2022年宣城市市直事業(yè)單位考試真題及答案小學(xué)教師崗

歷年真題收集第頁2022\o"2022年蘇州市市屬事業(yè)單位考試試卷及答案.pdf"年宣城市市直事業(yè)單位招聘考試真題及答案（小學(xué)教師崗)一、單選題1.提出學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是（）(1分)A、桑代克B、苛勒C、布魯納D、托爾曼答案：D解析：托爾曼提出符號學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成認(rèn)知地圖的過程。2.對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于（）。(1分)A、沖動(dòng)型B、沉思型C、場獨(dú)立型D、場依存型答案：D解析：場依存性個(gè)體主要利用外部的視覺線索來調(diào)整身體的位置，場獨(dú)立性個(gè)體主要利用身體內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置。3.小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小剛這種行為消失了。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生了（）的學(xué)習(xí)。(1分)A、言語信息B、智慧技能C、動(dòng)作技能D、態(tài)度答案：D解析：根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為五類：言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和動(dòng)作技能。其中態(tài)度表現(xiàn)為個(gè)體對人、物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。小剛對于陌生人的傾向發(fā)生了改變，所以是態(tài)度學(xué)習(xí)。4.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）(1分)A、放棄對家長配合自己工作的期望B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑這些家長答案：C解析：學(xué)校教育離不開家庭的支持和理解，家庭教育也需要學(xué)校教師的配合和幫助，因此教師應(yīng)該尊重家長，幫助家長樹立威信，從而一起做好教育工作。5.“學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中可以得到獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成績等報(bào)償”，持這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是（）(1分)A、歸因理論B、成就動(dòng)機(jī)理論C、強(qiáng)化理論D、自我效能感理論答案：C解析：行為主義的強(qiáng)化理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為可以通過一定的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰手段加以強(qiáng)化。6.教職工代表大會(huì)的組織原則是（）(1分)A、協(xié)調(diào)原則B、職責(zé)原則C、民主集中制原則D、明確性原則答案：C解析：《高等學(xué)校教職工代表大會(huì)暫行條例》第四條規(guī)定,教代會(huì)的組織原則是民主集中制。7.“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)了何種德育方法（）。(1分)A、榜樣示范法B、說服教育法C、陶冶教育法D、品德評價(jià)法答案：C解析：通過建構(gòu)良好的物質(zhì)環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。8.林黛玉的“清高、率直、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感”等特質(zhì)，屬于其（）(1分)A、共性特質(zhì)B、首要特質(zhì)C、中心特質(zhì)D、次要特質(zhì)答案：C解析：奧爾波特將人格分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)，而個(gè)人特質(zhì)又包括首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。多愁善感是林黛玉的首要特質(zhì)，題干所述為其中心特質(zhì)。##jinkaodian9.標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個(gè)體學(xué)業(yè)（）。(1分)A、成就水平的測驗(yàn)B、能力形成的測驗(yàn)C、結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)D、智力發(fā)展的測驗(yàn)答案：A解析：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測驗(yàn)。10.機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。(1分)A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性答案：D解析：身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。比如失明的人，聽覺和觸覺比常人發(fā)達(dá)。11.“杯弓蛇影”是一種（）現(xiàn)象。(1分)A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比較D、行為強(qiáng)化答案：A解析：刺激泛化是指對與條件刺激類似的刺激作出相同的反應(yīng)。12.認(rèn)為兒童的道德行為或道德品質(zhì)的形成，并不以年齡大小為轉(zhuǎn)移，也不取決于年齡的理論家是（）。(1分)A、皮亞杰B、柯爾伯格C、李伯黍D、梅和哈特肖恩答案：D解析：梅和哈特肖恩認(rèn)為兒童的道德行為不以年齡大小為轉(zhuǎn)移，也不取決于年齡。13.()是我國教育性質(zhì)的根本所在。(1分)A、教育育人B、以人為本C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、社會(huì)主義答案：D解析：社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育性質(zhì)。