新課標(biāo)人教版第六冊教案-桃

11、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。3課時第一課時習(xí)7個生字)(1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀個個過關(guān)。(2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qià的讀音是“fú”,不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。4、集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。的基調(diào))2二、學(xué)習(xí)2—4自然段3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。過”,體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著"感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有么呢?燕子3第三課時(學(xué)習(xí)7個生字；完成課堂練習(xí))一、學(xué)習(xí)“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。二、完成課堂練習(xí)3稱作好詞)[板書設(shè)計(jì)]1.燕子春天趕來飛行靈巧1、會認(rèn)4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”[教學(xué)重難點(diǎn)]43課時軟)自5高高綠多細(xì)詠柳春日63、荷花3課時(1)在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩?(綠、白、嫩黃……色彩豐富)(朗賣)態(tài)?(注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來)(朗讀)(5)你認(rèn)為，這這句話中，哪個字用的好?為汁么?(活)這一個字，寫出了作者(朗讀)7那大自然的本領(lǐng)(可真了不起)。景色?(學(xué)習(xí)生字)“蹈”的第十四筆是“”,“佛”的第四筆是“”。8荷花將開變：靜立——舞——靜立蜻蜓4*珍珠泉朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”1課時么恃點(diǎn)呢?(1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子：①“開始，水泡……消失了!”。②“水(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。(3)小組交流討論，全班交流(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”9第3段要讀出泡泡的趣和美。文章先介紹了珍珠泉在,接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的0語文園地一五課時(口語交際)(習(xí)作)(修改習(xí)作)第五課時(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。1、我會填(1)自己嘗試填一填(2)指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一(身)羽毛。2、讀讀背背(1)自由讀成語(2)指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)?第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的(4)多樣讀(5)背誦三、作業(yè)布置繼續(xù)積累好詞佳句。[教學(xué)反思]5、翠鳥[教學(xué)目標(biāo)]1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點(diǎn)的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意[教學(xué)重難點(diǎn)]本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是體會翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。[教學(xué)準(zhǔn)備]與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。[教學(xué)安排]3課時(1)自主記憶生字。(2)點(diǎn)撥字形：(3)書寫練習(xí)。3、仿寫一種小動物(第一自然段)。師：近幾年，國家、社會對于環(huán)保這個問題已經(jīng)逐漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周圍的環(huán)境，你對環(huán)境保護(hù)有哪些想法，對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了羽毛(鮮艷)外形眼睛(靈活)嘴巴(尖、長)叫聲(清脆)小黑板(生字詞)3課時(1)你覺得該怎么讀?(2)生練習(xí)后指名讀。(3)評議，再讀?！镄∝惖僭谀膬喊l(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?2、找找有關(guān)候鳥的資料。第二課時1、師：燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢。2、學(xué)生自主說。3、指名說，評價。4、動手寫。教師巡視個別指導(dǎo)。三、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。1、聽歌曲《丹頂鶴的故事》,出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎?(師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事)2、你還知道這樣的故事嗎?請講一講。3、總結(jié)：這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!四、作業(yè)布置。2、把故事講給家人朋友聽。3、寫一寫你要對貝蒂說的話。第三課時一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫2、自主記憶字形，提出難寫的字。意“載”的筆順。4、書寫、抄詞語。2、正確、流利地朗讀課文。[板書設(shè)計(jì)]6.燕子專列裝燕子載友情愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境[教學(xué)反思]7、一個小村莊的故事[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識“郁、澈”等9個宇，學(xué)會“林、郁”等13個字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。[教學(xué)重難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。[教學(xué)準(zhǔn)備]土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識。[教學(xué)安排][教學(xué)過程]第一課時一、投影插圖，導(dǎo)入新課1、師：山谷中，有這樣一個小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象?2、學(xué)生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。多年前開始。二、自讀課文，完成以下要求1、把課文讀正確、流利。2、認(rèn)讀生字，指正字音。森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明3、邊讀邊思考：小村莊結(jié)果怎么樣了?小結(jié)：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢?我們下節(jié)課探究這個問題。四、熟讀課文，練習(xí)講述這個故事。1、自己練習(xí)講述。2、指名講述。評價讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、收集有關(guān)圖片、資料。