《教育西游記》教師讀后感

#/7險(xiǎn)，有教育之艱辛，無(wú)玄幻的刀光劍影，有誠(chéng)摯的脈脈溫情。沉浸鐘老師與“后進(jìn)生”斗智斗勇的字里行間，感悟著為人師者的快樂(lè)與幸福。……一口氣，我連讀了二十回，坐著、倚著、躺著、趴著。我向老公、女兒講解鐘老師的降妖魔招，他們笑我讀書(shū)姿勢(shì)“七十二變”……很久沒(méi)有如此專(zhuān)注如此投入地來(lái)讀一部教育專(zhuān)著了，也很久沒(méi)有在讀完一部教育專(zhuān)著后如此深刻地思索、審視自己的教育行為了。是鐘杰老師的《教育西游記》給了我閱讀的快樂(lè)，給了我思考的空間，給了我審視的角度。由心不在焉地隨意翻看到情不自禁地被吸引直至讀完后的驚嘆，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：第一、確切而新穎的師生定位：她把孩子們身上的各種壞習(xí)慣定位為“妖精”，把孩子定位為“妖精”纏身的“唐僧”，把教師定位為“除妖驅(qū)魔”的“孫悟空”。而教師和與孩子們一道學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程則定位為“一路西游，獲取教育真經(jīng)”的過(guò)程。多么妥帖、多么形象的比喻，保駕護(hù)航、降妖伏魔，在孩子的求學(xué)路上，老師的角色正如孫行者。只是，老師護(hù)送的，不只是一個(gè)三藏，而是一幫唐僧，為師者，只有具備悟空的善變、真心、執(zhí)著和智慧，才能幫孩子們?nèi)〉媒逃恼娼?jīng)。第二、處處都是招，招招都是情。讀鐘杰老師的著作，只要你肯思考，你就能為你教育教學(xué)中的問(wèn)題找出對(duì)策，催生你的教育智慧。、管好班級(jí)的招。她以“精神引領(lǐng)”為主線，深入淺出且有理有據(jù)地闡述了構(gòu)建一支能管理、善管理的班干部隊(duì)伍的十步曲：調(diào)查、指認(rèn)、觀察、儲(chǔ)備、造勢(shì)、選拔、培訓(xùn)、優(yōu)化、定型、放手。細(xì)細(xì)品味鐘杰老師的文字，無(wú)不滲透著她那獨(dú)特的班干部培訓(xùn)妙招：集體培訓(xùn)、一對(duì)一培訓(xùn)、書(shū)面培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、示范性培訓(xùn)、借用他人力量培訓(xùn)……于是，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我便在班里實(shí)施了班干部輪換制，一改以往老師任命的格局，取而代之的是競(jìng)爭(zhēng)上崗，即：班干部任職期間要主動(dòng)想事干事，學(xué)校和班級(jí)布置的任務(wù)該誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)就負(fù)責(zé)，而且要按時(shí)、保質(zhì)保量地完成。在任職期間的工作必須得到同學(xué)們的認(rèn)可，在換選時(shí)，同學(xué)們給予良好評(píng)價(jià)方可繼續(xù)擔(dān)任，否則，就要被換掉，換上同學(xué)們心目中能夠勝任的同學(xué)。凡是愿意熱心為集體著想，為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生都可以加入到班干部的行列中來(lái)。通過(guò)競(jìng)職演講，全班同學(xué)投票，最終新的班委產(chǎn)生了，他們中有有能力有經(jīng)驗(yàn)的“老干部”，也有想借當(dāng)干部約束自己改掉自身缺點(diǎn)的“新兵”。人員落實(shí)了，也學(xué)鐘老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，教給他們當(dāng)好班干部的招兒：明確自己的職責(zé)，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己；要樹(shù)立為同學(xué)們服務(wù)的思想，做到眼勤、嘴勤、體勤；既要會(huì)管人，還要會(huì)幫助他人改正缺點(diǎn)毛??