由于我國是社會(huì)主義國家，這樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度決定了社會(huì)主義是我國教育性質(zhì)的根本所在。14.“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來的?（）(1分)A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性B、階段性C、不平衡性D、個(gè)別差異性答案：D解析：專家點(diǎn)評：個(gè)體身心發(fā)展具有差異性，這種差異在不同層次上都存在，要求教育工作者在教育工作中發(fā)現(xiàn)并研究個(gè)體間的差異特征，做好因材施教工作。15.1951年（）提出了“范例教學(xué)”的主張。．(1分)A、布魯納B、贊科夫C、瓦·根舍因D、懷特海答案：C解析：瓦·根舍因主張“范例教學(xué)”。16.自覺性、果斷性、沖動(dòng)性屬于性格的（）特征。(1分)A、態(tài)度B、行為C、意志D、情緒答案：C解析：性格的意志特征是指人在自覺調(diào)節(jié)自己的行為方式與控制水平、目標(biāo)的明確程度以及在處理緊急問題方面表現(xiàn)出來的個(gè)別差異。17.教師在講解圓周率的時(shí)候，把圓周率“3.1415926535”編成順口溜“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾”，是運(yùn)用了哪種精加工策略（）(1分)A、記憶術(shù)B、做筆記C、生成性學(xué)習(xí)D、提問答案：A解析：題干講述的是記憶術(shù)中的“諧音聯(lián)想法”。18.學(xué)校工作必須堅(jiān)持（）。(1分)A、以教學(xué)為主B、以學(xué)生為主C、以教師為主D、以德育為主答案：A解析：雖然學(xué)校教育具有許多職能，但其中最重要的莫過于教學(xué)和德育職能了。德育要與各科教學(xué)相結(jié)合并滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中，所以教學(xué)工作是學(xué)校教育最主要的工作。19.學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（）(1分)A、理解B、鞏固C、應(yīng)用D、遷移答案：A解析：掌握知識(shí)有許多環(huán)節(jié)，其中理解是關(guān)鍵。20.不屬于報(bào)刊、廣播、電影等大眾傳播媒介特點(diǎn)的是（）(1分)A、靈活性B、生動(dòng)形象C、趣味性強(qiáng)D、知識(shí)深?yuàn)W答案：D解析：報(bào)刊、廣播、電影等大眾傳播媒介具有靈活性、生動(dòng)形象、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)。21.態(tài)度的認(rèn)知成分是指個(gè)體對態(tài)度對象所具有的帶有評價(jià)意義的（）。(1分)A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B、觀念和信念C、道德認(rèn)識(shí)D、道德觀答案：B解析：態(tài)度的認(rèn)知成分是指個(gè)體對態(tài)度對象所具有的帶有評價(jià)意義的觀念和信念。22.心理定勢對解決問題具有（）(1分)A、積極作用B、消極作用C、無作用D、既有積極也有消極作用答案：D解析：定勢可使人們借助經(jīng)驗(yàn)快速地解決熟悉的問題，也可禁錮人的視野，使其不能順利地或創(chuàng)造性地解決問題。23.“己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對待同事和學(xué)生要做到（）(1分)A、相互尊重與體諒B、相互競爭與合作C、相互交流與溝通D、相互團(tuán)結(jié)與友愛答案：A解析：這句話告訴教師對待同事和學(xué)生要做到相互尊重與體諒。24.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)不包括（）(1分)A、獨(dú)創(chuàng)性B、流暢性C、變通性D、批判性答案：D解析：批判性不是創(chuàng)造性思維特有的品質(zhì)，聚合思維也可以有批判性的品質(zhì)。25.高興時(shí)手舞足蹈、恐懼時(shí)手足無措的情緒表達(dá)方式是（）(1分)A、面部表情B、姿態(tài)表情C、言語表情D、語調(diào)表情答案：B解析：人可以通過身體姿勢表達(dá)情緒，這屬于人的姿態(tài)表情。26.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基是（）教育思想的代表人物。(1分)A、個(gè)性全面和諧發(fā)展B、實(shí)用主義C、人本化D、終身教育答案：A解析：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在其著作《給教師的一百條建議》和《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中闡述了他的和諧教育思想，他認(rèn)為學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。27.“教育萬能”論的代表是（）。(1分)A、柏拉圖B、孟子C、荀子D、洛克答案：D解析：英國思想家、教育家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為兒童是一張可以任意刻寫的白板，教育是萬能的。28.()具有較大的穩(wěn)定性、深刻性、持久性。(1分)A、感情B、情感C、情緒D、心情答案：B解析：情感具有穩(wěn)定性、持久性和深刻性。29.下列說法中符合弗洛伊德關(guān)于“自我防御機(jī)制”的表述的是（）(1分)A、它是“超我”的活動(dòng)機(jī)制B、它是一種壓抑或克制能力C、絕大部分“防御機(jī)制”有積極意義D、它是后天訓(xùn)練出來的一種能力答案：B解析：自我防御機(jī)制是自我的活動(dòng)機(jī)制,絕大多數(shù)具有消極意義，能夠引發(fā)個(gè)體心理障礙，是先天的一種能力。30.分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的（）階段。(1分)A、發(fā)現(xiàn)問題B、理解問題C、提出假設(shè)D、驗(yàn)證假設(shè)答案：B解析：分析問題以找出主要矛盾的過程屬于理解問題階段。31.關(guān)注被試答題的正確性，要求受測者認(rèn)真思考，準(zhǔn)確地回答問題，這種智力測驗(yàn)稱為（）。(1分)A、文字測驗(yàn)B、個(gè)別測驗(yàn)C、難度測驗(yàn)D、速度測驗(yàn)答案：C解析：測驗(yàn)可分為文字測驗(yàn)、個(gè)別測驗(yàn)、難度測驗(yàn)和速度測驗(yàn)。