高中歷史-北美大陸上的新體制教學設計學情分析教材分析課后反思

《北美大陸上的新體制》教學目標本課的課標要求是：“說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制的異同?！币罁?jù)本課標制定如下具體的教學目標。教學目標1：依據(jù)材料，獨立戰(zhàn)爭后的美國面臨怎樣的政治經(jīng)濟形勢？出現(xiàn)這一形勢的原因是什么？教學目標2：快速瀏覽課本第二目，概括1787年憲法的三大原則。教學目標3：依據(jù)教材和如下材料，為什么說聯(lián)邦既像一個“大國”，又像一個“小國”？材料：聯(lián)邦既像一個大國那樣光榮和偉大，又像一個小國那樣自由和幸福。”教學目標4:依據(jù)情景劇和教材，美國的中央政府是如何實行三權(quán)分立的?總統(tǒng)和國會、總統(tǒng)和最高法院以及國會和最高法院是如何實現(xiàn)權(quán)力的制約與平衡的？教學目標5：依據(jù)教材，說出美國總統(tǒng)和議員的產(chǎn)生方式和任期。依據(jù)下列材料，為什么美國總統(tǒng)選舉要實行間接選舉制而不是直接選舉制？材料：人民選舉也有問題，最大的問題是人數(shù)太多不好操作。另外代表們（制憲會議代表）對人民是否熟悉情況是否有判斷力也表示懷疑?？扇〉姆桨敢簿褪恰斑x舉人”選舉。教學目標6：學完本課你能獲得哪些感悟?(可從國家、公民、世界和人生等角度，任選一個角度進行說明。）《北美大陸上的新體制》學情分析關(guān)于美國學生在初中只接觸過獨立戰(zhàn)爭，而1787年憲法學生在初中沒有任何知識儲備，所以本課對于高一的學生會有一定的難度，尤其1787年憲法的原則和美國的政體，理論性比較強，內(nèi)容比較晦澀?；诖?，本課在講解中應該化繁為簡，將復雜問題簡單化。尤其像分權(quán)制衡原則是本課的重點又難于理解，應該用不同的教學方式加深學生的理解。評測練習1．美國首都華盛頓所在地原是一片荒無人煙的灌木叢林。聯(lián)邦政府機構(gòu)位于城市中心，國會大廈建在全城最高點“國會山”上，在其兩側(cè)分別是總統(tǒng)府和聯(lián)邦最高法院。以建都時各州名稱命名的15條大道由內(nèi)向外輻射，覆蓋全城。華盛頓的建筑規(guī)劃體現(xiàn)的美國政治文化是（）A．白手起家的開拓精神B．議會中心與共和意識C．三權(quán)分立與制衡原則D．平等獨立的州權(quán)觀念2．魏源在《海國圖志》中介紹某國的制度時說：“事無大小，必須各官合議，然后準行：即不成允，亦須十人中有六人合意，然后可行。本省之官，由本省之民選擇公舉。”這一國家應是（）A．美國B．德國C．日本D．俄國3、觀察下面反映中西政治體制的圖示，對其異同分析最為準確的是A．相同的是都屬于三權(quán)分立的民主政體，不同的是首腦稱號B．相同的是都體現(xiàn)了分權(quán)，不同的是主權(quán)的歸屬C．相同的是都體現(xiàn)了專制集權(quán)，不同的是權(quán)力的分配D．相同的是都體現(xiàn)了制衡，不同的是元首的權(quán)力《北美大陸上的新體制》觀評記錄（專家點評）本課時通過歷史的拐點—憲法頒布的背景、制衡的智慧—憲法的內(nèi)容、無上的榮耀—憲法的影響三部分很清晰的把本節(jié)課的知識呈現(xiàn)了出來，始終堅持新課改的理念，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并且使學生收到了良好的情感態(tài)度價值觀的教育。本課通過目標導學本節(jié)課的教學更加精細化和科學化，大大減少了課堂教學的隨意性，進一步提高了課堂效率，進一步激發(fā)了學生的思維。對于教學內(nèi)容有所舍棄，課堂教學注意實效性，有些學生自己完全可以弄明白的教師就不再講，教學中的重點突出，難點明確，比如美國的歷史、南北戰(zhàn)爭和兩黨制簡略處理，而1787年憲法的內(nèi)容，尤其是分權(quán)制衡原則則著重用力。