幼兒園教案：上幼兒園

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幼兒園教案：上幼兒園1

教學(xué)目標(biāo)：

能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

情愿上幼兒園，不可怕。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖第26號(hào)。

故事磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

出示圖片，幼兒觀測(cè)，老師提問(wèn)

——圖片上有誰(shuí)？對(duì)，這個(gè)小伙伴叫寧寧，旁邊是寧寧的.媽媽。

——你們知道寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么嗎？聽(tīng)完老師講的故事你們就知道了。

老師有表情地邊指圖片邊講故事。

依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。

——媽媽要送寧寧上幼兒園；寧寧是怎么說(shuō)的？

——寧寧和媽媽到了幼兒園，看到小伙伴在干什么？

——最末，寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么？集體學(xué)說(shuō)句子：媽媽、媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！

教學(xué)結(jié)束：

附：

媽媽?zhuān)焖臀疑嫌變簣@

寧寧是汪汪托兒所的小伙伴。有一天，媽媽對(duì)寧寧說(shuō)：“寶寶你長(zhǎng)大了，要上幼兒園了?！睂帉幷f(shuō)：“媽媽?zhuān)铱膳?，我想上托兒所，不想上幼兒園?！眿寢屨f(shuō)：“寧寧別可怕，媽媽帶你到幼兒園去看看?！?/p>

寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀，幼兒園里可喧鬧了：有的小伙伴在蕩秋千，有的小伙伴在踩高蹺，還有的小伙伴在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧興奮地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)议L(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！”

幼兒園教案：上幼兒園2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在媽媽的援助下熟識(shí)幼兒園，熟識(shí)老師和小伙伴。

2、在媽媽的鼓舞下情愿和老師親近。

3、體驗(yàn)人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、笑臉娃娃圖"歡迎新伙伴"。

2、幼兒園布置得富有家庭特色，分成區(qū)域：玩具角、體閑區(qū)〔靠墊、地墊〕

3、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第1—2頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

老師熱忱接待幼兒及家長(zhǎng)。

1、來(lái)到玩具的世界，幼兒和媽媽一起游戲。

本班老師通過(guò)游戲自我介紹。

2、班級(jí)中的老師扮演孩子熟識(shí)的動(dòng)畫(huà)形象，如：天線(xiàn)寶寶、米老鼠，逐一出場(chǎng)，使幼兒更簡(jiǎn)單接受老師，對(duì)老師產(chǎn)生親近感。

3、老師扮演動(dòng)畫(huà)形象表演小節(jié)目，可吸引幼兒參與。自由活動(dòng)。

4、在老師的介紹下，請(qǐng)媽媽帶孩子熟識(shí)班級(jí)環(huán)境，如：衛(wèi)生間、臥房等，并進(jìn)行上廁所、喝水等活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)孩子選擇自己喜歡的小貼花，貼在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小床。

2、爬爬游戲：在松軟的草地上，媽媽一字排開(kāi)，幼兒聽(tīng)信號(hào)響自己的`媽媽爬去。對(duì)完成任務(wù)的幼兒進(jìn)行鼓舞，可送出小紅花。

3、看幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)帶自己來(lái)幼兒園的，自己來(lái)幼兒園做了什么。

活動(dòng)反思：

在班級(jí)里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后以談話(huà)的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣快速的吸引了幼兒的留意力，使幼兒在開(kāi)心的氣氛中，主動(dòng)專(zhuān)注地參加課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂(lè)的表現(xiàn)與制造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜愛(ài)的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和制造力，并和生活聯(lián)系緊密。

幼兒園教案：上幼兒園3

活動(dòng)名稱(chēng)：

音樂(lè)

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒以歡快的心情較完整參加演唱。

2、引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3、激發(fā)幼兒上幼兒園的開(kāi)心心情。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

布娃娃一個(gè)、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示布娃娃，因出主題

老師以布娃娃的身份講解并描述在幼兒園的興奮事，激發(fā)幼兒開(kāi)心的心情，因出歌曲。

二、老師師范演唱歌曲。

三、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1老師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。

