高中歷史-世界多極化趨勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第25課世界多極化趨勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

通過(guò)了解歐共體的形、日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的過(guò)程和原因、中國(guó)和第三世界的崛起等基本史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合探究和歸納知識(shí)的能力.

（二）過(guò)程與方法

以合作學(xué)習(xí)的模式為主線，以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主體，以教師點(diǎn)撥為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力為中心，來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)重大國(guó)際事件的情境，培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史信息能力，并能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況和外部環(huán)境，正確應(yīng)對(duì)重大事件。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

提高學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)后美蘇兩極以外的各種政治經(jīng)濟(jì)力量增長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，初步理解世界多極化趨勢(shì)的形成及影響，樹(shù)立世界走向多極化是不可阻擋的歷史潮流的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：歐洲一體化的進(jìn)程；日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因和條件。

難點(diǎn)：法德和解的途徑和方法對(duì)國(guó)際關(guān)系的啟示；日本的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)發(fā)展中國(guó)家的啟示。

教學(xué)方法：

采用多媒體課件教學(xué)，“創(chuàng)設(shè)情境—自學(xué)嘗試—合作學(xué)習(xí)—成果匯報(bào)—總結(jié)評(píng)價(jià)”法

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：出示6幅圖片美國(guó)國(guó)旗、蘇聯(lián)國(guó)旗、歐盟旗幟、日本國(guó)旗、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、中國(guó)國(guó)旗

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”對(duì)戰(zhàn)后兩極格局背景下國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。引入課題世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)，指出歐共體的出現(xiàn)，日本的經(jīng)濟(jì)騰飛與謀求政治大國(guó)地位，中國(guó)的振興與不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展就是世界多極化趨勢(shì)的重要表現(xiàn)。

一、走向聯(lián)合的歐洲

1、原因：

多媒體顯示：

材料一：二戰(zhàn)使歐洲喪失了世界政治經(jīng)濟(jì)中心的優(yōu)勢(shì)地位，面對(duì)經(jīng)濟(jì)凋謝、政治危機(jī)、社會(huì)動(dòng)亂等諸多困難，西歐各國(guó)紛紛實(shí)行社會(huì)改革，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，西歐國(guó)家間的聯(lián)系日益密切，開(kāi)始了一體化的過(guò)程。材料二：（左邊美國(guó)；右邊蘇聯(lián)；中間歐洲）的一幅漫畫(huà)材料三：歐羅巴，希臘神話中的公主，歐羅巴與萬(wàn)神之王宙斯相愛(ài)并生下三個(gè)兒子，她所居住的大地被命名為歐羅巴，即今天的歐洲大陸。從古至今，一個(gè)統(tǒng)一的歐洲就是歐洲人的歐羅巴夢(mèng)想材料四：1963年1月22日，當(dāng)時(shí)的法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)和德國(guó)總理阿登納簽署了法德合作條約，實(shí)現(xiàn)了法德兩國(guó)歷史性的和解。以這個(gè)條約為基礎(chǔ)，法德兩國(guó)組成了推動(dòng)歐洲建設(shè)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，從而一步步地改變著歐洲乃至世界的政治版圖。學(xué)生閱讀教材導(dǎo)言和相關(guān)正文的內(nèi)容，并分析以上的材料，從材料中找關(guān)鍵信息，概括歐洲聯(lián)合的原因。

合作探究：（1）你認(rèn)為西歐走向聯(lián)合的原因是什么？

（2）在西歐走向聯(lián)合的過(guò)程中關(guān)鍵是要解決哪兩個(gè)國(guó)家的矛盾？材料四中的“宿仇”主要指什么？

探究結(jié)論：

（1）二戰(zhàn)后，西歐各國(guó)國(guó)際地位嚴(yán)重下降，不得不依附于美國(guó)以恢復(fù)經(jīng)濟(jì)和對(duì)抗蘇聯(lián)。20世紀(jì)50年代，隨著西歐經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，他們感到只有聯(lián)合才能與美蘇抗衡，保障自己的安全，在世界上發(fā)揮自己的作用。

