新課標(biāo)人教版第六冊(cè)教案-桃

11、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。3課時(shí)第一課時(shí)習(xí)7個(gè)生字)(1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀個(gè)個(gè)過關(guān)。(2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qià的讀音是“fú”,不要錯(cuò)讀成“fó”。“掠”是撮口音。4、集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫)2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。的基調(diào))2二、學(xué)習(xí)2—4自然段3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。過”,體會(huì)燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著"感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過“有么呢?燕子3第三課時(shí)(學(xué)習(xí)7個(gè)生字；完成課堂練習(xí))一、學(xué)習(xí)“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。二、完成課堂練習(xí)3稱作好詞)[板書設(shè)計(jì)]1.燕子春天趕來(lái)飛行靈巧1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”[教學(xué)重難點(diǎn)]43課時(shí)軟)自5高高綠多細(xì)詠柳春日63、荷花3課時(shí)(1)在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一的畫兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩?(綠、白、嫩黃……色彩豐富)(朗賣)態(tài)?(注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái))(朗讀)(5)你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好?為汁么?(活)這一個(gè)字，寫出了作者(朗讀)7那大自然的本領(lǐng)(可真了不起)。景色?(學(xué)習(xí)生字)“蹈”的第十四筆是“”,“佛”的第四筆是“”。8荷花將開變：靜立——舞——靜立蜻蜓4*珍珠泉朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”1課時(shí)么恃點(diǎn)呢?(1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?(出示句子：①“開始，水泡……消失了!”。②“水(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。(3)小組交流討論，全班交流(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”9第3段要讀出泡泡的趣和美。文章先介紹了珍珠泉在,接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的0語(yǔ)文園地一五課時(shí)(口語(yǔ)交際)(習(xí)作)(修改習(xí)作)第五課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。1、我會(huì)填(1)自己嘗試填一填(2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。如：一(身)羽毛。2、讀讀背背(1)自由讀成語(yǔ)(2)指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的(4)多樣讀(5)背誦三、作業(yè)布置繼續(xù)積累好詞佳句。[教學(xué)反思]5、翠鳥[教學(xué)目標(biāo)]1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語(yǔ)，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意[教學(xué)重難點(diǎn)]本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。[教學(xué)準(zhǔn)備]與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。[教學(xué)安排]3課時(shí)(1)自主記憶生字。(2)點(diǎn)撥字形：(3)書寫練習(xí)。3、仿寫一種小動(dòng)物(第一自然段)。師：近幾年，國(guó)家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問題已經(jīng)逐漸重視起來(lái)了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周圍的環(huán)境，你對(duì)環(huán)境保護(hù)有哪些想法，對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了羽毛(鮮艷)外形眼睛(靈活)嘴巴(尖、長(zhǎng))叫聲(清脆)小黑板(生字詞)3課時(shí)(1)你覺得該怎么讀?(2)生練習(xí)后指名讀。(3)評(píng)議，再讀。★小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說(shuō)什么?2、找找有關(guān)候鳥的資料。第二課時(shí)1、師：燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個(gè)可愛的小姑娘貝蒂，她簡(jiǎn)直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶牛炎约盒睦镌捀嬖V她。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢。2、學(xué)生自主說(shuō)。3、指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。4、動(dòng)手寫。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。三、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。1、聽歌曲《丹頂鶴的故事》,出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎?(師簡(jiǎn)要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事)2、你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。3、總結(jié)：這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!四、作業(yè)布置。2、把故事講給家人朋友聽。3、寫一寫你要對(duì)貝蒂說(shuō)的話。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫2、自主記憶字形，提出難寫的字。意“載”的筆順。4、書寫、抄詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。[板書設(shè)計(jì)]6.燕子專列裝燕子載友情愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境[教學(xué)反思]7、一個(gè)小村莊的故事[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)亂砍伐樹給人類帶來(lái)的災(zāi)難。[教學(xué)重難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。[教學(xué)準(zhǔn)備]土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。