一年級下冊數學教學方案

—一年級下冊數學教學方案單元教學目標：1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠分辨和區(qū)別這些圖形。2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。3、培育同學初步的觀看力量、動手操作力量和用數學溝通的力量。4、初步感受到數學與實際生活的聯系。第一課時認識平面圖形教學內容：認識平面圖形教學目標：1、學問與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，明白這些常見圖形的名稱，并能辨認這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、過程與方法。在多種形式的學習活動中，培育同學初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和力量。3、情感看法與價值觀。在小搭配作開放型的學習環(huán)境中培育同學自主探究、合作溝通、敢于創(chuàng)新的意識。教學重點：從物體外表抽象出平面圖形。教學難點：建立平面圖形的觀念教學過程：一、設置情境、導入新課1.復習立體圖形。2.啟發(fā)同學動手操作，用學具摞出“體”。二、以舊引新、導入新課1.放手讓同學獨立學習、觀看書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。問：（1）你剛剛從書上第三、四幅圖中學到了什么你是怎么做的（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣小組商量：體與面的區(qū)分。2.師：今天我們認識了哪幾個新好友（依據同學答復，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。三、多層訓練、穩(wěn)固提高1.想象印證電腦演示：由體引出四個圖形，讓同學說出圖形的名稱。2.說一說生活中在哪些物體的外表上有這幾種圖形請你們去找一找，摸一摸。（讓同學分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）3.小組學習、引導探究四人小組共同合作、商量，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現、懷疑，再進行全班溝通。4.分類：新老好友團聚一堂，你們能依據它們的特點，為它們分一分小組嗎（小組溝通商量，找出多種多樣的分類方法）指明答復分類方法及理由。5.創(chuàng)造設計（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的搭配，設計出一幅漂亮的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。（2）評比競賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展現）。四、全課總結，回來生活今天我們學的這些圖形在我們的生活中處處可見，請小好友課后留心觀看一下，把它登記來，然后與家人一起溝通一下。教學反思：：以游戲形式.比擬直觀的教具，同學的學習愛好強.第二課時平面圖形的拼組教學內容：前后（第2頁）教學目標：1、同學能在詳細的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與挨次。2、能精確地確定物體前后的位置與挨次。3、培育同學關于前后的空間觀念。4、培育同學的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與挨次教學難點：同學前后空間觀念的培育。教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個教學過程：一、情境導入同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么（你們喜歡風車嗎）其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有許多平面圖形組成的千變萬化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。（板書課題）二、折一折1、認識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們根據要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現長方形的對邊怎么樣（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形順著虛線向對角折，再對邊折，你們發(fā)現正方形的四條邊怎么樣（都相等）好，我們再來看屏幕。歸納：同學們有的用觀看法、有的用比擬的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎2、小搭配作制作紙風車那么，我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎接下來，老師就和你們一同來學習。