其中，關(guān)注被試答題的正確性，要求受測者認(rèn)真思考，準(zhǔn)確地回答問題，這種智力測驗(yàn)被稱為難度測驗(yàn)。32.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）(1分)A、形成條件反射B、形成整體完形C、同化D、主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案：D解析：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。其實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。33.學(xué)校具備了依法成立，有必要的財(cái)產(chǎn)或經(jīng)費(fèi)，有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場所，能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任等條件（）(1分)A、就可以成為法人B、并不一定就是法人，還需要辦理相關(guān)手續(xù)C、必須審批才能成為法人D、掛牌后才能成為法人答案：A解析：設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)如果具備了下列基本條件：有組織機(jī)構(gòu)和章程；有合格的教師；有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。34.教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。(1分)A、自覺性B、堅(jiān)韌性C、果斷性D、自制性答案：C解析：專家點(diǎn)評：教育決策的果斷性：教師的這種意志品質(zhì)首先表現(xiàn)在善于保持清醒的頭腦，明辨是非，迅速合理地作出決定，并堅(jiān)決執(zhí)行。35.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以《中小學(xué)生守則》為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。這項(xiàng)工作是（）。(1分)A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計(jì)劃D、操作評定答案：D解析：專家點(diǎn)評：操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以《中小學(xué)生守則》為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評價(jià)。其主要由班主任負(fù)責(zé)。36.以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來作出判斷和報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)是（）。(1分)A、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)B、常模參照評價(jià)C、配置性評價(jià)D、正式評價(jià)答案：B解析：專家點(diǎn)評：以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)是常模參照評價(jià)。37.教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法稱為（）。(1分)A、討論法B、談話法C、講授法D、練習(xí)法答案：B解析：談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。38.教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料是（）(1分)A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程計(jì)劃C、教科書D、教學(xué)指導(dǎo)書答案：C解析：教科書作為教學(xué)載體，是教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料。39.品德的核心是（）(1分)A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：A解析：道德認(rèn)知是個(gè)體品德的基礎(chǔ)，是道德意志、道德情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。40.學(xué)生動(dòng)作的執(zhí)行由出聲的外部言語到不出聲的外部言語,再到內(nèi)部言語的過程是智力技能形成的（）階段。(1分)A、原型操作B、原型定向C、原型內(nèi)化D、操作練習(xí)答案：C解析：本題考查原型內(nèi)化階段的特點(diǎn)。41.在如何認(rèn)識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)的問題上，現(xiàn)代教育理論比較強(qiáng)調(diào)（）(1分)A、用直接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)B、用直接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)直接經(jīng)驗(yàn)C、用間接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)D、用間接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)直接經(jīng)驗(yàn)答案：C解析：略。42.老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來板書，這里，老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）(1分)A、精加工策略B、組織策略C、元認(rèn)知策略D、閱讀理解策略答案：B解析：列提綱屬于綱要策略，是組織策略的一種。43.教育評價(jià)的主要功能是（）(1分)A、診斷功能B、鑒定功能C、導(dǎo)向功能D、改進(jìn)功能答案：D解析：教育評價(jià)的功能主要有導(dǎo)向功能、鑒定功能、改進(jìn)功能、激勵(lì)功能、管理功能和研究功能。其中，改進(jìn)功能是教育評價(jià)的主要功能。44.()是指凝聚在勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能及其所表現(xiàn)出來的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力。(1分)A、勞力資本B、人力資本C、物資資本D、生產(chǎn)資本答案：B解析：題干描述的是人力資本的含義。