（2）西歐走向聯(lián)合的原因：

a．現(xiàn)實(shí)原因：第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟(jì)中心的優(yōu)勢(shì)地位，它要重新在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮有力影響，必須聯(lián)合起來(lái)。

b.根本原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展過(guò)程中，西歐國(guó)家間的聯(lián)系日益密切。

c．政治因素：美蘇爭(zhēng)霸的影響。在美蘇兩極格局下受到美國(guó)的控制和蘇聯(lián)的威脅，美蘇“冷戰(zhàn)”開(kāi)始后，西歐國(guó)家逐漸認(rèn)識(shí)到，必須走聯(lián)合的道路才能保障自身的安全和獲得發(fā)展。

d．思想因素：歐洲傳統(tǒng)的統(tǒng)一思想的影響。

（3）法德矛盾；“宿仇”主要指：1870年的普法戰(zhàn)爭(zhēng)、拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)、1914—1918年的第一次世界大戰(zhàn)、1939—1945年第二次世界大戰(zhàn)。

2、聯(lián)合過(guò)程:（學(xué)生閱讀教材第二段,總結(jié)歸納歐共體形成的三部曲。）

（1）建立歐洲煤鋼共同體：1951年，法，意、荷、比，盧、聯(lián)邦德國(guó)六國(guó)簽訂了《巴黎條約》，建立歐洲煤鋼共同體。這個(gè)共同體促使政治宿敵法德之間的矛盾化解。

（2）歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體成立

（3）歐洲共同體成立：1967年，這三個(gè)共同體合并為一個(gè)機(jī)構(gòu)——?dú)W洲共同體

教師解釋概念：

歐共體：歐共體是歐洲若干資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家在自愿的基礎(chǔ)上

組成的一個(gè)地區(qū)性經(jīng)濟(jì)、政治一體化聯(lián)合體。

合作探究：材料一：圖表，顯示歐共體在出口貿(mào)易和黃金外匯儲(chǔ)備方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)材料二60年代，法國(guó)不顧美國(guó)反對(duì)，成功地試驗(yàn)了第一顆原子彈，撤出“北約”，調(diào)整與蘇聯(lián)的關(guān)系，與中國(guó)建交。70年代，聯(lián)邦德國(guó)展開(kāi)了旨在改善與蘇聯(lián)等東歐社會(huì)主義國(guó)家關(guān)系的“新東方政策”，英國(guó)逐漸不再依賴(lài)美國(guó)。材料二反映了怎樣的歷史現(xiàn)象？聯(lián)系材料一分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。材料一、二反映的現(xiàn)象對(duì)國(guó)際局勢(shì)有何影響？探究結(jié)論：現(xiàn)象：六、七十年代，西歐國(guó)家要求擺脫美國(guó)的控制，推行相對(duì)獨(dú)立的外交政策影響：沖擊了兩級(jí)格局，推動(dòng)世界向多極化方向發(fā)展原因：歐共體成立，西歐經(jīng)濟(jì)崛起，實(shí)力增強(qiáng)

3、歸納影響：（1）對(duì)西歐:①促進(jìn)了歐洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和實(shí)力的增強(qiáng)。②開(kāi)始擺脫美國(guó)的控制，推行獨(dú)立自主的外交政策（2）對(duì)美國(guó):動(dòng)搖美國(guó)的霸主地位（3)對(duì)世界格局：沖擊了兩極格局，促使世界向多極化方向發(fā)展。過(guò)渡：隨著歐共體的建立，歐洲不斷走向聯(lián)合，歐洲作為一個(gè)崛起的力量，對(duì)二戰(zhàn)后形成的美蘇兩極格局產(chǎn)生了沖擊。在資本主義世界內(nèi)部，除了歐洲，日本在二戰(zhàn)后迅速崛起，成為另外一股沖擊兩極格局的力量。同時(shí)展示日本戰(zhàn)后崛起的圖片，導(dǎo)入本目教學(xué)。

二、日本經(jīng)濟(jì)的迅速崛起。

本子目是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，利用教材培養(yǎng)學(xué)生提取信息和知識(shí)的重組能力。

