部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課件講義

15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第一課時(shí)第二課時(shí)這句話說(shuō)得對(duì)嗎？真理到底是怎樣誕生的呢？讓我們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)這篇課文。

你認(rèn)為什么是真理？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后1.會(huì)寫本課生字詞語(yǔ)。2.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文“提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”的行文思路。3.聯(lián)系上下文，初步理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文掃清障礙花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)域文中幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)字音嗎？司空見(jiàn)慣追根求源無(wú)獨(dú)有偶見(jiàn)微知著鍥而不舍不可思議默讀課文，圈畫自己認(rèn)為難理解的詞句，并在小組內(nèi)交流。指看慣了就不覺(jué)得奇怪。文中是說(shuō)一些現(xiàn)象常見(jiàn)就不覺(jué)得奇怪了。對(duì)于他的無(wú)理取鬧,我們?cè)缫阉究找?jiàn)慣。司空見(jiàn)慣雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是說(shuō)這樣的事不止一件。無(wú)獨(dú)有偶，最近另一家技術(shù)公司也發(fā)布了一個(gè)免費(fèi)軟件。無(wú)獨(dú)有偶見(jiàn)到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)見(jiàn)微知著的過(guò)程。見(jiàn)微知著雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。學(xué)習(xí)要有鍥而不舍的精神。鍥而不舍guànpǔyánjiàn慣圃鹽濺蕊ruǐ魏搜蚯蚓階域wèisōuqiūyǐnjiēyù版bǎn本課的會(huì)寫字，你都會(huì)寫嗎？學(xué)寫字搜sōu

注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q重難點(diǎn)字書(shū)寫指導(dǎo)左窄右寬wèi左右等寬，“女”要避讓，不要漏寫“厶”。魏yù左窄右寬，斜鉤要舒展，不要漏寫“丿”。域厶丿pǔ“甫”幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃ruǐ三個(gè)“心”組合要緊湊，上面稍大，下面兩個(gè)略小。蕊作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。整體感知作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？帶著問(wèn)題默讀課文，借助表格把你的思考結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后論證觀點(diǎn)現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例1事例2事例3得出的結(jié)論：現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例1濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅紫羅蘭中的什么物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中石蕊最明顯（紫羅蘭的變色）現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例2地圖上南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合；從海岸線的情形看，所有大陸都能較好地吻合這是一種巧合嗎？閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)；注意到蚯蚓的分布“大陸漂移學(xué)說(shuō)”（蚯蚓的分布）現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例3兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段（睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)）得出的結(jié)論只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。作者是按照什么思路來(lái)寫這篇文章的?提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。司（）（）慣無(wú)獨(dú)（）（）見(jiàn)()知()（）而不（）不可（）（）空見(jiàn)有偶微著議思鍥舍課堂演練二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見(jiàn)微知著”詞語(yǔ)意思最接近的是（）。A.古為今用B.標(biāo)新立異C.一葉知秋D.無(wú)獨(dú)有偶C字詞聽(tīng)寫第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了三個(gè)事例，這節(jié)課我們就來(lái)看看每個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)介紹的。1.通過(guò)品讀三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的。2.體會(huì)科學(xué)家不斷探索的科學(xué)精神，理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，并說(shuō)出它給人的啟示。3.能仿照課文的寫法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀第3自然段，想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？這個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)介紹的？互動(dòng)課堂事例1：紫羅蘭的變色濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。這是為什么呢？？

他認(rèn)為，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。真理

先寫了波義耳發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了，再寫他產(chǎn)生了一連串的疑問(wèn)，之后寫他進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，最后寫他發(fā)現(xiàn)了大部分花草受到酸或堿的影響都會(huì)改變顏色，并利用這一特點(diǎn)制成了石蕊試紙。（點(diǎn)擊播放視頻）從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究取得成果為什么波義耳能有這個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句讀一讀，把感悟批注在書(shū)上。

波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。善于觀察挖掘問(wèn)題反復(fù)實(shí)驗(yàn)

