初中物理- 物體的浮與沉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析物體浮沉條件是二力平衡條件及運(yùn)動和力的關(guān)系在流體靜力學(xué)中特殊表現(xiàn)形式。本節(jié)是初中物理浮力章節(jié)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，它涉及物體浮沉條件和應(yīng)用兩方面的知識，具有知識量大，相互聯(lián)系緊密和知識交叉的特點(diǎn)。通過浮沉條件的實(shí)際應(yīng)用，了解物理知識在生產(chǎn).生活.和社會中的應(yīng)用，知道密度計(jì)，潛水艇，熱氣球的原理。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)基本掌握了物體的受力分析以及初步的認(rèn)識了浮力的產(chǎn)生，基本能夠運(yùn)用一些方法來求解簡單的浮力，但是大家都知道與浮力的相關(guān)內(nèi)容一直為學(xué)生所害怕，其實(shí)浮力與學(xué)生生活相當(dāng)緊密。我分析：1、因?yàn)樗麄兒芏鄟碜杂谏畹那捌诮?jīng)驗(yàn)及認(rèn)識其實(shí)是錯誤的，可能這正是學(xué)生倍感困惑的原因。由于有了主觀想象性的干擾，自然會對結(jié)論產(chǎn)生影響。2、在學(xué)習(xí)了浮力之后要求學(xué)生要有具備分析問題，分析物理過程和原理的能力，還要有教好的邏輯思維能力，而對于一個只有感性認(rèn)識的初二學(xué)生來說，確實(shí)有點(diǎn)困難。但是應(yīng)該來說，學(xué)生現(xiàn)在還是略微具備了從應(yīng)用所學(xué)到的物理知識來分析和解決物理問題的能力，而這節(jié)課就是強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生的這一能力。測評練習(xí)一、填空題1、一個質(zhì)量是60g的雞蛋懸浮在鹽水中不動時，它受到的浮力是_____N，如果往鹽水中注入清水，雞蛋將_______。（填“下沉”“上浮”或“不動”）（g=10N/kg）2、右圖是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“獨(dú)竹漂”的表演場景。若表演者腳下的楠竹的質(zhì)量為12kg，排開水的體積為0.06m3，則楠竹受到的浮力為_____N，運(yùn)動員和手中細(xì)竹竿共重_____N。（g=10N/kg）3、剛倒入玻璃杯中的雪碧會產(chǎn)生很多小氣泡。此時，將一些葡萄干加入杯中，有些葡萄干會沉入杯底，這些葡萄干表面因吸附足夠的小氣泡，受到的浮力_____重力，從而上??；上浮到液面后，由于小氣泡破裂，導(dǎo)致它們受到的浮力______重力，于是又沉入杯底（填“大于”、“小于”或“等于”）。4、一艘輪船從海里駛?cè)牒永铮艿降闹亓Υ笮_______，它受到的浮力_______，它排開水的體積________（填“變大”、“變小”或“不變”），船要_______一些（填“上浮”、或“下沉”）。5、餃子在水中煮一會兒會漂起來，是因?yàn)轱溩邮軣崤蛎?，體積_______，受到的浮力_______，重力小于浮力，上浮到水面（填“變大”、“變小”或“不變”）。二、選擇題（

）6、下列四個情景中，受到的浮力增大的物體是A．從深水處走向海岸沙灘的游泳者B．從長江駛?cè)氪蠛５妮喆珻．海面下正在下沉的潛水艇D．在碼頭裝載貨物的輪船（

）7、A、B、C、D是四個體積、形狀相同而材料不同的球，把它們投入水中靜止后的情況如下圖所示，它們當(dāng)中所受浮力最小的是

A．A球B．B球C．C球D．D球（

）8、把甲、乙兩個質(zhì)量相等的不同物體放入水中，它們靜止時的情況如圖所示，下列說法中正確的是A．甲物體受到的浮力等于乙物體受到的浮力B．甲物體受到的浮力大于乙物體受到的浮力C．甲物體受到的浮力小于乙物體受到的浮力D．無法判斷誰受到的浮力大（

）9、一個很薄的塑料袋（質(zhì)量不計(jì)）裝滿水，袋口扎緊后掛在彈簧測力計(jì)下，讀數(shù)是6N，若使塑料袋體積的2/3浸在水中稱，彈簧測力計(jì)的讀數(shù)接近于

A．0N

B．6N

C．4N

D．2N（

）10、同一個雞蛋先后放入水和鹽水中靜止時，雞蛋在圖甲中漂浮、在圖乙中沉底，如圖所示。由此可知A．甲圖中的雞蛋受到的浮力大于重力B．乙圖中的雞蛋受到的浮力小于重力C．甲、乙兩圖中雞蛋受到的浮力大小相等D．乙圖中的液體是鹽水（

