語文二年級上冊《我要的是葫蘆》教案

第頁共頁語文二年級上冊《我要的是葫蘆》教案語文二年級上冊《我要的是葫蘆》教案語文二年級上冊《我要的是葫蘆》教案1一、緊扣課題，感悟主題。1、謎語導入：小小腦袋肚子鼓，能做樂器能裝酒。遠看就像大燈泡，走進從來點不著。2、出示葫蘆圖片，認讀葫蘆，強調蘆讀音。師生一起板書葫蘆二字。3、你見過掛在藤上的葫蘆嗎?請一位同學指一指葫蘆藤在哪里?認讀葫蘆藤，怎么才能記住這三個字?4、葫蘆都能用來做什么?樂器工藝品，裝水裝酒等，難怪有一個人說：“我要的是葫蘆”把課題補充完好。生讀課題。二、變序閱讀，讀出質疑。1、這個人最終得到葫蘆了嗎?讓我們帶著問題走進故事。出示讀書要求：1、讀準字音，讀通句子。2、標出段的序號。2、讀了故事，請你看看文中的兩幅插圖，你發(fā)現(xiàn)哪些不同?師小結：剛開場，種葫蘆的人看到自己種的葫蘆，美滋滋地想“我要的是葫蘆”，后來卻讓人遺憾，為什么會這樣呢，一起走進故事，尋找答案。3、請同學們在文中找到描寫第一幅圖的句子讀一讀。你找到的是第幾段?這一段有幾句話?分別寫了什么?用鉛筆劃出。()的小葫蘆請你仿照這樣的句式來夸一夸它們吧。()葫蘆藤()葉子()小花4、種葫蘆的人看到這棵葫蘆是什么心情?讀出快樂的心情吧。學生讀第一段。5、難怪那個人越看越喜歡，每天都要去看幾次?？墒牵銈兦?，沒過幾天，葫蘆變成什么樣了?6、看到這樣的情景，什么心情?生有感情讀最后一段。三、感悟語氣，訓練語言。1、通過剛剛的朗讀，我們知道種葫蘆的人看到自己的葫蘆滿心歡喜，有一天，他看到葉子上爬著一些蚜蟲，心里想——出示句子：有幾個蟲子怕什么!意思是什么?比擬句子：有幾個蟲子怕什么!有幾個蟲子不可怕。學生練習朗讀。2、那個人盯著小葫蘆，自言自語地說出示句子：我的小葫蘆快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!自言自語什么意思。用這樣的語氣來讀一讀。4、一位鄰居看見了，對他說——出示句子：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!能不能用鄰居說一句話。做動作來體會“盯”。學生讀句子。5、當熱心的.鄰居勸說時，種葫蘆的人卻奇怪的說出示句子：什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。學生體會語氣和意思。比擬句子：葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。6、請兩位同學扮演鄰居和種葫蘆的人分角色朗讀。四、知事明理，續(xù)編故事。1、故事讀完了，請同學們想一想，種葫蘆的人為什么沒有得到他想要的葫蘆?板書綠葉葫蘆互相聯(lián)絡2、種葫蘆的人看到自己的葫蘆都落了，會想些什么?3、故事還可以繼續(xù)，我們接著編。到了第二年春天，種葫蘆的人又種了一棵葫蘆，長得和去年一樣好。五、指導寫字，寫好豎心旁的字。1、出示怪和慢，生觀察字形。2、提醒豎心旁筆順和兩個點的位置。3、師范寫，學生書空。4、學生練寫，評價。六、作業(yè)布置。學生練寫帶有豎心旁的字。語文二年級上冊《我要的是葫蘆》教案2教學目的：1、會認“葫、蘆”等6個生字，會寫“言、每”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感慨句與陳述句的不同語氣。3、懂得汲取種葫蘆的人的教訓，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)絡。重點難點：1、知道植物葉子與果實的關系。2、懂得事物之間是有聯(lián)絡的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：生字卡片第一課時一、激情導入，提醒課題。1、老師出示實物——葫蘆，讓學生認一認，這是什么?葫蘆可以作中藥，能治病。2、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事《我要的是葫蘆》。老師板書課題，請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。二、學習本課生字和詞語。1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌開展互相間的學習。3、老師檢查學生自學情況。(1)老師出示生字卡片，讓學生讀一讀，在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。(2)看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。老師板書。(4)理解詞意結合學生提出的問題進展理解，讓學生先說一說意思，互相補充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進展互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。4、老師檢查學生讀書情況。(1)指名讀書，大家進展評價。(2)想一想，課文講了一件什么事?5、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。6、老師讓學生進展板演，進展評價。四、總結本課學習情況。五、布置作業(yè)第二課時一、復習穩(wěn)固1、讓學生結合生字表自己讀讀生字2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。二、感知課文1、老師范讀，讓學生在文中標出自然段。2、老師出示課文內容的插圖,學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內容。與同桌練習說一說。三、改編課文1、把繪畫作品分發(fā)給小組，請根據(jù)圖畫的內容改編課文的后兩段。2、把課文第一、二自然段和改編的第三、四自然段連起來讀一讀和說一說。四、寓意感悟比擬課文和改編課文，說說你明白了什么。提示：做事是要注意事物之間的聯(lián)絡，要虛心聽取別人的意見。五、日積月累1、新詞積累(1)有感情地朗讀課文，勾出你最