2重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

4集體和分組練習(xí)演唱。

5請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱，鼓舞幼兒大膽表演。

四、幼兒集體演唱，自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

《我上幼兒園》是一首精美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)老師出示色調(diào)艷麗的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小伙伴們的愛(ài)好是特別高的，紛紛舉手回答下列問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的.引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小伙伴學(xué)的都比較仔細(xì)，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小伙伴的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培育。由于時(shí)間關(guān)系，最末的表演環(huán)節(jié)不能順當(dāng)完成，可以作為延伸活動(dòng)。

幼兒園教案：上幼兒園4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒高興奮興上幼兒園的情感。

2．學(xué)說(shuō)短句：“我高興奮興上幼兒園。”

活動(dòng)預(yù)備：

1．木偶小兔與兔媽媽。

2．積木搭成的幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程：

一．引起幼兒愛(ài)好。

1．出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？〔小兔、兔媽媽〕示范講解并描述，提示幼兒向它們問(wèn)好。

2．老師邊表演邊講解并描述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高興奮興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”小兔高興奮興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜愛(ài)它。

二．幼兒練習(xí)說(shuō)短句。

1．提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？今日誰(shuí)也像小兔一樣高興奮興上幼兒園？

2．老師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)：“我像小兔一樣高興奮興上幼兒園。

幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)

○引發(fā)孩子認(rèn)真觀測(cè)，練習(xí)講解并描述自己看到的事物。

○練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清晰，口齒流利。

○建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

活動(dòng)預(yù)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿態(tài))

互動(dòng)問(wèn)題：

1、畫(huà)面上有什么?

2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓舞幼兒大膽，清晰地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得處處找，處處喊，最末也沒(méi)有找到他們。

2、給幼兒思索的時(shí)間，尊敬孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫(huà)面、理解畫(huà)面的技能也不同，這時(shí)老師不要焦急，要給技能差的.幼兒思索的余地和時(shí)間。

二、爭(zhēng)論講解并描述(分組爭(zhēng)論)

互動(dòng)問(wèn)題：

1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子到底去哪了呢?

教育要求：

1、對(duì)于孩子們的爭(zhēng)論老師要認(rèn)真傾聽(tīng)，并予以充分的確定。

2、老師在巡察每組爭(zhēng)論時(shí)，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

互動(dòng)問(wèn)題：

1、老師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、老師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

教育要求：

1、老師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒大膽表演。

四、總結(jié)(集體爭(zhēng)論)

互動(dòng)問(wèn)題：

1、我們外出的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)?

2、假如找不到媽媽了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

教育要求：

1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

2、老師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

建議

○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

○可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)約的安全知識(shí)滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽?zhuān)?/p>

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

處處喊，處處找，

到底小鴨去哪了？

幼兒園教案：上幼兒園5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參加調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，感受表格在統(tǒng)計(jì)中的作用。

2、學(xué)習(xí)自己選擇調(diào)查、記錄的方法，統(tǒng)計(jì)小組同伴中不同入園方式的人數(shù)。

3、能積極參加調(diào)查、統(tǒng)計(jì)方法的爭(zhēng)論，從不同角度對(duì)表格上相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：各種入園方式的標(biāo)記〔附圖〕，全班幼兒入園方式統(tǒng)計(jì)表〔附圖〕。

2、學(xué)具：各種入園方式的標(biāo)記分放在分類(lèi)盒中，小組幼兒入園方式統(tǒng)計(jì)表〔附圖〕，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示各種入園標(biāo)記，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

〔1〕老師：小伙伴平常都是怎樣上幼兒園的？〔步行、騎自行車(chē)、乘公交車(chē)、乘私家車(chē)〕

〔2〕依據(jù)幼兒回答出示各種入園標(biāo)記，讓幼兒明確各種不同入園方式。

〔3〕請(qǐng)幼兒每人選擇一個(gè)標(biāo)記表示自己的入園方式。

2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)小組運(yùn)用各種入園方式的人數(shù)。

〔1〕出示小組幼兒入園方式統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、爭(zhēng)論：表格有什么？我們可以用這張表格做什么？