(1)第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。的事呀!是誰毀了的呢?(2)深入學(xué)習(xí)2、3段。(3)學(xué)習(xí)最后兩段。斧頭斧頭(要)愛護(hù)家園保護(hù)環(huán)境8*路旁的橡樹[教學(xué)目標(biāo)]的努力。[教學(xué)準(zhǔn)備]1課時(2)交流看法。四、作業(yè)布置(任選一題)8*路旁的橡樹第一課時呢?這我們就來交流一下。(習(xí)作)(修改習(xí)作)(1)語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。(2)是否把意思表達(dá)清楚。三、展示臺(1)在小組內(nèi)展示(2)在全班展示(我的發(fā)現(xiàn)日積月累)(1)自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。(2)指名讀，注意字音是否正確。(3)小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的(4)組詞大列車2、讀讀背背(1)自己練習(xí)讀詩句。(2)指名讀(3)想一想：五組詩句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)男女生比賽讀(6)抄寫詩句。[教學(xué)要求]1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。[教學(xué)重點(diǎn)]理解兩則寓言的寓意。[教學(xué)課時]教學(xué)掛圖、生字卡片。[教學(xué)課時][教學(xué)過程]第一課時[教學(xué)目標(biāo)]3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。[教學(xué)課時]1課時[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、生字卡片。[教學(xué)過程]一、談話激趣揭示課題1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?2.過去我們學(xué)過哪些寓言?3.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：4.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”)5.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢(指名讀，齊讀)。2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(3)齊讀這句話。(第三句)(6)指名背。(指導(dǎo)方法)(二)街坊勸告，他不聽。(3)引導(dǎo)評議，齊讀。(6)指名讀，評議。(1)指名讀第4節(jié)，評議。(3)齊讀第4節(jié)。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。)(9)理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。1、再讀課題，理解題意。(本義，引申義)3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會寓意。4、認(rèn)讀生字(1)記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的(2)難字指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：寫時注意第11筆是橫，不是點(diǎn)1.比一比再組詞2.背誦這則寓言。3.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。第二課時二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事?3、提出自己不理解的問題四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文1、檢查讀文和認(rèn)讀生字3、練習(xí)朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評議5、根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際1、出示圖：棉隊(duì)哪個人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會說什么?2、你想對那個楚國人說什么?3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國?為什么?總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊!,做任何事，,要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。1、抄寫生字2、抄寫詞語第三課時二、朗讀課文并說一說每一則的寓意把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名四、作業(yè)布置。[板書設(shè)計(jì)]想法做法結(jié)果已經(jīng)丟不補(bǔ)又少后悔趕快堵再沒丟未為遲也目標(biāo)：在南方南轅北轍辦法：向北走[教學(xué)反思]永遠(yuǎn)到不了目的地10、驚弓之鳥[教學(xué)目標(biāo)]1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。[教學(xué)重難點(diǎn)]聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。[教學(xué)準(zhǔn)備]查找資料，了解大雁的相關(guān)知識；小黑板(生字詞)[教學(xué)安排][教學(xué)過程]第一課時一、從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣1、出示小黑板：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。從這句話中你知道什么信息?(學(xué)生根據(jù)自己的理解回答)2、導(dǎo)入：一句話，我們就了解了更羸這么多的情況，時至今日，我們還談到他，是因?yàn)樗c一個成語緊密地聯(lián)系在一起(板書“驚弓之鳥”)讀了這個故事，我們會揭開他成為有名射手的奧秘。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。5、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文最后一段。二、總結(jié)課文1、更羸的本事到底大在哪里?你覺得更羸是個怎樣的人?從這個故事中你得到了什么啟發(fā)?(善于觀察、善于思考)2、說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。(比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。)1、練習(xí)復(fù)述課文。2、再找一找“成語故事”說給家長聽，寫小短評。第三課時1、出示生字認(rèn)讀、組詞。2、記憶字形：用自己最喜歡的方法識記，和同桌交流難字的識記方法。3、難字書寫指導(dǎo)：“弓”是獨(dú)體字，筆畫是3畫；“魏”是17畫，第14畫是從“田”字里面通下來一撇，第16畫是“撇折”;“雁”字，“廠”字里邊是兩個單人旁，右邊是四橫，不要寫成三橫。4、書寫練習(xí)。二、有感情地朗讀課文，完成同步練習(xí)。三、布置作業(yè)：把自己喜歡的詞語抄下來。[板書設(shè)計(jì)][教學(xué)反思]10.驚弓之鳥11、畫楊桃[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。3課時[教學(xué)過程]2、出示小黑板，認(rèn)讀生詞(用自己喜歡的方法認(rèn)記生字):是平舌音；“晌”讀shǎng,不要讀成xiǎng1、默讀思考：“我”是怎樣畫楊桃的?同學(xué)們怎樣評價“我”的畫?老師怎樣做怎樣說的?(提出自己不懂的問題)3、提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)1、默讀課文，找找哪幾段具體寫了畫楊桃的事。(邊讀邊用筆做記號)2、練習(xí)朗讀2——18段。(1)我”是怎樣畫楊桃的?“我”認(rèn)為畫得怎樣?①同學(xué)們看到“我”畫的楊桃時認(rèn)為畫得怎樣?態(tài)度是怎樣的?老師的態(tài)度又是怎樣?不像平時看到的楊桃”,同學(xué)支支吾吾的語氣。