整個課堂重難點突出，層次分明。同時對教材的利用應該體現(xiàn)科學性、創(chuàng)新性，課本是上課的根本，一切都要圍繞著課本，上課要高于課本，還能回到課本，對課本要深入挖掘，讓學生能夠更加清晰地認識和了解。最后，本科能夠走進學生，讓學生能夠?qū)W以致用，能夠用自己的所學去解決生活中的問題，讓我們的理論不再是學完之后束之高擱，而應該成為學生改造世界的工具，提高學生的能力，注重學科教學的能力性?！侗泵来箨懮系男麦w制》教材分析《北美大陸上的新體制》是岳麓版高中歷史必修1第三單元第九課的內(nèi)容，本課屬于西方近代資產(chǎn)階級代議制政體確立和完善的一部分。18世紀后期，北美大陸矗立起一個嶄新的共和國。這是人類歷史上第一個真正意義上的資產(chǎn)階級民主共和國。開創(chuàng)了現(xiàn)代政體的新形式。本課上承英國的君主立憲制，下接法德的政體，起到了承上啟下的作用?！侗泵来箨懮系男麦w制》教學設計教材分析:《北美大陸上的新體制》是岳麓版高中歷史必修1第三單元第九課的內(nèi)容，本課屬于西方近代資產(chǎn)階級代議制政體確立和完善的一部分。18世紀后期，北美大陸矗立起一個嶄新的共和國。這是人類歷史上第一個真正意義上的資產(chǎn)階級民主共和國。開創(chuàng)了現(xiàn)代政體的新形式。本課上承英國的君主立憲制，下接法德的政體，起到了承上啟下的作用。學情分析:關(guān)于美國學生在初中只接觸過獨立戰(zhàn)爭，而1787年憲法學生在初中沒有任何知識儲備，所以本課對于高一的學生會有一定的難度，尤其1787年憲法的原則和美國的政體，理論性比較強，內(nèi)容比較晦澀。基于此，本課在講解中應該化繁為簡，將復雜問題簡單化。尤其像分權(quán)制衡原則是本課的重點又難于理解，應該用不同的教學方式加深學生的理解。教學目標:本課的課標要求是：“說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制的異同。”依據(jù)本課標制定如下具體的教學目標。教學目標1：依據(jù)材料，獨立戰(zhàn)爭后的美國面臨怎樣的政治經(jīng)濟形勢？出現(xiàn)這一形勢的原因是什么？教學目標2：快速瀏覽課本第二目，概括1787年憲法的三大原則。教學目標3：依據(jù)教材和如下材料，為什么說聯(lián)邦既像一個“大國”，又像一個“小國”？材料：聯(lián)邦既像一個大國那樣光榮和偉大，又像一個小國那樣自由和幸福?！苯虒W目標4:依據(jù)情景劇和教材，美國的中央政府是如何實行三權(quán)分立的?總統(tǒng)和國會、總統(tǒng)和最高法院以及國會和最高法院是如何實現(xiàn)權(quán)力的制約與平衡的？教學目標5：依據(jù)教材，說出美國總統(tǒng)和議員的產(chǎn)生方式和任期。依據(jù)下列材料，為什么美國總統(tǒng)選舉要實行間接選舉制而不是直接選舉制？材料：人民選舉也有問題，最大的問題是人數(shù)太多不好操作。另外代表們（制憲會議代表）對人民是否熟悉情況是否有判斷力也表示懷疑?？扇〉姆桨敢簿褪恰斑x舉人”選舉。教學目標6：學完本課你能獲得哪些感悟?(可從國家、公民、世界和人生等角度，任選一個角度進行說明。）教學重難點:依據(jù)課標和學情分析,確立本課的教學重點為:1787年憲法頒布的背景和內(nèi)容。教學難點為：1787年憲法的內(nèi)容，尤其是分權(quán)制衡的原則。教法學法：選用鮮活真實的史料，培養(yǎng)學生對史料分析和從史料中提取信息的能力。注重學生的自主學習，布置學生課前搜集歷史史料，編排歷史情境劇，充分調(diào)動學生學習的積極性。注重合作學習，注重小組討論。教學過程：導入：圖說歷史，教師伴以圖片介紹1787年憲法頒布前美國的歷史。