[教學(xué)安排][教學(xué)過程]第一課時(shí)一、投影插圖，導(dǎo)入新課1、師：山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象?2、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。多年前開始。二、自讀課文，完成以下要求1、把課文讀正確、流利。2、認(rèn)讀生字，指正字音。森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明3、邊讀邊思考：小村莊結(jié)果怎么樣了?小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤，真令人痛心，這到底是誰(shuí)造成的呢?我們下節(jié)課探究這個(gè)問題。四、熟讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事。1、自己練習(xí)講述。2、指名講述。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、收集有關(guān)圖片、資料。(1)第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。的事呀!是誰(shuí)毀了的呢?(2)深入學(xué)習(xí)2、3段。(3)學(xué)習(xí)最后兩段。斧頭斧頭(要)愛護(hù)家園保護(hù)環(huán)境8*路旁的橡樹[教學(xué)目標(biāo)]的努力。[教學(xué)準(zhǔn)備]1課時(shí)(2)交流看法。四、作業(yè)布置(任選一題)8*路旁的橡樹第一課時(shí)呢?這我們就來(lái)交流一下。(習(xí)作)(修改習(xí)作)(1)語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。(2)是否把意思表達(dá)清楚。三、展示臺(tái)(1)在小組內(nèi)展示(2)在全班展示(我的發(fā)現(xiàn)日積月累)(1)自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。(2)指名讀，注意字音是否正確。(3)小組比賽，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的(4)組詞大列車2、讀讀背背(1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。(2)指名讀(3)想一想：五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)男女生比賽讀(6)抄寫詩(shī)句。[教學(xué)要求]1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。4.能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。[教學(xué)重點(diǎn)]理解兩則寓言的寓意。[教學(xué)課時(shí)]教學(xué)掛圖、生字卡片。[教學(xué)課時(shí)][教學(xué)過程]第一課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、生字卡片。[教學(xué)過程]一、談話激趣揭示課題1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?2.過去我們學(xué)過哪些寓言?3.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：4.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”)5.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢(指名讀，齊讀)。2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(3)齊讀這句話。(第三句)(6)指名背。(指導(dǎo)方法)(二)街坊勸告，他不聽。(3)引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。(6)指名讀，評(píng)議。(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。(3)齊讀第4節(jié)。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延)。(7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。)(9)理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。1、再讀課題，理解題意。(本義，引申義)3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。4、認(rèn)讀生字(1)記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的(2)難字指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：寫時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)1.比一比再組詞2.背誦這則寓言。3.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。第二課時(shí)二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事?3、提出自己不理解的問題四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文1、檢查讀文和認(rèn)讀生字3、練習(xí)朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評(píng)議5、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語(yǔ)交際1、出示圖：棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么?2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么?3、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)?為什么?總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊!,做任何事，,要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。1、抄寫生字2、抄寫詞語(yǔ)第三課時(shí)二、朗讀課文并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名四、作業(yè)布置。[板書設(shè)計(jì)]想法做法結(jié)果已經(jīng)丟不補(bǔ)又少后悔趕快堵再?zèng)]丟未為遲也目標(biāo)：在南方南轅北轍辦法：向北走[教學(xué)反思]永遠(yuǎn)到不了目的地10、驚弓之鳥[教學(xué)目標(biāo)]1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語(yǔ)，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。[教學(xué)重難點(diǎn)]聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。[教學(xué)準(zhǔn)備]查找資料，了解大雁的相關(guān)知識(shí)；小黑板(生字詞)[教學(xué)安排][教學(xué)過程]第一課時(shí)一、從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣1、出示小黑板：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。從這句話中你知道什么信息?(學(xué)生根據(jù)自己的理解回答)2、導(dǎo)入：一句話，我們就了解了更羸這么多的情況，時(shí)至今日，我們還談到他，是因?yàn)樗c一個(gè)成語(yǔ)緊密地聯(lián)系在一起(板書“驚弓之鳥”)讀了這個(gè)故事，我們會(huì)揭開他成為有名射手的奧秘。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。