蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案(8篇)

第頁(yè)共頁(yè)蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案(8篇)蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案(8篇)蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案1設(shè)計(jì)思路：《小動(dòng)物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂那么儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬，說明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式，也表達(dá)出小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求表達(dá)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)目的：知識(shí)與才能：能分角色朗讀課文。通過生動(dòng)形象的多媒體畫面。使學(xué)生獲得最直觀的感知，理解一些動(dòng)物過冬的情況。過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，理解一些小動(dòng)物動(dòng)物過冬的方式。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。2、它們經(jīng)常在一起〔唱歌、跳舞〕，可快樂啦！二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。過渡：快樂的日子總是過得特別快，轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來了，秋天到了。一天，這三個(gè)好朋友又聚在一起，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)小朋友們輕輕翻開語文書，翻到118頁(yè)，自由朗讀課文第二自然段?！渤鍪揪渥樱阂惶?，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事?！场昌R讀〕1、這句話中的“聚”是什么意思？〔聚集到一起〕〔1〕請(qǐng)三名學(xué)生貼圖，讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？〔商量過冬的事〕〔2〕出示“商量”一詞。什么叫商量？〔討論、交流〕什么情況下，你會(huì)和別人商量？請(qǐng)你用“商量”來說一句話。〔出示說話練習(xí)〕2、“一天”指的是哪一天？〔出示句子：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了?！硯煟赫l來把秋風(fēng)起了，天氣漸漸變涼的感覺讀出來？?！参野l(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛?！?、把第二自然段的兩句話連起來，讓我們讀好第二自然段。三、學(xué)習(xí)3-7自然段，理解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。過渡：同學(xué)們一定也想知道這三種小動(dòng)物是怎么過冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關(guān)的詞句。〔一〕學(xué)習(xí)第三自然段1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？誰來讀讀小燕子的話？指名讀第三自然段。2、小燕子，準(zhǔn)備怎么過冬呀？你剛剛畫的是哪些句子？〔板：飛到南方〕為什么？誰能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說？師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時(shí)候再飛回來呢？〔明年春暖花開的時(shí)候〕A、〔出示“春暖花開”〕，“春暖花開”是什么時(shí)候？它的意思是？〔春天到了，許多花兒開放了〕B、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀！〔課件出示：春暖花開圖〕C、誰來把“春暖花開“讀得美美的？這個(gè)詞是用來形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的？D、老師這也有一些詞，我們一起來讀一讀。〔課件顯示詞〕以后同學(xué)們?cè)趯懙臅r(shí)候，可以用上這些詞來描寫春天。3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，我們把這樣的鳥兒叫留鳥。小燕子一個(gè)人要去這么遠(yuǎn)的地方，多寂寞呀！你知道還有哪些動(dòng)物也要飛到南方過冬的嗎？〔生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放〕4、看來，同學(xué)們懂得還真不少。如今，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨(dú)特的過冬方式?！采x這一段〕四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，理解青蛙的過冬方式過渡：小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！1、你瞧，剛說完自己的過冬方式，它馬上就說：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？”〔齊讀〕師：從燕子的問話中，你體會(huì)到了什么？〔關(guān)心〕誰也來關(guān)心一下小青蛙〔指名讀、女生讀〕(出示句子)3、是呀！小青蛙打算怎么過冬呢？師：出示：“我不到南方去就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！薄材猩x〕師：原來，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒吃的，別餓壞了。怎么辦？師：吃得飽飽的是什么樣子？誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時(shí)候才醒？師：你知道這種過冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動(dòng)物也是這樣過冬的？師：男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)做小燕子，表演對(duì)話。四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié)，理解蜜蜂的過冬方式過渡：如今青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)憂了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？請(qǐng)你和同桌合作一下，自學(xué)六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過冬的？