語文學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)教案

第頁共頁語文學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)教案語文學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)教案語文學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)教案寫一處景物一、教學(xué)目的：1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，題目自擬。2、做到有中心、有條理，語句通順連接。二、教學(xué)重、難點：注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。三、教具準備：電視機、錄像機、投影儀、投影片四、教學(xué)程序〔一〕作前準備：填好觀察記錄卡?！捕匙髦兄笇?dǎo)1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣早就聽說我們結(jié)合鎮(zhèn)的飛達制衣環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個美妙的去處。上個星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的風(fēng)光，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀?！怖蠋煉斐鲂『诎濉匙⒁庾プ【拔镬o態(tài)和動態(tài)的特點，自己確定題目，寫一篇作文。做到有中心、有條理、語句通順連接。2、情境再現(xiàn)，明確中心如今，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么？〔老師站在左邊放錄像〕，邊看邊指點。同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們再看，車間里一派繁忙的景象。大家仔細瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派??！師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補充？我們在作文中就要表達出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。〔師在有中心下畫點〕3、選材下面請同學(xué)們拿出⑴號表格，老師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊考慮：他的選材是否符合這次作文的要求？師問：誰來發(fā)表你的看法？還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟別人不一樣？誰來說說自己的意見？聽了他們的發(fā)言，你認為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的？請趕快修改、補充一下?？磥?，同學(xué)們觀察得很仔細，記錄得也很認真。4、習(xí)作指導(dǎo)：師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描繪一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準備如何安排？〔地點轉(zhuǎn)化〕你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？比方說：產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？對，像這樣也就是做到了——有條理。小結(jié)過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。那么，如何詳細地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點呢？請同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號表格?！怖蠋熇鐾队捌痴l來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補充？〔你課文學(xué)得不錯〕下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課？剛剛幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，假如你有填錯的，請趕快改正來。小結(jié)：同學(xué)們，通過剛剛的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降?、聽到的、?lián)想到的景物的靜態(tài)〔形狀、大小、顏色、數(shù)量等〕和動態(tài)〔聲音、活動變化等〕，就能把景物靜態(tài)、動態(tài)的特點寫詳細，這樣就做到了內(nèi)容詳細。板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等動態(tài)：聲音、活動變化等師指“內(nèi)容詳細”說：當然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。5、編列提綱下面請同學(xué)們拿出⑶號紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛剛討論的內(nèi)容列出提綱。〔老師拉出投影片〕師提示：根據(jù)你準備寫的內(nèi)容確定一個適宜的題目板書：題目材料安排做到有詳有略，哪些段落要進展景物靜態(tài)、動態(tài)描寫，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？同座互評提綱，在提綱評估表中進展第一次互評分，提出修改意見。各位根據(jù)修改意見修改提綱。再次互評提綱。剛剛在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。好，老師想問你：詳寫的局部你打算如何安排？我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫局部編詳細，請大家快速修改自己的提綱。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有個性的作文來，接下來請同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫局部練說一個片段。剛剛老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩局部，只有少局部同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室，確實這局部比擬難說，這少局部同學(xué)很了不起，剛剛老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點說出來？注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說詳細些？你剛剛說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進去說一說？就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法？指說。小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。6、下面請同學(xué)們根據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連接，標點正確，不寫錯別字，書寫認真。好，這樣這次作文目的就出來了，拉出投影片，請同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目的。拿出草稿本，開場動筆完成這篇作文。板書：題目按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等內(nèi)容詳細看、聽、想動態(tài)：聲音、活動變化等〔三〕作中評改1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，介紹了飛達制衣的優(yōu)美風(fēng)光，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學(xué)們拿出作文目的，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？生答：⑴注意抓住景物的'靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。⑵做到有中心、有條理，語句通順連接。⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫詳細。課前，老師認真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一局部同學(xué)寫得很好，到達了這次作文的目的?！舶迨尽乘麄儗@得這次作文的耕耘獎。但也有一局部同學(xué)在寫飛達制衣這一處景物時，沒有可以詳細地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，認真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。2、按作文目的評改我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎？生答：在描繪景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？〔生劃，請一生說，師劃〕這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目的了。請同學(xué)們快速默讀自己的作文，進展自評，假如你也做到了這一點，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。2、請同學(xué)們再快速地默讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的？生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結(jié)合的片段，輕聲讀考慮：他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫詳細的？生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫詳細的。小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理、內(nèi)容詳細這兩條〔指板書〕，符合作文目的，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降?、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點寫得詳細生動。如今我們來看一個寫得不怎么好的片段。輕聲讀一讀，考慮：這個片段的缺點在什么地方？生答：雖然按一定的順序?qū)懥?，但沒有把車間繁忙的景象寫詳細。該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個片段改好，請同學(xué)們再來看看車間繁忙的景象。〔放錄像〕根據(jù)剛剛同學(xué)們看到的車間繁忙的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。⑴同桌之間互說，請一生說。生說：從整體到局部，點面結(jié)合。這樣改就把車間繁忙的景象說詳細了。有沒有其他的修改意見？假如把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改？生說：可以先點后面，參加自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進的技術(shù)、一流的管理感到自豪。說得真好啊！請同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容詳細這兩條進展自評，做到的不要謙虛，請劃“√”，未做到的也請老實地劃“×”。對作文目的中剩下的幾項也完成自評。綜合評價下面請同學(xué)們按照作文目的，對自己的作文進展綜合評價，先說說你有哪些優(yōu)點，哪些缺乏？誰先來說一說？〔請兩生說說〕3、修改請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目的的順序，運用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法〔出示〕，逐條修改自己的作文?；ピu、互改同桌交流進展互評，對照作文目的給你的同桌一個實事求是的評價。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改?？偨Y(jié)全課：通過這節(jié)課作文評改