）11、

“094型”潛艇是我國自行研制的新一代潛艇，當(dāng)它從深海中上浮而未露出水面的過程中，它受到海水的A．壓強(qiáng)減小，浮力不變

B．壓強(qiáng)和浮力都不變C．壓強(qiáng)減小，浮力減小

D．壓強(qiáng)增大，浮力增大（

）12、小明在“造船比賽”中用三塊大小相同的橡皮泥做成小船，把它們放在盛有水的水槽中，然后往小船內(nèi)放入不同質(zhì)量的物體，它們均能漂浮在水面上，如圖所示。針對此現(xiàn)象，下列說法正確的是A．三只小船受到的浮力相等B．三只小船底面受到的壓力相等C．小船所裝物體越重，受到的浮力越大D．小船所裝物體越輕，受到的浮力越大（

）13、質(zhì)量均勻的物體，懸浮在某種液體中，如果把此物體分成大小不同的兩部分，則A．大塊的下沉，小塊的上浮

B．大小兩塊都下沉C．大小兩塊都上浮

D．大小兩塊都仍懸浮在液體中（

）14、如圖所示是我國的“遼寧號”航母。一艘航母的艦載機(jī)飛離航母后，航母底部受到的水的壓強(qiáng)和航母受到的浮力將A．壓強(qiáng)減小，浮力減小

B．壓強(qiáng)增大，浮力增大C．壓強(qiáng)減小，浮力增大

D．壓強(qiáng)增大，浮力減小（

）15、在研究物體浮沉條件實(shí)驗(yàn)中，將雞蛋放入裝有水的玻璃杯中后沉入水底。為了使雞蛋上浮，可采用的措施是向杯中加入適量的

A．熱水

B．酒精

C．食鹽

D．冰水（

）16、把質(zhì)量為150克的物體，輕輕放進(jìn)足夠大的盛滿水的容器中后溢出70g水，則物體在水中將A．漂浮

B．懸浮

C．沉在底部D．無法判斷

（

）17、一池塘中，停著一只載有木材的船，如果將船上的木材全部投入水中后，池塘中的水面將A．上升B．下降C．不變D．無法判斷（

）18、一池塘中，停著一只載有石頭的船，如果將船上的石頭全部投入水中后，池塘中的水面將A．上升B．下降C．不變D．無法判斷（

）19、一燒杯中裝有半杯水，上面浮有一個冰塊，當(dāng)冰塊完全熔化后，燒杯中的水面將【水沒有蒸發(fā)】A．上升B．下降C．不變D．無法判斷（

）20、一塊實(shí)心冰塊用細(xì)線系著，靜止地浸沒在水中，則當(dāng)冰塊完全熔化后，水面將A．上升

B．下降

C．不變

D．無法確定（

）21、某物體重為2N，把它放在盛有水的燒杯中，溢出1N的水，則它受到的浮力A．一定為1N

B．可能為0.5N

C．一定2N

D．可能為1.5N（

）22、水中漂浮著一個木塊，木塊浸入水中的體積為V，受到的浮力為F，現(xiàn)在將一部分鹽水倒入水中，則A．木塊浸入液體中的體積變大，浮力F不變B．木塊浸入液體中的體積變小，浮力F不變C．木塊浸入液體中的體積變小，浮力F變小D．木塊浸入液體中的體積變小，浮力F變大（

）23、將一小木塊分別放入鹽水、純水、酒精中漂浮時，木塊受到的浮力情況是A．在鹽水中最大

B．在純水中最大C．在酒精中最大

D．在三種液體中一樣大三、計(jì)算題24、如圖所示，一艘輪船正在長江上航行，假設(shè)船體和貨物總重為7500噸，江水的密度為1.0×103kg/m3。（g=10N/kg）求：(1)輪船受到的浮力；(2)船體浸在水面下的體積。25、在水中放入質(zhì)量為3kg的木塊，木塊靜止時有3/5體積浸入水中（g=10N/kg）。求：（1）木塊靜止時所受的浮力。（2）木塊的體積。26、將一質(zhì)量為5kg，體積為6×10-3m3的西瓜浸沒在水中，靜止后西瓜受到的浮力是多大。（g=10N/kg）教材分析《物體的浮與沉》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理》（滬科版）八年級第九章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)重點(diǎn)講解物體的浮沉條件及其應(yīng)用。本節(jié)課從前后聯(lián)系來看，有利于鞏固學(xué)生對浮力的認(rèn)識，在理論推導(dǎo)過程中判斷物體的浮與沉有利于強(qiáng)化學(xué)生對浮力的計(jì)算。有利于為今后學(xué)習(xí)力與運(yùn)動的關(guān)系打下了必要的埋伏，起到承上啟下的作用。