教師：美國位于北美洲，最早居住在這個地方的是印第安人。隨著新航路的開辟越來越多的歐洲人帶著自由的夢想開始移民到這片新大陸。他們剛來北美時這里還是一片荒蕪，沒有高雅的建筑，沒有優(yōu)雅的晚禮服，也沒有莎士比亞。可是盡管如此還是有那么多的歐洲人帶著自由的夢想，趨之若鶩，來到這片新大陸，建立家園。找學生依據(jù)幻燈片上的圖片解說1787年憲法頒布前美國的那段歷史。教師:細數(shù)美國的歷史我們可以發(fā)現(xiàn)，美國從建國到今天只有240年的歷史，可是美國卻從一個弱小的農(nóng)業(yè)國迅速成長為世界上唯一的超級大國，美國成功的秘密是什么呢？幻燈片展示著名史學家易中天的觀點：“美國的秘密不在別處就在聯(lián)邦憲法?！苯處煟哼@節(jié)課就讓我們一起走進《北美大陸上的新體制》,看一下美國的1787年憲法。學生齊讀課標，教師展示本節(jié)課的知識體系：一、歷史的拐點—憲法頒布的背景二、制衡的智慧—憲法的內(nèi)容三、無上的榮耀—憲法的影響學習目標1：依據(jù)材料，獨立戰(zhàn)爭后的美國面臨怎樣的政治經(jīng)濟形勢？出現(xiàn)這一形勢的原因是什么？材料:新英格蘭出現(xiàn)的騷亂，我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩全國各地的那種普遍的低迷消沉情緒，在很大程度上(如果不是完全的話)歸咎于最高權(quán)力機構(gòu)的無權(quán)?！A盛頓1787年給友人的信學生：政治上騷亂，經(jīng)濟上不景氣，原因是最高權(quán)利機構(gòu)的無權(quán)。教師：獨立戰(zhàn)爭勝利后，美國實行的政治制度是邦聯(lián)制，這一政治制度最大的特征是地方的權(quán)利大于中央的權(quán)利。中央政府政治上無力穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，經(jīng)濟上無法保護對外貿(mào)易，外交上難以形成統(tǒng)一的聲音。要想解決邦聯(lián)制帶來的政治困境，當時的美國政府必須加強中央集權(quán)?？墒菤v史上隨著中央集權(quán)的加強國家往往會走向帝制，比如說古羅馬和古代的中國。當時的美國也有人建議華盛頓當皇帝。幻燈片展示尼古拉上校和華盛頓的對話：1782年，尼克拉上校致信華盛頓：“憑借您的卓越貢獻，您完全有資格做這個遼闊大陸的君主?！比A盛頓回信斥責說：“這封信包含著可能降臨到我國頭上的最大的危害?！苯處煟喝A盛頓的態(tài)度代表了美國人民的態(tài)度，當時的美國人民既想加強中央集權(quán)又不想實行君主制，既加強中央集權(quán)又實行共和制是建國之初美國人民面臨的一大難題。美國人民能解決好這一難題嗎？帶著這個問題我們進入本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：制衡的智慧—憲法的內(nèi)容。學生展示課前搜集的費城制憲會議的史料，凸顯會議召開的艱難和政治精英們的政治智慧。學生齊聲朗讀1787年憲法序言：“我們，美利堅合眾國的人民，為了組織一個更完善的聯(lián)邦，樹立正義，保障國內(nèi)的安寧，建立共同的國防，增進全民福利和確保我們自己及我們后代能安享自由帶來的幸福，乃為美利堅合眾國制定和建立這一部憲法?！睂W習目標2：快速瀏覽課本第二目，概括1787年憲法的三大原則。學生：聯(lián)邦制原則、分權(quán)制衡原則和人民主權(quán)原則。學習目標3：依據(jù)教材，為什么說聯(lián)邦既像一個“大國”，又像一個“小國”？聯(lián)邦既像一個大國那樣光榮和偉大，又像一個小國那樣自由和幸福?！薄?9世紀法國政治思想家托克維爾《論美國的民主》學生：像大國是指聯(lián)邦主權(quán)，像小國是指各州分權(quán)。