初中語文-《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
初中語文-《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁
初中語文-《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第3頁
初中語文-《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第4頁
初中語文-《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、課標(biāo)分析新課標(biāo)指出,學(xué)生應(yīng)“有獨(dú)立閱讀的能力,注重感情體驗(yàn)”,“受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界”根據(jù)本課的特點(diǎn),從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面相互滲透、融為一體的角度出發(fā),確定教學(xué)目標(biāo)如下:

1、朗讀課文,感知課文內(nèi)容2、品味語言,體會(huì)作者情感⒉重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):本單元的主題是愛國,本文又是一篇抒情色彩十分濃厚的散文,有感情的地朗讀課文、感知課文內(nèi)容,體會(huì)作品中表達(dá)的思想感情應(yīng)該是本課教學(xué)中重點(diǎn)。②難點(diǎn):由于本課有些句子語意豐富含蓄,學(xué)生不易理解,有礙于充分理解作者的思想感情,因而揣摩、品味本文具有激情的語言應(yīng)作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。[教材分析]

《土地的誓言》是現(xiàn)代作家端木蕻良在1941年9月18日為紀(jì)念“九·一八”事變十周年而抒的。當(dāng)時(shí),“九·一八”事變已過去了整整十年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)還處在十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸,而作者作為其中的一員,再也難以遏制心中強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情,不由地向著黑土地,發(fā)下了自己的誓言:我要回來!我愿付出一切!本文幾近于一首散文詩,其間充溢的是眾多鮮明的意象和豐沛激越的情感。而學(xué)生由于年齡所限,根本沒有家園之痛,民族之恨這些經(jīng)歷和體驗(yàn),但他們有著樸素的感情,也有豐富敏感的心靈。因而在教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過材料展示“九·一八”之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛,以及日本帝國主義在中國犯下的滔天罪行,讓最形象的畫面,具體的數(shù)字最直接最強(qiáng)烈地撞擊學(xué)生的心靈,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。初一學(xué)生有樸素的情感,豐富敏感的心靈,但由于年齡和時(shí)代的限制,根本沒有大故土淪喪,四處漂泊的經(jīng)歷和體驗(yàn),上課之后,簡(jiǎn)介本文寫作背景,讓學(xué)生收集資料,教師在課堂中展示資料,吧學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,然后,讓學(xué)生說說自己的感受,再回扣文本,有助于學(xué)生理解文章的思想感情和語言特點(diǎn)?!锻恋氐氖难浴方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.反復(fù)誦讀課文,感知課文內(nèi)容。2.揣摩品味本文精彩的語言,領(lǐng)會(huì)作者的情感。3.培養(yǎng)并提升學(xué)生熱愛故土,熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

揣摩、欣賞精彩段落和語句。

教學(xué)難點(diǎn):品味作者蘊(yùn)含在字里行間的深厚情感。

教學(xué)用時(shí):一課時(shí)課前準(zhǔn)備:學(xué)生:1.課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,找出生字生詞,掃清閱讀障礙,增加詞匯積累。2.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)“九·一八”的歷史知識(shí),激發(fā)學(xué)生了解歷史的熱情和愛國主義感情。老師:收集相關(guān)資料,制作課件。教學(xué)手段與教具:多媒體影視系統(tǒng)演示。教學(xué)過程:激活思維播放詩歌朗讀《我愛這土地》,然后教師引入為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉,正是緣于對(duì)土地的熱愛,同樣的作家端木蕻良寫下了《土地的誓言》。板書:土地的誓言二、活動(dòng)任務(wù):1、朗讀課文,感知課文內(nèi)容2、品味語言,體會(huì)作者情感3、拓展質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情。三、活動(dòng)過程活動(dòng)一:初聽游子吟聽讀課文,思考:找出對(duì)土地情景的描寫思考:令作者魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)到底是一方怎樣的土地呢?用“這是一方____________的土地,因?yàn)檫@里有______________”的句式,把握作者對(duì)家鄉(xiāng)的感情?;顒?dòng)二:細(xì)品故園情找出課文中描寫關(guān)東原野的語句,說一說你讀到一個(gè)怎樣的關(guān)東原野?并說明你的理由。提示:抓住文中富有表現(xiàn)力的詞語來體會(huì)。教師歸納:引導(dǎo)學(xué)生找一二段中相關(guān)句子,抓住“我想起……我看見……我聽見……我想起……”“我總是……不管……即使……都會(huì)……”這些句子,讀出自豪、喜悅、激昂的語氣,讀出深切的思念,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛,讀出作為東北人的驕傲。學(xué)生品讀,展示,指名讀,齊讀。然后體會(huì)大量色彩詞語的作用,排比句式的作用,感受作者強(qiáng)烈的感情。欣賞圖片板書:美麗、豐饒活動(dòng)三:深悟赤子心多媒體展示資料,讓學(xué)生了解時(shí)代背景,學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的時(shí)代,然后回到文本,體會(huì)文中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國之心以及失去家園的悲痛之情?;顒?dòng)四:了解國情,居安思危讓學(xué)生了解中國周邊國際形勢(shì),居安思危。聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)愛國之志,思考我們現(xiàn)在怎么做。四、課堂小結(jié)這篇散文以飽含深情的語言,回憶了故鄉(xiāng)的景物,追憶了自己成長(zhǎng)的足跡,顯示了與土地密不可分的關(guān)系,既有對(duì)故土的深情贊美,也暗含有家難回的憂傷和憤怒,更有面對(duì)土地發(fā)出的誓言,流露出強(qiáng)烈的愛國情懷。希望我們每一個(gè)人,都能昂起頭,向著大地母親,向著全世界宣告我們鐵骨錚錚的誓言!勿忘國恥,振興中華板書設(shè)計(jì):土地的誓言端木蕻良美麗熾痛的熱愛豐饒《土地的誓言》達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.本文寫于________十周年,作者_(dá)_______,原名________,有長(zhǎng)篇小說代表作《________》《________》等。課題的意思是________________。2.給加粗字注音熾痛()嗥鳴()鎬頭()田壟()亙古()輾著()讕()語豐饒()跳躍()3.根據(jù)拼音寫全詞語并釋詞義。(1)斑lán():________(2)lán()語:________(3)怪dàn():________(4)默qiè()________(5)污huì()________(6)阻yì()________4.文中,作者的“誓言”是什么?請(qǐng)摘出有關(guān)句子。