1．日本經(jīng)濟(jì)的迅速崛起。2.合作探究：這是20世紀(jì)70年代法國(guó)派駐日本的記者上交的一份新聞簡(jiǎn)訊稿，探討了日本騰飛的原因。法新社訊：近年來(lái)美國(guó)轉(zhuǎn)變對(duì)日政策，扶植日本，在減免戰(zhàn)爭(zhēng)賠款的同時(shí)，還向日本提供物資援助；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本提供了大量軍事訂貨。在此基礎(chǔ)上，日本乘機(jī)而上，專(zhuān)注于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在國(guó)內(nèi)推行民主化改革，鏟除明治維新以來(lái)殘存的封建因素；抓住第三次科技革命的機(jī)會(huì)，重視科技與教育，并在日本政府主導(dǎo)下，提出“貿(mào)易第一”、“出口第一”的口號(hào)，采取了制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃等方式，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的騰飛。探究結(jié)論：進(jìn)行民主改革（2）利用第三次科技革命成果，重視教育、科技（3）政府制定正確經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略（4）美國(guó)扶持（5）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)

20世紀(jì)七八十年代以來(lái)，隨著日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，日本開(kāi)始謀求在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮獨(dú)特的作用，不斷擴(kuò)大其在國(guó)際上的影響力，要改變其“經(jīng)濟(jì)大國(guó)，政治小國(guó)”的形象。80年代，日本提出了謀求政治大國(guó)的目標(biāo)。3．日本經(jīng)濟(jì)的迅速崛起影響A、對(duì)日本：①外交上：開(kāi)始擺脫美國(guó)控制②政治上：謀求政治大國(guó)地位B、對(duì)世界：資本主義世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)三足鼎立的局面，沖擊了美蘇兩極格局合作探究：材料一1948年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)的《對(duì)外援助法》規(guī)定：受援國(guó)輸出的主要商品和經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，都必須由美國(guó)的經(jīng)濟(jì)合同署同意；必須用美國(guó)貸款的一部分資金，生產(chǎn)美國(guó)所需要的戰(zhàn)略物資；必須在經(jīng)濟(jì)上接受美國(guó)的監(jiān)督……

（1）據(jù)材料一分析，美國(guó)通過(guò)《對(duì)外援助法》要達(dá)到什么直接目的？材料二從60年代后期起，日本對(duì)美國(guó)貿(mào)易的貿(mào)易順差1978年為101．25億美元，1988年為521．億美元。在世界市場(chǎng)上，日本的制成品出口額1707．8億美元，超過(guò)美國(guó)的1453．4億美元。1965——1972年，歐洲共同體國(guó)家出口增加了185％，而美國(guó)的出口只增加了80％；1972年，美國(guó)在資本主義世界出口總額中所占的比重為13．4％，歐共體為33．7％。

（2）據(jù)材料二說(shuō)明，20世紀(jì)70年代資本主義世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了什么變化。材料三從70年代起，日本在美日同盟的前提下開(kāi)展“多邊自主外交”，謀求在國(guó)際事務(wù)中有更多發(fā)言權(quán)。60年代，法國(guó)不顧美國(guó)反對(duì)，成功地試驗(yàn)了第一顆原子彈，成為核國(guó)家，撤出“北約”，調(diào)整與蘇聯(lián)的關(guān)系，與中國(guó)建交。70年代，聯(lián)邦德國(guó)展開(kāi)了旨在改善與蘇聯(lián)等東歐社會(huì)主義國(guó)家關(guān)系的“新東方政策”，英國(guó)逐漸不再依賴(lài)美國(guó)?！妒澜绠?dāng)代史》