把這句話填寫完好?！懊鄯涑浴病忱锏摹病场煟盒∶鄯湔媲趧冢鸭Z食藏在蜂巢里?！舶遒N：蜂巢藏蜜〕師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個(gè)冬天呢！你從哪個(gè)詞看出來的？師：真是聰明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。誰能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺讀出來？師：我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——〔卡片出示：備糧〕一年級(jí)也學(xué)到課文，也講到備糧過冬的動(dòng)物〔螞蟻、小松鼠〕看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過冬，這下小燕子總算放心了。五、學(xué)習(xí)第八自然段三個(gè)好朋友商量好過冬的方法后，還有一個(gè)約定呢！我們一起來讀一讀最后一個(gè)自然段。同學(xué)們想象一下，三個(gè)好朋友整整一個(gè)冬天都沒有見面，到第二年春天相見時(shí)，他們會(huì)怎樣？會(huì)說些什么？四人小組討論一下。六、學(xué)完了這一課，你有什么收獲？附板書設(shè)計(jì)：19小動(dòng)物過冬燕子遷徙〔飛到南方〕青蛙冬眠〔鉆進(jìn)土里〕蜜蜂備糧〔蜂巢藏蜜〕蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案2教學(xué)目的：1.按筆順些好漢字。2.學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。3.照樣子，練寫上下構(gòu)造的字。4.背熟四條成語和詩(shī)歌《蠟梅花》5.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡(jiǎn)單地寫出來。6.口語交際：我長(zhǎng)大了做什么。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。2.說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順1．學(xué)生對(duì)照課本，用小手畫出生字的筆順。2．說說有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯(cuò)，你想提醒大家什么？3．小組互查：按正確筆順描紅。二、學(xué)用字詞句1．讀題，明確題意。2.指導(dǎo)。⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工”⑵學(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。⑶指名說你是怎么拼的？相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？〔大江，紅花，天空，長(zhǎng)虹……〕⑷學(xué)習(xí)兒歌過渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？出示：大江變得更寬，紅花顯得更紅，是誰揮動(dòng)彩筆，在天空畫了一道彩虹？①學(xué)生自由讀。②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。③能把你想象的畫下來嗎？④交流，展示學(xué)生作品。三、教學(xué)讀讀背背1.談話，弄清題意。2.學(xué)習(xí)成語局部⑴學(xué)生自由讀，要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。⑵指名讀，相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。⑶出示插圖說說你看到了什么？可以用成語中的那個(gè)詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個(gè)豐收年，就是“雪兆豐年”。⑷練讀，熟記。3.學(xué)習(xí)《蠟梅花》⑴讓學(xué)生借助拼音自讀。⑵指名試讀，給予評(píng)議。⑶指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說你看到了什么？詩(shī)中是怎么說的？〔蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳?！尝饶阆矚g蠟梅嗎？為什么？你想對(duì)他說什么？⑸背誦這首詩(shī)。四、教學(xué)做做寫寫。1.讀一讀⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過菜市場(chǎng)吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請(qǐng)來了！和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧！〔PPT出示圖片)⑵蔬菜寶寶邀請(qǐng)大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看！〔PPT出示：)請(qǐng)和老師一起讀一讀！詞語聚寶盆蒜黃豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子韭菜苦瓜芹菜南瓜西紅柿倭瓜藕絲瓜茭白吊瓜扁豆洋蔥包菜大蒜大蔥花菜香菇芋頭土豆豆角竹筍黃瓜胡蘿卜2.說一說⑴請(qǐng)大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛剛的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：〔PPT出示：)我跟媽媽去菜市場(chǎng)買菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有、、、、、……我和媽媽買了、 、……⑵分組匯報(bào)：誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂！⑶孩子們，你們能說完好話，老師真為大家快樂！假如你們?cè)诮榻B蔬菜的時(shí)候把話說得再詳細(xì)些就更棒了！怎樣把話說詳細(xì)呢？你可以這樣試試：〔PPT出示：)說清蔬菜的顏色、樣子：我和媽媽去菜市場(chǎng)買菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……⑷同學(xué)們，你和媽媽在菜市場(chǎng)是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！3.寫一寫⑴孩子們說得怎么樣，能動(dòng)手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的寶貝可是你們的好朋友噢?、屏?xí)作賞評(píng)：我們來評(píng)一評(píng)，大家寫得怎樣？先在小組里評(píng)一評(píng)，再自信地讀給大家聽！4.總結(jié)小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸得意的蔬菜娃娃，好嗎？〔PPT出示：)蔬菜娃娃真漂亮，好看好吃營(yíng)養(yǎng)多，常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。