45.個(gè)別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的（）。(1分)A、公平評價(jià)權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、隱私權(quán)D、名譽(yù)權(quán)答案：C解析：專家點(diǎn)評：個(gè)人信件、日記等屬于學(xué)生的隱私，教師隨意拆開、毀棄學(xué)生的私人信件或日記，是侵犯學(xué)生個(gè)人隱私權(quán)的行為。46.()是品德形成的基礎(chǔ)。(1分)A、活動(dòng)B、活動(dòng)與交往C、道德認(rèn)知D、實(shí)踐答案：B解析：品德形成的基礎(chǔ)是活動(dòng)與交往。47.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國家、社會(huì)、學(xué)校和（）應(yīng)該對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。(1分)A、父母B、家庭C、監(jiān)護(hù)人D、社會(huì)團(tuán)體答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都應(yīng)該承擔(dān)對未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。48.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同,一般將遷移分為（）(1分)A、正遷移和負(fù)遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移和具體遷移D、近遷移和遠(yuǎn)遷移答案：C49.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分為（）(1分)A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和輔助性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)答案：B解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。50.校園文化的核心內(nèi)容是（）(1分)A、校園物質(zhì)文化B、校園組織文化C、校園精神文化D、校園制度文化答案：C解析：校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次,建設(shè)校園文化的重點(diǎn)在于校園精神文化的建設(shè)。51.教育改革的核心是（）。(1分)A、內(nèi)容改革B、方法改革C、課程改革D、途徑改革答案：C解析：課程改革是教育改革的核心。52.下述說法不正確的是（）(1分)A、教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體B、—個(gè)完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程C、教育者作為教育活動(dòng)中的人的因素,是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，更確切地說是“教”的主體D、受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體答案：B解析：一個(gè)完整的教育過程既包括教師“教”，也包括學(xué)生“學(xué)”。53.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和（）。(1分)A、教室的布置B、教師的行為表現(xiàn)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式D、學(xué)生座位的分配答案：D解析：課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立以及學(xué)生座位的分配。54.一名實(shí)足年齡為5歲（CA）兒童,在智力測驗(yàn)中測得的智齡（MA）是6歲，他的智商應(yīng)該是（）(1分)A、83B、100C、120D、110答案：C解析：本題考查比率智商的計(jì)算公式，智商等于智齡除以實(shí)齡乘以100。55.下列有關(guān)情緒的性質(zhì)表達(dá)不正確的是（）(1分)A、情緒與動(dòng)機(jī)關(guān)系不密切B、情緒是主觀意識(shí)體驗(yàn)C、情緒狀態(tài)不容易自控D、情緒為刺激所引起答案：A解析：情緒與動(dòng)機(jī)關(guān)系密切。56.在美國心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為（）存在的。(1分)A、先知者B、管理者C、促進(jìn)者D、指導(dǎo)者答案：C解析：人本主義的教學(xué)觀是建立在其學(xué)習(xí)觀的基礎(chǔ)之上的。他認(rèn)為,教師的任務(wù)不是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也不是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而是為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源，提供一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)。57.最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）(1分)A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、羅杰斯D、布魯納答案：A解析：由教育發(fā)展的歷史可知，著名教育家埃拉斯莫斯最早正式使用“班級”一詞。58.問題解決的首要條件是（）。(1分)A、發(fā)現(xiàn)問題B、理解問題C、提出假設(shè)D、檢驗(yàn)假設(shè)答案：A解析：發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的首要環(huán)節(jié)。59.上好課最根本的要求是（）(1分)A、板書有序B、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性C、教學(xué)方法適當(dāng)D、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理答案：B解析：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是上好課的最根本要求。60.