一年級語文教學工作總結范文集合6篇

一年級語文教學工作總結范文集合6篇

一年級語文教學工作總結篇1

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期的教學工作又完畢了，這一學期我上一年級的語文科，隨著新課標走過了五年?；貞涍@一學期的工作，有可喜之處，更多的是缺乏的地方。

一、教學狀況

一年級下冊語文要求學生，連續(xù)學習漢語拼音，熟悉常用漢字450個，把握100個。學習使用一般話。工作中我始終嚴格要求自己，積極參與各種政治學習，積極投身到課改的浪潮中，抓住各種時機學習新課程的理念，討論教材，努力領悟新課程的理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，用新課程的理念來指導自己的教學工作。在教學實踐中摸索適合農(nóng)村學生教育、適合本班、適合自己的教學方法。課前仔細討論教材，做到備教材，備學生。上課時盡力做到教師的引導者、組織者的作用，把活動留給學生，讓學生去探究，并獵取學問。課后準時批改學生的作業(yè)，準時給他們訂正。這學期的教學我是從以下幾個方面開展的：

1、加強課堂常規(guī)治理

由于一年級的學生剛從學前班升上來，課堂常規(guī)不是很好，而課堂常規(guī)又是班級治理的核心，所以這學期我連續(xù)把重點放在課堂常規(guī)的治理上。一開學就依據(jù)班級狀況制定具體的班規(guī)，并嚴格按班規(guī)治理班級，同時在每一堂課上對學生進展課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學生漸漸養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。

2、培育學生學習語文的興趣

興趣是最好的教師，只有學生對學習語文有真正的興趣，才能主動去學習，成為課堂的仆人，學問的探究者。教學中，我敬重每一個學生，微笑面對每一個學生，結合教材特點增加課堂學習的趣味性。做到教師的組織

者、引導者的作用，把課堂留給學生，讓學生自己去探究，自己去學習，并獲得取學問。以此來激發(fā)學生的學習興趣，增加自信。

3、利用課堂、課下時間提高學生語言表達力量

學習語文的目的是能夠嫻熟的運用祖國的語言文字，用一般話與他人溝通，所以語文課對學生的語言表達力量的培育很重要，相反，學生語言表達力量提高了，又能促進語文的學習。課堂上我盡量讓學生多說，課下要求學生用一般話溝通。

4、對差生和優(yōu)生進展輔導

課堂上我依據(jù)學生的承受力量，有針對性的提問他們，特殊是差生，而課后對他們進展輔導。

二、取得的成績

今年我教的一年級班在期末統(tǒng)測中，有20人及格，有16個優(yōu)生，平均分85.43分，綜合分356.86分，最高分97分，最低分21分。

三、缺乏之處

1、對差生的輔導不夠

雖然在教學自己很注意對差生的輔導，但課下對差生個別輔導還不夠。

2、時間安排不合理

在時間安排上前松后緊，特殊是課后練習，壓到復習時，時間不夠。

四、努力方向

一分耕耘一分收獲，雖然取得了肯定的成績，但我也看到了自己許多缺乏的地方，下學期我打算從以下幾個方面去做工作。

1、連續(xù)學習教育理念，教學方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷提高自己的教學水平。

2、抓牢根底學問，教給學生敏捷運用學問的方法，

3、合理安排教學時間。

4、加強對差生的輔導。

20xx年x月x日

一年級語文教學工作總結篇2

本學期，我連續(xù)擔當一年級的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積存了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、仔細上好語文課，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞學生在課外識字，引導學生平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語效勞。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，經(jīng)過一系列的詞語積存練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達力量。

在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

二、重視課外閱讀，培育學生良好的讀書習慣

重視并抓好課外閱讀為進一步提高自身的熟悉，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管連續(xù)家長做得尤為突出。.讓學生明白讀書的重要性，讓學生把自己家讀完的書帶到學校建立班級書庫，多種方法激發(fā)和培育學生的閱讀興趣。利用好晨頌午讀時間，專時專用。并將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。

三、抓好寫字教學，為學生寫一手好字打下根底

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

這學期雖然取得了肯定的成績，但在教學中還存在著很多的缺乏，如：教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的根底上，注意實踐。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最終是對學生語言力量的培育還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培育學生的口語交際的力量方面還不夠重視，下學期肯定留意。