5、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文最后一段。二、總結(jié)課文1、更羸的本事到底大在哪里?你覺得更羸是個(gè)怎樣的人?從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)?(善于觀察、善于思考)2、說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思。(比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。)1、練習(xí)復(fù)述課文。2、再找一找“成語(yǔ)故事”說(shuō)給家長(zhǎng)聽，寫小短評(píng)。第三課時(shí)1、出示生字認(rèn)讀、組詞。2、記憶字形：用自己最喜歡的方法識(shí)記，和同桌交流難字的識(shí)記方法。3、難字書寫指導(dǎo)：“弓”是獨(dú)體字，筆畫是3畫；“魏”是17畫，第14畫是從“田”字里面通下來(lái)一撇，第16畫是“撇折”;“雁”字，“廠”字里邊是兩個(gè)單人旁，右邊是四橫，不要寫成三橫。4、書寫練習(xí)。二、有感情地朗讀課文，完成同步練習(xí)。三、布置作業(yè)：把自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。[板書設(shè)計(jì)][教學(xué)反思]10.驚弓之鳥11、畫楊桃[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話。3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。3課時(shí)[教學(xué)過程]2、出示小黑板，認(rèn)讀生詞(用自己喜歡的方法認(rèn)記生字):是平舌音；“晌”讀shǎng,不要讀成xiǎng1、默讀思考：“我”是怎樣畫楊桃的?同學(xué)們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)“我”的畫?老師怎樣做怎樣說(shuō)的?(提出自己不懂的問題)3、提出自己的疑問(簡(jiǎn)單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)1、默讀課文，找找哪幾段具體寫了畫楊桃的事。(邊讀邊用筆做記號(hào))2、練習(xí)朗讀2——18段。(1)我”是怎樣畫楊桃的?“我”認(rèn)為畫得怎樣?①同學(xué)們看到“我”畫的楊桃時(shí)認(rèn)為畫得怎樣?態(tài)度是怎樣的?老師的態(tài)度又是怎樣?不像平時(shí)看到的楊桃”,同學(xué)支支吾吾的語(yǔ)氣。(對(duì)比體會(huì)讀好這部分內(nèi)容)①朗讀思考：他們的話相似在哪里?都說(shuō)的什么意思?明白“教誨”的意思嗎?②再讀，老師的話哪幾句和父親的不相似，是什么意思?(從不同角度看問題)③師總結(jié)：父親和老師教“我”做人實(shí)事求是，不能想當(dāng)然，這是做人的根本!從畫楊桃一事中，“我”還明白了從不同角度去貫徹，會(huì)看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的思想方法，怎能不讓“我”終身受益呢?2、背誦老師講的一段話。3、齊讀，交流體會(huì)：讀后想到了什么?可引導(dǎo)聯(lián)系《題西林壁》一詩(shī)、《畫雞蛋》一文，進(jìn)一步理解從不同角度看問題有不同結(jié)果的道理。背誦最后兩段內(nèi)容。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字1、出示生字認(rèn)讀、組詞。2、記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較：注意“非”在“排”和“靠”兩字中字形的變化?！岸！焙汀搬敗?、“訂”;“幅”和“?！?、“誨”和“悔”;“晌”和“響”3、書寫點(diǎn)撥：囑：右邊下半部的第七筆是豎。肅：筆順：悉：上部不是“采”。二、鞏固作業(yè)1、書寫練習(xí)2、完成《創(chuàng)新學(xué)習(xí)》[板書設(shè)計(jì)]11.畫楊桃父親：是……就……(不要想當(dāng)然)老師：角度不同、樣子不一要……不要……是……就……我：一生受用[教學(xué)反思][教學(xué)目標(biāo)]1、有感情地朗讀課文。2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么師父夸小徒弟畫得好?好在哪里?(根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說(shuō)的話，體會(huì)好在哪里?)沒有這樣的事?(自主談，教師也交流自己知道的事)大徒弟—用細(xì)筆畫滿(創(chuàng)新、獨(dú)特)口語(yǔ)交際；習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己)四課時(shí)(口語(yǔ)交際)(習(xí)作)(2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?(3)選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見過面的人)自主寫作(講評(píng))4、交換修改，(錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn))1、自讀故事，讀熟短文(1)自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字(2)跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。(3)檢查讀。2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。(1)鄭國(guó)人買了什么?“櫝”指什么?(2)“珠”指什么?還給誰(shuí)了?3、全班朗讀積累成語(yǔ)故事。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、比較導(dǎo)入(1)師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?(2)自由說(shuō)這兩句話是否一樣。2、師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問的語(yǔ)氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣)3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。4、游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問句。1、自由讀句子。2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?3、找找以此類似的句子。三、讀讀背背1、自由讀2、用自己喜歡的方法背誦。3、開火車背誦。4、齊背。積累名言名詞。[教學(xué)反思][教學(xué)目標(biāo)]1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。3課時(shí)(1)這部分主要講了什么事?(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來(lái)自讀自(5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?(5)有感情地朗讀這句話。(3)“我有一種說(shuō)不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)二、學(xué)習(xí)課文6—8自然段這種愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(時(shí)間流逝的無(wú)情)(1)想想作者如何“和時(shí)間賽跑”,跑勝后的心情怎樣?畫出表達(dá)作者感受的句子。(討論理解這句話)樂’呢?(1)每天24小時(shí)，每年365天有多少小時(shí)?(2)每年365天，80年共有多少天?“益”的上半部分是“”,不是“興”;“若”的中間部分是“”,不是“十”,要同“苦”字區(qū)別開

逝者如斯夫，不舍晝夜(孔子)羅庚)令人后悔的就是時(shí)間。(高爾基)

