初中英語-七下9-12復習教學設計學情分析教材分析課后反思

新目標九年級英語復習課Grade7units9--12教學設計本節(jié)課主要復習單詞詞組句型語法等內容，通過分析，歸類有機的串聯(lián)起來，從而加深理解，使得知識條理系統(tǒng)化，將中考內容融會貫通起來，提升能力，增強自信，備戰(zhàn)中考?？颇縀nglish年級Gradenine主備人課題RevisionfromUnit9toUnit12inGrade7上課人知識與技能目標1.Masterthebasicwordsandexpressions.2.Mastertheimportantandusefulpatterns.3.Improvetheabilitytodealwithreadingandwriting.過程與方法目標Reviewingandexercising教學重點Whatdoeshelooklike?/Wouldlike/一般過去時態(tài)教學難點Wouldlike/一般過去時/感嘆句教學過程教學程序教師活動學生活動設計意圖及評價Step1導入課題設置任務StepILeading-inListeningtothemusictostarttheclassRevisethewords,expressionsanddosomeexxReviewthepattern”Whatdoesshelooklike?”byguessingwhothegirlis.LookatthepictureandDescribeLookatthepictureandDescribethemGooverthepoint”wouldlike”bytalkingaboutwhattheylike.LearntheexclamationsentenceSayandwrite從學生的學習實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，明確目標，自然引入課題。一定抓基礎，還要兼顧中考考點。

Step2五步攻關StepIITrytopassthefivestepsChecktheirpreviewOvercomethedifficultpointsTakeanInstantQuizDeveloptheirabilitytodealwith“Fillingintheblankswithappropriatewords”Applywhattheyhavelearnedtowriting.Thestudentsineachgroupdiscusstheanswersandthen

findthelanguagepoints

bythemselves.五步復習，五步攻克，將中考試題密切的加入跟隨的復習知識點中，鼓勵學生勇敢面對學習中的困難，學會用恰當合適的時機將學生引入中考的試題軌道中，千萬要擴充學生的詞匯量。

Step4直擊中考思路點撥Showthestudentssomeexercises.Paymoreattentiontotheweakergroupsandhelpthem.Dotheexercisesandthenmakediscussion

aboutthem.Payattentiontotheusageofthekeypoints.洞悉中考考點，讓學生做到心中有數(shù)，學以致用，并有針對性地進行訓練鞏固。Step5復式訓練鞏固反饋Showdifferentkindsofexercisesfordifferentgroups.Thenguideandhelpwhennecessary.Worktogetherandfinishtheexercises.Checktheanswersbythemselves.進一步的分層鞏固訓練，使各個層次的學生都有收獲，并獲得積極的情感體驗。Step6總結所學，自然清晰Step6總結所學，自然清晰1，wordsandexpressions2wouldlike/looklike3,exclamatorysentencesListenandremindCanpresentquestionsiffeelpuzzled.學生回顧知識，來個總結，如果可能，也可以畫個思維導圖。Step7HomeworkGoonwritingtheletterandmakeitbetterandbetter.Studentscandomoreexxifpossible.作業(yè)內容延續(xù)課堂內容，讓差生作文能力更好的提升。板書設計：1.looklikebelike2.wouldlikefeellikewant3.what+名詞（三種）How+形容詞或副詞4,Someneworimportantpoints學情分析：學生九年級了，有了比較深厚的學習基礎，對學習有自覺性，有些學生還有比較好的學習習慣，也善于總結和反思，對內容掌握比較多，復習初一的知識應該是駕輕就熟；但是學生年齡打了，很靦腆，不能積極回答問題，兩級分化嚴重。因此在設計內容時候，盡量活潑鞋，調動學生學習的積極性，讓學生都能夠活潑起來，重溫之前七年級的內容。課堂教學學生學習活動評價表