教師：聯(lián)邦主權(quán)實現(xiàn)了政治家加強中央集權(quán)的夢想，而各州分權(quán)又實現(xiàn)了中央和地方的分權(quán)與制衡。但是畢竟主權(quán)集中于中央政府，接下來政治家要做的就是進一步限制中央政府的權(quán)利，已達到共和的目的?；脽羝故久系滤锅F的名言：要防止權(quán)力濫用就必須以權(quán)力制約權(quán)力。教師：依據(jù)孟德斯鳩的理論，美國政府在中央政府內(nèi)部實行分權(quán)制衡的原則。學習目標4:依據(jù)情景劇和教材，美國的中央政府是如何實行三權(quán)分立的?總統(tǒng)和國會、總統(tǒng)和最高法院以及國會和最高法院是如何實現(xiàn)權(quán)力的制約與平衡的？歷史情景劇旁白：為了限制中央政府的權(quán)利，實現(xiàn)美國的共和制，美國的政治領(lǐng)袖們制定了分權(quán)制衡的原則。下面就讓我們以一場歷史情境劇來展示美國的分權(quán)制衡原則?？偨y(tǒng)：我是總統(tǒng)，任期四年，由人民間接選舉產(chǎn)生。國會：我是國會，由人民產(chǎn)生，為人民服務。最高法院：我是最高法院，因為我無敵的專業(yè)知識和出眾的才華，除非疾病或犯罪否則我將終身任職。總統(tǒng)：（指向國會）我可以否決你的決議。國會：（指向總統(tǒng)）別囂張，我可以以三分之二多數(shù)通過你否決的決議?？偨y(tǒng)：（指向最高法院）你笑什么，別忘了你還是由我認命的呢！最高法院：哈哈！你們都別得瑟了，我可以統(tǒng)統(tǒng)宣布你們違憲。旁白：在美國分權(quán)制衡體制下，總統(tǒng)、國會和最高法院雖然時有爭吵，但是正是因為這樣的爭吵，美國才最大限度的實現(xiàn)了民主政治。以上就是我們的表演謝謝大家！教師：通過剛才的情景劇和目標完成，我相信同學們已經(jīng)對美國的分權(quán)制衡原則有了比較基本的認識，下面就讓我們來挑戰(zhàn)一下高難度的問題。案例分析：2006年關(guān)于要不要向中國臺灣地區(qū)出售武器，美國的中央政府展開了激烈的爭論：國會應國內(nèi)軍火商和臺灣地區(qū)的請求決定向臺灣出售F-16戰(zhàn)斗機，總統(tǒng)認為此舉違背了中美之間的原則性協(xié)議，必然損害中美關(guān)系，否決此項議案。思考：此項議案在美國可能面臨哪幾種命運？學生分組討論，各抒己見：可能性1：被總統(tǒng)否決；可能性2：如果復議時，國會三分之二多數(shù)同意，可再次通過；可能性3：也可能被最高法院宣布不合憲法。教師：雖然美國中央政府內(nèi)部實行分權(quán)制衡的原則，但是在美國真實的政治生活中，總統(tǒng)的權(quán)利依然很大?；脽羝故静牧希?00多年的政治實踐表明:盡管國會和總統(tǒng)權(quán)力對比的消長有過反復,但許多時候尤其20世紀以來,總統(tǒng)在否決權(quán)的運用上經(jīng)常占上風.如從1789到1970年,美國總統(tǒng)共行使否決權(quán)2255次,被國會推翻的僅有75次。依據(jù)材料引導學生說得出美國的政體是：總統(tǒng)共和制。教師：通過分權(quán)制衡原則美國政府內(nèi)部實現(xiàn)了權(quán)利的制約與平衡。但是美國的政治家依然不滿足，他們想進一步限制統(tǒng)治者的權(quán)利，在統(tǒng)治者和人民之間實現(xiàn)權(quán)利的制約與平衡。下面我們就一起來看一下1787年憲法的人民主權(quán)原則。學習目標5：依據(jù)教材，說出美國總統(tǒng)和議員的產(chǎn)生方式和任期。依據(jù)下列材料，為什么美國總統(tǒng)選舉要實行間接選舉制而不是直接選舉制？材料：人民選舉也有問題，最大的問題是人數(shù)太多不好操作。另外代表們（制憲會議代表）對人民是否熟悉情況是否有判斷力也表示懷疑?？