識字《大小多少》 教學(xué)設(shè)計 部編版語文一年級上冊

/識字《大小多少》教案部編版語文一年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)能夠認(rèn)讀“大、小、多、少”四個字；掌握“大、小、多、少”四個字的基本含義；能夠通過鍛煉觀察力和比較能力，正確使用“大、小、多、少”四個字。二、教學(xué)重點能夠準(zhǔn)確理解“大、小、多、少”四個字的基本含義；培養(yǎng)學(xué)生通過比較體會和思考，掌握“大、小、多、少”四個字的用法。三、教學(xué)難點幫助學(xué)生初步認(rèn)識“大、小、多、少”四個字的用法和范圍；引導(dǎo)學(xué)生通過比較體驗和思考，正確使用“大、小、多、少”四個字。四、教學(xué)準(zhǔn)備識字《大小多少》的課文內(nèi)容；詞卡片：大、小、多、少；實物比較表：大于、小于、多于、少于的幾何形狀；圖片比較表：顯示不同大小、數(shù)量的圖片；班級實物：小球、大球、少數(shù)棒棒糖和多數(shù)棒棒糖。五、教學(xué)過程步驟一：導(dǎo)入新課教師向?qū)W生出示圖片或?qū)嵨?，鼓勵學(xué)生說出實物的大小和數(shù)量，然后給關(guān)鍵字：大、小、多、少。讓學(xué)生找出小球和大球，并指出它們的關(guān)鍵詞是什么。給出含有“大、小、多、少”字眼的詞匯卡片，讓學(xué)生將卡片與相應(yīng)的物品或圖片進(jìn)行配對。教師要求學(xué)生歸納對比下的實物或圖片，初步理解大小和數(shù)量的關(guān)系。步驟二：朗讀課文教師讓學(xué)生聽、跟讀課文，注意指出與字詞相關(guān)的語音發(fā)音規(guī)律和基本用法。聯(lián)想共享背景和故事時間，盡量讓學(xué)生體驗如何運用“大、小、多、少”四個字的感覺。步驟三：文本解讀教師給出包含“大、小、多、少”四個字的句子，在此基礎(chǔ)上，采用年級適合的方式進(jìn)行文本解讀。問答形式啟發(fā)學(xué)生思考，并指導(dǎo)學(xué)生注意文本表述中的細(xì)節(jié)，例如，當(dāng)多個物品大小不同時，需要注意哪些因素？步驟四：內(nèi)容還原教師讓學(xué)生根據(jù)課文表述，填空、連線，恰當(dāng)?shù)夭迦氪笮?、多少、稀疏等字眼，以還原內(nèi)容的意思。鍛煉學(xué)生語文操作能力，鼓勵學(xué)生自己思考和創(chuàng)造詞組、句子。步驟五：口語訓(xùn)練教師根據(jù)實物和圖片，讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，例如，明確說出物品大小和數(shù)量之間的差別。鼓勵學(xué)生用口語表達(dá)所學(xué)詞匯，培養(yǎng)他們的交際能力。六、課堂作業(yè)檢查學(xué)生是否已經(jīng)了解這四個字，安排文本理解的作業(yè)；回家后再觀察表大小或數(shù)量的變化，或自己對一組同樣物品的大小或數(shù)量進(jìn)行比較，并做出相應(yīng)的判斷。七、教學(xué)反思“大、小、多、少”四個字是學(xué)生日常生活中會用到的基本詞匯。在教學(xué)中，要緊密結(jié)合學(xué)生實際情況，通過命題、總結(jié)和歸納，幫助他們正確運用這