五、布置作業(yè)完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。第二課時(shí)一、教學(xué)寫好鉛筆字1．明確題目要求。2.復(fù)習(xí)寫字要求。⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并糾正。⑶你知道描紅的時(shí)候要注意些什么嗎？〔提醒學(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時(shí)，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫不能來回重復(fù)?！?.指導(dǎo)書寫。⑴出示卡片：蒼翠家⑵指名認(rèn)讀。⑶這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？〔這三個(gè)字都是上下構(gòu)造，要注意寫得上小下大?！尝戎笇?dǎo)寫“蒼”。①觀察這個(gè)字，說說寫這個(gè)字要注意什么？②學(xué)生討論后，指名答復(fù)?！病吧n”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上?！尝壅J(rèn)真看老師在黑板上范寫。④學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。老師巡視，提醒書寫姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。⑸指導(dǎo)寫“翠”。①投影出示放大的字“翠”。②觀察，你要提醒大家注意什么？③老師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)別？〔“羽”作為偏旁時(shí)，兩個(gè)橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。〕④能告訴大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？⑤老師講解并范寫。⑥學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。老師巡視，提醒書寫姿勢(shì)。個(gè)別指導(dǎo)。⑹指導(dǎo)寫“家”。①投影出示放大的字“家”。②觀察，這個(gè)字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。③和同位討論一下，怎樣才能寫得美觀勻稱？④師生交流。〔“家”的下面局部較難寫，提醒學(xué)生第六筆要通過豎中線?！尝堇蠋煼秾?。⑥學(xué)生描紅、仿影、臨寫。老師巡視，提醒寫字姿勢(shì)，注意個(gè)別指導(dǎo)。練習(xí)。⑴老師在黑板上畫好田字格，指三名學(xué)生上臺(tái)分別寫出這三個(gè)字。⑵你認(rèn)為哪個(gè)字寫得最好？哪個(gè)筆畫寫得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動(dòng)？⑶老師相信，每個(gè)同學(xué)都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。5．反應(yīng)。⑴展示寫得勻稱美觀的字，并獎(jiǎng)勵(lì)三顆小星星。⑵鼓勵(lì)同學(xué)們每一次寫字都要認(rèn)真對(duì)待，這樣寫字才能越來越漂亮。6.拓展。⑴今天這節(jié)課寫的三個(gè)字都是上下構(gòu)造的，你還能說出幾個(gè)上下構(gòu)造的字讓大家寫一寫嗎？⑵出示：雪亭⑶這兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下構(gòu)造，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢？〔“雪”上大下小，“亭”上小下大〕⑷是呀，要想把字寫得漂亮，認(rèn)真觀察比擬是很重要的。⑸學(xué)生練寫。布置作業(yè)完成書中的描紅臨寫。第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境1.談話導(dǎo)入：誰愿意向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽，覺得他們?cè)趺礃影?？想不想來夸夸他們？我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是老師，他們工作在不同的崗位上，都是對(duì)社會(huì)有用的人，都是值得我們尊敬的人。2.在我們這個(gè)社會(huì)里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國(guó)的建立奉獻(xiàn)自己的力量，他們是誰呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖，用下面的句式說說看：〔PPT出示：)1.我猜他〔她〕是，因?yàn)椤?.我知道的職業(yè)有。二、指導(dǎo)練說1.同學(xué)們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年后你在做什么？今天，我們就來聊聊這個(gè)話題?！睵PT出示：我長(zhǎng)大了做……〕誰先來說一說。2.剛剛你們說的“長(zhǎng)大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進(jìn)的目的。3.今天老師請(qǐng)班長(zhǎng)給大家談?wù)勊睦硐?。咱們一邊聽一邊想，待?huì)兒評(píng)一評(píng)他說得怎么樣。組織點(diǎn)評(píng)：聽完后你覺得他說得怎么樣？他是怎樣說的？4.同學(xué)們?cè)诰氄f的時(shí)候可以試試下面的方法：〔PPT出示：)1.說完好話：我長(zhǎng)大了做。2.說連接話：我長(zhǎng)大了想做，因?yàn)??；蛘撸阂驗(yàn)?，所以我長(zhǎng)大了想做。老師相信你們經(jīng)過認(rèn)真考慮，一定會(huì)說得很好！5.如今請(qǐng)你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個(gè)問題：〔PPT出示：)自己把話說清楚。2.聽清同桌說的話。6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說說看：〔PPT出示：)我的同桌是，他〔她〕的理想是，因?yàn)?。三、互?dòng)交流[情境一]1.今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺(tái)要辦一期談理想的節(jié)目，事先請(qǐng)小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道承受主持人采訪時(shí)應(yīng)注意什么嗎？〔PPT出示：)1.態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。2.說話聲音響亮，聽清問題再答復(fù)。2.如今讓老師當(dāng)一回記者，誰先來承受我的采訪??？你好！歡送你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請(qǐng)問你長(zhǎng)大了想做什么？請(qǐng)問你為什么會(huì)有這樣的理想？