一年級語文教學工作總結篇3

時間毫不停息地走著，這一個學期在工作中，我不斷地反思著自己，努力將課堂上的生動有意思，讓學生能夠愛上語文。這個學期語文教學主要抓了一下幾個方面：

一、抓好學生的學習習慣。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我們班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，這一學期語文課文有些新的轉(zhuǎn)變，所以在備課的時候也進展了一些調(diào)整，并在課堂中插入了小嬉戲，調(diào)動學生的學習興趣，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的根底學問教學。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）、注意漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并且復印了一張拼音表，每天讓學生早讀進展讀，多了以后語感就比擬好。

（2）、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我們最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為語文教師，首先要把自己的字練好，更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。每次寫字都會要求學生保持怎樣的寫字姿態(tài)，學生往往簡單忽視寫字姿態(tài)，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，要更注意學生有良好的寫字習慣。

（3）、抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。并且課文教師示范朗讀，讓學生依據(jù)教師讀的情感來仿照，去體會語言的魅力。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的培育還不夠，有了一些進步，不過進步比擬小，下個學期要更加嚴抓這幾個同學的學習，重點是根底。

2、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護得不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

盼望下個學期將缺乏之處改正，把語文的教學工作進展的更加順當，以此為目標而努力。

一年級語文教學工作總結篇4

一轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，穩(wěn)固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信念。教學中，我們從教材實際動身，依據(jù)兒童年齡特征，細心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。

二、利用新舊學問聯(lián)系法進展隨機識字。

我們知道，新學問的獵取往往建立在舊學問的根底上。同樣，學生熟悉新字的過程，也往往是建立在已有的學問上。在教學過程中，我們經(jīng)常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，實行加加、減減、換換的方法來引導學生隨機識字。

三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字。

本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導便特別重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，留意激發(fā)識字興趣，讓生字多階段復現(xiàn)，在復現(xiàn)中穩(wěn)固識字。

（一）指導學生在預習中讀準字音。

預習是專為學習新學問作預備的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)熟悉了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不熟悉？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！睂W生們立即行動起來，很愿意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。

（二）指導學生在合作中學習生字。

合作是一種很重要的學習力量。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開頭，輪番教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可立刻提示或訂正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而把握最正確識字方法。通過這種簡潔的合作學習，全部的學生都主動參加，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增加了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

五、教會學生在閱讀中穩(wěn)固識字。

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是穩(wěn)固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中穩(wěn)固，效果比擬好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動承受的過程，而是閱讀主體積極參加的過程。教學中我利用各種教學手段，采納多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

六、注意課內(nèi)外結合，調(diào)動家長參加課改的積極性，引導學生在課外識字。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！?/p>

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，但成績只屬于過去，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！

一年級語文教學工作總結篇5

時間飛逝，現(xiàn)在算起我擔當一年級語文教學工作已經(jīng)一個學期了。作為一名青年教師，我堅決落實學校的有關教育教學規(guī)劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度格要求。仔細完成各項任務。使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的根本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的根底使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的根本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的根底相互聽課。作為青年教師的我仔細聽取資深教師的意見，改良教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把吸取到的閱歷投入到教學中，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學習教育教學理論。

積極參與學校組織的切實有效的學習爭論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注意以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重學生的需要，培育學生的自學力量。

2、虛心請教。

在平常的工作中，利用各種時機不斷向同組教師學習。開學一段時間，堅持聽各位教師的課，以便盡快把握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)教師爭論，還主悅耳其他年級的課，向有閱歷的教師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。（工作總結范文）

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好預備。同時我常常上網(wǎng)查找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、仔細備課。

備課包括備學生、備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的`實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

四、抓好學生的根底學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

五、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的根底學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與幫忙。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。

一年級語文教學工作總結篇6

時間如水，一刺眼的”功夫，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學期詳細工作總結如下：

一年級新課程的資料多、學問面廣，但又是打根底和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我掌握本領較差，對許多枯燥的練習不感興趣，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶著學生簡便學習，讓學生感覺學習是一種歡快

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新本領，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

有一個教師以往在《教語文，其實很簡潔》一文中從學語文的大視角，經(jīng)過詳細鮮活的例子，總結出教學語文要精講、多讀、勤寫、讀寫結合，培育學生的習慣，激發(fā)學生的興趣。本學期我是這樣進展語文教學的。

二、重備輕寫，細心預設。

經(jīng)過實踐，把抄寫教案的時間用在鉆研教材上。拿到課