(對比體會讀好這部分內(nèi)容)①朗讀思考：他們的話相似在哪里?都說的什么意思?明白“教誨”的意思嗎?②再讀，老師的話哪幾句和父親的不相似，是什么意思?(從不同角度看問題)③師總結(jié)：父親和老師教“我”做人實(shí)事求是，不能想當(dāng)然，這是做人的根本!從畫楊桃一事中，“我”還明白了從不同角度去貫徹，會看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的思想方法，怎能不讓“我”終身受益呢?2、背誦老師講的一段話。3、齊讀，交流體會：讀后想到了什么?可引導(dǎo)聯(lián)系《題西林壁》一詩、《畫雞蛋》一文，進(jìn)一步理解從不同角度看問題有不同結(jié)果的道理。背誦最后兩段內(nèi)容。第三課時一、學(xué)習(xí)生字1、出示生字認(rèn)讀、組詞。2、記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較：注意“非”在“排”和“靠”兩字中字形的變化。“?！焙汀搬敗薄ⅰ坝啞?“幅”和“?！薄ⅰ罢d”和“悔”;“晌”和“響”3、書寫點(diǎn)撥：囑：右邊下半部的第七筆是豎。肅：筆順：悉：上部不是“采”。二、鞏固作業(yè)1、書寫練習(xí)2、完成《創(chuàng)新學(xué)習(xí)》[板書設(shè)計(jì)]11.畫楊桃父親：是……就……(不要想當(dāng)然)老師：角度不同、樣子不一要……不要……是……就……我：一生受用[教學(xué)反思][教學(xué)目標(biāo)]1、有感情地朗讀課文。2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。[教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。[教學(xué)課時]一課時說說為什么師父夸小徒弟畫得好?好在哪里?(根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說的話，體會好在哪里?)沒有這樣的事?(自主談，教師也交流自己知道的事)大徒弟—用細(xì)筆畫滿(創(chuàng)新、獨(dú)特)口語交際；習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己)四課時(口語交際)(習(xí)作)(2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?(3)選定對象(老師、同學(xué)或未見過面的人)自主寫作(講評)4、交換修改，(錯字和標(biāo)點(diǎn))1、自讀故事，讀熟短文(1)自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字(2)跟同桌合作，比比誰先讀正確。(3)檢查讀。2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。(1)鄭國人買了什么?“櫝”指什么?(2)“珠”指什么?還給誰了?3、全班朗讀積累成語故事。第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、比較導(dǎo)入(1)師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?(2)自由說這兩句話是否一樣。2、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣)3、以同桌為單位一人讀一句話體會。4、游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。1、自由讀句子。2、說一說5個句子有什么共同點(diǎn)?3、找找以此類似的句子。三、讀讀背背1、自由讀2、用自己喜歡的方法背誦。3、開火車背誦。4、齊背。積累名言名詞。[教學(xué)反思][教學(xué)目標(biāo)]1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。3課時(1)這部分主要講了什么事?(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自(5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?(5)有感情地朗讀這句話。(3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)二、學(xué)習(xí)課文6—8自然段這種愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(時間流逝的無情)(1)想想作者如何“和時間賽跑”,跑勝后的心情怎樣?畫出表達(dá)作者感受的句子。(討論理解這句話)樂’呢?(1)每天24小時，每年365天有多少小時?(2)每年365天，80年共有多少天?“益”的上半部分是“”,不是“興”;“若”的中間部分是“”,不是“十”,要同“苦”字區(qū)別開

逝者如斯夫，不舍晝夜(孔子)羅庚)令人后悔的就是時間。(高爾基)

今日復(fù)今日，今日何其少!今日又不為，此事何時了!人生百年幾今日，今日不為真可惜!若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。(文嘉《今日詩》)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?四、書寫生字1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。2、記憶字形。交流記憶方法。3、指導(dǎo)書寫?！安?、羨、慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖螅傲w、慕”上小下大?！跋钡墓P順?！敖亍钡墓P順。五、作業(yè)布置1、抄寫生字詞語。第二課時一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀1、投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。指名讀這兩句話。2、討論：觀眾為什么這樣說?a.讀書找找理由后，參與小組的討論。b.以小組為單位參與全班的討論。◆說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。3、練習(xí)有感情地朗讀全文。二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。替他把日記寫下來)3、指名讀小練筆，評價修改。把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受?！景鍟O(shè)計(jì)】14.檢閱觀眾(情不自禁)(鼓掌)兒童隊(duì)(檢閱：齊!(團(tuán)結(jié)、友愛))博萊客：棒!(稱贊)【教學(xué)反思】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【課時安排】兩課時。【教學(xué)過程】①自讀1—4自然段3、學(xué)生自讀1—4自然段。①討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子?(心里嫉①學(xué)生自讀5—8自然段。a.“我覺得……多好!”b.練讀(讀出后悔的語氣)c.指讀④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。⑦這時“我”卻在想些什么?(只是想到防御)①自讀9—13自然段②請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答(重歸于好)板書：重歸于好③指讀9—13自然段7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么?”①自讀14自然段【板書設(shè)計(jì)】“我”:不安后(諒解的表情)(寬容的動作)(友好的語言)【教學(xué)反思】16*絕招【教學(xué)目標(biāo)】【課時安排】一課時【教學(xué)過程】【板書設(shè)計(jì)】語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教具準(zhǔn)備】【課時安排】三課時?！窘虒W(xué)過程】(口語交際)4、你準(zhǔn)備教別人哪一招?這一招好在哪里，是怎么練成的?(習(xí)作)會的本領(lǐng)清楚地告訴別人。提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點(diǎn)：要說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫清楚自己由不會到學(xué)會的過程。