護理學(xué)專業(yè)的教師與學(xué)生演示文稿

護理學(xué)專業(yè)的教師與學(xué)生演示文稿當前第1頁\共有44頁\編于星期一\1點護理學(xué)專業(yè)的教師與學(xué)生

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第三章中南大學(xué)護理學(xué)院易巧云當前第2頁\共有44頁\編于星期一\1點

第一節(jié)

護理學(xué)專業(yè)的教師

當前第3頁\共有44頁\編于星期一\1點

一、教師勞動的

價值與特點當前第4頁\共有44頁\編于星期一\1點教師是人類文化的傳播者與創(chuàng)造者教師是新一代的塑造者與培育者教師是人類靈魂的工程師。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師勞動的價值當前第5頁\共有44頁\編于星期一\1點高度責任性復(fù)雜性繁重性長期性，效果的滯后性創(chuàng)造性示范性與感染性教師勞動的特點與其他勞動的最大區(qū)別當前第6頁\共有44頁\編于星期一\1點

二、教師的權(quán)利與義務(wù)當前第7頁\共有44頁\編于星期一\1點學(xué)生自學(xué)，課堂討論當前第8頁\共有44頁\編于星期一\1點三、教師的職責與角色當前第9頁\共有44頁\編于星期一\1點做好教學(xué)工作做好思想品德教育工作關(guān)心學(xué)生的身心健康教師的職責當前第10頁\共有44頁\編于星期一\1點知識的傳遞者教學(xué)的設(shè)計者學(xué)習(xí)的促進者學(xué)習(xí)的組織者和管理者學(xué)生的伙伴科學(xué)的研究者教師的角色當前第11頁\共有44頁\編于星期一\1點四、護理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)當前第12頁\共有44頁\編于星期一\1點職業(yè)道德護理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)智能結(jié)構(gòu)心理品質(zhì)遵循的行為規(guī)范和準則心理過程和個性心理表現(xiàn)的本質(zhì)特征知識和能力結(jié)構(gòu)professionalmoralspsychologicalqualitiesintelligentstructure當前第13頁\共有44頁\編于星期一\1點1.對待護理教育事業(yè)的道德熱愛護理教育事業(yè)不計得失，富于自我犧牲精神高度的責任感、強烈的事業(yè)心護理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)道德當前第14頁\共有44頁\編于星期一\1點2.對待學(xué)生的道德關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生尊重學(xué)生，信任學(xué)生嚴格要求學(xué)生平等對待學(xué)生護理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)道德熱愛學(xué)生——職業(yè)道德核心當前第15頁\共有44頁\編于星期一\1點圖1師生關(guān)系圖2教師性格選自：大學(xué)生最喜歡的教師類型的調(diào)查報告.考試周刊，2007.當前第16頁\共有44頁\編于星期一\1點3.對待教師集體的道德尊重信任其他教師支持和配合其他教師工作尊重依靠教師集體護理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)道德當前第17頁\共有44頁\編于星期一\1點4.對待自己的道德以身作則，為人師表學(xué)而不厭，努力進取護理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)道德重要職業(yè)特征當前第18頁\共有44頁\編于星期一\1點1.知識結(jié)構(gòu)廣泛深厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識豐富的教育科學(xué)知識與心理科學(xué)知識護理學(xué)專業(yè)教師的智能結(jié)構(gòu)當前第19頁\共有44頁\編于星期一\1點護理學(xué)專業(yè)教師的智能結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)教學(xué)能力組織能力語言表達能力溝通能力研究能力自我調(diào)控能力當前第20頁\共有44頁\編于星期一\1點1.理解學(xué)生心胸豁達敏感性（sensitivity）移情理解(empathic)客觀公正護理學(xué)專業(yè)教師的心理品質(zhì)