；既要講求最佳的工作方法，又要講求最佳的工作效果……職務(wù)是自己競(jìng)爭(zhēng)來(lái)的，工作起來(lái)格外賣(mài)勁兒；“官兒”是自己選出來(lái)的，服從起來(lái)也格外順暢。開(kāi)學(xué)三周來(lái)，我輕松了，班級(jí)各項(xiàng)工作在原有的基礎(chǔ)上更有序更有效了，更重要的是，班干部“輪換制”可以使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)體會(huì)“當(dāng)官”的滋味，給每一縷陽(yáng)光都提供燦爛的機(jī)會(huì)。也讓孩子們明白了：當(dāng)班干部不是一件易事，雖然很風(fēng)光，但很難很累，需要極強(qiáng)的責(zé)任心，還要嚴(yán)格自律，才能成為大家心服口服的好干部。2、教育學(xué)生的招。讀鐘杰老師的，你可以感到她在教育中的縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，你可以感受再難的問(wèn)題在她那都有招可解，“口誅筆伐”“殺雞駭猴”“明察暗訪”“欲擒故縱”“投其所好”“剛?cè)岵?jì)”“釜底抽薪”……教育理念和教育方法有理有據(jù)，方法似乎信手拈來(lái)，游刃有余。以前，自己遇到一些事兒會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策，無(wú)計(jì)可施，鐘老師的一招一式給了我啟發(fā)和靈感：只要有心，方法總比困難多。讓每次交作業(yè)都要把頭伸進(jìn)桌箱找半天然后說(shuō)忘帶了的同學(xué)當(dāng)語(yǔ)文課代表；讓書(shū)包通常踩在腳下，座位周?chē)墙逡黄活D飯下來(lái)桌面上的飯粒足可以喂飽一只小雞（呵呵，有點(diǎn)夸張哈）的同學(xué)當(dāng)生活委員；用以身作則來(lái)約束他們。讓在家寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭的同學(xué)，每天父母記錄其寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間與同伴對(duì)比找到自己的差距。讓孝敬父母，會(huì)做家務(wù)的學(xué)困生展示自己做家務(wù)的本事，激發(fā)克服學(xué)習(xí)困難的勇氣和信心……同學(xué)們的表現(xiàn)讓我舒心，取得成效更讓我感到開(kāi)心。兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。只要熱愛(ài)，只要用心，我相信我們每位教師都可以成為像鐘老師那樣的，擁有“七十二變”的孫悟空。3、學(xué)好語(yǔ)文的招。“只要大量閱讀，那么，面對(duì)課文，就如老牛吃嫩草，老叟戲頑童”“每天抽出一小時(shí)，半小時(shí)讀書(shū)，目的是滋養(yǎng)他們的心靈，豐盈他們的生命，發(fā)散他們的思維，涵養(yǎng)他們的深度；半小時(shí)寫(xiě)作，寫(xiě)自己最真的事，抒自己最真的情，發(fā)自己最想發(fā)的議論，每天如此，堅(jiān)持不懈，我相信，6月的戰(zhàn)場(chǎng)上，他們決不會(huì)成為炮灰，他們應(yīng)該是堅(jiān)船利炮！”是啊，文從字順需要寫(xiě)，文采煥然需要練，觀點(diǎn)獨(dú)到需要思，平時(shí)不練筆，臨時(shí)抱佛腳，怎么可能呢？只怕弄不好還要被佛踢一腳吧！這樣的妙招，“拿來(lái)”又如何？第三、文字很享受。書(shū)中的故事就是教師身邊常見(jiàn)的瑣事，看似小事，但幽默、流暢的筆調(diào)卻讓你感動(dòng)、愉悅、頓悟，讀來(lái)輕松；形象的比喻，精彩的案例，會(huì)讓你手不釋卷，忍俊不禁，掩卷遐思。“他們內(nèi)心充滿(mǎn)了感激，因感激而生出的愧疚，落實(shí)到行動(dòng)上就是順從?！毕襁@樣詼諧睿智、力透紙背又直抵心靈的文字，書(shū)中比比皆是，給予我的不僅是豁然開(kāi)朗，更多的是深刻、思考，還有欽佩、向往。書(shū)中的亮點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，每一點(diǎn)都讓我受到莫大的啟迪。掩卷沉思，在今后的工作中，我還會(huì)遇到形形