初中英語-The Passive Voice u000B被動語態(tài)（九年級復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)要求：強化文言文誦讀，培養(yǎng)對文言文的語感，積累各種文言現(xiàn)象，準(zhǔn)確翻譯句子。理解文本內(nèi)容，提倡創(chuàng)造性閱讀，把握寓意，體悟道理。培養(yǎng)對文本的欣賞和評價能力。被動語態(tài)是初三教材學(xué)習(xí)中的一個重點語法項目，同時也是中考必考內(nèi)容，其中情態(tài)動詞的被動語態(tài)、各種時態(tài)的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)及運用是教學(xué)中的一個難點和重點，因為被動語態(tài)可根據(jù)不同時態(tài)變換結(jié)構(gòu)，因此，也是學(xué)生不容易理解和難以記憶的語法知識。學(xué)情分析學(xué)生們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)接觸了六種時態(tài)，由于被動語態(tài)結(jié)構(gòu)變化較多，而且內(nèi)容龐雜，學(xué)生不易理解和記憶，許多學(xué)生對那種“課堂上直接給出學(xué)生六種常見時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，并要求學(xué)生熟練記憶，輔之以大量的機械性的變換練習(xí)”的授課方法完全不感興趣，盡管有許多學(xué)生也努力記憶，但最終仍不能記住老師灌輸?shù)闹匾R，因而產(chǎn)生畏懼和逃避心理，失去了學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課經(jīng)過精心的設(shè)計，努力使學(xué)生在有趣、輕松的氣氛中學(xué)會被動語態(tài)。教學(xué)措施（一）、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語。對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。（二）、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。2、把英語教學(xué)與情感有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機會。（三）、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。（四）培優(yōu)扶差，組成"一幫一"小組。三、學(xué)困原因：1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不會聽講，注意力不集中。2、年齡小接受知識慢。3、反應(yīng)遲鈍。4、家庭因素，缺乏必要的輔導(dǎo)。四、措施方法:1、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生進(jìn)步的欣賞者。法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵”，而這種充滿情感的激勵、喚醒和鼓勵，對于每一個學(xué)生都是值得的，都將會產(chǎn)生令人欣喜的力量。心理學(xué)研究表明，在鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信，在贊揚中成長的孩子學(xué)會自愛，在挑剔中成長的孩子學(xué)會譴責(zé)，在敵意中成長的孩子學(xué)會爭斗。對于班級里每一個學(xué)生來說，他們都是處于發(fā)展中的個體，是逐步走向成熟的個體，而且這種發(fā)展具有差異性。差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用，存在于個體之間，存在于個體自身。就德智體美勞各育而言，每個學(xué)生的發(fā)展是不一樣的，因此教師要承認(rèn)這種差異，尊重這種差異。每個班主任都應(yīng)該“蹲下身子，走下講臺，到孩子中間”，用兒童的視野看兒童，用學(xué)生的視野看學(xué)生，而不要用成人眼光。我們的教師要學(xué)會贊揚，要學(xué)會說“太好了，你真棒”之類的贊揚的語言。我們的教師更要有一顆寬容的心，一雙能發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的慧眼，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，哪怕只是小小的進(jìn)步，及時給學(xué)生鼓勵、表揚，呵護(hù)他們的那一份來之不易的成功。2，提高自身知識素養(yǎng)，更新教育觀念：教師有其獨特的教育魅力。擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)重任。維系著全班學(xué)生的成才，他付出的是自己的良心，關(guān)注的是學(xué)生的成長，因此只有不斷學(xué)習(xí)，加強自我教育，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，才能不斷開拓進(jìn)取，不斷完善自己?！拔┯袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。所以，“教師們，一方面要獻(xiàn)出自己的所學(xué)，另一方面又要向海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸收優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生。”第斯多惠說過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激，把自我教育作為他終身的任務(wù)”，因此，每位教師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自己，都應(yīng)當(dāng)加強自身形象的設(shè)計。