謝謝你承受我的采訪。3.剛剛我們的表現(xiàn)怎么樣？誰來點(diǎn)評(píng)一下？4.還有誰愿意承受采訪？下面老師想讓位了，誰愿意來當(dāng)小記者？請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽，待會(huì)兒評(píng)出最正確小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？[情境二]剛剛很多同學(xué)給大家介紹了自己長(zhǎng)大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深入的印象，回家后，假如你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想，你該怎么說呢？2.如今老師就是你的家長(zhǎng)，請(qǐng)你聊聊今天這節(jié)課吧！總結(jié)延伸1.同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？2.小結(jié)：理想光靠說是不行的，理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。五、布置作業(yè)回家把自己的想法告訴自己的家長(zhǎng)，并把好朋友的想法也說給家長(zhǎng)聽。2.問問家長(zhǎng)小時(shí)候有這樣的理想嗎？實(shí)現(xiàn)了嗎？回來告訴好朋友。我長(zhǎng)大了做……我長(zhǎng)大了做______，因?yàn)開_________。努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)理想板書設(shè)計(jì)：蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案3【課題】小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)22課《云房子》【教材簡(jiǎn)解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗風(fēng)光：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜歡;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯干凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美妙與和諧?！灸康念A(yù)設(shè)】1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。2.學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)才能，自主創(chuàng)造才能。3.理解雨后天空的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的干凈?！驹O(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建立開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，進(jìn)步學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的'內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都可以是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，到達(dá)開展思維，積累語言的目的?！驹O(shè)計(jì)思路】全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們?cè)谠品孔永镲w來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動(dòng)，并漸漸散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的風(fēng)光，符合兒童心態(tài)，表達(dá)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜歡，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美妙大自然的喜歡，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入：1.〔課件演示雨過后天空飄浮云朵〕剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些淘氣的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認(rèn)識(shí)嗎？2.出示詞語：來不及玩耍突然干凈指名讀〔表?yè)P(yáng)：你能讀對(duì)這些詞語，真棒！〕讓我們都來讀這些詞！齊讀3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？〔出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天〕①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀?、谶@列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時(shí)候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想方法讀出詞語的感覺。相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，真乖巧?、劾蠋熉犃?，忍不住也想讀，給我一次時(shí)機(jī)，好嗎？〔師范讀可以加動(dòng)作〕④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀！〔齊讀〕3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了！〔出示小鳥飛來，播放鳥叫〕它們看到這么多的白云，心里會(huì)怎么想？〔指名2人〕4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：〔出示文字，引讀〕①喜歡這些白云嗎？哪個(gè)字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀?！颤c(diǎn)評(píng)〕②讓我們學(xué)著他一起朗讀！5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)二、學(xué)文感悟〔一〕欣賞云房子1.小鳥們說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快翻開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。2.小鳥們?cè)炝四男┰品孔友剑恐该?。〔生答師貼圖〕3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好〔出示文字〕。來，我們一起試試?！