〕喜歡石榴嗎？誰來讀讀這兩句，讀出石榴的活潑得意?！?0〕讓我們美美的把這段讀一讀,好嗎？三、研讀第四自然段。過渡:同學(xué)們看，老師這里帶來了一個石榴，我把它的外皮剝開，你們看看里面是什么呢？(板書：看)1、你看到了什么?(石榴子兒)那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢？請讀第四自然段,找出描寫石榴子兒的句子。2、師相機(jī)出示句子:：“這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。”生齊讀?！?〕找出描寫石榴子兒的詞語，把它畫出來。(瑪瑙般的子兒緊偎紅白相間晶瑩透亮)〔2〕出示石榴子兒的課件，理解這些詞，你覺得石榴子兒怎樣？(很美)〔3〕從這些詞我們可以看出，作者是抓住了石榴子兒的什么來寫呢？(師板書：形狀和顏色)〔4〕你們看,，石榴子兒美不美？誰能把這個句子美美地讀一讀。3、這么美的石榴子兒，想吃嗎？請兩個同學(xué)上來嘗一嘗。(板書：嘗)并說一說是什么味道的。(板書：味道)〔1〕作者是怎樣寫石榴子兒的味道的？請讀讀課文中的句子，出示句子:：“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比?！薄?〕誰來說說石榴子兒是什么味道的？(酸溜溜、甜津津的)〔3〕作者的感覺怎樣？(板書：感覺)(清爽無比)清爽無比又是什么感覺？(涼快、口感好)〔4〕你們喜歡吃嗎？誰能美美的讀讀這句話？把整段話讀一讀。師：同學(xué)們，每當(dāng)石榴成熟的季節(jié)，棗莊就會舉辦一個國際石榴節(jié)，前年棗莊人民就和外商簽定了１６６億元的合同呢！小小的石榴還是棗莊人民發(fā)家致富的大功臣呢。小石榴可是我們?nèi)说尿湴裂剑?5、讓我們一起來夸夸小石榴，好嗎？〔齊讀句子〕通讀全文：課文把石榴寫的真美，讓我們再一起來美美的讀一讀。四、寫法，讀寫結(jié)合。1、師寫法：作者寫石榴子兒時，先觀察它的形狀和顏色，再品味它的味道，最后寫自己的感覺，我們品味一種水果時，可以按照作者的這種方法來寫。2、課后練習(xí)的第五題要求我們品味一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話，老師仿照第四自然段寫了一段品味香蕉的話，請讀一讀。我拿出一個彎彎的黃色的香蕉，掰開薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我聞了聞，好香?。∥逸p輕咬了一口，軟綿綿,甜滋滋的，真是越吃越想吃。3、老師除了按照作者的寫法外，還多加了一項(xiàng)——聞氣味，你們寫的時候也可以加上這一項(xiàng)。4、如今正是橘子上市的季節(jié)，街上的水果攤上的橘子堆成了小山的，如今請同學(xué)們把你帶來的橘子拿出來先觀察再品味，然后按照第自然段的寫法,把你品味的經(jīng)過說一說。5、交流：請一兩個學(xué)生上臺說，師生按照寫法評議。6、學(xué)生動手寫話，老師巡視指導(dǎo)。7、講評。蘇教版上冊三年級語文教案12《夢已被染綠》學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)兒歌，理解課題的含義，在此根底上進(jìn)展有感情的朗讀。2、學(xué)寫生字。教學(xué)過程：一、音樂談話，導(dǎo)入新課1、播放音樂，你聽出這是什么歌了嗎？〔生答復(fù)《春天在那里》〕2、請你想一想，除了歌中唱到的，你還知道春天在哪里？〔生自由答復(fù)〕3、同學(xué)們真是生活中的有心人，在郊外、校園、上學(xué)路上我們都找到了春天，下面讓我們來看一看小作者在哪找到了春天?！采R讀課題〕二、學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀1、自由讀課文，找出易讀錯的字，仔細(xì)讀一讀。〔學(xué)生自由讀〕2、指名讀兒歌。3、出示生字〔學(xué)生開火車讀字，組詞〕4、默讀課文，找一找有什么不明白的地方？〔學(xué)生讀。在書上做出標(biāo)記〕5、誰來說一說有疑問的地方，我們一起來解決？〔學(xué)生交流：詞語、不明白的句子。生提出“田野里有什么機(jī)密”引導(dǎo)學(xué)生說出“嫩草吐綠，春天的腳步進(jìn)了”理解“夢已經(jīng)被染綠”的含義〕6、你想像一下，田野里還會藏著有關(guān)春天的什么機(jī)密？〔學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷說一說，蛇冬眠完畢了，樹發(fā)芽了……〕7、小作者發(fā)現(xiàn)這些機(jī)密時，心里會怎樣想？〔指名讀1——4節(jié)，讀出喜悅的感情〕8、他會以怎樣的心情把這個機(jī)密告訴媽媽、老師呢？〔指名讀5、6小節(jié)〕9、老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的樂曲，請你伴著音樂，把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽？〔可以讀給同位、好朋友聽〕三、學(xué)寫生字1、出示“殘、融、囑、散”，討論在寫的時候應(yīng)該注意什么？〔學(xué)生說，老師用紅筆標(biāo)注〕2、〔學(xué)生組詞3、生書寫，老師巡視。四、課外延伸回家搜集資料，尋找描寫春天的詞語、詩歌、短文。五、作業(yè)1、背誦兒歌。2、搜集描寫春天的詞語、詩歌、短文。蘇教版上冊三年級語文教案13《____的天空》一、背景知識的理解，為學(xué)語文做鋪墊1、課件出示：中國地圖——找到青藏高原——________。2、走進(jìn)____〔理解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料〕。3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。二、揭題明題，整體感知全文1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶著“____的天空是怎樣的？”這一問題來讀。2、充分朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，老師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對讀錯的和時進(jìn)展指導(dǎo)。3、學(xué)生完成板書填空：____的天空留給你的第一印象是__________________?！舱克{(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶〕4、課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎？三、品讀課文，各抒己見1、如今請你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭取讀好。讀完后，想想這段的意思。2、先讀讀以下這些句子，然后來談?wù)勀阕x后的感受?！?〕那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好似用清水洗過的藍(lán)寶石一樣?！怖斫狻翱偸恰焙汀癬___是有名的日光城”的聯(lián)絡(luò)，“透亮，用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的？”〕〔2〕在____，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天?！策@句是一句夸大句，可聯(lián)絡(luò)詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天？〕〔3〕有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有____河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?！仓攸c(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思〕〔4〕____的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開?！舱埬阆胂胍幌?，當(dāng)時，作者的內(nèi)心在想些什么？〕3、學(xué)生交流對____的天空的新感受。板書：____的天空是_______