自學(xué)考試兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀

1/57號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。呈示的是兒童文學(xué)的(C)4-13B.成長母題D.頑童母題2.創(chuàng)造出一說謊鼻子就變長的木偶皮諾曹這一童話形象的作者的國籍是(A)9-179A.意大利B.法國C.英國D.丹麥A.洪汛濤B.孫幼軍C.包蕾D.周銳4.英國作家巴里創(chuàng)造的一個永不長大的童話形象是(D)10-205AB.長襪子皮皮5.創(chuàng)作了荒誕神奇的《愛麗絲漫游奇境記》和《愛麗絲鏡中奇游記》的作者是英國數(shù)學(xué)家(D)9-190A.吉卜林B.M爾恩C.王爾德D.卡洛爾BA.澳門B.臺灣C.香港D.馬來西亞7.中國少年小說的發(fā)展繁榮與少年文學(xué)的興起時間是在20世紀(jì)(C)16-2668.下列作品創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的是(B)17-303C.《羅文應(yīng)的故事》B.《雞毛信》D.《海濱的孩子》9.小說《校舍上的車輪》創(chuàng)造了“古怪人”楊納士這一人物形象，這部作品的作者是2/57(D)27-566A.亞M契斯B.都德C.斯坦貝克D.狄揚(yáng)A.馬爾夏克B.馬雅可夫斯基C.M爾恩D.羅大里11.兒童詩《春姑娘》的作者是(A)33-642A.艾青B.冰心C.田地D.劉大白12.魯兵的童話詩代表作是(B)35-65713.我們常見的跳繩歌、踢毽歌、拍手歌屬于典型的(C)29-615A.知識性兒歌B.教育性兒歌C.游戲性兒歌D.政治性兒歌15.下列科幻小說中屬于威爾斯創(chuàng)作的是(B)41-70016.科學(xué)童話《這是誰的腳》的作者是(C)45-783A.法布爾B.法拉第C.比安基D.羅蒙諾索夫18.下列兒童散文中屬于童話散文的是(D)46-81419.泰戈?duì)柕摹督鹕ā泛汀队鹈范紝儆?D)50-854A.兒童小說B.童話C.科學(xué)小品D.兒童散文詩20.柯巖的《小熊拔牙》是一部(C)52-8783/57A.歷史劇B.生活劇C.童話劇D.神話劇趣和鑒賞力而創(chuàng)作的并適合兒童審美精神需求的文學(xué)?！蹲詈笠徽n》的作者是法國作家都德，其文體是小說。創(chuàng)作領(lǐng)域、代表作)41-704這其中，最有名的他是樂觀派科幻文學(xué)的代表作家。寫出身份、創(chuàng)作領(lǐng)域、代表作)52-8724/571914年到北京1922~1927年的6年間，為小讀者創(chuàng)作了詩歌、童話、短篇小說等400余篇，長篇童話9還創(chuàng)作了兒童表演歌曲24首。新中國成立后，黎錦暉在上海美術(shù)電影制片廠從事電影音樂(1)童話，是一種古老的文學(xué)樣式，也是兒童文學(xué)最基本最重要的體裁之一，它是具有濃(2)寓言，是一種寄托著教訓(xùn)和哲理的簡短故事。它常常通過一個生動有趣的故事來闡發(fā)人生哲理，寄托道德訓(xùn)誡。(3)兒童詩，是適合兒童聽賞誦讀的自由體短詩。和兒童文學(xué)的其他題材比起來，它更注重情感的抒發(fā)、意境的創(chuàng)造和表達(dá)的含蓄。(4)兒童小說，是少年兒童感興趣，易接受，有助于他們健康成長且他們有能力接受的小物、情節(jié)、環(huán)境三大要素。