今日復(fù)今日，今日何其少!今日又不為，此事何時(shí)了!人生百年幾今日，今日不為真可惜!若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。(文嘉《今日詩(shī)》)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?四、書寫生字1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。2、記憶字形。交流記憶方法。3、指導(dǎo)書寫。“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨、慕”上小下大?！跋钡墓P順?！敖亍钡墓P順。五、作業(yè)布置1、抄寫生字詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀1、投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說(shuō)。指名讀這兩句話。2、討論：觀眾為什么這樣說(shuō)?a.讀書找找理由后，參與小組的討論。b.以小組為單位參與全班的討論。◆說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)◆說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。3、練習(xí)有感情地朗讀全文。二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說(shuō)的話。替他把日記寫下來(lái))3、指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。把課文讀給家長(zhǎng)聽，要讀出自己的感受。【板書設(shè)計(jì)】14.檢閱觀眾(情不自禁)(鼓掌)兒童隊(duì)(檢閱：齊!(團(tuán)結(jié)、友愛))博萊客：棒!(稱贊)【教學(xué)反思】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】①自讀1—4自然段3、學(xué)生自讀1—4自然段。①討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子?(心里嫉①學(xué)生自讀5—8自然段。a.“我覺得……多好!”b.練讀(讀出后悔的語(yǔ)氣)c.指讀④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。⑦這時(shí)“我”卻在想些什么?(只是想到防御)①自讀9—13自然段②請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答(重歸于好)板書：重歸于好③指讀9—13自然段7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么?”①自讀14自然段【板書設(shè)計(jì)】“我”:不安后(諒解的表情)(寬容的動(dòng)作)(友好的語(yǔ)言)【教學(xué)反思】16*絕招【教學(xué)目標(biāo)】【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】【板書設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地四【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教具準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】三課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】(口語(yǔ)交際)4、你準(zhǔn)備教別人哪一招?這一招好在哪里，是怎么練成的?(習(xí)作)會(huì)的本領(lǐng)清楚地告訴別人。提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點(diǎn)：要說(shuō)明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫清楚自己由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程。題目可以用“我學(xué)會(huì)了……”,也可以自(我的發(fā)現(xiàn))這個(gè)欄目中，共有10組詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)加點(diǎn)的字。它們有一個(gè)共同的特(日積月累)光彩奪目的(焰火)(寶石)清澈見底的(小溪)(池塘)(湖水)彎彎曲曲地(流淌)(伸展)(流向遠(yuǎn)方)和顏悅色地(說(shuō))(講)(批評(píng))(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)時(shí)間過得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)(趣味語(yǔ)文)一、揭示課題，導(dǎo)入新課。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”?(沉默就是不說(shuō)話)3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題?(為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。(1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。(2)讀課文，標(biāo)出自然段。(3)思考：課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。(4)小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。2.理解詞義。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當(dāng)，干脆。阻止：使停止行動(dòng)。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。寂然無(wú)聲：非常安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。稚拙：幼稚笨拙。3、讀課文，理清條理。(1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上，老師詢問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。)(2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回第二段：(17自然段):寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。第三段：(18自然段):寫“我”的感受。第二課時(shí)東西?！?8)“啊，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”師的快樂。)師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后所以這個(gè)沉默是可貴的……↑↑(2)課文講了一件什么事?(1)她：小姑娘(小伙伴)我：小男孩兩人是好朋友(出示課件1)(出示課件2)啊!4、重點(diǎn)句3(1)出示課件35、重點(diǎn)句4的小拳頭?)嗚咽掩蓋更害怕又掩飾哭泣咬非常害怕竭力掩飾水還是滿滿的?！彼薜粼诘厣蠎?yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！毙枰@罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。勞累匆匆忙忙遞給忍住咽唾沫當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來(lái)，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。20*媽媽的賬單B.檢查反饋小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬(wàn)分怦怦直跳(1)有什么問題嗎?(2)為什么要讀著讀著呢?小彼得展開帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。他讀著讀著，想起了()2.請(qǐng)生說(shuō)理由20*媽媽的兒子——按勞取酬(60芬尼)羞愧萬(wàn)分媽媽——默默付出(0芬尼)[教學(xué)反思][教學(xué)目標(biāo)]1.