（3）據(jù)材料三分析世界格局的發(fā)展變化。（4）材料二、三之間是什么關(guān)系？從中你可以得出什么結(jié)論？探究答案：（1）借經(jīng)濟(jì)援助，控制西歐。（2）日本和歐共體崛起，在世界市場(chǎng)上和美國(guó)展開(kāi)激烈的爭(zhēng)奪并占據(jù)了有利地位。由以美國(guó)為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)格局，逐漸演變?yōu)槊?、日、歐三足鼎立的局面。（3）在兩極格局之下出現(xiàn)了多極化趨勢(shì)，沖擊了兩極格局（4）關(guān)系：日本和歐共體經(jīng)濟(jì)實(shí)力壯大，在政治上力圖推行獨(dú)立自主的外交政策，擺脫美國(guó)的控制。結(jié)論：說(shuō)明經(jīng)濟(jì)力量的多極化是世界多極化的根源。結(jié)合課本上學(xué)思之窗的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的迅速增加，使日本具備了謀求政治大國(guó)地位的物質(zhì)基礎(chǔ)，80年代中曾根政府正式提出了謀求政治大國(guó)的目標(biāo)，其核心思想是克服戰(zhàn)敗國(guó)心態(tài)，培養(yǎng)國(guó)民的大國(guó)意識(shí)，提高日本在世界政治格局中的地位。過(guò)渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)分析了導(dǎo)致多極化出現(xiàn)的兩個(gè)政治力量，而這兩個(gè)政治力量都是資本主義國(guó)家，那么接下來(lái)，我們一起分析一下，除資本主義國(guó)家之外的其他政治力量的變化?；氐轿覀儽竟?jié)課的線索，我們關(guān)注一下第三股新的政治力量——第三世界國(guó)家，現(xiàn)在同學(xué)們閱讀書(shū)本124頁(yè)，了解不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起、形成及發(fā)展和影響。

三、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起

1．不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起的原因

先閱讀教材P112頁(yè)第一自然段，然后概括出不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的原因：二戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展；新獨(dú)立的亞非國(guó)家希望團(tuán)結(jié)起來(lái)，聯(lián)合反殖、反霸，推動(dòng)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2．不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的形成及發(fā)展

多媒體顯示：

不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人

不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志

不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的會(huì)議場(chǎng)景。

說(shuō)出不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)始人、內(nèi)容（政策、任務(wù)及綱領(lǐng)）。

創(chuàng)始人：南斯拉夫總統(tǒng)鐵托、埃及總統(tǒng)納賽爾、印度總理尼赫魯。

形成標(biāo)志：1961年，第一次不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議在貝爾格萊德舉行。

政策：非集團(tuán)、不結(jié)盟

首要任務(wù)：反對(duì)美蘇超級(jí)大國(guó)霸權(quán)主義

3．不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的影響標(biāo)志著廣大發(fā)展中國(guó)家所構(gòu)成的政治力量登上國(guó)際政治舞臺(tái)，并且日益發(fā)揮重要的作用；一定程度上沖擊了兩極格局，推動(dòng)了多極化格局出現(xiàn)。

四．中國(guó)的振興中國(guó)的發(fā)展與世界多極化趨勢(shì)

