部編版《金色的草地》教學設(shè)計

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部編版《金色的草地》教學設(shè)計1

教學目標：

1.認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個字，會寫“窗前、蒲公英”等15個詞語；

2.能說出草地的改變狀況及改變的緣由，體會“我”觀測的細致；

3.能自己觀測某一種動物、植物或一處場景的改變狀況并和同學溝通。

教學重點：

通過關(guān)鍵詞句體會觀測的細致，并學習用眼看、上心想的觀測方法。

教學難點：

能領(lǐng)悟的觀測方法，并遷移運用。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入，初讀課文

1、復(fù)習在《搭船的鳥》中所學到的細致觀測的方法；

2、了解。

這篇文章的是前蘇聯(lián)聞名作家普里什文。普里什文被譽為“完整的大藝術(shù)家“、“世界生態(tài)文學和大自然文學的先驅(qū)“、“俄羅斯語言百草“，是20世紀蘇聯(lián)文學史上極具特色的人物，被俄羅斯文壇稱為大自然的詩人與文人。他的很多作品都表現(xiàn)了人和大自然和諧進展的主題。

3、課題引入。當你看到這個題目的時候，是不是心中立刻會產(chǎn)生疑問？草地一般都是綠色的，怎么會是金色的呢？帶著這個疑問，請同學們打開書，自由讀兩遍課文，要留意借助拼音讀準生字的字音，把句子讀通順。

二、再讀課文，整體感知

1、了解生字詞。這一課有6個生字，我們來看一下：蒲公英、玩耍、哈欠、釣魚、合攏。

2、通過借助圖片及做動作理解蒲公英、合攏，知道草地為什么是金色的。

3、范讀課文，邊聽邊想，這片草地給你留下了怎樣的印象？

4、朗讀課文，帶著歡快的語氣讀出可愛和有趣，一邊讀一邊想象課文描寫的場景。

三、鏈接習題，學會觀測

1、結(jié)合課后第2題，再認真讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補充完整，從而體會觀測的細致！留意邊讀邊畫出描寫蒲公英花朵的詞句。

2、是怎么發(fā)覺這么有趣的現(xiàn)象的呢？請同學們默讀第三自然段，看看你從哪里讀到了觀測細致呢？〔“起得很早”“中午“傍晚”這些詞說明一天都在觀測這片草地?！斑@是為什么呢？”這個問句說明發(fā)覺了蒲公英的改變后沒有漠然置之，而是上心思索，繼續(xù)細心觀測，才發(fā)覺了它的花瓣會合攏、會張開的奧秘?！?/p>

3、你留意過哪些事物的改變？和同學們溝通。

4、遷移運用。

觀測事物的改變，可能不是短時間能發(fā)覺的，需要我們選擇不同的時間對同一個事物進行觀測，在發(fā)覺事物涌現(xiàn)改變后，還要進一步認真觀測，思索發(fā)生改變的緣由，留意隨時在觀測記錄單上記錄觀測所得。

推舉一個觀測記錄單，同學們可以借助這個記錄單記錄你的觀測所得，假如遇到想不明白的，可以查閱相關(guān)的工具書，做進一步的.了解。

四、識寫生字。

這一課有5個字既是會認的字，又是要寫的字。它們是蒲、英、耍、釣、攏。其中“蒲、英、?！倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，“釣、攏”是左右結(jié)構(gòu)的字?！捌?、英、?！比齻€字在書寫時要留意主筆略長，蒲字草字頭的橫，英字下面的一橫，耍字下面的一橫，都要寫得略長，整個字會顯得更穩(wěn)；“喜、睡”也要留意寫好主筆橫；“釣、攏”書寫時要留意左窄右寬，筆畫伸展，練習書寫。

同學們，通過這一課的學習，我們再次感受到了在生活中面對一般的事物，只要做一個有心人，通過細致觀測，都會發(fā)覺其中的樂趣，盼望大家養(yǎng)成這樣的好習慣，去用你的雙眼發(fā)覺更多的美妙吧！

部編版《金色的草地》教學設(shè)計2

教學要求：

1．同學獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。

2．同學通過自主探究的學習方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的改變及緣由，引導(dǎo)同學體驗文中“我”對蒲公英的感情改變。

3．有感情地朗讀課文，練習復(fù)述片斷，培育同學的口頭表達。

4．讀懂課文內(nèi)容，進一步培育同學喜愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學習擅長觀測事物，養(yǎng)成留心觀測事物的習慣。