請留意看（播放視頻）。（1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙，依據正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將顯現的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風車就可以在風中轉動了。（2）問：風車的制作過程中，你發(fā)現了哪些圖形是怎樣讓一張紙變成風車的動手做一做，再玩一玩自己的風車。（3）小組互評，展現同學作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的三、拼一拼說得非常好，那你們想玩拼圖嗎1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形（動手吧）（幻燈展現答案）2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢展現。問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形3、大家都這么聰慧，那你們能擺出這樣的六邊形嗎4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開頭！（幻燈展現答案）5、如今，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的視力如何，請留意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形（二）用12根小棒能拼出什么圖形（三）你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎（太棒了，激勵一下我們自己）四、剪一剪為了嘉獎大家的發(fā)現，我還想和大家再做一個魔術（你們會用圓剪出一個正方形嗎好，接下來神奇的魔術就要開頭了。我們依據提示，就這樣（對折→對折→剪下→勝利）五、補一補好友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們情愿幫他把墻修補好嗎（同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫忙下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了六、拼圖大競賽。1、師：如今請同學們運用自己手中的全部材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創(chuàng)意。2、展現同學作品。同學自己評價或者相互評價。七、賞識品評，學問延長師：同學們剛剛拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有很多地方都需要美麗的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出漂亮的圖案，裝飾生活，美化環(huán)境。（賞識生活中的優(yōu)秀裝飾作品）師：通過剛剛的賞識，你有什么想法師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思索，不斷地學習，肯定能設計出更加奇妙的圖案，用數學來美化生活。課后，也可以上網查一查，看一看，相信你肯定會有更多的收獲。篇二：20XX年新人教版數學一班級上冊全冊教學設計及教學反思一、準備課1、數一數的教學反思：“數一數”一課時一班級同學入學學習數學的第一課。為了使同學了解學習數學的重要性，我一上課就運用了輕松的談話方式喚起同學對數學的愛好。在教學中我設計了活潑好玩的數數活動，吸引剛剛走入課堂的同學和其留意力，激發(fā)同學愛好。同學們興致勃勃地數了活潑活潑的主題圖中的事物，再抽象出數，然后再回到數數活動中進行教學，符合同學的認知規(guī)律。我發(fā)現：很多同學沒入學前就會數數，情境圖中的數數難不住這些同學們。但也有顯現個別同學數錯的情況。2、比多少的教學反思：在教學本課時，要重點利用教材情境圖，以講故事的形式導入新課，激發(fā)同學學習愛好，并培育同學的觀看力量以及語言表達力量，并對同學進行思想品德教育。通過擺一擺、數一數、比一比等數學活動讓同學學會比擬物體的多少，重點學會一一對應的方法進行比擬。在教學中有令人欣喜的地方，如在學習“同樣多”是，同學的觀看力量真令人佩服，課上同學除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多。。。。。。”還觀看到“橋和房子同樣多”。二、位置1、教學反思：“上下”和“前后”的位置關系，一般同學在6歲時就能完全正確地區(qū)分。可能許多老師都能會覺得，既然同學在生活照都常常接觸，應該懂得了。2、左右的教學反思：當我問到“老師與同學都舉起右手，為什么老師舉起的與同學們的右手不一樣”有部分同學說：“由于老師轉過來了。”“由于你與我們面對面?！庇械耐瑢W說得比擬完好：“由于老師所對的方向變了，右手邊也跟著變了，所以不一樣”。也有的認為左手變成了右手。我就舉著右手轉動給同學看。