〔2〕師幼共同爭(zhēng)論調(diào)查方法。

老師：怎樣才能知道你們小組運(yùn)用各種方式的小伙伴有多少呢？〔如：一個(gè)幼兒提問(wèn)，其他同伴依據(jù)提問(wèn)做出相應(yīng)的回答；同伴之間逐一詢(xún)問(wèn)對(duì)方的入園方式；通過(guò)觀測(cè)同伴選擇的`入園方式的標(biāo)記〕

〔3〕師幼共同爭(zhēng)論記錄策略。

老師：假如你們這組走路上幼兒園的有2個(gè)小伙伴，在表格中怎樣記錄呢？〔讓幼兒明確用數(shù)字2表示兩個(gè)人，而且記錄在走路標(biāo)記住面的格子里，這樣才表示走路的有2個(gè)人〕

〔4〕完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，老師巡回指導(dǎo)。

〔5〕同組幼兒相互溝通統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

老師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看你們小組每個(gè)人的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否一樣？不一樣，檢查一下問(wèn)題在哪？你們小組哪種入園方式的人數(shù)最多或最少？

〔6〕請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和調(diào)查方法。

3、師幼共同完成全班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

〔1〕每組選一位代表向大家介紹本組的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

〔2〕老師組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？

〔3〕出示全班統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

老師：這張統(tǒng)計(jì)表上有什么？橫排的標(biāo)記、豎排的數(shù)字分別表示什么意思？怎樣記錄每組各種入園方式的人數(shù)？第一組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在表格的什么位置？

〔4〕每組選一位代表在表格中記錄本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并完成合計(jì)人數(shù)。

老師：表格填完了嗎？還有哪些空格需要我們完成？

4、師幼共同讀表格，初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。

〔1〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：每排的合計(jì)人數(shù)表示什么意思？從這張表格中我們可以知道什么？

〔2〕老師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

提供幾種玩具，讓幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)同伴對(duì)玩具的喜歡狀況。

幼兒園教案：上幼兒園6

高興奮興上幼兒園

小活動(dòng)時(shí)間:9月

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步培育幼兒情愿上幼兒園并能逐步適應(yīng)集體生活;

2.初步感受幼兒園生活的樂(lè)趣

活動(dòng)一:我和爸爸媽媽上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)家長(zhǎng)伴同幼兒來(lái)園參觀和活動(dòng),使幼兒初步了解園內(nèi)環(huán)境,接觸老師和同伴,減削幼兒焦灼心情和擔(dān)心全感,激發(fā)幼兒入園愿望。

活動(dòng)預(yù)備:1.事先通知家長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容要求;

2.杯架,晨檢板上貼好標(biāo)簽

3.各類(lèi)桌面玩具

活動(dòng)過(guò)程:一.老師迎接新生和家長(zhǎng)

二.家長(zhǎng)援助幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)簽

三.家長(zhǎng)帶幼兒玩桌面玩具穩(wěn)定幼兒心情

四.由家長(zhǎng)伴同參觀幼兒園

幼兒園教案：上幼兒園7

活動(dòng)目標(biāo)

明白長(zhǎng)大要上幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)了。

喜愛(ài)來(lái)幼兒園，知道里有好玩的。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)《我上幼兒園》《小雞叫聲》

小雞手偶。

積木搭建的幼兒園門(mén)。

活動(dòng)過(guò)程

一、小雞叫聲引入

1、播放雞叫，讓幼兒們認(rèn)真的去聽(tīng)，請(qǐng)幼兒們說(shuō)說(shuō)是什么聲在叫？

2、讓幼兒們學(xué)學(xué)雞叫，為了引起幼兒們的樂(lè)趣。

3、出示小雞手偶，老師扮演小雞和幼兒們問(wèn)好。

4、老師利用手偶表演小雞上幼兒園，在幼兒園里發(fā)生的.故事。

二、提問(wèn)

1、用小雞上幼兒有發(fā)生的故事做鋪墊，讓幼兒明白長(zhǎng)大要上幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)了。