班級

學生姓名

學號評價內容自評互評師評學習常規(guī)遵守課堂紀律，不影響教師教學和同學學習

帶好課本及學習資料

愛護實驗儀器，節(jié)約意識強

主動收拾、整理實驗儀器

學習態(tài)度積極動腦、動口、動手參與

實驗中記錄認真，實事求是

積極思考，敢于提出問題

重視實驗

合作與交流出色完成小組分配的任務

主動與同學合作、互助

認真傾聽同學的觀點和意見

認真、公正地評價他人并積極發(fā)表自己的觀點

學習

效果按時獨立完成課堂檢測、探究報告

能運用所學知識解決生活中的化學問題

能提出其它的問題

最突出的表現(xiàn)（創(chuàng)新或進步）：自評：小組長評：師評：還需注意或改進的地方：自評：小組長評：師評：注：1、評價標準:認真完成為A級，完成情況較好為B級，完成情況一般為C級，完成情況不好為D級。2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值。4.定性評價部分分為“最突出的表現(xiàn)（創(chuàng)新或進步）”、“還需注意或改進的地方”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。對評價結果的分析：采取自評、老師評價和同學評價并行，在評價者和被評價者之間，采用一定方式互相溝通，促進學生的發(fā)展和進步。其中定量評價部分以等級形式及時、全面地將結果反饋給學生本人，讓學生知道存在問題和可以改進、提高的地方。其中定性評價部分自評閃光點?！皩W生相互評價”，此舉的目的是給學生評價的權力和機會，重視學生評價學生的過程，有了這一過程，學生就會感到教師對他們的重視，就會因此而提高參與學習活動的內在動機。學生在對他人評價的過程中也是學習和交流的過程，在這個過程中能夠更清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足。教師“激勵性”的評價，我站在學生發(fā)展的角度來評價學生，把評價定位在激勵學生的進步上。特別是對學困生，哪怕學生只有點滴的成績，都要及時肯定。激勵性評價，我都力求做到有個性和有針對性，注重使評價富有人情味，盡量使每個被評價的對象獲得成功的喜悅。如以“真不錯！”、“有創(chuàng)意！”、“老師都沒想到”、“有道理”等語言代替了過去的點頭、“嗯”、“請坐”等冷冰冰的評價，學生表現(xiàn)出了前所未有的學習積極性。學生當堂學習效果評測結果及分析GroupPointsResults19★233844512★★★6178810★★此表能較好地反映出課堂上不同小組間回答問題的情況，第五小組最積極，而六組回答問題最不積極，需要老師以后多引起注意和引導。這樣的評價，能幫助老師發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發(fā)展，也有利于學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和學習主動性的提高，且教師還可以及時地給予針對性的指導。課堂反饋練習測評結果：優(yōu)秀率：95%教材分析本課堂內容為畢業(yè)班九年級的復習課，復習內容為七年級units9—12四個單元的內容，復習內容包括：單詞，短語，句型和語法，作文與閱讀鞏固，內容相對較多。本節(jié)課內容包括：通過學習第九單元讓學生學會描述人物，通過第十單元復習，讓學生學會wouldlike的用法，在十一單元掌握be動詞過去時態(tài)的用法，十二單元掌握實義動詞過去時態(tài)的用法，內容相對簡單，但是基本內容復習扎實了，對今后更好的鞏固其他單元的地位也很重要，因此簡單些也不可輕慢，一定要把這四個單元內容內容掌握扎實了?！炯磿r基礎小測】Ⅰ.用所給詞的適當形式填空1.Wewere_____(luck)enoughtowinthegame.2.Differentpeoplemaysolvethesameproblem__________(different).3.Mr.Whitefeels_______(worry)abouthisownhealth.4.How_______(excite)thenewsis!5.Ican’tfollowyou,Mr.Green.Couldyoupleasespeakmore______(slow)?Ⅱ.1.I’msurehe’ll_________________(對……感興趣)thejob.2.Don’t___________(熬夜).It’sbadforyourhealth.3.——你媽媽長什么樣?—______________yourmother__________?——她中等身高,留著長發(fā)。—_______mediumheight,andshe___longhair.4.——你的海南之旅如何?—_________yourtriptoHainan?——好極了!—______great!【即時考點訓練】1.Look!________happilythechildrenareplayingoverthere!(2014·平?jīng)鲋锌?HowB.WhatC.WhataD.Howa2.—Wouldyoulikesomejuice?(2014·十堰中考)—__________.I’dlikesomethingtoeat.A.Yes,please B.NoproblemC.That’sOK D.No,thanksⅡ.句型轉換1.Theboxistooheavyformetocarry.(改為同義句)Theboxis__heavy____Ican’tcarryit.2.Iwanttogoforawalkthisafternoon.(改為同義句)I’d_________forawalkthisafternoon.3.Thejokeisveryfunny.(改為感嘆句)___________thejokeis!課時檢測練Units9～12behavehighcomebirthwillifwhatbehavehighcomebirthwillifwhatexciteLookatmygoodfriend,ayoungbeautifullady!Whatdoesshe1_____like?She2_____thin.Sheisofmedium3______.She4_____longcurlyhair.Herbirthday5________.Iwanttopreparea6________partyforher.7_______youliketoattendit?8_____youwant,pleasetellmeandthenletmeknow9______youwouldlike.How10_______!Whataboutyou!達標測試Name___________Scores____________1.Wouldyoulikecampingwithme,David?1’A.go B.goes C.going D.togo2.,we’dgothomewhenitstartedraining,sowedidn’tgetwet.1’A.Luck B.Lucky C.Luckily D.Unluckily3._____excitingthemovieis!It’sworthwatchingagain.1’A.HowanB.WhatanC.How4.LittleTomisreally________(interest)inpainting.1’5.Many________(visit)cometotheGreatWalleveryyear.1’6.Thecakesaredelicious.I’dlike________(另一)one.1’7.Thegirlis____young___gotoschool.(too…/to&so…that)1’8.Jimistallandhandsome.(劃線部分提問)2’___________Jim__________?9.I__________(attend)myfriend’sbirthdaypartylastweekend.1’課后反思2016年4月，我上了一節(jié)“單元復習”的研討課，感覺這一節(jié)課既查漏缺補，又復習了基礎知識，但細細反思起來，又不盡人意，現(xiàn)將反思總結如下：復習課應該把自主權還給學生，真正提高復習課的效率，感覺自己老是多說話，管的和不放心的地方多。沒有充分備好課，沒有設計好教學環(huán)節(jié)，學生學習的興趣還沒有完全調動起來。題目多，抱有復習課就是給學生做練習，題目多些，應該多認真對待。