(5)兒童散文，是為兒童創(chuàng)作，適合他們欣賞，篇幅短小，知識性強(qiáng)，寫法自由，文情并(6)科幻小說，是科學(xué)文藝的一種，它是科學(xué)幻想內(nèi)容與小說形式有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是把自然現(xiàn)象和科學(xué)成果同人類的生活聯(lián)系起來，從反映社會關(guān)系出發(fā)，虛擬情節(jié)，設(shè)立場景，塑造形象，運(yùn)用幻想這一浪漫主義的藝術(shù)手法，描繪人類的發(fā)展軌跡和人類對大自然、對宇宙奧秘的探索。藝術(shù)特色。48-824(1)本文在藝術(shù)上極有特色，作者擬孩子的語氣，盡情描繪出一個清新向上的大自然，較5/57命，都有著魔術(shù)般的奇異靈氣，它們的一切變化都是理所當(dāng)然和自己一樣的成長過程。 (3)作者運(yùn)用的擬人手法不僅是行文的需要，而且表達(dá)出一種態(tài)度：自然萬物的成長不也和孩子一樣嗎？每天都有新的變化，而每個清晨都跟孩子一樣充滿著希望與朝氣。安徒生在這篇童話中，以優(yōu)美的筆調(diào)，塑造了一個感人的人魚公主形象：(1)小人魚貌似嬌小柔弱，卻具有非凡的勇氣和毅力。為了追求王子的愛情，更為了追求類的雙腿，她忍受著每一步都像踩在刀尖上的劇痛。(2)同時，小人魚又極富自我犧牲精神。在她的愛情以失敗告終，她面臨化成泡沫的危險她就可以回到海底世界，重新享受海的女兒的一切待遇。(3)但她不愿意把自己的幸福建立在別人的痛苦之上，最終化成了海面上的泡沫。劉心武筆下的這個十三歲的“我”具有兩大心理特征。他人(主要是父母)的依賴，完成所謂的“心理性斷乳”。(1)天真活潑的稚趣美。沒有一種文學(xué)體裁，包括幼兒文學(xué)的其他文體，像兒歌這樣生動趣盎然。(2)節(jié)奏明快，富于音樂美。兒歌是一種韻文藝術(shù)，音樂性在兒歌中的重要意義絕不亞于語義。(3)兒歌與游戲的互補(bǔ)互融6/57上的游戲性與可操作性。32.試舉出四位中國現(xiàn)當(dāng)代著名的科幻小說作家，并說出他們各自的一部代表作。42-739、 (1)童恩正(1935~1997)，湖南寧鄉(xiāng)人，著名科幻小說作家。主要科幻作品有《五萬年以(3)葉永烈，1940年出生，浙江溫州人，現(xiàn)居上海，著名科幻小說、傳記文學(xué)作家。代表作有中篇科學(xué)幻想小說學(xué)童話集《圓圓和方方》等?！缎侵帲灿忻黠@不同的特點(diǎn)。(1)幼年文學(xué)(或稱“幼兒文學(xué)”)認(rèn)知客觀事物，使他們開闊眼界，發(fā)揮想像力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德。幼年文學(xué)特別注重趣味性和娛樂性，人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)都較為簡單。幼兒文學(xué)是一種“淺語藝術(shù)”，應(yīng)注意(2)童年文學(xué)(或稱“兒窒文學(xué)”，即狹義的“兒童文學(xué)”)具備了初步的閱讀能力，他們想通過自己的閱讀獲取更多的知識。這一年齡階段的兒童喜歡7/57(3)少年文學(xué)、12歲~18歲的少年服務(wù)的文學(xué)。少年期是孩子們半幼稚、半成熟的時期。少年的形象以塑造具有當(dāng)代意識的典型形象為主，著重揭示人物性格的豐富內(nèi)涵?！堕L襪子皮皮》的最大成功在于它塑造了“皮皮”這個人物形象。(1)皮皮邋里邋遢，行為不羈，跟大人規(guī)約下衣著整齊、舉止謹(jǐn)慎的好孩子截然不同；她有整整一大箱的金幣，能隨心所欲、無所顧忌地做自己喜歡做的事情。(2)皮皮又善良大方，對人體貼，并富有同情心。