從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到最后成功發(fā)明石蕊試紙是一蹴而就的嗎？這中間波義耳是怎么做的？請(qǐng)你思考下面的問(wèn)題,然后梳理出波義耳發(fā)明石蕊試紙的過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)室里那么多人，為什么只有波義耳發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？

波義耳的這一連串問(wèn)題之間有關(guān)聯(lián)嗎？波義耳發(fā)明石蕊試紙的過(guò)程

波義耳善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，所以他關(guān)注到了

的現(xiàn)象。

波義耳不僅關(guān)注到這個(gè)現(xiàn)象，還

，并且

。

波義耳經(jīng)過(guò)

，最終發(fā)明了石蕊試紙。濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅產(chǎn)生了一連串的疑問(wèn)發(fā)現(xiàn)了相關(guān)問(wèn)題反復(fù)實(shí)驗(yàn)?zāi)x第4、5自然段，說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)事例分別是按什么順序?qū)懙?？這兩個(gè)事例中的主人公是怎樣發(fā)現(xiàn)“真理”的？事例2：蚯蚓的分布事例3：睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格小組完成。人物“？”從“？”到“！”的過(guò)程“！”魏格納阿瑟林斯基美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，為什么美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓?蚯蚓的這種分布情況正說(shuō)明歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的，后來(lái)裂開(kāi)了，分為兩個(gè)洲。引起了注意眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？以兒子、二十名成年人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，是人最容易做夢(mèng)的階段。這三個(gè)事例的敘述順序有沒(méi)有共同之處？從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決問(wèn)題追根求源，找到真理（課后第二題）最平常的小事

這三位科學(xué)家一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。司空見(jiàn)慣不足為奇見(jiàn)怪不驚不乏先例層出不窮熟視無(wú)睹屢見(jiàn)不鮮詞語(yǔ)積累（和“司空見(jiàn)慣”意思相近的詞語(yǔ)）說(shuō)一說(shuō)：這三個(gè)事例中的主人公都有哪些共同點(diǎn)？善于發(fā)問(wèn)見(jiàn)微知著鍥而不舍不斷探索

善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。綜觀三個(gè)事例，三位科學(xué)家能取得成果是因?yàn)槭裁茨?？用文中的一句話?lái)概括。默讀第6、7自然段，這兩個(gè)自然段與事例和觀點(diǎn)之間有什么關(guān)系？對(duì)全文的總結(jié)，并且進(jìn)一步告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。

只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。讀下面兩句話，結(jié)合課文內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的含義嗎？（課后第一題）“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義：

只要善于觀察,不斷發(fā)問(wèn),不斷解決疑問(wèn),鍥而不舍地追根求源,就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。（課后第一題）學(xué)完這篇課文，你受到了怎樣的啟發(fā)？

科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于“知微見(jiàn)著”，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。（課后第一題）小練筆：仿照課文的寫法，選擇下面任一觀點(diǎn)用具體的事例來(lái)說(shuō)明。有志者事竟成玩也能玩出名堂（課后題）清代小說(shuō)家蒲松齡寫下勵(lì)志自勉聯(lián)：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”開(kāi)始時(shí)是刻在銅尺之上，后懸置于書(shū)屋聊齋書(shū)房。終于，他憑著自己的雄心壯志，不懈努力，以一部《聊齋志異》名垂青史，成就一番大事。示例：有志者事竟成春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復(fù)仇，最后終于打敗了吳國(guó)，留下了“臥薪嘗膽”的千古美談。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候面對(duì)“沒(méi)有數(shù)學(xué)頭腦”的斥責(zé)而確立志向，雖然連初中畢業(yè)文憑都沒(méi)有，但最終成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的巨人……

古今中外諸多的政治家、科學(xué)家，都以其自身的行動(dòng)證明了“有志者事竟成”這句話的正確性。提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題運(yùn)用事例證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后實(shí)驗(yàn)探究提出問(wèn)題見(jiàn)微知著善于發(fā)問(wèn)鍥而不舍不斷探索結(jié)構(gòu)梳理取得成果