采R讀〕4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請(qǐng)你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？〔自由讀〕①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？〔指名6~7人試讀〕適當(dāng)提問和點(diǎn)評(píng)：為什么喜歡？你的“美美地”讀得特別棒，我好似看到了盛開的花兒。不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是得意極了！見過禮堂嗎？小朋友們，我們?nèi)缃窬驮谛《Y堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢！〔動(dòng)作〕呀，你的大樓房真的是很高。你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個(gè)云房子真??？大家感覺到這座云房子真小啊！略微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。這真是一座小巧玲瓏的房子。②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，了不起?、圩屛覀兌紒碜x，我相信大家一定能讀出云房子的美！〔齊讀〕如今，請(qǐng)大家合起書。4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…?！惨x，強(qiáng)調(diào)〕以后假如小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會(huì)更喜歡你！5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群得意的小鳥！你們?cè)斓倪@些云房子真漂亮?。?.①咦，這座云房子是誰造的呢？〔出示“大冬瓜”〕你能介紹一下嗎？②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會(huì)？⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個(gè)本領(lǐng)？〔指名〕⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧！〔老師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作〕〔二〕想象云房子1.你們?cè)斐隽诉@么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？出示句式：我們?cè)斓姆孔佑械南?。指名介紹(充分讓學(xué)生說)，相機(jī)表?yè)P(yáng)。2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！假如用下面的句式介紹就更好了！〔生小組考慮討論〕〔出示句式：我們?cè)斓脑品孔诱嫫涟?！它們有的像__________，有的像___________……〕〔3人〕①指名連起來答復(fù)②你呀，太能干了！掌聲送給你！〔三〕感受云房子1.是啊，你們?cè)斐隽诉@么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？〔①我想請(qǐng)別人來看看。②你真棒，知道美的東西要與別人分享！③我想住進(jìn)去休息。④忙了這么久，趕快歇歇。2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀！〔出示第3、4節(jié)〕①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽?、诶蠋熛氲侥銈兗易隹?，歡送嗎？③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？④還有誰的房子更得意？⑤誰的房子最與眾不同？3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們?cè)賮黹_心的讀好這兩段話！〔四〕辭別云房子1.突然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)〔多媒體演示房子變小了〕2.發(fā)生什么事了？〔生答〕3小鳥們，看到這些，你是什么心情？〔指名〕那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？〔出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？〕①我很著急。我來讀……②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我?、偕R答。②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽(yáng)〔貼太陽(yáng)〕，仍然那樣美麗！〔出示內(nèi)容〕③這時(shí)的天空多美?。≌l能美美的介紹？〔2人〕④這樣的風(fēng)光，真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中！〔師范讀，看情況〕5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩(shī)！〔師讀前面，生讀后面〕美嗎？讓我們?cè)賮碜x一讀，留住這美麗的風(fēng)光！〔齊讀〕三、總結(jié)課文：1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮如今我們的眼前。得意的小鳥們，讓我們?cè)俅胃惺茉品孔拥拿利悾　膊シ艅?dòng)畫、生配音、師動(dòng)畫〕2.大自然是多么的美妙與和諧??！小朋友們，只要我們做一個(gè)有心人，多觀察，大自然還有很多美妙的景象等著你發(fā)現(xiàn)！四、續(xù)編故事：有一天，雨過天晴，太陽(yáng)公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會(huì)干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。板書：有云千姿百態(tài)天晴干凈艷麗蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案4教學(xué)目的：知識(shí)和才能：學(xué)習(xí)詩(shī)中8個(gè)一類生字，5個(gè)二類生字。誦讀并背誦古詩(shī)，感悟古詩(shī)大意。過程與方法：朗讀并背誦古詩(shī)，隨文識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌描繪的美妙的意境，幫助學(xué)生感受春天的美妙。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記一類生字。有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、音樂磁帶。教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。教學(xué)過程：一、讀題導(dǎo)入。今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)，齊讀課題《春夜喜雨》。二、初讀古詩(shī)：老師配樂范讀古詩(shī)。學(xué)生自由練讀。開火車讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。