交流感受到的父母之愛及對(duì)父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。2.寫父母對(duì)自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。3.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)《游子吟》。5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.指導(dǎo)習(xí)作。2.進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，積累語(yǔ)言文字。[課前準(zhǔn)備]1.選定凝聚著父母之愛和回報(bào)父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。2.準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛而做的禮品。3.邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加口語(yǔ)交際課[課時(shí)安排]三課時(shí)。[教學(xué)過程]第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)二、回憶感人事例，同桌交際拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說(shuō)-說(shuō)。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。三、小組交際，邀請(qǐng)父母一同參加1.組員輪流說(shuō)，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。2.在聽的過程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問題。3.推舉出代表參加全班交流。1.各組代表輪流上臺(tái)，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。2.對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛他們。(如；大家看，這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過采訪奶奶了解到，原來(lái)我小時(shí)候愛哭，是因?yàn)槲叶亲犹邸Ｃ刻煲估镂叶伎薜脣寢寷]法睡覺。每到那時(shí)，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來(lái)遛去，一遛就是一兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說(shuō)我出生后的三個(gè)月，一直這樣，而媽媽因?yàn)榭偙е遥鄢隽思缰苎?。媽媽，我想?duì)您說(shuō)：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時(shí)候照顧您)3.回答同學(xué)提出的問題。五、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，也可能有許多問題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的感人事，來(lái)采訪這些叔叔阿姨，好嗎?2.在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。六、與自己的家長(zhǎng)自由交談，溝通情感。(習(xí)作)只要是愛的故事，無(wú)論大小，無(wú)論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。2.各組說(shuō)一說(shuō)你們討論的寫法有幾種(如，寫信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。一、我的發(fā)現(xiàn)如：花3.總結(jié)，拓展二、日積月累(一)讀讀認(rèn)認(rèn)形右聲)(二)讀讀背背這幾天，無(wú)論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。2.小組合作(1)小組成員共同商議：利用課桌搭建一個(gè)展示臺(tái)，將每個(gè)組員的作品都展示出來(lái)。(2)人員分工后，動(dòng)手布置小組展示臺(tái)。(3)小組成員互相介紹展品的來(lái)歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請(qǐng)老師參加。3.小組參觀各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。[教學(xué)目標(biāo)]1.理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2.了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。3、了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法。[教具準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、生字卡片。[課時(shí)安排]二課時(shí)。[教學(xué)過程]第一課時(shí)1.啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。(1)出示畫有太陽(yáng)的電腦課件或一幅太陽(yáng)圖。(2)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎?(他是太陽(yáng)公公)(3)板書課題(4)你們有什么問題要問問他嗎?二、初讀課文，整體感知1.提出要求(1)自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。(2)標(biāo)出自然段序號(hào)，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)。3.小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來(lái)，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向其他小組請(qǐng)求幫助。4.全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。(1)討論交流第二自然段①第二自然段講太陽(yáng)很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法?！耙话偃f(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”,這是拿地球與太陽(yáng)作比較，用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明，突出太陽(yáng)體積之大?！爸挥幸粋€(gè)盤子那么大”,是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說(shuō)明太陽(yáng)很大，而且對(duì)第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說(shuō)明。②教師出示畫有太陽(yáng)和地球?qū)Ρ葓D像的教學(xué)軟件(或投影片、教學(xué)掛圖),學(xué)生(2)討論交流第三自然段三、作業(yè)布置。課文的1-3自然段講了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?二、探究4-8自然段有太陽(yáng)……”②教師出示教學(xué)軟件(表現(xiàn)世界美麗可愛的畫面：帶著露珠的鮮花、小草，小鳥在歌唱，動(dòng)物們?cè)谏掷镒鲇螒颉⑼嫠?；豐收的田野；四季美景等)學(xué)生感受世界的美麗可愛，體會(huì)所有這一切都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。4.朗讀4-8自然段。(1)小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。