燃燒與滅火說課

課題1燃燒和滅火第1課時燃燒的條件及滅火的原理第七單元燃料及其利用平原學校彭淑紅說課流程教材分析1學情分析2說教法學法3說教學過程4板書設計5教學反思6說課流程教材的地位及其作用《燃燒和滅火》是人教版九年級化學教材上冊第七單元課題一第一課時的內容。在生活中，同學們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質的變化和性質》的學習中，同學們認識了燃燒的本質--有新物質生成的化學變化。本課題是對之前所學過“燃燒”的意義進行深入了解并且應用于實際之中。教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法本課的授課對象為九年級的學生，他們的思維活躍，求知欲強，有主動探究真理的興趣和愿望，也愿意自己動手做實驗，而且他們的分析問題的能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂他們厭倦教師的說教和灌輸?shù)慕虒W方式，希望教師能創(chuàng)設便于他們自主學習的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機會。所以本節(jié)課我創(chuàng)設了2個活動與探究環(huán)節(jié)這樣做不僅可以使學生學到知識，還能夠促進他們能力的發(fā)展。教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法教學目標知識與技能認識燃燒的條件和滅火原理。知道防火常識。會運用相關知識解釋和解決日常生活中問題。過程與方法體驗探究成功的喜悅，體會化學與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學習興趣。滲透“事物是一分為二”的唯物主義觀點。樹立安全意識和社會責任感。情感態(tài)度價值觀

通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法運用相關知識解釋和解決日常生活中問題。教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法由燃燒條件推理得出滅火的原理；利用滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。通過實驗探究燃燒的條件和滅火的原理。教學重點教學難點教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法教學方法教法創(chuàng)設情境啟發(fā)探究學法自主學習合作學習實驗探究講授法討論交流提出問題點評釋疑教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法教學過程五、布置作業(yè)四、隨堂練習

三、課堂小結二、講授新課一、導入新課教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法一、導入新課多媒體展示火積極的一面和消極的一面。教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法二、講授新課通過幾幅圖片引出燃燒的概念。

通常情況下，可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應叫燃燒。碳在氧氣中燃燒鐵在氧氣中燃燒蠟燭在空氣中燃燒

通過實驗探究可燃物燃燒的條件：教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法二、講授新課（1）可燃物。（2）氧氣(或空氣)。（3）達到燃燒所需的最低溫度（著火點）。缺一不可通過實驗探究滅火的原理：教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法二、講授新課1.清除可燃物2.隔絕氧氣(或空氣)。3.降溫到可燃物的著火點以下。滿足其一運用滅火原理解釋生活常識：教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法二、講授新課——隔絕氧氣(或空氣)?！箿囟冉档偷娇扇嘉锏闹瘘c以下?！宄扇嘉锘蛟O防火隔離帶。教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法三、課堂小結燃燒的條件可燃物氧氣溫度達到可燃物的著火點清除可燃物隔絕氧氣降低溫度到可燃物著火點以下滅火的原理燃燒的概念：

通常情況下，可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應叫燃燒。教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法四、隨堂練習

1．（2020·成都）有關如圖實驗的說法正確的是（

）2.

（2019·常州）將酒精燈的燈芯撥得松散一些，可使燃燒更旺的原因是（

）3．（2020·衡陽）下列有關燃燒和滅火的說法錯誤的是（）4．（2020·岑溪市一模）下列熄滅蠟燭的方法，其對應原理錯誤的是（）教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法五、布置作業(yè)作業(yè)：1、課本P1351-6題2、配套練習冊課題1燃燒和滅火教材分析學情分析說教學過程板書設計教后反思說教法學法一、燃燒的條件1、燃燒概念2、燃燒條件（1）可燃物（2）與氧氣接觸（3）溫度達到可燃物的最低溫度二、滅火的原理和方法1.清除可燃物或使可燃物與火場隔離;2.降低溫度到可燃物的著火點以下;3.隔絕空氣或氧氣。三、安全知識(課件展示)、反思教材分析學情分