多媒體顯示：中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位改革開(kāi)放圖片

說(shuō)一說(shuō)中國(guó)振興的表現(xiàn)：政治上恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位；經(jīng)濟(jì)上改革開(kāi)放實(shí)力增強(qiáng)。教學(xué)總結(jié)：（1）西歐由經(jīng)濟(jì)聯(lián)合走向政治聯(lián)合，實(shí)力大增。在各個(gè)領(lǐng)域與美國(guó)和日本開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。在外交上執(zhí)行獨(dú)立自主的外交政策。（2）戰(zhàn)后日本抓住機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，20世紀(jì)80年代中期成為在經(jīng)濟(jì)上唯一能與美國(guó)抗衡的國(guó)家，形成美、日、歐三足鼎立經(jīng)濟(jì)格局。日本以其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為基礎(chǔ)，積極謀求政治大國(guó)地位，國(guó)際影響力越來(lái)越大（3）不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，使得第三世界國(guó)家聯(lián)合起來(lái)，共同反對(duì)美蘇的霸權(quán)主義，沖擊兩極格局。（4）改革開(kāi)放使中國(guó)迅速崛起，作為最大的發(fā)展中國(guó)家和安理會(huì)常任理事國(guó)，在世界政治舞臺(tái)上的地位日益提高。（5）美國(guó)和蘇聯(lián)因軍備競(jìng)賽和對(duì)外侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的拖累，實(shí)力走向相對(duì)衰落總之，世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，導(dǎo)致各國(guó)或區(qū)域集團(tuán)之間力量對(duì)比此消彼漲，促進(jìn)世界向多極化發(fā)展。《世界多極化趨勢(shì)》學(xué)情分析本課有些內(nèi)容在初中學(xué)過(guò)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此基本史實(shí)都有所了解。比如歐共體、日本經(jīng)濟(jì)的崛起等，這有利于本課教學(xué)的展開(kāi)；但是高中學(xué)生的理解、歸納能力還比較薄弱，歷史的認(rèn)知能力仍然有待提高。第一：學(xué)生關(guān)注時(shí)事,但對(duì)核心問(wèn)題缺乏深刻認(rèn)識(shí)；第二：課文頭緒多,學(xué)生知識(shí)一體化能力弱,要整合教材,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三；第三：根據(jù)年齡特點(diǎn)，在課件中，充分利用地圖,圖片,材料來(lái)說(shuō)明歷史問(wèn)題。針對(duì)高中生思想活躍、興趣廣泛、理性思維的能力，在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，采用討論法等，培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史思維能力。課文的圖片資料很豐富，學(xué)生比較感興趣。。效果分析本節(jié)課效果良好，學(xué)生能從總體上把握本節(jié)課的知識(shí)體系，課題是世界多極化趨勢(shì)，教材講述了四個(gè)力量中心的崛起對(duì)兩極格局的沖擊，導(dǎo)致了世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)，線索一目了然。在講解四個(gè)力量中心崛起的過(guò)程中，主要通過(guò)材料的形式向?qū)W生展示歐共體，日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因和影響。通過(guò)材料，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力以及對(duì)有效信息分析概括的能力，歸納組織答案的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力以及分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)當(dāng)堂訓(xùn)練題的反饋，可以看出學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果達(dá)到了預(yù)期的目的。1.、“三個(gè)一”（要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)提綱、一個(gè)事例和一個(gè)問(wèn)題，并在課內(nèi)優(yōu)化并解決問(wèn)題）課堂教學(xué)資源的發(fā)掘，保證了課堂教學(xué)效率的提高；利用電教媒體教學(xué)后，增加課堂教學(xué)信息的密度，提高了課堂教學(xué)的效果。同時(shí)增加了同學(xué)們對(duì)歷史課的興趣，加深了對(duì)“課題”的理解。2.、通過(guò)組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，使老師教得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，對(duì)觀點(diǎn)也把握得透。3.、由于穿插許多現(xiàn)實(shí)材料，使學(xué)生進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)歷史的借鑒性，提高了學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，反響極好?！妒澜缍鄻O化趨勢(shì)》教材分析《世界多極化趨勢(shì)》是政治史,但它與經(jīng)濟(jì)史緊密聯(lián)系,是全球一體化的必然結(jié)果.本課在單元中有承前啟后的作用,前一課是它的大背景,后一課是它的延續(xù)。本課的核心問(wèn)題是兩極格局下,20世紀(jì)六七十年代世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)。本課內(nèi)容包括四個(gè)部分：歐共體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起、中國(guó)的振興。為解決核心問(wèn)題,我認(rèn)為必須明確兩個(gè)方面：