本文開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，接下來(lái)主要用科學(xué)發(fā)展史上的_____有代表性的事例，證明了只要_________、_________、______________，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。善于觀察不斷發(fā)問(wèn)三個(gè)不斷解決疑問(wèn)主題概括詹天佑（點(diǎn)擊圖片觀看視頻）拓展延伸一、理解句子，判斷正誤。如果說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。課堂演練A.這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說(shuō)明。（

）B.說(shuō)明真理就存在于我們身邊，但是特別神秘。（

）C.真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是只能給那些“善于獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人。（

）√

√

×

二、細(xì)讀課文深感悟。(選一選)本文在表達(dá)方法上比較突出的特點(diǎn)是(

)

A．用具體事實(shí)說(shuō)明道理

B．前后照應(yīng)的寫法

C．運(yùn)用比較的寫作方法A三、你能想出其他例子來(lái)說(shuō)明本文的觀點(diǎn)嗎？

示例：牛頓看到蘋果落地，由此展開(kāi)思考，創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”定律。15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第1課時(shí)新課導(dǎo)入視頻欣賞：《愛(ài)看星星的張衡》讀課文，疏通生字詞，說(shuō)一說(shuō)：課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來(lái)寫的？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了幾件事？三件事初讀課文初讀課文我會(huì)讀司空見(jiàn)慣花圃鹽酸濺到石蕊魏格納搜集蚯蚓階段領(lǐng)域誕生酸堿凸出凹陷緯度俄裔華羅庚鍥而不舍出版司空見(jiàn)慣花圃