為了訓練這個環(huán)節(jié)。我特意組織全班同學舉著右手走樓梯。讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。使同學明白了“方向不同左右不同”的道理。從而突出難點。三、1~5的認識和加減法1、1―――5的認識及書寫的教學反思：剛入學的孩子上課習慣尚未形成，自控力量差，需要好玩味性的學習方式。讓一班級的新生投入到數學活動中的關鍵是調動起他們的愛好，制造一個同學樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅行形式，將訓練題串在一起，變枯燥的訓練為活潑好玩的數學活動。讓同學親身體驗問題情境中的問題，增加同學的直接經驗。在訓練中，通過用手指表示得數，將式子列在自己的紙板上，小組溝通，搶答等形式，讓每個同學都動起來，都得到需要的數學學問。習題的內容上選擇有生活味的、同學熟識的情景，可大大提高他們的愛好。比方點點人數，看看動物園，數數小蜜蜂，都使同學主動主動地去留意，去思索，從而讓同學親近數學，喜歡數學，提高數學學習的力量。2、比大小的教學反思：班級小好友處于形象思維階段，學習抽象數的大小時有肯定困難，教學時我先復習1X5各數，有意打亂數序，然后請同學上臺來按從小到大的挨次排列，以建立同學初步的數感，讓同學獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導同學比擬兩個抽象數的大小的方法。3、第幾的教學反思：第一：在課堂教學中我只注意講解，而實際操作的相對少了一些，講課速度偏快些，我覺得應當通過擺圖形讓孩子們動手操作，比方拿出左邊的幾個或拿出右邊第幾個，多操作多訓練來理解所學的學問。第二：幾和第幾是教學的難點，由于這里還觸及到一個從哪邊數的問題，同學對區(qū)分左右還有肯定的困難，而且?guī)缀偷趲滓矔煜１确綇淖筮吰鹜?個燈籠，同學可能只涂了第四個。4、分和合的教學反思：老師的課堂應變力量，自己比擬緊急，也由于在數學課堂教學中經驗不夠豐富，在處理一些突發(fā)大事是不夠敏捷。由這一點，我得到啟示，作為一個老師，必需不斷研討教材，研討同學，更要研討學習過程，擅長思索，找到教學的切入點，強化同學是學習的主人，這是新課標所提倡的理念，只有這樣才能使同學進一步發(fā)展，讓孩子成為真正的主人，才能落實教學任務。這也是我平常教學中的困惑，是我在教學中進一步需要強化之處，這也是對我的另一啟示。5、加法的教學反思：1、同學的傾聽和答復習慣還需要強化培育。雖然開學到如今，我很注意培育同學的傾聽和答復習慣，但在本節(jié)課中還是有顯現個別同學在老師沒說完或同學沒答復完時，就急沖沖的把答案說出來。6、減法的認識7、訓練課8、0的認識的教學反思：在教學中，我把更多的留意力集中在同學的主動學習，激勵同學多說上面，無視了對同學參與學習的深度的把握：就是教學0的第二含義時鋪張了許多時；特別是忽視同學的實際力量，導致課間容量過大，同學難以把握。以為只要給同學自主學習空間，讓同學暢所欲言，這樣同學就會主動把握學問，遺忘了老師在課堂教學中的“幫忙者、指導者”的角色。因此我覺得，目前，我面臨的.是一群剛入學的小同學，我們根本沒有駕馭大容量課堂的力量，不能總是想把同學的思維定在自己想象的圈子中，要了解同學，這樣才能使同學更好的把握學問，才能更好的運用學問。9、有關0減法的教學反思：在教學中，我先讓同學理解有關0的含義，在此基礎上再綻開教學。在新授環(huán)節(jié)中，我讓同學自己觀看圖片，理解圖中的含義，并發(fā)揮想象看圖說故事。這樣一來就調動了同學的主動性，同學對此的愛好都很濃，吸引住了他們的眼球。但是，在這里讓同學說的太少了，因此沒有讓同學有一個好的平臺來表達，也沒有充足的發(fā)揮同學豐富多彩的想象力。這是一個缺乏之處。在同學看圖列算式的時分，我讓小好友們利用擺小棒來理解算式中數字的含義，尤其是對于0的認識，再讓他們說一說算式表達的含義。第四單元認識立體圖形的教學后記：由于情境的設計符合同學的年齡特點，最貼近他們的生活實際。教學目標確實定和教學層次的布置符合同學的認知規(guī)律，多媒體教學手段的運用比擬恰當。因此，全班同學在整節(jié)課的學習過程中看法主動，主動參與，到達了較好的教學效果。第五單元：6X10的認識和加減法（共19課時）第一課時：6和7的認識的教學反思：這節(jié)課里，我利用教材的情境圖，引導同學親身閱歷了觀看、操作的活動過程，活潑了課堂氣氛，激起了同學學習和互相溝通合作的主動性，讓他們在活動中全面受數概念的形成過程。第二課時6和7的組成課后小記：同學對這些數字非常熟識，因此學起來很輕松。第三課時6和7的加減法的課后小記：有從前學前教育的基礎，同學學起來比擬簡單。但仍有幾個學習困難的同學理解有困難。第四課時用數學的教學反思：在教學中，我注意培育同學應用數學的意識和解決問題的力量，放手讓同學大膽探究，明確大括號所表示的意義。第五課時綜合訓練課教學目標：進一步穩(wěn)固6和7的認識和相應的加減法。課后小記：同學是第一次接觸數學的解決問題，有些不會分析并理解，不明白有些符號是什么意思，要多訓練并穩(wěn)固。第六課時8和9的認識的教學反思：8和9的認識，這節(jié)課以引導同學親身閱歷、操作為主，讓同學在活動中建立8和9的概念。