在教育工作中具有開拓進(jìn)取、實事求是的精神，用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作；專業(yè)知識精深，一般文化科學(xué)知識面廣，并不斷地學(xué)習(xí)、更新知識，使自己永遠(yuǎn)立在時代的前頭，教育的過程中，要時時刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”；努力鉆研班主任的工作業(yè)務(wù)，提高自身的素養(yǎng)，做好一個受孩子、家長和學(xué)校都喜歡、崇拜、放心的好老師。3、培優(yōu)扶差，組成"一幫一"小組。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生：我總是給予特殊的照顧，（1）、首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣。（2）、最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。要求"老師"們確實要非常盡責(zé)，對"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點，學(xué)起要起勁。兩個班所定的15對"一幫一"小組，使"學(xué)生"有進(jìn)步。4、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長提出必要的要求，并介紹一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)孩子的方法、經(jīng)驗，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使更多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。長期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習(xí)慣及個性心理品質(zhì)，強烈的競爭意識。學(xué)情分析是在我們崗位大練兵的內(nèi)容中,人人要參與的項目.我還是第一次在面對這樣的字眼.我還是上網(wǎng)查了一下.學(xué)情分析是伴隨現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論產(chǎn)生的,是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中"影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計"的重要因素之一.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論認(rèn)為,認(rèn)真研究學(xué)生的實際需要,能力水平和認(rèn)知傾向,"為學(xué)習(xí)者設(shè)計教學(xué)",優(yōu)化教學(xué)過程,可以更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率.學(xué)情分析主要包括學(xué)習(xí)起點狀況的分析,學(xué)生潛在狀態(tài)的分析兩部分.學(xué)生起點狀態(tài)的分析主要從三個維度展開:知識維度(指學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ));技能維度(學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力);素質(zhì)維度(指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,意志品質(zhì)....).學(xué)生潛在狀態(tài)的分析,主要指學(xué)生可能發(fā)生的狀況與可能的發(fā)展.通過學(xué)習(xí)明白了學(xué)情分析的內(nèi)容和要求.附:初二(7)(8)班英語學(xué)情分析一基本狀況:學(xué)生在小學(xué)至少有學(xué)習(xí)英語三年的經(jīng)歷,有了一定的基礎(chǔ),小學(xué)的英語與初中課程相銜接,而實際上我們的學(xué)生只有一小部分的學(xué)生有了不同程度的收獲.許多農(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)沒打好.很大一部分的學(xué)生基本詞匯量不過關(guān),更談不上語法和句型了.初中英語有了一定的難度,基礎(chǔ)不好和基礎(chǔ)沒有的學(xué)生會失去對英語學(xué)習(xí)興趣.給教學(xué)帶來一定的麻煩.二學(xué)生基本情況:第一類:學(xué)習(xí)英語有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣.學(xué)生成績穩(wěn)定.(7)班有14人,他們是孫靜宣,孫毅,謝雨欣,李晶,孔學(xué)玉,鄒啟航,盧驕陽,林清清,吳慧穎,魏玉生,梁源等.(8)班有7人,趙科毅,附馬英晨,張媛,周柏銳,馮雨晴,鄭妍妍,于海薇等.第二類:基礎(chǔ)差,但學(xué)習(xí)英語的熱情高,方法不當(dāng).(7)14人于中興,姜濤,李文博,畢成龍,李和,趙彥章,趙坤,倪遠(yuǎn)喆,孫夢瑤,尹太源,高明洋,程光華,楊雯旭,蘇瑞琪等(8)班有8人,高城玉,張月,姜賽男,史海濤,白方旗,隋洪洋,馬蘭富,劉洋等第三類:基礎(chǔ)差,能及格,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.(7)有人(8)班有人第四類:跟不上英語學(xué)科的正常的進(jìn)度.(7)有人(8)有人.三期中考試成績分析:試題很難,學(xué)生在答題時,生詞量太大.不能考察近期的教學(xué)內(nèi)容,試題內(nèi)容與初二英語第一和第二單元不符合.試卷分八道大題.(略0四今后措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多交流學(xué)習(xí)方法.培養(yǎng)優(yōu)生,一點帶面.老師勤檢查多輔導(dǎo),加強基礎(chǔ)訓(xùn)練.加強閱讀理解和寫作訓(xùn)練.