一個(gè)孩子出現(xiàn)打人行為，因此父母規(guī)定他一個(gè)月不準(zhǔn)吃肯德基,這種做法屬于（）(1分)A、正強(qiáng)化B、消退C、懲罰D、負(fù)強(qiáng)化答案：C解析：不準(zhǔn)孩子吃肯德基，對于孩子來說，是撤銷了一個(gè)愉快刺激，因此屬于懲罰。61.一個(gè)測驗(yàn)或測量工具能夠正確測量所要測量的屬性或特征的程度被稱為（）。(1分)A、效度B、信度C、區(qū)分度D、難度答案：A解析：效度是指測驗(yàn)的正確性，即一個(gè)測驗(yàn)正確測量了其所要測量的東西的程度，而信度是指測驗(yàn)的可靠性。62.以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來作出判斷和報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)是（）。(1分)A、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)B、常模參照評價(jià)C、配置性評價(jià)D、正式評價(jià)答案：B解析：專家點(diǎn)評：以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)是常模參照評價(jià)。63.在學(xué)生集體形成的初始階段，主要任務(wù)是（）。(1分)A、組織和團(tuán)結(jié)集體B、建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍C、提出共同目標(biāo)D、形成正確的集體輿論答案：A解析：由教育學(xué)理論可知，在學(xué)生集體形成的初始階段，其主要任務(wù)是組織和團(tuán)結(jié)集體。64.一般情況下，人的（）在中年之后處于下降趨勢。(1分)A、流體智力B、晶體智力C、言語智力D、人際智力答案：A解析：流體智力與晶體智力是卡特爾的智力形態(tài)理論的內(nèi)容，隨著年齡增長而老化的智力是流體智力。65.查閱文獻(xiàn)資料最快捷的方法是（）(1分)A、圖書B、網(wǎng)絡(luò)檢索C、索引目錄D、報(bào)紙答案：B解析：隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)檢索逐漸成為查閱文獻(xiàn)資料的快捷方法。66.為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和是（）(1分)A、德育原則B、德育途徑C、德育方法D、德育模式答案：C解析：題干是對“德育方法”的概念的闡述。67.在歸因理論中，屬于外在的、穩(wěn)定性因素的是（）(1分)A、能力B、努力C、運(yùn)氣D、任務(wù)難度答案：D解析：任務(wù)難度屬于外部的、穩(wěn)定性因素。68.校本課程開發(fā)的價(jià)值追求是（）(1分)A、“以學(xué)生為本”B、個(gè)性化C、“全員參與”D、“決策分享”答案：B解析：個(gè)性化是校本課程開發(fā)的價(jià)值追求。69.通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來形成某種較復(fù)雜的行為稱為（）。(1分)A、行為塑造B、行為訓(xùn)練C、行為矯正D、行為強(qiáng)化答案：A解析：行為塑造是指通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來形成某種較復(fù)雜的行為。70.依法執(zhí)教的重點(diǎn)是（）(1分)A、教育法學(xué)教育和研究B、教育法律的遵守C、各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)D、教育立法答案：C解析：依法執(zhí)教的重點(diǎn)在于各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)。71.教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。(1分)A、凱洛夫和赫爾巴特B、杜威和凱洛夫C、赫爾巴特和杜威D、夸美紐斯和杜威答案：C解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物；杜威作為現(xiàn)代教育派的代表，他的教育思想與赫爾巴特是針鋒相對的。72.最先提出“內(nèi)—外”向人格類型學(xué)說的心理學(xué)家是（）(1分)A、奧爾波特B、弗洛伊德C、榮格D、阿德勒答案：C73.為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（）。(1分)A、德育原則B、德育途徑C、德育方法D、德育模式答案：C解析：為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育方法。74.在巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動(dòng)類型說中，對應(yīng)強(qiáng)、不平衡神經(jīng)活動(dòng)的氣質(zhì)類型的是（）(1分)A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：B解析：本題考查對巴甫洛夫高級神經(jīng)活動(dòng)類型說的理解,其中對應(yīng)強(qiáng)、不平衡的神經(jīng)活動(dòng)類型的氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)。75.為了打擊社會(huì)的不良行為，國家常用“殺一儆百”的做法，其理論依據(jù)是（）(1分)A、操作性條件反射理論B、經(jīng)典條件反射理論C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論D、期待懲罰理論答案：C解析：這種做法依據(jù)的是社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的觀察學(xué)習(xí)和替代強(qiáng)化。76.德育個(gè)體性功能的最高境界是（）。(1分)A、個(gè)體生存功能B、個(gè)體享用功能C、個(gè)體發(fā)展功能D、個(gè)體益智功能答案：B解析：專家點(diǎn)評：德育個(gè)體性功能包括個(gè)體生存功能、個(gè)體享用功能、個(gè)體發(fā)展功能和個(gè)體益智功能。德育個(gè)體性功能的最高境界是個(gè)體享用功能。77.公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的（），并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。(1分)A、年齡因素B、智力因素C、身心特點(diǎn)D、情緒特點(diǎn)答案：C78.提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。