指名朗讀。三、感悟古詩(shī)大意。多好的春雨啊，好象知道時(shí)節(jié)變化，到了春天，他就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤(rùn)著萬物輕柔而寂然無聲。四、學(xué)習(xí)生字。夜：上下構(gòu)造，形聲字，日夜、午夜、夜長(zhǎng)夢(mèng)多當(dāng)：多音字，上下構(gòu)造，小字部，當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)時(shí)、當(dāng)然、留神恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)隨：平舌音，左右構(gòu)造，注意筆順隨意、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)乃：象形，注意筆順乃是、乃至五、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦古詩(shī)，書寫所學(xué)一類生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《憶江南》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦《春夜喜雨》。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)《憶江南》。二、初讀古詩(shī)：老師配樂范讀古詩(shī)。學(xué)生自由練讀。開火車讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。指名朗讀。三、感悟古詩(shī)大意。憶江南：詞牌名，又叫望江南。詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美妙。朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣互相映照，春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?四、學(xué)習(xí)生字：舊：反義詞：新曾：上下構(gòu)造，日字旁，曾經(jīng)、不曾姓。勝：翹舌音，形聲字成功、獲勝、勝出憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶五、作業(yè)：背誦古詩(shī)，書寫一類生字。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.背誦古詩(shī)，2.完成課后習(xí)題。教學(xué)過程：一、背誦古詩(shī)二、完成課后習(xí)題讀詞語，會(huì)寫的寫下來。涂色，仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。第四課時(shí)綜合理論活動(dòng)：《春天在哪里》活動(dòng)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的才能，通過多種方式搜集關(guān)于春的資料。2.在搜集資料的過程中，讓學(xué)生感受春天的美妙，從而更加理解春天，熱愛春天。3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手才能，將搜集到的資料制作成各種小作品?；顒?dòng)過程：一、根據(jù)以下方式尋找春天。(1)身邊的春天跟春天一起玩春天里的穿著春天里的節(jié)日春天里的勞動(dòng)春天里的食物(2)大自然里的春天春天里的樹木春天里的花草春天里的山水春天里的田野春天里山水(3)春天的作品春天的畫春天的文章春天的故事春天的歌曲春天的詩(shī)春天的成語和句子通過以下途徑搜集資料：春游……看看你們想去哪里……我們?nèi)フ掖禾臁矚g做什么就做什么通過以下方式整理資料觀察記錄畫畫錄音拍照剪貼舉行小展示會(huì)《春天的機(jī)密》展示同學(xué)們的資料作品搜集資料放到文件夾里。蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案5教學(xué)目的：1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書寫生字。2、正確、流利、在感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。3、利用熟字，辨析比擬，認(rèn)識(shí)生字。4、理解益蟲對(duì)人類的奉獻(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確認(rèn)識(shí)并書寫生字詞。2、借助詩(shī)歌內(nèi)容理解字義，歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。教具準(zhǔn)備：生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿耍匆豢凑J(rèn)識(shí)嗎?(引出課題)并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們?cè)O(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎?來，我們一起闖關(guān)吧!二、維持興趣，游戲?qū)W文。第一關(guān)：認(rèn)識(shí)我們的字寶寶。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想方法解決。2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3、檢查生字識(shí)記情況。(1)出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說話、說識(shí)字方法等。(2)重點(diǎn)觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么一樣之處。(指名答復(fù))(3)找課文中帶有“青”字的字。(4)回憶學(xué)過的字中帶“青”的字。(5)觀察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”一樣或相近，因此我們可以采用“讀半邊”的識(shí)字方法來識(shí)字，但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個(gè)字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成或請(qǐng)教別人的好習(xí)慣。)(6)請(qǐng)學(xué)生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導(dǎo)書寫)第二關(guān)：理解我們的故事。1、默讀課文，然后說一說你對(duì)青蛙和蜻蜓的認(rèn)識(shí)。(先在小組內(nèi)交流，再匯報(bào)，)2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。)3、指導(dǎo)感情朗讀4、懷著感謝之情齊讀全詩(shī)。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們捉了許多的害蟲，保護(hù)了莊稼和一些植物，為人類做出了宏大的奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感謝之情再來讀一讀這首兒歌吧)。