把握基礎(chǔ),提高學(xué)生能力為主.通過初步學(xué)習(xí)和實踐,以后指導(dǎo)自己的教學(xué)工作.Unit3couldyoupleasecleanyourroom?一，教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)熟練掌握以下動詞詞組：dochores,dothedishes,sweepthefloor,makethe\one’sbed,foldtheclothes,cleanthelivingroom,takeouttherubbish2.需要口筆頭掌握以下句型：委婉提出請求：--Couldyoupleasecleanyourroom?--Yes,sure.\Allright.\Noproblem…--Sorry,Ican’t.Ihaveto\…委婉征求許可：--CouldIpleaseusethecar--Yes,youcan.\Sure.\OK…--Sorry,youcan’t.Ihavetogotoameeting..3..就“學(xué)生是否應(yīng)做家務(wù)”的話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練。二，重點和難點1.重點。1）學(xué)習(xí)一些常用的動詞短語。2）委婉地提出請求、征求許可做某事。Couldyou/Ipleasedothings？Yes,Sure./。I/Youcan.Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”2．難點。在實際的生活中委婉地表達(dá)自己的請求和征求許可。就“學(xué)生是否應(yīng)做家務(wù)”的話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練。三、教學(xué)過程Step1.Warmingup1.看圖片復(fù)習(xí)導(dǎo)如入本課話題和詞匯“chores”。圖片的主題使學(xué)生聯(lián)想到本課的話題。Step2.Presentation1.Freetalk：Whatdoyouusuallydoonweekends?引發(fā)學(xué)生思考周末活動，包括家務(wù)活動和自由娛樂活動。2..RevisesomephrasesStep3.Pairwork:A:Couldyouplease…B:Sure.No/Sorry,Ican’t.Ihaveto…A:CouldI…?B:Sure.Sorry,youcan’t.Youhaveto...Step4.GrammarFocusRead,learnandthinkaboutthesentences.1.Couldyoupleasetakeouttherubbish?2.Couldyoupleasemakeyourbedandfoldyourclothes?這兩句話用來提出___________,句型結(jié)構(gòu)為：____________________答語：3.CouldIgooutfordinnerwithmyfriends?4.CouldIstayoutuntileleven?這兩句話用來征求___________,句型結(jié)構(gòu)為：____________________答語：Step5Exercise(4aand4b)4a.WriteRforrequestsandPforpermissions.Thenmatcheachonewiththecorrectresponse.1.CouldIhangoutwithmyfriendsafterthemovie?2.__Couldyoupleasepassmethesalt?3.___CouldIborrowthatbook?4.___Couldyouhelpmedothedishes?5.___Couldyoulendmesomemoney?a.Yes,hereyouare.b.Hmm.Howmuchdoyouneed?c.Yes,sure.Noproblem.Ifinishedreadingitlastnight.d.Yes,butdon’tcomebacktoolate.e.No,Ican'tIcutmyfingerandI’mtryingnottogetitwet.4bFillintheblanksintheconversationA:Ihateto_________chores.B:Well,Ihatesomechorestoo,butIlikeotherchores.A:Really?Great!________Iaskyouto____mewithsomechoresthen?B:Whatdoyouneedhelpwith? A:______youplease_____myclothesforme?B:Idon’twanttodothat!It’sboring!A:OK.Then______you______dothedishesforme?B:Sure,noproblem.But_______wegotothemoviesafterthat?A:Sure,I’llfinishmyhomeworkwhileyouhelpmewiththedishes.Thenwecangotothemovies.Step6Groupwork:

nameChores(likeordislike)

why

dothedishes

sweepthefloor

takeouttherubbish

makeyourbed

foldyourclothes

cleanthelivingroom

Report:Ilikedoingthedishes.Because….Tomlikes/doesn’tlike…,because…Step7DiscussthiswithapartnerandtakenotesChildrenshoulddochoresbecause...Childrenshouldnotdochoresbecause...

developchildren'sindependence

Houseworkisawasteoftheirtime.Step8WritingDearSirorMadam,Ithink/believethat____________________(Iagree/disagreethat__________________)(Ithinkitis