(2)班上展示說(shuō)。1.指名朗讀全文。21.太陽(yáng)地球[教學(xué)反思]22、月球之謎[教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索月球的興趣。2、了解課文在介紹月球時(shí)所用的方法。3、摘抄好詞佳句，積累有關(guān)描寫月球的語(yǔ)言文字。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解月球的奧秘。2、了解課文在介紹月球時(shí)所用的方法。[教具準(zhǔn)備]1.帶生字的詞語(yǔ)卡片。2.制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。3.學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩(shī)歌或知識(shí)。[課時(shí)安排]二課時(shí)。[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.學(xué)生交流課前搜集的資料。2.觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。2.課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。3.鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。4.游戲：猜一猜。從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。三、整體感知，展示朗讀1.學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。3.小組合作，展示朗讀。四、理解詞語(yǔ)，書寫生字1.讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)書寫詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、閱讀與月球有關(guān)的書籍。第二課時(shí)默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。(1)我們最感興趣的月球之謎是;(2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；(3)讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；(4)你所選擇的月球之謎是否已解開?2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。3.在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑1.課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)2.你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。四、指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”,書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。五、積累詞語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在積累本上六、課堂小結(jié)假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么?七、作業(yè)布置2、收集有關(guān)月球資料。[板書設(shè)計(jì)]22.月球之謎遐想、實(shí)驗(yàn)、研究(繼續(xù)探索、解開奧秘)[教學(xué)反思]23、我家跨上了信息高速公路[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。二課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)上了信息高速路有什么好處”等問題)1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文，要求：(1)自學(xué)生字詞，讀通課文；(2)思考剛才同學(xué)們所提出來(lái)的問題，想想信息高速路指的是什么?(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講什么?？蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。然后想想說(shuō)說(shuō)課文主要講什么,是從哪幾方面來(lái)講3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中，師巡回指導(dǎo)。2.師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點(diǎn)。(1)根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么?“跨上了信息高速路”又(2)說(shuō)說(shuō)議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響?遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動(dòng)逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性的體現(xiàn)。1.回讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息2指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1.師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展和社“我聽了更加喜歡這個(gè)新朋友了”——網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物其他用途1.(板書：機(jī)器人)同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎?大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣)將來(lái)的機(jī)器人?(大膽設(shè)想、努力學(xué)習(xí))(口語(yǔ)交際)人)2.你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)組的評(píng)選活動(dòng))。選手：大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓?一看就特別可愛，小孩會(huì)特別喜歡。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。選手：她的本領(lǐng)可大了!首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽(yáng)、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長(zhǎng)。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。1.隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來(lái)的食物……未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。(一)讀讀認(rèn)認(rèn)(二)讀讀背背三、寬帶網(wǎng)(一)激發(fā)交流資料的興趣(二)整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布(三)組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選(四)全班交流展示資料可以通過收看(收聽)新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)等途徑獲取信息，在多方獲取信3.說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：3.(好學(xué)生)找找有關(guān)太陽(yáng)的資料。3.