題目可以用“我學(xué)會了……”,也可以自(我的發(fā)現(xiàn))這個欄目中，共有10組詞語，每個詞語中都有一個加點(diǎn)的字。它們有一個共同的特(日積月累)光彩奪目的(焰火)(寶石)清澈見底的(小溪)(池塘)(湖水)彎彎曲曲地(流淌)(伸展)(流向遠(yuǎn)方)和顏悅色地(說)(講)(批評)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)時間過得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)(趣味語文)一、揭示課題，導(dǎo)入新課。2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。(1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。(2)讀課文，標(biāo)出自然段。(3)思考：課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。(4)小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。2、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。2.理解詞義。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當(dāng)，干脆。阻止：使停止行動。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。沉默不語：不說話。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。四面八方：泛指周圍各個方面。稚拙：幼稚笨拙。3、讀課文，理清條理。(1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對自己的愛。)(2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回第二段：(17自然段):寫家長會上，家長們的反映。第三段：(18自然段):寫“我”的感受。第二課時東西?！?8)“啊，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”師的快樂。)師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e了，沉默是對錯誤的承認(rèn)，是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后所以這個沉默是可貴的……↑↑(2)課文講了一件什么事?(1)她：小姑娘(小伙伴)我：小男孩兩人是好朋友(出示課件1)(出示課件2)啊!4、重點(diǎn)句3(1)出示課件35、重點(diǎn)句4的小拳頭?)嗚咽掩蓋更害怕又掩飾哭泣咬非常害怕竭力掩飾水還是滿滿的?！彼薜粼诘厣蠎?yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！毙枰@罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。勞累匆匆忙忙遞給忍住咽唾沫當(dāng)她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。20*媽媽的賬單B.檢查反饋小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳(1)有什么問題嗎?(2)為什么要讀著讀著呢?小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。他讀著讀著，想起了()2.請生說理由20*媽媽的兒子——按勞取酬(60芬尼)羞愧萬分媽媽——默默付出(0芬尼)[教學(xué)反思][教學(xué)目標(biāo)]1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語交際的能力。2.寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語句通順。3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩《游子吟》。5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.指導(dǎo)習(xí)作。2.進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，積累語言文字。[課前準(zhǔn)備]1.選定凝聚著父母之愛和回報(bào)父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。2.準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛而做的禮品。3.邀請學(xué)生家長參加口語交際課[課時安排]三課時。[教學(xué)過程]第一課時(口語交際)一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)二、回憶感人事例，同桌交際拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說-說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。三、小組交際，邀請父母一同參加1.組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。2.在聽的過程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問題。3.推舉出代表參加全班交流。1.各組代表輪流上臺，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。2.對自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。(如；大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因?yàn)槲叶亲犹?。每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個月，一直這樣，而媽媽因?yàn)榭偙е遥鄢隽思缰苎住寢?，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您)3.回答同學(xué)提出的問題。五、模擬采訪，家長學(xué)生交際1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?2.在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。六、與自己的家長自由交談，溝通情感。(習(xí)作)只要是愛的故事，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。2.各組說一說你們討論的寫法有幾種(如，寫信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。一、我的發(fā)現(xiàn)如：花3.總結(jié)，拓展二、日積月累(一)讀讀認(rèn)認(rèn)形右聲)(二)讀讀背背這幾天，無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。2.小組合作(1)小組成員共同商議：利用課桌搭建一個展示臺，將每個組員的作品都展示出來。(2)人員分工后，動手布置小組展示臺。(3)小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。3.小組參觀各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。[教學(xué)目標(biāo)]1.理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2、初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。3、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時所用的方法。[教具準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、生字卡片。[課時安排]二課時。[教學(xué)過程]第一課時1.啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。