鹽酸濺到石蕊魏格納搜集蚯蚓階段領(lǐng)域誕生酸堿

凸出凹陷緯度俄裔

華羅庚

鍥而不舍出版dànjiǎntūāowěiéyìhuàɡēnɡqiè華huà（）huá（）多音字華（）羅庚是中華（）民族引以為傲的數(shù)學(xué)家之一。初讀課文華羅庚中華huàhuá解jiě（）jiè（）多音字工作人員終于解（）決了貨物押解（）的大難題。初讀課文解決押解jiějiè慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓版域階我會(huì)寫初讀課文書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊的“土”寫得略小，而右邊的“或”寫得略大，注意斜鉤要舒展，斜鉤上面的一筆“丿”不能忘。域重難點(diǎn)字書(shū)寫指導(dǎo)初讀課文書(shū)寫指導(dǎo)：“圃”字是全包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫時(shí)要注意外面的“口”大小適中，里面的“甫”字幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃初讀課文書(shū)寫指導(dǎo)：三個(gè)“心”組合要緊湊，特別要注意點(diǎn)的位置。其中，上面一個(gè)“心”字稍大，下面兩個(gè)“心”字略小。蕊初讀課文書(shū)寫指導(dǎo)：左右等寬，左下方的“女”字注意避讓，右邊的“鬼”字，不要漏寫了里面的“厶”。魏初讀課文書(shū)寫指導(dǎo)：注意布局要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬，“叟”這個(gè)部件要注意筆順，上部分要?jiǎng)蚍Q。搜初讀課文詞語(yǔ)解釋初讀課文【不可思議】不可想象，不能理解?！疚呛稀客耆稀！惧浂簧帷康窨桃患|西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力?！舅究找?jiàn)慣】指看慣了就不覺(jué)得奇怪。詞語(yǔ)積累初讀課文【描寫科學(xué)精神的詞語(yǔ)】追根求源持之以恒堅(jiān)持不懈鍥而不舍孜孜不倦苦思冥想始終如一埋頭苦干水滴石穿刨根問(wèn)底品讀課文123456開(kāi)篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。再讀課文，劃分文章段落，概括段落大意。7總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。品讀課文閱讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段主要講了什么。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。開(kāi)篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)思考下列問(wèn)題：“一百個(gè)問(wèn)號(hào)”是什么意思？“一百個(gè)”是指具體的數(shù)量嗎？真理一定會(huì)“誕生”于“一百個(gè)問(wèn)號(hào)”之后嗎？是不是所有真理都要“誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”呢？返回品讀課文品讀課文第2自然段中的畫橫線的部分是什么意思？這樣寫有什么好處？縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。列舉事例，印證觀點(diǎn)。品讀課文發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決疑問(wèn)，追根求源？！科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過(guò)程生動(dòng)、形象，避免重復(fù)第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入司空見(jiàn)慣花圃鹽酸濺到石蕊魏格納搜集蚯蚓階段領(lǐng)域誕生酸堿凸出凹陷緯度俄裔華羅庚鍥而不舍出版品讀課文123456開(kāi)篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。7總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。讀第3～5自然段，作者列舉了哪些事例？簡(jiǎn)要概括這些事例的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)這些事例是按怎樣的順序進(jìn)行介紹的。事例一：波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙事例二：魏格納通過(guò)觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”事例三：阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)品讀課文事例一品讀課文觀察現(xiàn)象→提出問(wèn)題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)波義耳在發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣變色后，提出了哪些問(wèn)題？這照應(yīng)了題目中的哪個(gè)詞語(yǔ)？這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？照應(yīng)了題目中的“一百個(gè)問(wèn)號(hào)”。品讀課文事例二品讀課文觀察現(xiàn)象→提出問(wèn)題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)品讀課文事例三觀察現(xiàn)象→提出問(wèn)題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)文中所選的三個(gè)事例能證明課文的主要觀點(diǎn)嗎？為什么？品讀課文能。文中的三個(gè)事例有一個(gè)共同點(diǎn)：科學(xué)家能從細(xì)微的、常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)別人觀察不到之處，在不斷發(fā)問(wèn)的過(guò)程中顯現(xiàn)他們善于思考的品質(zhì)；在不斷探索的過(guò)程中顯現(xiàn)他們追求真理的恒心和毅力。三個(gè)事例雖然內(nèi)容不同，但它們與觀點(diǎn)是緊密關(guān)聯(lián)的，都能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的“見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索”，緊扣課文的觀點(diǎn)，并對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行了有力的印證。品讀課文人物現(xiàn)象發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例一事例二事例三化學(xué)家波義耳鹽酸會(huì)使花瓣變紅石蕊試紙地質(zhì)學(xué)家魏格納南美洲東海岸的突出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合大陸漂移學(xué)說(shuō)睡眠研究專家阿瑟林斯基兒子睡覺(jué)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)品讀課文作者對(duì)三個(gè)事例的敘述順序與課文的主要觀點(diǎn)的表述方式有什么相似之處？品讀課文課文的三個(gè)事例，在表述時(shí)都采用了相同的順序：先寫“現(xiàn)象”，著力突出其“細(xì)微”“司空見(jiàn)慣”；再寫“問(wèn)題”，突出“問(wèn)題”與“現(xiàn)象”的關(guān)系；最后結(jié)合“問(wèn)題”寫相關(guān)的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，也就是所謂的“真理”。品讀課文課文的主要觀點(diǎn)正是從常見(jiàn)的現(xiàn)象出發(fā)，見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)真理，這樣的表述順序使事例與觀點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上形成了一致，也就產(chǎn)生了證明的關(guān)系。找出課文在介紹三個(gè)事例時(shí)采用的過(guò)渡詞句，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還有哪些作用？品讀課文“無(wú)獨(dú)有偶”承上啟下“更有趣的是”突出了三個(gè)事例的相似性，使三個(gè)事例形成一個(gè)有機(jī)的整體，說(shuō)明作者緊扣課文的觀點(diǎn)選擇事例，能夠更好地證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理?？偨Y(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。品讀課文這樣的事例第6自然段中“這樣的事例”指的是怎樣的事例？你還知道哪些類似的事例？品讀課文這樣的事例：指文中波義耳、魏格納、阿瑟林斯基“找到真理”的事例。類似的事例：居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力等?！耙?jiàn)微知著”是什么意思？微：小，指事情微小的跡象。明顯，指事情的發(fā)展。見(jiàn)微知著：見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。著：品讀課文

聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，我們知道“見(jiàn)微知著”中的“微”“著”分別指什么？品讀課文微著紫羅蘭的變色發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試紙蚯蚓的分布?xì)W洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的睡覺(jué)時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。品讀課文見(jiàn)微知著課文所選擇的三個(gè)事例中，他們的成功源于什么？能不能從課文中找兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鍥而不舍品讀課文課文的第6自然段、第7自然段和開(kāi)頭提出的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？品讀課文課文第6自然段是用概括性的表述印證了開(kāi)頭提出的觀點(diǎn)，并對(duì)前文進(jìn)行了總結(jié)。第7自然段是對(duì)前文的論述的補(bǔ)充，作者重申自己的觀點(diǎn)，又和開(kāi)頭相照應(yīng)，使全文的論述更加嚴(yán)密、完整。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后印證觀點(diǎn)制成石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)說(shuō)”發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)總結(jié)觀點(diǎn)見(jiàn)微知著善于發(fā)問(wèn)不斷探索結(jié)構(gòu)梳理這篇課文通過(guò)三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳地抓住常見(jiàn)的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問(wèn)，反復(fù)實(shí)踐探索，進(jìn)而“找到真理”的。課堂小結(jié)拓展延伸化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)：變色反應(yīng)一、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。只要……就……只有……才……（）明天不下雨，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)（）如期舉行。（）平時(shí)努力學(xué)習(xí)，考試（）可能取得好成績(jī)。只有才只要就隨堂練習(xí)縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從（細(xì)小細(xì)微）的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，（堅(jiān)持不懈追根求源），最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。二、課內(nèi)閱讀隨堂練習(xí)2.選段中的“？”是指__________，“！”是指_____________。1.用“\”將括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。疑難問(wèn)題答案（真理）隨堂練習(xí)三、課外閱讀。宇宙空間既無(wú)氧又無(wú)水，周圍還游蕩著無(wú)數(shù)運(yùn)動(dòng)的流星。宇航員“行走”太空，必須穿戴具有特殊防護(hù)性能的“航天服”。目前最新型的航天服由尼龍、滌綸等九層絕緣材料疊合而成。它既能抵御宇宙射線，又能防止流星xí

jī（

）。襲擊隨堂練習(xí)服裝小巧、靈活，具有供氧、供水、隔熱、存尿、通訊、攝影、照明等多種功能。為保證宇航員安全，還設(shè)有靈巧的電子報(bào)警系統(tǒng)。整套宇航服從頭到尾密封性能極好，總重量一百十三千克，這樣重的服裝在地面上穿戴，恐怕大力士也承受不了。隨堂練習(xí)不過(guò)，進(jìn)入太空軌道，處于失重狀態(tài)，穿戴也就十分zìrú（

）了。何況這種航天服的四肢、腰部等處，都裝有自動(dòng)關(guān)節(jié)，十分靈活。這套航天服的價(jià)值是215萬(wàn)美元。這是歷代帝王的龍袍所望塵莫及、自愧不如的。自如隨堂練習(xí)

1.根據(jù)短文中的音節(jié)寫出詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。2.給短文取一個(gè)題目：宇航服3.請(qǐng)從文中摘錄兩個(gè)成語(yǔ)：

望塵莫及、自愧不如隨堂練習(xí)1.摘抄本文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子。2.搜集有趣的科學(xué)小故事，與同學(xué)

們分享一下。課后作業(yè)參考答案：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”是課文的主要觀點(diǎn)，它的含義是：要善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后才有可能找到真理。默讀課文，想想“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的含義，再說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么啟發(fā)。課后習(xí)題參考答案我受到的啟發(fā)：我們要善于觀察生活，勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。課后習(xí)題參考答案參考答案：作者列舉了三個(gè)事例：波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明了石蕊試紙；魏格納通過(guò)觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”；阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？每個(gè)事例是按照怎樣的順序?qū)懙?？課后習(xí)題參考答案文中的三個(gè)事例，在表述時(shí)都采用了相同的順序：先寫“細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的”現(xiàn)象，再寫由現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，最后寫相關(guān)的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，即所謂