教學重難點：

1．學習課文內(nèi)容，體會對蒲公英的喜歡之情，對自然、生命的尊敬和喜愛之情。

2．抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的改變，體會細致觀測的重要性，懂得只有細心地觀測，才能發(fā)覺事物的本質(zhì)，才能發(fā)覺生活中的美。

課前預(yù)備：

生字卡片，教學課件

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導(dǎo)入。

1．同學們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的草地。

2．讀了課題之后你們想到了什么？(這片草地為什么是金色的？)(板書：金色的草地)

3．請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．帶著心中的疑問聽老師讀課文。學習生字、詞語。

2．自由讀，檢查生字：

(1)預(yù)習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

(2)檢查生字。

3．指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

思索：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師援助同學梳理問題。

三、理解課文。

(一)學習第一自然段：

1．自由讀課文第一自然段，邊讀邊思索：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有親密關(guān)系？

2．爭論溝通：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！边@句話告知我們草地的位置?！安莸厣祥L滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了?！边@句話告知我們草地是金色的跟蒲公英有親密關(guān)系。

3．指導(dǎo)朗讀。

(二)學習第二自然段，感悟童真：

1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案仔細讀一讀。

2．指導(dǎo)同學看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

(三)學習第三自然段，探究“變色之謎”：

1．聽老師讀課文，思索：我有什么新發(fā)覺？草地為什么會變顏色？

2．分組爭論溝通。

我的發(fā)覺：

早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。

草地會變顏色的緣由：

蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開)、(合上)。

早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的；

中午，花朵(張開)，是(金)色的，草地也是(金)色的；

傍晚，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。

3．為什么小這么厲害，能發(fā)覺這個奧秘？

(四)學習第四自然段：

1．有了這一發(fā)覺之后，小對蒲公英的感情又有了什么改變？

2．爭論溝通。

3．體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@句話你是怎么理解的？

四、總結(jié)全文

漂亮的大自然中有很多奇妙的植物，課文里的小伙伴正是由于有一雙擅長觀測、擅長發(fā)覺的眼睛，發(fā)覺了花朵與草地顏色的奧秘，通過認真觀測，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美好和奇妙。

板書設(shè)計：

發(fā)現(xiàn)

早晨中午傍晚

綠金綠

合張合

喜愛

教學反思：

課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的改變，抒發(fā)了自己對蒲公英的喜歡之情。

通過閱讀，同學對課前的問題已完全掌控，學會理解課文內(nèi)容并非最終目的。語文教材是培育同學實踐精神的范例。讓同學去留心大自然中的事物，練習說說他們的新發(fā)覺，享受發(fā)覺的樂趣。

部編版《金色的草地》教學設(shè)計3

教學目標：

知識與技能

1、朗讀課文，能從課文中找出表達草地的可愛和蒲公英的有趣的語句，能體會在大自然中自由玩耍的歡樂。

2、依據(jù)相關(guān)內(nèi)容理清蒲公英顏色在一天內(nèi)三個時段的改變狀況，并理解改變的緣由。

3、學會擅長觀測事物，養(yǎng)成仔細觀測的好習慣。

過程與方法通過結(jié)合插圖，做動作，理解關(guān)鍵詞的意思，從而理解課文內(nèi)容。

情感立場與價值觀體會在大自然中自由玩耍的歡樂以及主動觀測、發(fā)覺的樂趣。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，了解草地改變的緣由。

教學難點：

認識蒲公英一天的改變，體會的情感。

教法與學法：

師：引導(dǎo)點撥法、提問法。

生：圖文對比法、合作溝通法。

教學預(yù)備：

多媒體課件

課時課型：

新授3課時

一、復(fù)習詞語，導(dǎo)入新課

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第12課：請同學們齊讀課題。

2、復(fù)習詞語：假裝哈欠釣魚傍晚認真觀測

手掌拳頭一本正經(jīng)引人注目

3、指導(dǎo)寫字“釣”。

二、整體感知，找出中心句。

1、自由讀課文，找出課文的中心句。

師：請同學們把書翻到第12課，自由朗讀課文，找出課文的中心句?！岸嗝纯蓯鄣牟莸?！多么有趣的蒲公英！”〔課件出示〕請同學齊讀這兩句話。讀了這兩句話，你發(fā)覺了什么？〔感嘆句〕