(一)任何情況下，影響國(guó)際關(guān)系根本因素是:國(guó)家利益和國(guó)家力量。

(二)關(guān)于“多極化”的概念。本節(jié)課跨越的時(shí)空較長(zhǎng)，可以把歐共體、日本、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)按時(shí)間順序作一歸納整理。本課的核心是世界向多極化方向發(fā)展成為不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流?！妒澜缍鄻O化趨勢(shì)》評(píng)測(cè)練習(xí)1．左側(cè)是一幅政治漫畫(huà)，畫(huà)中的法國(guó)人和德國(guó)人正在討論，最后達(dá)成的共識(shí)是A．我們太小，實(shí)在無(wú)奈B．他們相爭(zhēng)，我們得利C．趕快聯(lián)合，求得生存D．各奔東西，爭(zhēng)取自保2．西歐一些國(guó)家建立歐共體的目的是①尋求安全保證②加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展③抗衡超級(jí)大國(guó)④加強(qiáng)國(guó)際合作A．①②③B．①②③④C．①③D．②③④3．1967年成立的歐共體A．使西歐各國(guó)擺脫了蘇聯(lián)的控制B．是為了保障自身的安全與發(fā)展C．是一個(gè)政治軍事同盟D．使美國(guó)喪失了霸權(quán)地位4．二戰(zhàn)后初期到70年代，西歐各國(guó)與美國(guó)的關(guān)系發(fā)生了很大變化，對(duì)這一變化表述最準(zhǔn)確的是Ａ．由依附到逐漸獨(dú)立Ｂ．由聯(lián)合到逐漸對(duì)抗Ｃ．由伙伴關(guān)系到敵對(duì)關(guān)系Ｄ．由競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手到合作伙伴5.在決定把1973年定為“歐洲年”的時(shí)候，美國(guó)總統(tǒng)尼克松說(shuō)：“美國(guó)同新歐洲的關(guān)系非改變不可”，“要建立一個(gè)比較完善、可以維持的伙伴關(guān)系，從而共同合作。”尼克松的這段話反映出A．西歐實(shí)力增強(qiáng)，沖擊了美國(guó)的霸主地位B．世界呈現(xiàn)美、日、歐三足鼎立的多極格局C．歐洲聯(lián)盟成立，迫使美國(guó)調(diào)整全球戰(zhàn)略D．美蘇爭(zhēng)霸受挫，美國(guó)急需調(diào)整對(duì)歐政策6．1961年，不結(jié)盟國(guó)家的國(guó)家或政府首腦會(huì)議宣言指出：“與會(huì)國(guó)家認(rèn)為，在這種情況下，和平共處的原則，是代替‘冷戰(zhàn)’和可能發(fā)生的全面核災(zāi)禍的惟一的辦法?！笨梢?jiàn)，當(dāng)時(shí)不結(jié)盟國(guó)家認(rèn)為A．兩極格局的“冷戰(zhàn)”威脅了國(guó)際和平B．處理國(guó)家間關(guān)系的原則是“冷戰(zhàn)”C．和平共處可以避免兩極分化現(xiàn)象D．核災(zāi)禍?zhǔn)侨祟?lèi)面臨的惟一災(zāi)難7.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的含義不包括Ａ．積極的反對(duì)殖民主義Ｂ．主張用和平共處代替“冷戰(zhàn)”Ｃ．實(shí)行全面徹底裁軍，銷(xiāo)毀核武器Ｄ．保證絕對(duì)中立，不參與任何國(guó)際事務(wù)8.下列三幅圖片共同反映的問(wèn)題是A．世界日益聯(lián)系成不可分割的整體B．世界經(jīng)濟(jì)多極化的趨勢(shì)形成C．西歐、日本努力改善與發(fā)展中國(guó)家的關(guān)系D．世界政治格局向多極化方向發(fā)展9．閱讀下列材料，回答問(wèn)題:材料一：二戰(zhàn)后日本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)表（單位：億美元）年份1952年1958年1963年1968年1972年1976年產(chǎn)值173320680143829425544材料二：高收入國(guó)家中的三種類(lèi)型年份全世界美國(guó)歐共體日本1956年200370069890031757091291100%34.88%15.85%4.26%1973年231125666625989962797624214204100%27.08%27．17%18．023%（1）據(jù)材料一說(shuō)明日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈什么趨勢(shì)？并簡(jiǎn)述其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。（2）據(jù)材料二說(shuō)明美國(guó)、日本、歐共體的經(jīng)濟(jì)地位發(fā)生了什么變化？（3）據(jù)材料二說(shuō)明這三者之間的經(jīng)濟(jì)格局。并據(jù)此指出當(dāng)今資本主義世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)什么趨勢(shì)？這種趨勢(shì)對(duì)世界政治格局將發(fā)生何種影響？參考答案：1-8CABAAADD9（1）趨勢(shì)：迅速持續(xù)增長(zhǎng)；原因：美國(guó)的扶植；進(jìn)行民主化改革，鏟除明治維新以來(lái)的封建殘余；日本政府重視科技與教育；利用國(guó)家政權(quán)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)日本、歐共體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，歐共體經(jīng)濟(jì)實(shí)力比重超過(guò)美國(guó)。(3)經(jīng)濟(jì)格局：資本主義世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)美、日、歐三足鼎立的局面。資本主義世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)：多極化趨勢(shì)。對(duì)世界政治格局的影響：沖擊美國(guó)霸主地位和兩極格局，推動(dòng)世界多極化趨勢(shì)。