英語(yǔ)可以這樣教1111課件

英語(yǔ)可以這樣教ExplorationinEnglishTeaching

教育理念Teachingforthetest教、學(xué)、考的關(guān)系教材的輪回復(fù)習(xí)語(yǔ)法的專題練習(xí)詞匯的反復(fù)訓(xùn)練題型的不斷猜測(cè)不拘泥于教材逐步減少對(duì)教材的過(guò)分依賴大膽處理教材有機(jī)整合教材開(kāi)發(fā)教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)好的教學(xué)設(shè)計(jì)不只是關(guān)注教材的內(nèi)容，還要關(guān)注這些內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)聯(lián)，讓你的學(xué)生覺(jué)得有意思。如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)，讓你的學(xué)生感興趣?！虒W(xué)設(shè)計(jì)重要的出發(fā)點(diǎn)觸動(dòng)靈魂的課堂生動(dòng)的設(shè)計(jì)動(dòng)起來(lái)的學(xué)生課堂有教學(xué)機(jī)智的老師激發(fā)靈感的課堂靈動(dòng)有靈魂的課堂

設(shè)計(jì)，意在“設(shè)”想和“計(jì)”劃，教師要對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生個(gè)性和需要、課程資源、教學(xué)方法等統(tǒng)籌兼顧。一條原則KISSKeepitsimpleandstraight突出主線重點(diǎn)明確邏輯清晰簡(jiǎn)潔明了流暢平滑層次分明梯度清晰層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣行云流水自然生成一目了然1.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、準(zhǔn)繩和歸宿目標(biāo)設(shè)定恰當(dāng)與否直接影響教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)際效果。如：attheendofthislesson,studentswillbeableto…

目標(biāo)設(shè)置應(yīng)該變主觀為客觀變求全為求精變務(wù)虛為務(wù)實(shí)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.熱身導(dǎo)入激趣導(dǎo)入懸念導(dǎo)入情景導(dǎo)入激疑導(dǎo)入演示導(dǎo)入實(shí)例導(dǎo)入新穎獨(dú)特自然貼切3.即時(shí)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)用語(yǔ)的三個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的規(guī)范性語(yǔ)言的得體性語(yǔ)言的靈活性教師在課堂上對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的即時(shí)評(píng)價(jià)，讓他們品味成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生微妙的積極影響。而不是機(jī)械地、沒(méi)有任何針對(duì)性地使用諸如wonderful、great等評(píng)價(jià)用語(yǔ)。

4.銜接過(guò)渡自然不突兀無(wú)縫對(duì)接Guys,somuchforthereading.Let’smoveontothenextstep.Class,youdidagoodjob.Let’skeepgoing.5.情感教育不牽強(qiáng)自然流露教育無(wú)痕潤(rùn)物細(xì)如聲6.預(yù)設(shè)生成預(yù)設(shè)是指教學(xué)預(yù)測(cè)與設(shè)計(jì)，是課前進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的設(shè)想與安排。生成指事物的發(fā)生、形成、提升的過(guò)程與結(jié)果?！八^課堂動(dòng)態(tài)生成就是指在師生、生生合作、對(duì)話、碰撞的課堂中，現(xiàn)時(shí)生成的超出教師預(yù)設(shè)方案之外的新問(wèn)題、新情況或新資源。

預(yù)設(shè)體現(xiàn)出了教師的主導(dǎo)作用和對(duì)文本的尊重，生成體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。它隨著教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)方式的變化而變化，根據(jù)教師的不同處理而呈現(xiàn)出不同的價(jià)值，使課堂呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化、生機(jī)勃勃的新特點(diǎn)?！?/p>

如：appleshopping

在開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)情境中，學(xué)生往往萌發(fā)許多奇思妙想，其中有合理的，也有不合理的，只要是學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn)，就有可能成為寶貴的教學(xué)資源。

7.教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智是教師面臨復(fù)雜的教學(xué)情況所表現(xiàn)出的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力。它是教師智能的靈活性與機(jī)敏性的統(tǒng)一，是一種"應(yīng)急"的智力活動(dòng)過(guò)程.

蘇聯(lián)教育家馬卡連珂也曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力?！?/p>

8.課堂效率effective?efficient?小組合作探究還權(quán)學(xué)生預(yù)留學(xué)生思考的時(shí)間和空間9.全英教學(xué)？SpeakEnglishifpossible.SayChinesewhennecessary.

我個(gè)人不太主張用英語(yǔ)去講授語(yǔ)法，學(xué)生沒(méi)有必要掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)。10.思維訓(xùn)練核心素養(yǎng)思維品質(zhì)11.閱讀教學(xué)Leadersarereaders.桂詩(shī)春（1992）閱讀水平的差異來(lái)自3方面一是語(yǔ)言知識(shí)二是背景知識(shí)三是閱讀技巧或策略以語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)和閱讀技巧為支撐的閱讀活動(dòng)應(yīng)該使得學(xué)生養(yǎng)成受益終身的語(yǔ)言習(xí)慣。與暫時(shí)的語(yǔ)言知識(shí)強(qiáng)化不同，感興趣、長(zhǎng)知識(shí)是養(yǎng)成受益終身的語(yǔ)言習(xí)慣的基本要素。12.寫(xiě)作教學(xué)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生的弱項(xiàng)目前，英語(yǔ)寫(xiě)作總體水平低下，其原因之一在于閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)分離。那些優(yōu)秀的課文，我們?cè)诩橙⌒畔⒑?，不再深挖?xiě)作技巧，不再欣賞文章結(jié)構(gòu)。非?？上?！仿寫(xiě)知識(shí)的遷移符合我國(guó)的教學(xué)實(shí)際Readingforwriting閱讀理解欣賞借鑒仿寫(xiě)的作文要反饋，教師要抽改、表?yè)P(yáng)、點(diǎn)評(píng)、對(duì)比、補(bǔ)充、小結(jié)。道出語(yǔ)言的節(jié)奏道出語(yǔ)言的韻味12.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)元音輔音升調(diào)連讀失去爆破如：mumanddad13.語(yǔ)法教學(xué)語(yǔ)言永遠(yuǎn)優(yōu)先于語(yǔ)法死記？活用！演繹法歸納法個(gè)性化14.文化意識(shí)越來(lái)越多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，閱讀障礙不僅僅來(lái)自于詞匯和語(yǔ)法，也來(lái)自于貧乏的文化背景知識(shí)。文化沖突（cultureshock）15.學(xué)習(xí)策略閱讀教學(xué)PredictionWordguessingInferimply16.興趣培養(yǎng)EngliciousEnglish