比如：她逛商店，一下子就買了三十六路吹，在大街上過孩子們的狂歡節(jié)；(3)她教訓(xùn)了兇惡的鯊魚，卻又為鯊魚因此不得不挨餓而痛哭流涕……林格倫筆下的長襪兒童詩除了具有以上一般詩的共性外，還有自己獨(dú)特的藝術(shù)個性。兒童詩由于其聽眾和讀者主要是0~18歲的學(xué)齡前兒童、小學(xué)生和中學(xué)生，所以它一般具有以下幾個方面的特征。 (1)語言具有鮮明的節(jié)奏和韻律理解能力有限，所以兒童詩一定要盡量用樸素的語言，而且要注意將生活口語與音樂美結(jié)合起來，特別是幼兒詩，更要有音樂美感。(2)有天真活潑的童心童趣(3)優(yōu)美的形象和意境象層面，兒童詩中往往有比較直觀的圖畫和形象。8/57(中國)吳然這是一條愛唱歌的溪流，村里的人們叫它“歌溪”。歌溪的水多么清，多么涼啊!它從很遠(yuǎn)的山澗里流出來，它的兩岸，是濃密的樹林。有一段，它的水是銀亮的，閃著光，從長滿苔蘚的山崖上跳下來，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水又像姐姐的長發(fā)。歌溪的這一段像一個活潑的孩子，它的歌充滿了歡樂。慢慢地，歌溪變得文靜起來。它靜靜地流著，流著。啊!它的水變得綠盈盈的了，是那掩映著歌溪的團(tuán)團(tuán)綠樹化的吧?歌溪的歌聲變得非常美妙。那一路的綠樹林里，有無數(shù)的鳥兒在的歌聲，有時會蓋過許多鳥兒的合唱。不過，誰也不會說它們驕傲。更快樂的日子，是在夏天。歌溪這時漲水了，可還是那么清!它打著漩，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花紋。脫光衣服，大聲笑著，叫著，我們跳進(jìn)水里去了，水花濺得老高!本越發(fā)歡騰了。太陽9/57猛曬!曬夠了，或一個跟著一個，或爭先恐后地直往水里跳。撲通，撲通，歌溪里立即出現(xiàn)雖然被水嗆得咳嗽，卻還在撒歡地打水仗，水花在陽光下閃耀!柔軟的柳條拂著我的臉，無比的涼爽使我有些害怕。稍稍閉一下眼睛，穿過樹陰，我看著湛藍(lán)的天空，一團(tuán)一團(tuán)的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動。兩岸閃著太陽的金光，鳥兒唱著，一把抱住歌溪……了我們多少歡樂!一、首先，兒童散文的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在情、理、趣的融合上，而這三者都是符合少年兒童的心理要求和閱讀興趣的。是弱小的，他們?nèi)狈Κ?dú)立生活能力，需要得到大人的關(guān)懷和愛撫，所以“母愛”的充盈在兒童散文中是至關(guān)重要的。性和思想性，它帶給兒童以形象生動的教益。限的，所以作家在創(chuàng)作的時候，往往寓理于情，使文章情理兼?zhèn)?。有效方法。二、其次，成功地運(yùn)用故事性敘述方式，也是兒童散文的特色之一。所以一些兒童散文中常常有情節(jié)的片段描寫，而有些記人敘事的兒童散文甚至就是由一個個小故事結(jié)構(gòu)而成的。童散文中的故事性敘述，往往只是對一個生活片段的具體描述，不要求交代前因后果。特點(diǎn)是語言優(yōu)美，意境清新。10/571、兒童散文要求語言清新明麗，淺顯易懂。這是少年兒童的理解力所決定的。如果兒童散追求一種如山澗溪水般清澈、純凈、跳脫的語言風(fēng)格，使散文的語言流暢可誦。2、散文是美文，兒童散文同成人散文一樣應(yīng)具有詩的特質(zhì)，講求詩的凝練、詩的意境、詩的童趣常常表現(xiàn)為一種與成人截然不同的童稚的思維方式。3、兒童散文所追求的是童話般優(yōu)美的意境。