指一個人對自己人際關(guān)系中出現(xiàn)的變化能做出及時的情感反應(yīng)。

老師能夠深入學(xué)生內(nèi)心，站在學(xué)生的位置，敏感覺察他們的知覺，體驗他們的感情，設(shè)身處地為學(xué)生著想。當前第21頁\共有44頁\編于星期一\1點2.與學(xué)生相處真誠非權(quán)勢積極期待“皮格馬利翁效應(yīng)”交往技巧自制護理學(xué)專業(yè)教師的心理品質(zhì)當前第22頁\共有44頁\編于星期一\1點羅森塔爾當前第23頁\共有44頁\編于星期一\1點

凱哥知道我們沒有見過開口鉗之后，特地拿來給我們看。是不是很有教學(xué)意識呢~~當前第24頁\共有44頁\編于星期一\1點3.了解自己自我認知自我適應(yīng)護理學(xué)專業(yè)教師的心理品質(zhì)當前第25頁\共有44頁\編于星期一\1點五、護理學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展當前第26頁\共有44頁\編于星期一\1點1.終身學(xué)習(xí)以求終身發(fā)展2.在職培養(yǎng)規(guī)范化3.脫產(chǎn)進修制度化4.學(xué)術(shù)交流經(jīng)常化5.專題講座和短期學(xué)習(xí)班相結(jié)合當前第27頁\共有44頁\編于星期一\1點

第二節(jié)

護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生

當前第28頁\共有44頁\編于星期一\1點一、護理學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本屬性當前第29頁\共有44頁\編于星期一\1點具有發(fā)展的潛能具有發(fā)展需要具有發(fā)展的主觀能動性基本屬性當前第30頁\共有44頁\編于星期一\1點二、護理學(xué)專業(yè)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)當前第31頁\共有44頁\編于星期一\1點1.人身權(quán)護理學(xué)專業(yè)學(xué)生的權(quán)利當前第32頁\共有44頁\編于星期一\1點2.在校學(xué)習(xí)階段的權(quán)利護理學(xué)專業(yè)學(xué)生的權(quán)利當前第33頁\共有44頁\編于星期一\1點3.臨床實習(xí)中的權(quán)利知悉實習(xí)的安排良好的學(xué)習(xí)環(huán)境合格的帶教老師對教師要求執(zhí)行，但自己在實習(xí)中未曾學(xué)習(xí)過或自認為尚不熟練的技能，有權(quán)拒絕執(zhí)行有權(quán)詢問評價結(jié)果護理學(xué)專業(yè)學(xué)生的權(quán)利當前第34頁\共有44頁\編于星期一\1點1.普通高等學(xué)校學(xué)生的共性義務(wù)2.護理學(xué)專業(yè)學(xué)生的特定義務(wù)尊重、珍視每一個生命，平等、關(guān)愛每一個患者。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和各項護理技術(shù)。按要求參加臨床見習(xí)和實習(xí)，并在帶教老師嚴格指導(dǎo)下進行臨床工作。護理學(xué)專業(yè)學(xué)生的義務(wù)當前第35頁\共有44頁\編于星期一\1點

第三節(jié)

護理學(xué)專業(yè)的師生關(guān)系

當前第36頁\共有44頁\編于星期一\1點一、護理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的概念與基本性質(zhì)當前第37頁\共有44頁\編于星期一\1點

護理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系是指護理教育活動中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)護理教育目標而以一定的方式結(jié)成的相互之間的動態(tài)聯(lián)系。護理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的概念當前第38頁\共有44頁\編于星期一\1點護理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的基本性質(zhì)人格平等關(guān)系教學(xué)內(nèi)容授受關(guān)系精神道德相互促進關(guān)系當前第39頁\共有44頁\編于星期一\1點二、良好的護理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的基本特征與作用當前第40頁\共有44頁\編于星期一\1點1.尊師愛生、相互配合2.民主平等，和諧親密3.共享共創(chuàng)，教學(xué)相長良好的護理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的基本特征當前第41頁\共有44頁\編于星期一\1點1.提高教學(xué)質(zhì)量2.愉快工作與學(xué)習(xí)3.建立師生互信良好的護