開一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。(環(huán)保的)4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(板書課學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間)2.小組合作學(xué)習(xí)。a.拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的。互相教讀不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。b.輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。d.提出不懂的問題，交流解決。教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。3.集體交流反饋。a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論)三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么,怎樣寫才美觀。2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。2.正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)二、細(xì)讀課文，互動(dòng)探究1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。(給學(xué)生留有充足的時(shí)間)2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。a.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。b.“我”為什么不接受老板的條件?3.集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因——被“我”的愛國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。三、動(dòng)情朗讀，升華感悟1.通過認(rèn)真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎老板或作者說(shuō)些什么?請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。2.帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。4.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。1.讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想想課文的敘述順序。2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫漂流過程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來(lái)到小鎮(zhèn)面包店；再寫來(lái)到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助)五、拓展練習(xí)1.摘抄文中感人的語(yǔ)句。2.練習(xí)講述這個(gè)故事。3.寫一寫自己讀過課文的感想。六、作業(yè)布置1.摘抄感人的句子。2.把故事講給家人或好朋友聽。[板書設(shè)計(jì)]26.一面五星紅旗[教學(xué)反思]27、賣木雕的少年[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。4.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。6.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.能通過語(yǔ)言文字體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。2.通過朗讀，體會(huì)人物情感。[教具準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、生字卡片。[課時(shí)安排][教學(xué)過程]第一課時(shí)1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎?誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹?(請(qǐng)學(xué)生到前面展示)2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一同觀賞?？催^之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受。3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。(板書課題)二、初讀感知什么事。2.小組合作學(xué)習(xí)。a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。b.認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。d.說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事。3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.說(shuō)說(shuō)賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。2、摘抄文中的生字詞。3、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、品讀入情1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。(播放配樂朗誦的課文錄音)2.請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?請(qǐng)大家暢談自己的感受。3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧!請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。2.交流自己的讀書收獲。四、讀讀寫寫2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。木雕(精美)“我”木4.在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍四課時(shí)(口語(yǔ)交際)1.世界真奇妙，不說(shuō)不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇Ｕ?qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?……1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。2.全班交流，說(shuō)說(shuō)寫什么,打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。七、修改習(xí)作1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。2.眷寫習(xí)作。注意書寫工整。八、展示優(yōu)秀習(xí)作把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。第三課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn))一、讀一讀1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。2.開火車輪讀詞語(yǔ)。讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)?2.組內(nèi)交流。1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎?現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談悶悶不樂等)2.比賽速記：一分鐘時(shí)