(1)出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。(2)同學(xué)們，你們認(rèn)識他是誰嗎?(他是太陽公公)(3)板書課題(4)你們有什么問題要問問他嗎?二、初讀課文，整體感知1.提出要求(1)自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。(2)標(biāo)出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。3.小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準(zhǔn)備在全班交流時向其他小組請求幫助。4.全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。(1)討論交流第二自然段①第二自然段講太陽很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法?！耙话偃f個地球才能抵得上一個太陽”,這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明，突出太陽體積之大?！爸挥幸粋€盤子那么大”,是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說明太陽很大，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說明。②教師出示畫有太陽和地球?qū)Ρ葓D像的教學(xué)軟件(或投影片、教學(xué)掛圖),學(xué)生(2)討論交流第三自然段三、作業(yè)布置。課文的1-3自然段講了太陽哪幾方面的特點(diǎn)?二、探究4-8自然段有太陽……”②教師出示教學(xué)軟件(表現(xiàn)世界美麗可愛的畫面：帶著露珠的鮮花、小草，小鳥在歌唱，動物們在森林里做游戲、玩耍；豐收的田野；四季美景等)學(xué)生感受世界的美麗可愛，體會所有這一切都與太陽有著密切的關(guān)系。4.朗讀4-8自然段。(1)小組內(nèi)練習(xí)說。(2)班上展示說。1.指名朗讀全文。21.太陽地球[教學(xué)反思]22、月球之謎[教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索月球的興趣。2、了解課文在介紹月球時所用的方法。3、摘抄好詞佳句，積累有關(guān)描寫月球的語言文字。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解月球的奧秘。2、了解課文在介紹月球時所用的方法。[教具準(zhǔn)備]1.帶生字的詞語卡片。2.制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。3.學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。[課時安排]二課時。[教學(xué)過程]第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.學(xué)生交流課前搜集的資料。2.觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。2.課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。3.鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。4.游戲：猜一猜。從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個詞語。三、整體感知，展示朗讀1.學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。3.小組合作，展示朗讀。四、理解詞語，書寫生字1.讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。2.指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、閱讀與月球有關(guān)的書籍。第二課時默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。(1)我們最感興趣的月球之謎是;(2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；(3)讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；(4)你所選擇的月球之謎是否已解開?2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。3.在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑1.課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費(fèi)解的嗎?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)2.你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵學(xué)生課余查閱資料。四、指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”,書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。五、積累詞語鼓勵學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上六、課堂小結(jié)假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么?七、作業(yè)布置2、收集有關(guān)月球資料。[板書設(shè)計(jì)]22.月球之謎遐想、實(shí)驗(yàn)、研究(繼續(xù)探索、解開奧秘)[教學(xué)反思]23、我家跨上了信息高速公路[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)識本課2個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。二課時[教學(xué)過程]第一課時上了信息高速路有什么好處”等問題)1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文，要求：(1)自學(xué)生字詞，讀通課文；(2)思考剛才同學(xué)們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么?(3)用自己的話說說課文主要講什么?？蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。然后想想說說課文主要講什么,是從哪幾方面來講3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中，師巡回指導(dǎo)。2.師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點(diǎn)。(1)根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么?“跨上了信息高速路”又(2)說說議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性的體現(xiàn)。1.回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息2指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1.師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社“我聽了更加喜歡這個新朋友了”——網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購物其他用途1.(板書：機(jī)器人)同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎?大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。農(nóng)抗議，感到非常生動有趣)將來的機(jī)器人?(大膽設(shè)想、努力學(xué)習(xí))(口語交際)人)2.你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)組的評選活動)。選手：大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓?一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。選手：她的本領(lǐng)可大了!首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。1.隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。(一)讀讀認(rèn)認(rèn)(二)讀讀背背三、寬帶網(wǎng)(一)激發(fā)交流資料的興趣(二)整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布(三)組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評選(四)全班交流展示資料可以通過收看(收聽)新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)等途徑獲取信息，在多方獲取信3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：3.(好學(xué)生)找找有關(guān)太陽的資料。3.開一個詩歌朗誦會。(環(huán)保的)4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(板書課學(xué)生留有充足的讀書時間)2.小組合作學(xué)習(xí)。a.拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的?；ハ嘟套x不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。d.提出不懂的問題，交流解決。教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。3.集體交流反饋。a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論)三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么,怎樣寫才美觀。2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。2.正確、流利地朗讀課文。第二課時二、細(xì)讀課文，互動探究1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。(給學(xué)生留有充足的時間)2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。a.說說課文主要講了一件什么事。b.“我”為什么不接受老板的條件?3.集體交流：每組派一個代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因——被“我”的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。三、動情朗讀，升華感悟1.通過認(rèn)真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎老板或作者說些什么?請學(xué)生暢所欲言。2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。1.讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助)五、拓展練習(xí)1.摘抄文中感人的語句。2.練習(xí)講述這個故事。3.寫一寫自己讀過課文的感想。六、作業(yè)布置1.摘抄感人的句子。2.把故事講給家人或好朋友聽。[板書設(shè)計(jì)]26.一面五星紅旗[教學(xué)反思]27、賣木雕的少年[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)識“尼、馱”等11個生字，會寫“賣、售”等14個生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。4.請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。6.每個小組自制一套字詞卡片。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.能通過語言文字體會人物內(nèi)心活動。2.通過朗讀，體會人物情感。[教具準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、生字卡片。[課時安排][教學(xué)過程]第一課時1.老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎?誰來給大家進(jìn)行展示或介紹?(請學(xué)生到前面展示)2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞。看過之后請你用一個詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。4.在這個大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。(板書課題)二、初讀感知什么事。2.小組合作學(xué)習(xí)。a.小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。b.認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。d.說一說課文主要寫了一件什么事。3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的。2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.說說賣木雕的少年是怎樣一個人。2、摘抄文中的生字詞。3、正確、流利地朗讀課文。第二課時一、品讀入情1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。(播放配樂朗誦的課文錄音)2.請同學(xué)們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么?請大家暢談自己的感受。3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧!請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。2.交流自己的讀書收獲。四、讀讀寫寫2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。木雕(精美)“我”木4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊(duì)伍四課時(口語交際)1.世界真奇妙，不說不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)?。請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?……1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。2.全班交流，說說寫什么,打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。2.請一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評議。每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學(xué)們進(jìn)行賞析。七、修改習(xí)作1.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。2.眷寫習(xí)作。注意書寫工整。八、展示優(yōu)秀習(xí)作把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺上，其他同學(xué)參觀評議。第三課時(我的發(fā)現(xiàn))一、讀一讀1.請同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請教。2.開火車輪讀詞語。讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)?2.組內(nèi)交流。1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請學(xué)生寫在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談悶悶不樂等)2.比賽速記：一分鐘時