〔1〕兩個感嘆句表達出的怎樣的情感？

〔對草地的喜歡，對蒲公英的喜歡。〕

〔2〕這樣的句子讓我們?nèi)绱讼矏?，忍不住還想讀?！仓该f、齊讀〕

三、細讀品悟，感受草地的可愛。

1、課文中哪一個自然段寫出了草地的可愛？

2、這段話是圍繞哪句話來寫的？〔指名說。你找的很準。我們把掌聲送給他?！?/p>

3、男同學讀一句，女同學讀一句，比比誰讀得好?！材小⑴愖x。〕〔男生讀得很嘹亮，女生讀得很流暢，把掌聲送給自己〕

4、同學們，在這一段中，還有不理解的詞語嗎？

5、生：“一本正經(jīng)”是什么意思？“引人注目”是什么意思？

一本正經(jīng)——就是很仔細、很嚴厲的意思?！仓该炀洹?/p>

a、一本正經(jīng)——他一本正經(jīng)地騙人。

b、一本正經(jīng)——她一本正經(jīng)地對媽媽說：“我考了100分、”

引人注目——就是引起人們的留意?！仓该炀洹?/p>

c、引人注目——她穿了一條美麗的裙子，特別引人注目。

6、下面請同學們默讀第二自然段，用“——”畫出哥哥玩蒲公英的句子；用“~~~”畫出弟弟玩蒲公英的句子。

7、哥哥是怎樣玩蒲公英的？〔指名讀、課件出示、齊讀〕哥哥玩蒲公英的時候心情怎么樣〔快樂、歡樂、興奮、激昂〕

8、弟弟是怎樣玩蒲公英的？〔指名讀、課件出示、齊讀〕弟弟玩蒲公英的時候心情怎么樣〔快樂、歡樂、興奮、激昂〕

9、讓我們再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的歡樂?！昌R讀〕

10、“我和弟弟經(jīng)常在草地上玩耍?！闭f明他們在草地上不僅玩吹蒲公英的游戲，想一想他們還會玩什么游戲？〔指名說〕

師：所以不由自主地發(fā)出“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”

四、探究“變色之謎”，感受蒲公英的有趣。

1、讀讀說說

〔1〕他們在草地上玩耍的時候不僅發(fā)覺了草地的可愛，還發(fā)覺了草地會怎么樣？

〔指名說〕〔草地會變顏色?！?/p>

〔2〕請大家默讀第三自然段，然后用“——”畫出草地改變的句子來?！仓该f、齊讀〕

〔3〕這三句話中，分別有三個表示時間的詞語，是哪三個？

生：早上中午傍晚

師板書：早上中午傍晚

〔4〕由于時間不同，草地的顏色也不同，讀讀草地是怎樣改變的？〔指名讀、齊讀〕

全班匯報師板書：很早的時候，是〔生：綠色，師板書：綠色〕；中午的時候〔生：金色，板書：金色〕；傍晚的時候〔生：綠色，板書：綠色〕。

〔5〕多么奇妙的草地呀！這是為什么呢？謝廖沙的哥哥找到答案了嗎？請你們用“~~~~”畫出答案來?！仓该麉R報、課件出示〕

2、讀讀想想

〔1〕真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我們的手掌?！舱n件出示手掌與拳頭圖〕

來，同學們，舉起你們的小手〔現(xiàn)在你們的小手就是一朵朵可愛的蒲公英，〔我說、你們做動作〕花朵張開〔生做動作〕，它是金色的?；ǘ浜蠑n〔生做動作〕，它是綠色的。

〔3〕現(xiàn)在，就讓我們把這間大教室變成一大片草地吧！男同學讀、女同學做動作。師：多么可愛的草地！

〔4〕女同學讀，男同學做動作！師：多么有趣的蒲公英！

〔5〕讓我們再次感受可愛的草地，有趣的蒲公英吧！

〔一三組讀，二四組做動作。〕

〔6〕請同學們把自己當做蒲公英，看著大屏幕一邊讀一邊做動作，感受蒲公英的有趣！〔全班一邊讀一邊做動作〕〔師生總結(jié)：板書花的狀態(tài)〕

〔7〕大家想看看這奇妙的蒲公英嗎？〔課件出示：蒲公英的動畫〕

〔8〕師：多么有趣的蒲公英呀！〔課件出示：“從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！薄澄覀儼哑压斪隽恕不锇?、親人、伙伴〕，為什么我們會把蒲公英當做〔伙伴、親人