教材的安排的目的：教材的這種結(jié)構(gòu)能較好地突出理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，使學(xué)生明白物理規(guī)律既可以直接從實(shí)驗(yàn)得出，也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出，而且這里還要讓學(xué)生初步形成力與運(yùn)動的關(guān)系。第九章第三節(jié)《物體的浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱物體的浮與沉教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過體驗(yàn)式的觀察和探究，觀察物體在液體中可能出現(xiàn)的狀態(tài)，了解漂浮、懸浮的含義；應(yīng)用“二力平衡條件”、“力與運(yùn)動關(guān)系”的認(rèn)識，探究物體的浮沉條件；運(yùn)用物體受到浮力與重力的關(guān)系解釋您所看到和關(guān)心的物體浮與沉現(xiàn)象；說明浮沉條件在生活、生產(chǎn)和社會中的應(yīng)用；了解潛水艇、熱氣球等的原理。過程與方法1．讓學(xué)生親身體驗(yàn)來觀察，在對比中讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，探究實(shí)驗(yàn)來獲取浮與沉條件；2．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識浮力，會比較浮力與重力的大小，初步形成力與運(yùn)動的關(guān)系；3．通過運(yùn)用體驗(yàn)式探究的方法解決判斷物體的浮與沉問題，使學(xué)生初步領(lǐng)會如何判斷物體浮與沉的基本思想；4．學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識和基本技能；了解物理與現(xiàn)代生活、社會生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系和重要應(yīng)用；5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、探究能力，綜合應(yīng)用能力。情感、態(tài)度與價值觀關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，身心發(fā)展，注重對學(xué)生思維和探究能力的培養(yǎng)；讓學(xué)生體會到生活中處處蘊(yùn)含物理知識，物理就在身邊，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；關(guān)愛學(xué)生的情感，從生活的事例中學(xué)會保護(hù)自己，特別夏天游泳時人生安全教育；介紹我國的核潛艇技術(shù)和蛟龍?zhí)柕纳詈撍骷夹g(shù)在世界上領(lǐng)先地位，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，呵護(hù)學(xué)生的愛國心。教學(xué)重點(diǎn)通過體驗(yàn)式的探究，深入認(rèn)識和理解物體的“漂浮”，“懸浮”和“沉底”三種狀態(tài)以及“上浮”和“下沉”兩種過程；在學(xué)生已有的力與運(yùn)動的知識。正確比較浮力與重力的大小關(guān)系，是分析物體浮沉問題的關(guān)鍵。教學(xué)難點(diǎn)1．理解決定物體浮沉的主導(dǎo)因素是物體受到浮力和重力的關(guān)系。2．區(qū)分物理過程和物理狀態(tài)，如何讓學(xué)生形成初步的力與運(yùn)動的關(guān)系，而這些都要求學(xué)生有較強(qiáng)抽象能力，邏輯思維能力和分析問題的能力。教學(xué)方法基于電子白板下的體驗(yàn)式教學(xué)和探究式教學(xué)結(jié)合教具教師用：浮沉子道具、鐵皮船、鉤碼、潛水艇模型教具、酒精燈、保鮮袋、水槽（數(shù)量各一只）。學(xué)生用（每組）鐵皮船、鉤碼、潛水艇模型教具、自制水槽、小藥瓶、小鐵夾和氣球、蠟燭、蘋果、鐵釘、乒乓球：設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入課題生活中水餃?zhǔn)烨?，熟后有什么現(xiàn)象？好奇中產(chǎn)生疑問抓住學(xué)生興趣，直接引入物體的沉與浮的疑問。1．鐵塊放入水中后會怎么樣？2．用鐵做的小船能漂浮在水面上嗎？3．當(dāng)不斷往船中加重物后小船會怎么樣？4．當(dāng)把小船側(cè)放進(jìn)水中小船又會怎么樣？學(xué)生體驗(yàn)：1．