第三關(guān)：背誦我們的兒歌。三、總結(jié)全文，拓展延伸恭喜大家順利過了這三關(guān)，如今你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很快樂，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)它們，不要讓它們受到傷害哦!蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案6教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的才能。4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)才能。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)才能。教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》，理解到了媽媽對(duì)我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。(板書課題：兒子們)二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容學(xué)生：1、自由讀課文，想方法解決不認(rèn)識(shí)的字。2、指名讀課文：(1)請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。(2)全班小朋友分角色朗讀課文。(3)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(當(dāng)評(píng)到兩個(gè)比喻句時(shí)，老師及時(shí)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍?，并且出示語文天地中的練習(xí)。)3、齊讀課文：邊讀邊考慮：為什么老爺爺說他好象只看見一個(gè)兒子?4、自由發(fā)言。老師：總結(jié)全文。三、小組合作學(xué)習(xí)：合作內(nèi)容：1、一起讀一讀課文中的詞語。(井水、歇著、乖巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。(生生教認(rèn)生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。)老師：剛剛，同學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”?四、總結(jié)全文：讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?第二課時(shí)教學(xué)目的：1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。2、練習(xí)書寫9個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：“像、痛”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：板書用貼圖、寫字本教學(xué)過程：一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。1、小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文。2、在班內(nèi)進(jìn)展小組間的朗讀競(jìng)賽。3、其他同學(xué)做小評(píng)委，進(jìn)展評(píng)讀。二、進(jìn)展重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。1、出示需要書寫的幾個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案7教學(xué)目的：1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)地書寫9個(gè)生字。2、學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。3、描繪自己熟悉的樹。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，提醒課題同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會(huì)唱歌，而且非常美妙，想聽嗎?板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法，學(xué)生書空。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文1、老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。2、通過聽，你理解了什么?指導(dǎo)說。三、自主識(shí)字1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈起來，想方法讀準(zhǔn)字音。2、小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。3、全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好方法。4、學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。5、同桌互相讀課文，到達(dá)讀通讀準(zhǔn)。四、再讀課文，理解內(nèi)容1、自由讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。2、學(xué)生匯報(bào)，老師指導(dǎo)學(xué)生讀書。準(zhǔn)能把自己讀得的詩(shī)句讀給大家聽?根據(jù)學(xué)生讀書情況，老師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。4、背誦自己喜歡的詩(shī)句。五、語文理論，拓展延伸1、你聽過大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”“老奶奶，頭發(fā)白……”“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”2、同桌編一編，唱一唱。3、指導(dǎo)唱，評(píng)議。4、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎?①小組交流自己曾觀察過的，比擬熟悉的樹;②每組選一個(gè)代表全班交流;③把自己說的寫下來。蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案8師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民，讓我們一起來夸夸這個(gè)美麗的村子吧！生：齊讀第一自然段。師：〔板書〕美麗。師：那么月亮灣終究美在哪里？請(qǐng)小朋友輕讀第二自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關(guān)詞句。生：按要求自