2、小雞為什么要上幼兒園上學(xué)?。啃‰u上幼兒園上學(xué)快樂(lè)不??？

3、問(wèn)問(wèn)幼兒今日來(lái)上學(xué)，誰(shuí)和小雞一樣開(kāi)快樂(lè)心的來(lái)上幼兒園啊？

4、讓幼兒明白在幼兒園能和伙伴們做游戲，還能一起學(xué)知識(shí)。

三、觀賞兒歌

1、放音樂(lè)《上幼兒園》。

2、讓幼兒自由的唱跳。

四、總結(jié)

1、每名幼兒在園的表現(xiàn)都不同，我們也要給幼兒不同的表?yè)P(yáng)。

2、老師要常常觀測(cè)幼兒，發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題，要實(shí)時(shí)正確的引導(dǎo)。

活動(dòng)延伸

讓幼兒利用手偶進(jìn)行表演。

幼兒園教案：上幼兒園8

設(shè)計(jì)意圖

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小伙伴生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講解并描述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的.幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒心情，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀測(cè)圖片，理解圖意，并能大膽，洪亮地用語(yǔ)言表達(dá)；

2.通過(guò)閱讀，講解并描述，加強(qiáng)幼兒主動(dòng)與人交往的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

老師教參，幼兒用書(shū)一人一本，小烏龜?shù)念^飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物小烏龜，引導(dǎo)幼兒從視覺(jué)感官認(rèn)識(shí)烏龜?shù)幕咎卣鳌?/p>

師：小伙伴們，今日林老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看看人不認(rèn)識(shí)它〔小烏龜〕！那你們仔細(xì)看看烏龜是長(zhǎng)什么樣子的？〔有四條腿、圓圓的腦袋，還有一個(gè)硬硬的殼〕。接著動(dòng)下烏龜，讓它把手腳縮進(jìn)去，讓幼兒觀測(cè)。

師：小烏龜呀看到你們這么多小伙伴它都不認(rèn)識(shí)，所以它可怕了呀，就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來(lái)把它叫出來(lái)吧！

師：你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。

二、老師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

1、老師結(jié)合圖片，第一次完整講解并描述故事

師：〔念題目〕小烏龜上幼兒園，小烏龜?shù)侥睦锶パ?？原?lái)今日是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@?！怖蠋熯吺种钢鴪D片邊將故事?！?/p>

2、老師分段講故事情節(jié)，援助幼兒理解內(nèi)容。

〔第一段：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的時(shí)候，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)它，它可怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。〕

師：你們說(shuō)說(shuō)，小烏龜?shù)匾惶烊ツ抢锇?？〔幼兒園〕，那它把手和腳怎么樣啊，為什么它要縮進(jìn)去啊？

〔第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道那個(gè)躺在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲啊敲，還在上面畫(huà)畫(huà)呢！〕

師：接下來(lái)誰(shuí)涌現(xiàn)啦?。俊残∏嗤?、小鴨子、小雞〕他們?cè)跒觚敱成厦?？〔跳?lái)跳去，當(dāng)鼓敲啊敲，還在上面畫(huà)畫(huà)〕，你們說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)呢？

〔第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)，大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜??！〕

師：小烏龜哭了沒(méi)？那它為什么哭呢？〔由于動(dòng)物們?cè)谒砩蟻y動(dòng)〕

〔第四段：小青蛙、小鴨子、小雞興奮地邀請(qǐng)小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好歡樂(lè)！〕

師：最末小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦??？〔一起又唱又跳，一起玩，很快樂(lè)〕

3、老師第三遍完整講解并描述故事

師：老師今日給你們講的這個(gè)故事題目叫什么呀？

三、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒大膽跟著老師一起講解并描述這個(gè)故事。

師：你們看著圖畫(huà)，我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍。

四、活動(dòng)延伸

師：你們喜不喜愛(ài)小烏龜?。楷F(xiàn)在小烏龜每天都是開(kāi)快樂(lè)心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天快樂(lè)來(lái)幼兒園上課。