眾所周知，意境是“意”與“境”的有機(jī)結(jié)合或“形”與“神”的有機(jī)結(jié)合，也就是說，意境是情景交融的藝術(shù)化境。號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．體現(xiàn)成人對于兒童的眼光，充滿“親切溫馨”或“端莊深邃”的藝術(shù)氛圍的兒童文學(xué)作品，呈示的是兒童文學(xué)的(C)1-13A.自然母題B.成長母題C.愛的母題D.頑童母題家是(B)2-19A.夸美紐斯B.穆格發(fā)C.格林兄弟D.伊索CA.洪汛濤B.孫幼軍C.包蕾D.周銳4.英國作家巴里創(chuàng)造的一個永不長大的童話形象是(D)10-205A.溫尼·菩B.長襪子皮皮C.小王子D.彼得·潘5.創(chuàng)作了荒誕神奇的《愛麗絲漫游奇境記》和《愛麗絲鏡中奇游記》的作者是英國數(shù)學(xué)家(D)9-190A.科洛迪B.M爾恩C.王爾德D.卡洛爾11/57A.澳門B.臺灣C.香港D.馬來西亞7.中國少年小說的發(fā)展繁榮與少年文學(xué)的興起時間是在20世紀(jì)(C)16-2668.下列作品創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的是(B)17-303BD)27-566A.馬爾夏克B.馬雅可夫斯基C.M爾恩D.羅大里11.兒童詩《小小的船》的作者是(A)33-639A.葉圣陶B.冰心C.田地D.劉大白12.魯兵的童話詩代表作是(B)35-657C.《雷公公與啄木鳥》13.我們常見的跳繩歌、踢毽歌、拍手歌屬于典型的(C)29-615A.知識性兒歌B.教育性兒歌C.游戲性兒歌D.實(shí)用性兒歌B15.下列科幻小說中屬于威爾斯創(chuàng)作的是(B)41-700C.《月光島》D.《宇宙島》16.科學(xué)童話《這是誰的腳》的作者是(C)45-783A.法布爾B.法拉第C.比安基D.羅蒙諾索夫AB.1920-1923年間12/57CD.1926-1929年間18.下列兒童散文中屬于童話散文的是(D)46-814(C)52-872A.冰心B.葉圣陶C.黎錦暉D.郭沫若20.柯巖的《小熊拔牙》是一部(C)52-878A.歷史劇B.話劇C.童話劇D.神話劇趣和鑒賞力而創(chuàng)作的并適合兒童審美精神需求的文學(xué)。少年兒童小說是一種以少年兒童讀者為主體接受對象，以表現(xiàn)少年兒童的現(xiàn)實(shí)生活世界和精神生命成長為主體審美內(nèi)容的特殊小說。馬克，吐溫(1835~1910)，美國著名作家。出生于美國密蘇里州佛羅里達(dá)的一個地方法官家13/57童恩正(1935~1997)，湖南寧鄉(xiāng)人，著名科幻小說作家。1961年四川大學(xué)歷史系畢業(yè)。曾獎、全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎等。26.黎錦暉(寫出身份、創(chuàng)作領(lǐng)域、代表作)52-872黎錦暉(1891~1967)，湖南湘潭人，我國現(xiàn)代著名的音樂家，也是我國早期兒童文學(xué)、兒童1914年到北京還創(chuàng)作了兒童表演歌曲24首。新中國成立后，黎錦暉在上海美術(shù)電影制片廠從事電影音樂兒童文學(xué)的六種基本文體包括：(1)童話，是一種古老的文學(xué)樣式，也是兒童文學(xué)最基本最重要的體裁之一，它是具有濃重幻想色彩的虛構(gòu)故事?；孟?，是童話的基本特征。(2)寓言，是一種寄托著教訓(xùn)和哲理的簡短故事。它常常通過一個生動有趣的故事來闡發(fā)人生哲理，寄托道德訓(xùn)誡。