(1分)A、斯金納B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松答案：C解析：美國心理學(xué)家阿伯特·艾里斯于20世紀(jì)50年代提出了理性情緒療法。79.上好課的先決條件是（）(1分)A、了解學(xué)生B、和諧的師生關(guān)系C、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備D、備好課答案：D解析：對教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性,有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。因此,備好課是上好課的先決條件。80.下列屬于一級課程的是（)(1分)A、國家課程B、地方課程C、學(xué)校課程D、基礎(chǔ)型課程答案：A解析：國家課程是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央教育機(jī)關(guān)，是一級課程。81.學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）(1分)A、思想品德課及各學(xué)科教學(xué)B、政治課C、班主任工作D、共青團(tuán)活動(dòng)答案：A解析：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。82.德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（）(1分)A、兩者相同B、前者指導(dǎo)后者C、前者反映后者D、前者決定后者答案：C解析：正確的原則必然反映了客觀規(guī)律的要求，但不等同于客觀規(guī)律。83.在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥這一概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）(1分)A、命題B、案例C、反例D、正例答案：D解析：麻雀、燕子等為鳥的正例。84.下面哪一選項(xiàng)是遷移（）(1分)A、學(xué)生學(xué)習(xí)解決一元二次方程，老師測驗(yàn)一元二次方程B、學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文后，老師讓學(xué)生默寫C、學(xué)生剛學(xué)習(xí)一篇文章，教師帶領(lǐng)學(xué)生用真實(shí)情景演示出來D、學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)加法，作業(yè)是兩位數(shù)加法答案：D解析：把計(jì)算一位數(shù)加法的方法遷移到兩位數(shù)加法的計(jì)算方法上。85.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）。(1分)A、合理化B、示范化C、多樣化D、個(gè)別化答案：C解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。86.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）(1分)A、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B、經(jīng)驗(yàn)類化理論C、共同要素說D、形式訓(xùn)練說答案：D解析：形式訓(xùn)練說認(rèn)為心理官能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果，遷移是無條件的、自發(fā)的。87.學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是（）。(1分)A、學(xué)生B、教學(xué)內(nèi)容C、教師D、教學(xué)環(huán)境答案：C解析：在特定的教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，教師起關(guān)鍵作用。88.迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是（）(1分)A、練習(xí)法B、講授法C、談話法D、發(fā)現(xiàn)法答案：B解析：主要的教學(xué)方法有練習(xí)法、講授法、談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法。迄今為止，在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是講授法。89.以往習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前活動(dòng)有影響,這種現(xiàn)象屬于（）(1分)A、定勢B、功能固著C、原型啟發(fā)D、遷移答案：D解析：本題是對遷移概念的考查，遷移即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動(dòng)的影晌。90.依據(jù)我國相關(guān)法律，下列可能成為行政訴訟被告的是（）(1分)A、某教育局局長B、某市市長C、某市公安局D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記答案：C解析：依照我國法律，個(gè)人不能成為行政訴訟的被告。91.對學(xué)生進(jìn)行包括社會(huì)主義共同理想以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的教育屬于（）(1分)A、愛國主義教育B、集體主義教育C、理想教育D、勞動(dòng)教育答案：C解析：理想是人們以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),對未來生活的向往和追求，是人們的生活目的和奮斗目標(biāo)，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行包括社會(huì)主義共同理想以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的教育屬于理想教育。92.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價(jià)，那么對在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的解釋就是（）。(1分)A、定性評價(jià)B、考查性評價(jià)C、定量評價(jià)D、形成性評價(jià)答案：D解析：評價(jià)分為定性評價(jià)、定量評價(jià)、考查性評價(jià)、形成性評價(jià)。如果將期末考試結(jié)果的解