幼兒園教案：上幼兒園9

【教案目的】

1、對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，漸漸習(xí)慣和適應(yīng)集體生活。

2、喜愛(ài)自己的伙伴，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)、共享歡樂(lè)。

【教案預(yù)備】

布袋偶表演《高興奮興上幼兒園》

【教案目的】

1、知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本事。

2、喜愛(ài)幼兒園，情愿來(lái)幼兒園。

【教案預(yù)備】

布袋小鴨、幼兒園大門(mén)〔積木拼搭〕。

【教案流程】

一、激趣導(dǎo)入。

1、老師出示布袋小鴨跟小伙伴打招呼，吸引幼兒的留意與愛(ài)好。

2、老師邊表演邊講解并描述故事《小鴨上幼兒園》。

二、知道自己長(zhǎng)大了，要像小鴨一樣到幼兒園來(lái)學(xué)本事。

1、提問(wèn)：小鴨是怎么上幼兒園的？今日我們班誰(shuí)像小鴨一樣高興奮興上幼兒園的？

2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高興奮興上幼兒園做游戲、學(xué)本事。

3、觀賞兒歌《上幼兒園》

活動(dòng)小貼示：

幼兒特別喜愛(ài)布袋表演，因此此類(lèi)的活動(dòng)不僅在學(xué)習(xí)活動(dòng)中采納，也可以運(yùn)用在一日生活的各個(gè)方面。

總結(jié)：進(jìn)入幼兒園可以學(xué)到更多的知識(shí)，平常一有不知道的我就問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)麄冎赖暮枚喟?，我將?lái)也要像爸爸媽媽一樣知道好多好多的知識(shí)，所以我還是很期盼幼兒園的生活！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)看手偶表演，情愿說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和感受。

2、知道要高興奮興上幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備：1、《小伙伴的書(shū)。我上幼兒園》；《小伙伴的書(shū)。數(shù)學(xué)》；磁帶及錄音機(jī)。

2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶；事先請(qǐng)大班幼兒學(xué)會(huì)手偶表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小白兔手偶，引出手偶戲。

老師出示小白兔手偶，和小伙伴打招呼。小白兔要去哪里呢？

2、哥哥姐姐表演手偶戲"高興奮興上幼兒園"，小伙伴觀看表演。

提問(wèn)：手偶表演里有哪些小動(dòng)物高興奮興上幼兒園？上幼兒園路上，小白兔先遇到了誰(shuí)？后又遇到了誰(shuí)？〔援助幼兒理解"先"和："后"〕

3、再次表演手偶戲，鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)各角色的對(duì)話(huà)。

小白兔高興奮興到哪里去？后面來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么叫的？

小白兔怎么說(shuō)？小鴨子怎么回答？它們一起怎么樣上幼兒園了？

路上它們又遇到了誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)好伙伴怎么問(wèn)？小花貓?jiān)趺椿卮穑?/p>

三個(gè)好伙伴怎么樣上幼兒園的？我們寶寶是怎么樣上幼兒園的？

4、幼兒再次觀看手偶表演，鼓舞幼兒邊看表演邊學(xué)說(shuō)角色中的對(duì)話(huà)。

演出謝幕時(shí)請(qǐng)幼兒觀看手偶的形象特點(diǎn)及簡(jiǎn)約的操作技巧?！泊谁h(huán)節(jié)還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作手偶〕

5、請(qǐng)幼兒翻閱《小伙伴的書(shū)。我上幼兒園了。第5—8頁(yè)"高興奮興上幼兒園"，學(xué)說(shuō)手偶表演中的對(duì)話(huà)。

6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己一天當(dāng)中的先和后，如：先刷牙、后洗臉；先洗手后吃飯等。

〔結(jié)束〕教學(xué)反思：

新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的心情。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

"高興奮興上幼兒園"這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著幼兒漸漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛(ài)集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的'暖和，感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。盼望孩子在情感上受到滿(mǎn)意，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，慢慢地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜愛(ài)老師——離不開(kāi)老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。

在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有些幼兒由于第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)臨時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感，充分感受幼兒園的歡樂(lè)，真正的達(dá)到高興奮興上幼兒園。