5.請(qǐng)概括課文兩段文字的主要內(nèi)容。第一段:________________________________________________第二段:________________________________________________

能力提高

閱讀下段文字,回答問題:對(duì)于廣大的關(guān)東原野,我的心里懷著①________的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。我有時(shí)把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動(dòng)的,我的心還在噴涌著熱血,因?yàn)槲页38械剿冖赺_______著一種熱情。當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候,當(dāng)我仰望天上的星星,手里握著一把泥土的時(shí)候,或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候,我想起那參天碧綠的白樺林,標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群,深夜嗥鳴的蒙古狗,我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛,③________的山雕,奔馳的鹿群,帶著松香氣味的煤塊,帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車鈴,睛天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著,狐仙姑深夜的讕語,原野上④________的狂風(fēng)……這時(shí)我聽見故鄉(xiāng)在召喚我,故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚我。她低低地呼喚著我的名字,聲音是那樣的急切,使我不得不回去。1.按原文在橫線上填詞:①________②________③________④________2.語段第一句話在全文起著什么樣的作用?試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。

3.“我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去?!蔽闹羞€有多處類似的句子,如何理解“她呼喚”“她召喚”?“無時(shí)無刻”說明了什么?

4.這段話中作者列舉了哪些東北特有的景物?其用意是什么?

5.課文不僅滿懷深情地描摹了故鄉(xiāng)的美麗景色,還回憶了“我”在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)的足跡。試摘出課文中回憶“我”在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)足跡的句子。想一想,作者為什么要這樣寫?

6.仿寫句子當(dāng)________的時(shí)候,當(dāng)________的時(shí)候,或者當(dāng)________的時(shí)候,我會(huì)真切地感受到集體的力量,社會(huì)主義大家庭的溫暖。

第一遍看端木蕻良的《土地的誓言》,覺得有點(diǎn)生澀,文章修辭手法多變,景物疊加、詞語移用、人稱變換等等,使文章缺乏理解上的容順。然而即使如此,卻依舊能感受到到洋溢在文章之中的噴薄情感。是悲憤,是感傷,是低沉,是激昂,一種感動(dòng)在閱讀時(shí)油然而生。

編者的意圖很明顯,是想把它作為一種“愛國精神的顯現(xiàn)”的文章放進(jìn)這一單元。然而對(duì)初一學(xué)生來說,那種背井離鄉(xiāng)之苦,家破國喪之痛是根本無法體味的,再加上文章本身所具有的抒情性、散文化的特點(diǎn),使得文本的理解都成問題,更不用說去感受文字的內(nèi)涵了。

那么,究竟用不用去講解文本中所傳遞的信息呢?譬如文章中所描繪的景物,譬如運(yùn)用的抒情方式等等。再讀文章,覺得還有很多東西難以理解,尤其是本課的練習(xí)題繁多瑣碎,涉及詞語、句子含義的有很多,究竟是否有必要去講解這些東西?

這篇文章是作者借回憶自己的故鄉(xiāng)的景物,來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,抒發(fā)要收復(fù)故土的愿望。那些形式都只是為了表達(dá)作者的情感而已。我頓悟只要能感受了作者的噴薄情感,難道不是一種獲得么?語文非得解析文章,咀嚼詞句才行么?“不求甚解”也是一種解法吧!于是,我以“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感;以文動(dòng)情、以情感文”為目標(biāo)設(shè)計(jì)了教學(xué)過程。一堂課下來,感覺學(xué)生讀的還不錯(cuò),達(dá)到了預(yù)期的效果。通過這節(jié)課我深刻的認(rèn)識(shí)到:

一、充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用

在教學(xué)中,合理、有效地使用多媒體導(dǎo)入新課并進(jìn)行教學(xué),能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)很快的入情入境。我在課前安排播放了有關(guān)9·18的圖片,使學(xué)生很快作者當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的背景,內(nèi)心充滿了對(duì)日軍的痛恨。尤其是那組日本人殘殺中國人的照片,更激起學(xué)生對(duì)日本帝國主義者的仇恨,對(duì)偉大祖國的熱愛。

二、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,怎樣在課堂體現(xiàn)呢?首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,就必須在課堂教學(xué)上使學(xué)生有效地把耳、目、腦、口充分運(yùn)用起來調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極思考。課堂上,學(xué)生不僅要認(rèn)真聽讀,還要自己以飽滿的熱情去親身朗讀體驗(yàn),盡量讓學(xué)生多讀、多說,要鼓勵(lì)學(xué)生說,哪怕學(xué)生說的是錯(cuò)誤的,讓學(xué)生敢于表述自己的想法。三、

充分發(fā)揮在教學(xué)中愛國情感教育作用

如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國情,便成了教學(xué)要解決的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論