《望岳》教學(xué)設(shè)計及鞏固練習(xí)

《望岳》教學(xué)設(shè)計及鞏固練習(xí)導(dǎo)語：《望岳》詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。下面就是小編為大家分享的《望岳》教學(xué)設(shè)計及鞏固練習(xí)，希望對你們有幫助《望岳》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：學(xué)會本課生字新詞，對照注釋，理解詩句的意思。2過程與方法:能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景，體會作者所表達的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。3情感態(tài)度與價值觀：體會用詞的精妙，品味語言，培養(yǎng)語感，提高審美情趣。教學(xué)重難點1、理解詩句的意思，體會古詩表達的情感。2、體會作者的思想感情，產(chǎn)生心靈共鳴。課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于杜甫及《望岳》的相關(guān)資料。教學(xué)方法：古詩四步法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、我們學(xué)習(xí)了杜甫的《望岳》，能說說板塊的題目嗎?這一冊板塊項目與12冊有何不同，你是怎樣理解的?(12冊把泰山做為中華文明，泰山是一種文化)2、敘述板塊題目(體會泰山是一處名勝，更是華夏文明中的一種)二、簡介作者及作品三、師生共同賞析研讀古詩1、(1)配樂朗誦《望岳》(2)全體學(xué)生配樂齊讀(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀(4)教師范讀2、指導(dǎo)學(xué)生參照詮釋，疏通詩句，理解詩意。(1)巡視。隨機指導(dǎo)。(2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)釋疑。3、再次播放配樂詩朗誦，品悟詩句，賞析。設(shè)問：(1)詩題為《望岳》，但全詩卻不風(fēng)一個“望”字?(2)全詩視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同?(第一句遠(yuǎn)望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山時所見的景象，最后一句是神游玉皇頂所見)4、引導(dǎo)學(xué)生思考：詩言志，詩歌創(chuàng)作無一不是為了傳情達意，這首詩表達了作者怎樣的情感?四、感情朗讀，體會作者的思想感情五、思維拓展(作業(yè))通過畫一畫、說一說、寫一寫，進一步體會詩的意境。六、板書遠(yuǎn)望近望望岳凝望驚嘆、贊美、陶醉、豪邁愿望《望岳》鞏固練習(xí)望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。22.全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是()A.由近望到遠(yuǎn)望B.由遠(yuǎn)望到近望C.由俯視到仰視D.由仰視到俯視23.對“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”的理解錯誤的一項是()A.這兩句詩對仗工整。B.表達了作者心情的激蕩和眼界的空闊。C.作者睜大眼睛望著歸巢的鳥兒隱入山中。D.層云圍繞在我的身旁，鳥兒從山中飛出。24.最能體現(xiàn)詩人希望攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的.詩句是()A.岱宗夫如何?齊魯青未了。B.造化鐘神秀，陰陽割昏曉。C.當(dāng)胸生曾云，決眥入歸鳥。D.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。25.在我國文學(xué)史上，歌詠泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》詩被譽為詠泰山的絕唱。下面分析錯誤的一項是()A.詩歌有虛寫，有實寫，虛實結(jié)合，意境高遠(yuǎn)，氣勢磅礴。B.寫出了泰山的渾厚與蒼涼，表達了詩人俯視萬物，桀驁不馴的性格特點。C.詩歌能讓人浮想聯(lián)翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢，同時又能讓人體會出詩人的情懷?？芍^形神