第七課時8、9的組成第五課時：8和9的加減法教學內容：教科書第56～57頁。教學目標：1.嫻熟把握8和9相關加減，把握一圖四式的列式過程。篇三：20XX年新人教版數學一班級上冊全冊教學設計及教學反思一、準備課1、數一數教學內容：教科書第2～5頁的內容教學目標：1．通過數數活動，初步了解同學的數數情況，使同學初步學會數數的方法。2．幫忙同學了解學校生活，激發(fā)同學學習數學的愛好，浸透思想品德教育。教學重難點：重點：通過數數活動，使同學初步學會數數的方法。難點：學會觀看圖片的方法；用語言表達觀看的結果。教學準備：第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。教學過程：一、談話引入課題：小好友們，從今天開頭，你們就是小同學了，要與老師一起學習許多的數學學問。數學學問是很有用的，學會它你就能增長本事，會解決很多生活中的問題。大家想不想學好數學我們平常許多時分要用到數數，大家會從1數到10嗎誰來數一數（伸出兩只小手，相互數一數同桌小好友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）二、看圖數數：1．激發(fā)觀看愛好。（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。（2）師：小好友們，你們看，這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小好友們快快樂樂地上學來了。大家看看這里都有一些什么把你的發(fā)現告知同桌的小好友。（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么還有什么2、數圖中的數量。（1）小好友們認真地數一數，這里有幾面國旗（協作同學答復，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）（3）老師領讀，同學自己小聲讀。（4）小好友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示（5）小好友們再數數看，你又發(fā)現了什么有多少三、認讀1～10各數：1、10個數都數完后，老師先領讀各數，然后同桌兩個小好友相互讀一讀。2、可以打亂挨次指數讓同學讀。四、數身邊的事物：師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢你有幾個鉛筆盒幾枝鉛筆第一行有幾位同學幾位男同學幾位女同學我們教室有幾扇窗戶幾枝日光燈你的右邊有幾位同學左邊有幾位同學黑板的上邊貼了幾個字……五、小結：今天，我們一起數了漂亮的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等很多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小好友們還可以數一數我們校內里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現告知你的家人，好不好板書設計：數一數1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教學反思：“數一數”一課時一班級同學入學學習數學的第一課。為了使同學了解學習數學的重要性，我一上課就運用了輕松的談話方式喚起同學對數學的愛好。在教學中我設計了活潑好玩的數數活動，吸引剛剛走入課堂的同學和其留意力，激發(fā)同學愛好。同學們興致勃勃地數了活潑活潑的主題圖中的事物，再抽象出數，然后再回到數數活動中進行教學，符合同學的認知規(guī)律。我發(fā)現：很多同學沒入學前就會數數，情境圖中的數數難不住這些同學們。但也有顯現個別同學數錯的情況。2、比多少教學目的：1.使同學初步認識一一對應，明白同樣多的含義；初步學會用一一對應的方法比擬物體的多少，明白多，少的含義。2、通過操作、觀看，初步體驗數感，激發(fā)同學學習數學的愛好，體驗合作學習的樂趣。重點、難點：把握比擬的方法，會正確的進行比擬。教學準備：教學情境圖，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚塊圖片，木頭圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情景，生成問題1、聽故事，《小豬幫小兔蓋房子》。同學們，大家好！你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎（喜歡）你們最喜歡動畫片里的誰呢大家異口同聲地說：“喜羊羊?！苯裉煅嚼蠋熅桶堰@個貴賓請到了我們的課堂，大家快樂嗎（出示課件：喜羊羊），它還給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的童話故事，下面就請賞識童話故事《小豬幫小兔蓋房子》，（多媒體播放小白兔、小豬蓋房子的動畫課件，進行助人為樂的思想教育）2、引導觀看，初步感知。師：同學們聽了這個故事，看著這個畫面，你能從中發(fā)現數學問題嗎生1：圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚。生