高中語文-寡人之于國也教學課件設計

戰(zhàn)國，是一個狼煙四起的時代，我們眼中看到的是諸侯紛爭，硝煙彌漫；我們耳中聽到的是刀槍劍戟相撞的聲音，是王侯爭霸的號角。多年的征戰(zhàn)，山河早已破碎；俯視中原，生靈盡皆涂炭。于是，你來了你懷揣一顆慈悲的心腸，高舉“仁愛”的火把，為萬民吶喊……寡人之于國也《孟子》

學習目標1.

掌握本文重點文言基礎知識。2.誦讀品味，體會人物內心情感。3.感知文章，了解孟子“王道”思想。

根據(jù)拼音寫出漢字，給加點字注音，是通假字的注明。(1）王好()戰(zhàn)(2）棄甲曳（）兵(3)無（）望民之多于鄰國也(4)數(shù)（）罟（）不入wū（）池(5)雞豚（）狗彘（）之畜()(6)謹庠（）序之教,申之以孝悌（）之義，頒（）白者不負戴于道路矣(7)狗彘食人食而不知檢（）(8)涂（）有餓莩()而不知發(fā)

yè

tú，同“途”

tún

zhì

cù

gǔwù，通“勿

”xiáng

bān，同“斑”

xù洿tìliǎn，同“斂”hàopiǎo1.梁惠王有何疑問？為何會有此疑問？梁惠王對自己的評價如何？本段該如何誦讀？民不加多

兇年移民移粟盡心焉耳矣更加收成不好句末助詞，重疊使用，加強語氣疑惑，迷茫自得，自滿2.結合全文，孟子眼中的梁惠王是怎樣的？（1）走：跑、逃跑。“沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走.”行：走?！靶邪倮镎甙刖攀薄叭诵?，必有我?guī)熝伞壁叄嚎熳撸ㄓ袝r特指表示恭敬的一種禮節(jié)）

“賜帶劍上殿，入朝不趨?！保?）是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也。”

這怎么不同于拿把刀把人殺死，說：“殺死人的不是我，是士兵?！?/p>

這和拿把刀刺人并把人殺死，說

“（殺死人的）不是我，是兵器’有什么不同？

？2.結合全文，孟子眼中的梁惠王是怎樣的？

好戰(zhàn)五十步笑百步狗彘食人食而不知檢涂有餓莩而不知發(fā)罪歲“上古競于道德，中世逐于智謀，當今爭于氣力。”（《韓非子》）庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓殍

比喻跟別人有同樣的缺點或錯誤，只是程度上輕一些，可是卻譏笑別人。

痛心疾首

認真興辦鄉(xiāng)校的教育，把孝敬父母、尊敬兄長的道理反復講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人就不會在道路上背負或頭頂重物了。

（1）樹：“十年樹木，百年樹人?！保?）奪：?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也”（3）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。種植改變認真興辦反復陳述老人3.孟子針對梁惠王的疑惑提出了怎樣的使民加多的措施？仁政七條王道之始不違農(nóng)時（農(nóng)）不入洿池（漁）以時入山林（林）王道之成樹之以桑（紡）畜雞豚狗彘（牧）勿奪畝時（農(nóng)）謹庠序，申孝悌（德才）3.孟子針對梁惠王的疑惑提出了怎樣的使民加多的措