扇〉姆桨敢簿褪恰斑x舉人”選舉。——易中天《費城風云》學生作答教師點評：通過人民主權(quán)原則統(tǒng)治者的權(quán)利受到了人民的制約，同時為了防止像雅典一樣實行直接民主制導致多數(shù)人的暴政，美國實現(xiàn)了間接選舉制，在統(tǒng)治者和人民之間達成了權(quán)利的制約與平衡，從而最大程度的實現(xiàn)了民主。在以后的政治生活中美國又實行了兩黨制，兩黨相爭人民得利，美國的民主政治得到了進一步的完善。細數(shù)美國的政治生活我們不難發(fā)現(xiàn)美國的政治生活處處折射出分權(quán)與制衡。聯(lián)邦制實現(xiàn)了中央和地方權(quán)力的制約與平衡，分權(quán)制衡原則實現(xiàn)了中央政府內(nèi)部權(quán)力的制約與平衡，人民主權(quán)原則實現(xiàn)了統(tǒng)治者與人民之間權(quán)力的制約與平衡?；脽羝故静牧希赫鐒㈣ぴ凇睹裰鞯募毠?jié)》中所說：“也許美國開國之父們在設計美國憲法時，主導思想本來就不是民主最大化，而僅僅是制衡最大化，正是通過這種制衡最大化，美國最大限度實現(xiàn)了民主。教師：所以說分權(quán)制衡原則是美國政治生活最核心的原則。美國的政治制度已經(jīng)非常完善，當然還是有一些美中不足，比如說1787年憲法沒有規(guī)定公民的權(quán)利，州權(quán)主義盛行和允許黑人奴隸制的存在。尤其是后兩個問題最終引發(fā)了美國內(nèi)戰(zhàn)?；脽羝故緝?nèi)戰(zhàn)和林肯總統(tǒng)的圖片。教師：內(nèi)戰(zhàn)勝利后美國通過了憲法修正案，廢除了黑人奴隸制，進一步強化了黑人奴隸制。美國的民主政治得到了進一步的完善。根據(jù)1787年憲法1789年華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)，任期滿后華盛頓華盛頓解甲歸田過起了一位普通農(nóng)夫的生活。華盛頓雖然離去了，但是他留給我們的卻是一個超級強大的美國。下面我們進入本課第三個環(huán)節(jié)：無上的榮譽—憲法的影響?；脽羝故緦＜覀儗?787年憲法的看法：《紐約時報》專欄作家湯姆斯·弗里德曼說:“美國成功的秘密不在于華爾街和硅谷，不在于空軍和海軍……。美國強大的真正力量在于，我們所繼承的良好的法律與制度體系?！泵绹渭彝?尤爾特.格萊斯頓：“美國1787年憲法,是迄今為止在特定的歷史時期人類智慧和意志所創(chuàng)造出來的最美妙的杰作?！比绻烙嫷疆敃r世界上包括歐洲在內(nèi)正在盛行君主制度而唯獨美國實行了共和制這一點的話，不能不說美國聯(lián)邦憲法是一個偉大的創(chuàng)舉，也可以說是對人類的巨大貢獻……它為世界各國憲法提供了一個重要藍本?！獎㈧癫骸妒澜缃贰方處煟嚎赐陮＜业挠^點，你一定也躍躍欲試。幻燈片展示思考題：學習目標6：學完本課你能獲得哪些感悟?(可從國家、公民、世界和人生等角度，任選一個角度進行說明。）學生分組討論，各抒己見。教師結(jié)語：美國人民帶著對自由的渴望，歷經(jīng)苦難，開拓進取，運用自己的智慧創(chuàng)新了體制，并在發(fā)展中完善了體制。美國為我們創(chuàng)立了聯(lián)邦制、三權(quán)分立制和民主共和制。體制創(chuàng)新是一個國家走向強大的重要保障創(chuàng)新也是一個民族進步的靈魂。今天的中國正走在體制創(chuàng)新的道路上，我們堅信憑借中華民族自強不息的精神一定能實現(xiàn)中華民族的偉大復興！在座的同學正當年少，風華正茂，只要我們堅持夢想，積極進取，我相信你們一定能成就自己美好的人生，完成國家和歷史賦予你們的責任和使命！課后反思：通過目標導學本節(jié)課的教學更加精細化和科學化，大大減少了課堂教學的隨意性，進一步提高了課堂效率，進一步激發(fā)了學生的思維。但是，在教學實踐中