蘇教版六年級數(shù)學下冊第三單元教案范文

第頁共頁蘇教版六年級數(shù)學下冊第三單元教案范文蘇教版六年級數(shù)學下冊第三單元教案范文教學目的：1、使學生理解并掌握比例的根本性質(zhì)，學會應用比例的根本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確組成比例。2、培養(yǎng)學生的觀察才能、判斷才能教學重點：引導學生觀察、討論、試算，探究比例的根本性質(zhì)。教學難點：應用比例根本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。教學過程：一、激趣導入1、今天教師給大家?guī)砹艘患|西，放在口袋里呢，這東西大家平時都玩過，還挺熟悉的，四四方方的，猜猜看是什么?(學生猜)2、還是讓教師給你點提示吧!課件逐句出示：買來方方一小盒，用時卻有幾十張，紅黑兄弟各一半，還有一對“雙胞胎”。3、如今知道是什么了吧!課件出示：撲克牌(設計說明：通過一那么小小的謎語導入新課，與之后的新授的比賽巧妙銜接，以撲克牌激發(fā)學生的興趣。)二、探究新知(一)我們今天這堂課研究的數(shù)學問題就跟撲克牌有關。你們都知道撲克牌有四種花色，而每一種花色都有13張。(課件出示)A，2，3，4，5，6，7，8，9，10，J，Q，K1、同學們你們都學過比例，請同學們用最快的速度從這13個數(shù)字中選擇你所需要的數(shù)字來寫出一個比例。2、學生匯報寫出的比例并說明理由。3、們都是選擇4個數(shù)字來組成比例。那你們想知道組成比例的4個數(shù)叫什么名字呢?(想)那就請同學們自己預習課本43頁最后兩段(師出示課件預習提綱)。(板書：組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項。中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。)4、就學生匯報的比例，找出內(nèi)項與外項。(設計說明：通過一個寫比例的小活動，一是復習了比例的意義，二是教學了內(nèi)項與外項。)(二)在剛剛同學們寫比例的過程中，教師發(fā)現(xiàn)同學們的腦子轉得可真快，王教師想跟你們比一比，比誰能更快地按要求寫出比例。怎樣?敢承受教師的挑戰(zhàn)嗎?(生：敢)1、那我們就開場吧，請同學們先看“冠軍攻略”(比賽規(guī)那么)課件出示：冠軍攻略參賽者：王教師，全班同學規(guī)那么：迅速判斷由電腦隨機抽取出來的4張牌面上的數(shù)學能否組成比例，假如能，請寫下來。(至少寫兩個)(完成的可先舉手示意)2、第一輪：6、8、9、12(教師比學生提早寫完，并由學生驗證，得出教師勝)第二輪：3、5、4、8(教師比學生提早判斷出不能組成比例，并由學生驗證，教師勝)第三輪：4、8、6、3(教師比學生提早寫完比例，并由學生驗證，教師勝)(設計說明：由撲克牌引出三輪比賽，設計都由教師勝出，學生由此產(chǎn)生疑問，為什么教師能這么厲害，這么快地寫出8個比例，借此激發(fā)學生探究。)3、同學們一定很好奇，教師為什么能這么快地判斷出這4個數(shù)能否組成比例，并能很快地寫出比例，其中有什么奧秘?其實教師是有冠軍秘籍的，而機密就藏在這些比例中。請同學們仔細觀察教師所寫的比例的內(nèi)項與外項，小組交流討論，看看有什么發(fā)現(xiàn)?4、學生匯報，驗證，課件出示“比例的根本性質(zhì)以及字母公式”5、師講解如何很快的判斷4個數(shù)能否組成比例。(設計說明：給學生提供大量的事例，要求他們多方面驗證，從個別推廣到一般，讓學生學會科學地、實事求是地研究問題。)看樣子，同學們對新知掌握的不錯，愿意承受挑戰(zhàn)嗎?(三)練習運用。1、應用比例的.根本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例6∶3和8∶502∶2.5和4∶502、假如把2.4：1.6=60：40，改寫成分數(shù)的形式，你會寫嗎?等號兩邊的分子和分母分別穿插相乘，所得的積有什么關系?指出：2.4與40的乘積等于1.6與60的乘積。三、課堂穩(wěn)固，練習提升1、用你喜歡的方法來判斷哪組中的兩個比能否組成比例。(1)14：21和6：9(2)3/4：1/10和15/2：1(3)9：12和12：15(4)1.4：2和7：102、把圖A按比例放大得到圖B，按比例縮小得到圖C。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)組成比例。(課本46頁第3題)3、根據(jù)比例的根本性質(zhì)，在括號里填上適宜的數(shù)。8：2=24：()()/15=4/51.5：3=()：3.448：()=3.6：9四、理論活動題8：A=B：1.5，那么A和B可能是()和()假如A是小數(shù)，那么A可能是()，B可能是()。假如A-B=1，那么A可能是()，B可能是()假如A+B=7，那么A可能是()，B可能是()(設計說明：