鐵塊放入水中后會沉入水底2．鐵皮船能漂浮水面上3．浮在水面上的鐵皮船內(nèi)逐漸加入重物后直到沉到水底。4．鐵皮船側(cè)著放入，讓水進(jìn)入小船，船將沉到水底。提出問題，體驗(yàn)后得出影響物體浮與沉的因素猜想猜想請小組同學(xué)們體驗(yàn)后思考：物體的什么因素影響物體的浮與沉的呢？學(xué)生體驗(yàn)后：得出影響浮與沉可能因素：浮力、物體重力、排水體積、物體的形狀、物體密度等通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有體驗(yàn)后猜想，在情景中產(chǎn)生疑問，在體驗(yàn)中得出影響物體的浮與沉的因素。通過體驗(yàn)篩選探究因素請小組同學(xué)把您盤中的物品用手浸沒在水中，然后松手：1．猜一猜它們?nèi)绾芜\(yùn)動？2．試一試它們上浮還是下沉？學(xué)生體驗(yàn)后觀察，并將物體區(qū)分在兩個水槽中。浮在水面的有：乒乓球、蘋果、蠟燭沉入水底的有：兩個小藥瓶、被鐵夾夾住的氣球讓學(xué)生的體驗(yàn)結(jié)果解釋觀察到的現(xiàn)象，體驗(yàn)式探究請小組同學(xué)相互討論并實(shí)驗(yàn)：1．怎么樣使漂浮的物體沉下去？2．改變了物體自身的什么實(shí)現(xiàn)下沉的？學(xué)生體驗(yàn)后：可以通過增加物體的質(zhì)量或重力啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到受力的情況，對物體受力的分析。請小組同學(xué)相互討論并實(shí)驗(yàn)；1．怎么樣使沉底的物體浮起來？2．改變了物體的什么實(shí)現(xiàn)上浮的？學(xué)生體驗(yàn)后：可以通過減小物體的質(zhì)量或重力，或增加排水體積即增加浮力通過浮力與重力的關(guān)系探究物體浮與沉選擇器材的標(biāo)準(zhǔn)有：1．容易控制排水體積即浮力2．容易改變的重力學(xué)生對比體驗(yàn)：里面裝小鐵釘?shù)囊矿w積固定和重力可以改變滲透一種學(xué)以致用的思想。探究浸沒在水中的物體受力分析：1．它們受到哪兩個力？這兩力的方向？2．物體受到平衡力和后會改變物體的運(yùn)動狀態(tài)嗎？受到非平衡力和后會改變物體的運(yùn)動狀態(tài)嗎？有幾種情況發(fā)生？學(xué)生回答：1．一個是浮力，一個是重力2．浮力豎直向上，重力豎直向下平衡力狀態(tài)不變，非平衡力狀態(tài)改變。在學(xué)生已有的知識上，學(xué)生可以體驗(yàn)到知識學(xué)以至用。體驗(yàn)到成功的快樂。上浮條件的探究：請各小組的同學(xué)們，把瓶內(nèi)的小鐵釘全部倒出，在將小藥瓶浸沒在水中，然后松開手，觀察小藥瓶的運(yùn)動情況。最后小藥瓶處于什么樣的情況？得出漂浮的概念學(xué)生動手操作，實(shí)驗(yàn)和觀察就可以得出結(jié)論：物體上浮，F(xiàn)浮＞G物。最終物體漂浮，F(xiàn)浮=G物通過學(xué)生親手操作、親身體驗(yàn)知道物體的上浮條件和物體漂浮情況。下沉條件的探究：請各小組的同學(xué)們，把瓶內(nèi)的小鐵釘全部裝入瓶內(nèi)，在將小藥瓶浸沒在水中，然后松開手，觀察小藥瓶的運(yùn)動情況。最后小藥瓶處于什么樣的情況？得出下沉的條件學(xué)生動手操作，實(shí)驗(yàn)和觀察就可以得出結(jié)論：物體下沉，F(xiàn)?。糋物。沉底后容器還是對物體有支持力。通過學(xué)生親手操作、親身體驗(yàn)知道物體的下沉條件。懸浮條件的探究：1．有了上浮和下沉的探究經(jīng)歷后，如果要使小藥瓶能懸浮在水中，控制鐵釘?shù)臄?shù)量能行嗎？2．不行的話，那您有什么辦法來彌補(bǔ)？學(xué)生動手操作，實(shí)驗(yàn)和觀察就可以得出結(jié)論：物體懸浮條件，F(xiàn)浮=G物。（多放一個鐵釘小藥瓶下沉，取出一個上浮，學(xué)生可以得到積極的思考，有效的操作--加水）通過學(xué)生親手操作、親身體驗(yàn)知道物體的懸浮條件。特別是改變重力時可以鍛煉學(xué)生的操作能力。浮沉條件的應(yīng)用聯(lián)系生活趣聞：介紹發(fā)生在太湖邊的一則趣聞，兩大的空可樂罐增大浮力，漂流八小時救小伙一命，學(xué)生對發(fā)生在身邊的事情非常感興趣，可以知道其中的奧秘是增大了浮力大小。通過新聞的閱讀，讓學(xué)生知道生活中處處有物理，感受到人身安全教育。幾個典型的應(yīng)用解釋：1.密度計(jì)的原理2.輪船的原理3．潛水艇改變浮與沉的原理？4．孔明燈和熱氣球改變浮與沉的原理？學(xué)生通過操作和體驗(yàn)認(rèn)識到：浮與沉在生產(chǎn)生活和社會中的應(yīng)用通過體驗(yàn)生活中的實(shí)例，學(xué)