4，應該適時鼓勵學生，

這節(jié)課我沒有大膽使用鼓勵，當學生不敢舉手的時候，沒有更好的嘗試用鼓勵的方法?？傆X得這樣既浪費時間又怕完不成任務。所以提問的面較窄，導致學生的參與面也狹窄。作為一名教師，我們要倡導開放式的，互動的教學方法。強化教學情感，建立以人為本的學生主體觀，在課堂教學中充分營造一種能夠發(fā)揮學生，讓學生在和諧的英語環(huán)境中得到鍛煉的氛圍。教師應盡力創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。讓學生在生動有趣的活動中學會學習。同時還創(chuàng)設小組活動，鼓勵學生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進課堂，形成較開放的教學模式。

5，教學內容要精。

復習課是對所學內容進行一個系統(tǒng)地復現(xiàn)，鞏固與內化的教學活動，同時，它又是一個有針對性地診斷教學的過程。通過復習，老師應解決一些學生混淆不清的知識，彌補一定的知識漏洞，并幫助他們建構起自身的知識體系。所以，我覺得在復習課前對教學內容進行篩選和重組是必要的。我們需要總結出知識點之間的關聯(lián)性，提煉出知識點的重中之重以及羅列出學生容易犯錯的知識點，然后重組教學內容，使教學內容更有針對性，課堂教學也更為有效了。6，方式要新

復習課既然是對所學知識的復現(xiàn)，那勢必會存在一定的重復，而重復教學卻是教學中最忌諱的。學生生性好奇，他們熱衷于新鮮的事物，一旦一樣東西重復兩次以上，他們就會感到索然無味，失去學習興趣。既然學習內容上的重復是不可避免的，那我們就應該盡量減少在教學方式上的重復。通過多種渠道豐富課堂教學資源，充分利用學生資源，課本資源及多媒體資源，采用比一比，賽一賽，說一說等多種方式開展活動，而且內容都是非常貼近學生生活，很能引起他們的學習共鳴。7，有效設計練習。

在復習課上增加適量的筆頭練習是必要的。一方面，寫作能力也是學生應具