幼兒園教案：上幼兒園10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對(duì)事物的判斷技能。

4、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

故事：《小蝸牛上幼兒園》

活動(dòng)過(guò)程：

1、講解并描述故事。

小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事？

小蝸牛遇到誰(shuí)了？

假如你是小蝸牛，你會(huì)怎么辦？

2、高興奮興上幼兒園。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)假如班上有小伙伴像小蝸牛一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如

何援助他呢？

3、我們一起玩。

幼兒自由玩，鼓舞幼兒邀請(qǐng)想媽媽的`幼兒一起玩。

活動(dòng)建議：

1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美妙的紀(jì)念。

2、小組時(shí)間或共享時(shí)間講解并描述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫(huà)書(shū)，，減輕幼兒第一次

上幼兒園的焦慮。

活動(dòng)結(jié)束：聽(tīng)故事

附：故事大意

小蝸牛上幼兒園

小蝸牛第一天上幼兒園的時(shí)候，幼兒園里的人他都不認(rèn)識(shí)，他可怕地把手和腳都縮進(jìn)殼里。

小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀敲，還在上面畫(huà)畫(huà)兒呢！

小蝸牛忍不住大哭大叫了起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小蝸牛呀！小青蛙、小鴨子、小雞興奮的邀請(qǐng)小蝸牛和他們一起玩，大家又唱又跳，

幼兒園教案：上幼兒園11

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

2、觀測(cè)圖書(shū)中三只小豬的行為改變，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

3、聯(lián)系自己的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

1、大圖書(shū)一本

2、圖書(shū)〔人手一冊(cè)〕、指偶

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面

老師：“小伙伴喜愛(ài)看書(shū)、聽(tīng)故事嗎？今日老師也為你們預(yù)備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看。”

2、讓幼兒自己閱讀一遍，老師觀測(cè)

二、老師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

老師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式援助幼兒觀測(cè)和爭(zhēng)論畫(huà)面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，

讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節(jié)的.進(jìn)展。

1、三只小豬在干什么？

〔1〕老師講解并描述故事。

老師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥?？?/p>

〔2〕豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看

老師邊講解并描述故事邊提問(wèn)：

“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)〔幼兒集體與老師分角色〕

〔3〕你們看發(fā)生了什么事情？

〔三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操〕

老師邊講解并描述故事邊提問(wèn)：

三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么方法的呢？

三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參與競(jìng)賽呢？

〔4〕老師邊指導(dǎo)幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：

三只小豬在競(jìng)賽中的表現(xiàn)怎樣?。看蠹倚菹⒌臅r(shí)候三只小豬還在干什么呀？

〔5〕放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話(huà)？

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)〔幼兒集體與老師分角色〕

2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)三只小豬的穿著裝扮、動(dòng)作表情等外部特征。

〔1〕三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？

〔2〕你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？〔幼兒爭(zhēng)論〕

〔3〕點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。

三、師生講解并描述故事

老師：“三只小豬對(duì)老師又有禮貌，又和小伙伴能一起快樂(lè)得游戲，真棒！

我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？用指偶分角色表演

四、聯(lián)系生活實(shí)際

1。小伙伴喜愛(ài)上幼兒園嗎？

2。你們?cè)谟變簣@喜愛(ài)做什么？有什么歡樂(lè)的事？

3。假如你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢？〔幼兒聯(lián)系生活來(lái)爭(zhēng)論?！?/p>

五、結(jié)束活動(dòng)

老師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)快樂(lè)心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

幼兒園教案：上幼兒園12

活動(dòng)背景：

每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、老師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快清除焦慮和擔(dān)心，讓幼兒情愿并喜愛(ài)上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順當(dāng)轉(zhuǎn)向幼兒園、老師和同伴，是小班老師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，心情還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟識(shí)，老師估計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮心情，滿(mǎn)意幼兒游戲的欲望。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，可以援助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到，幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方，幼兒園里有很多小伙伴可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮，還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話(huà)，讓幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

２、觀測(cè)圖書(shū)中三只小豬的行為改變，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

３、聯(lián)系自己的閱歷

活動(dòng)預(yù)備：

１、大圖書(shū)一本

２、圖書(shū)〔人手一冊(cè)〕、指偶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面

師：“小伙伴喜愛(ài)看書(shū)、聽(tīng)故事嗎？今日老師也為你們預(yù)備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看?！?

