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文檔簡介

夢游天姥吟留別李白梅州市曾憲梓中學陳靜2020年11月18日學習目標1.反復誦讀，讀準字音，合理斷句，有感情地誦讀詩歌。2.通過誦讀及對重點詩句的品讀，揣摩感受李白“大膽的夸張”“瑰麗的想象”，讀出天姥山的高峻，通過“夢境”感受李白豪放飄逸的浪漫主義風格。逐步領略本詩中的三座高峰：天姥山、浪漫主義和傲岸人格。3.探究夢游的形式與主旨的關系。任務一：初讀詩歌，讀準字音、讀順文句。1.解題。詩題包含什么內容？朗讀是如何停頓？夢游天姥吟留別2.對照注釋誦讀詩歌，讀準字音、句讀。任務二：再讀詩歌，探尋《夢游》詩篇中的第一座高峰

——天姥山1.天姥山在李白的筆下是一座怎樣的山呢？2.寫天姥，為何要寫瀛洲？“因之夢吳越”任務三：再讀詩歌，體會《夢游》詩篇中的第二座高峰

——浪漫主義1.請你用一個詞來概括李白在夢中的心情。

夢境

心情飛度鏡湖

空靈清幽——飄然快意

（月夜）著屐登山

壯美奇絕——陶醉忘返

（日間）夜間山景

離奇險怪——驚恐震驚

（入夜）神仙洞府

華美輝煌——飄飄欲仙

（日月齊輝）任務三：再讀詩歌，體會《夢游》詩篇中的第二座高峰

——浪漫主義夢游，是詩人的心之所游、神之所游、情之所游。神話傳說“兮”字的運用超越現(xiàn)實的境界瑰麗的想象、大膽的夸張浪漫主義任務三：探究《夢游》詩篇中的第三座高峰——傲岸的人格李白為什么要用夢的形式寫這樣一座高大峻偉、橫貫蒼穹的天姥山，描繪這樣一個驚心動魄、光耀奪人的夢境來留東魯諸公呢？弗洛伊德說：夢，是人最強烈欲望的表達?，F(xiàn)實：平庸、灰暗、逼仄、束縛、坎坷、痛苦。在心靈中遨游，在失望中希望，在失落中追求，在夢中超越。任務三：探究《夢游》詩篇中的第三座高峰——傲岸的人格現(xiàn)實：平庸、灰暗、逼仄、束縛、坎坷、痛苦。浪漫的內核自由獨立的靈魂安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？（詩眼）沒有意，詩就盲。（余光中）夢游天姥吟留別天姥山（高峻、神奇）浪漫主義人格自

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