2、讓幼兒自己閱讀一遍，老師觀測(cè)

二、老師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

老師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式援助幼兒觀測(cè)和爭(zhēng)論畫(huà)面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節(jié)的'進(jìn)展。

1、三只小豬在干什么？

1〕、老師講解并描述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥?？?

2〕、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看

老師邊講解并描述故事邊提問(wèn)：“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”;請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)〔幼兒集體與老師分角色〕

3〕、你們看發(fā)生了什么事情？〔三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操〕

老師邊講解并描述故事邊提問(wèn)：三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么方法的呢？三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參與競(jìng)賽呢？

4〕、老師邊指導(dǎo)幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：三只小豬在競(jìng)賽中的表現(xiàn)怎樣?。看蠹倚菹⒌臅r(shí)候三只小豬還在干什么呀？

5〕、放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話(huà)？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)〔幼兒集體與老師分角色〕

2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)三只小豬的穿著裝扮、動(dòng)作表情等外部特征。

1〕、三只小豬都穿了什么顏色的衣服?。?/p>

2〕、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？(幼兒爭(zhēng)論〕

3〕、點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。

幼兒園教案：上幼兒園13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園和小伙伴一起做游戲、學(xué)本事。

2、喜愛(ài)幼兒園，情愿來(lái)幼兒園。

3、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

【活動(dòng)預(yù)備】

小鴨叫聲錄音，手偶小鴨、幼兒園大門(mén)〔積木拼搭〕

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入

1、清幽而聽(tīng)錄音，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)再叫？并學(xué)一學(xué)小鴨的叫聲，引起幼兒的留意與愛(ài)好。

2、老師出示手偶小鴨跟小伙伴打招呼。

3、老師邊表演邊講解并描述故事《小鴨上幼兒園》

〔二〕利用提問(wèn)鞏固故事內(nèi)容，知道自己長(zhǎng)大了要學(xué)本事，高興奮興上幼兒園。

1、提問(wèn)：小鴨是怎么上幼兒園的？今日我們班誰(shuí)像小鴨一樣高興奮興上幼兒園的？

2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高興奮興上幼兒園做游戲、學(xué)本事。

3、觀賞兒歌《上幼兒園》

【活動(dòng)總結(jié)】

老師依據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，予以實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，讓有感受到其中的樂(lè)趣。同時(shí)，老師也要留意那些技能相對(duì)較弱的幼兒，加強(qiáng)其自信心。

【活動(dòng)延伸】

把手偶放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有些幼兒由于第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的`孩子也變的小聲了。原來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)臨時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感，充分感受幼兒園的歡樂(lè)，真正的達(dá)到高興奮興上幼兒園。

幼兒園教案：上幼兒園14

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書(shū)的方法，初步理解畫(huà)面的內(nèi)容。

2．幼兒能夠認(rèn)真觀測(cè)三只小豬的心情改變，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

3．通過(guò)活動(dòng)幼兒能夠聯(lián)系自己的生活閱歷談上幼兒園的經(jīng)受。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：大圖書(shū)一本、圖書(shū)〔人手一冊(cè)〕、指偶小猴、小狗、小貓各一份。

活動(dòng)過(guò)程

1．情境導(dǎo)入

師：出示小貓指偶：“小伙伴們好。”幼兒跟小猴打招呼。“我是歡樂(lè)的小猴，我今日上幼兒園，很快樂(lè)?！崩蠋焼?wèn)為什么小猴很快樂(lè)，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。

分析：老師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)，一下子吸引了孩子的留意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。老師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實(shí)際。

2．引導(dǎo)幼兒閱讀，掌控方法，理解故事內(nèi)容

老師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀測(cè)和爭(zhēng)論畫(huà)面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從