(3)兒童詩，是適合兒童聽賞誦讀的自由體短詩。和兒童文學(xué)的其他題材比起來，它更注重情感的抒發(fā)、意境的創(chuàng)造和表達(dá)的含蓄。(4)兒童小說，是少年兒童感興趣，易接受，有助于他們健康成長且他們有能力接受的小物、情節(jié)、環(huán)境三大要素。(5)兒童散文，是為兒童創(chuàng)作，適合他們欣賞，篇幅短小，知識性強(qiáng)，寫法自由，文情并茂的一類文章。它以記敘真人真事、真情實(shí)景為主要內(nèi)容，真實(shí)地抒發(fā)作者的心靈感受和生14/57 (6)科幻小說，是科學(xué)文藝的一種，它是科學(xué)幻想內(nèi)容與小說形式有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是把自然現(xiàn)象和科學(xué)成果同人類的生活聯(lián)系起來，從反映社會關(guān)系出發(fā)，虛擬情節(jié)，設(shè)立場景，(1)法國的《列那狐的故事》。在公元前6世紀(jì)由伊索編輯而成，即《伊索寓言》。(3)伊索的《農(nóng)夫和蛇》。(4)拉封丹(1621~1695)的著名作品有《寓言詩》12卷。29.簡述安徒生童話《海的女兒》的故事梗概。9-171安徒生在這篇童話中，安徒生以優(yōu)美的筆調(diào)，塑造了一個感人的人魚公主形象： (1)小人魚貌似嬌小柔弱，卻具有非凡的勇氣和毅力。為了追求王子的愛情，更為了追求類的雙腿，她忍受著每一步都像踩在刀尖上的劇痛。(2)同時，小人魚又極富自我犧牲精神。在她的愛情以失敗告終，她面臨化成泡沫的危險她就可以回到海底世界，重新享受海的女兒的一切待遇。(3)但她不愿意把自己的幸福建立在別人的痛苦之上，最終化成了海面上的泡沫。30.簡述劉心武的《我可不怕十三歲》中“我”的形象特征。19-393劉心武筆下的這個十三歲的“我”具有兩大心理特征。老師的表揚(yáng)或批評，小伙伴們的喜歡或討厭，以及周圍環(huán)境的認(rèn)可、肯定等，來規(guī)范自己的他人(主要是父母)的依賴，完成所謂的“心理性斷乳”。15/57(1)天真活潑的稚趣美。沒有一種文學(xué)體裁，包括幼兒文學(xué)的其他文體，像兒歌這樣生動(2)節(jié)奏明快，富于音樂美。兒歌是一種韻文藝術(shù)，音樂性在兒歌中的重要意義絕不亞于(3)兒歌與游戲的互補(bǔ)互融義上的游戲性與可操作性。《我，機(jī)器人》中作為全書各故事共同基礎(chǔ)的“機(jī)器人三定律”。42-707“機(jī)器人學(xué)三定律”是：(1)“第一，機(jī)器人不得傷害人，也不得見人受到傷害而袖手旁觀”；(2)“第二，機(jī)器人應(yīng)該在不違反第一定律的情況下服從人的命令”；顯不同的特點(diǎn)。(1)幼年文學(xué)(或稱“幼兒文學(xué)”)認(rèn)知客觀事物，使他們開闊眼界，發(fā)揮想像力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德。幼年文學(xué)特別注重趣味性和娛樂性，人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)都較為簡單。幼兒文學(xué)是一種“淺語藝術(shù)”，應(yīng)注意(2)童年文學(xué)(或稱“兒窒文學(xué)”，即狹義的“兒童文學(xué)”)們不再滿足于已知的事物，其心理特征是好幻想，愛探索，喜新奇。學(xué)校的系統(tǒng)教育使他們具備了初步的閱讀能力，他們想通過自己的閱讀獲取更多的知識。這一年齡階段的兒童喜歡16/57(3)少年文學(xué)、12歲~18歲的少年服務(wù)的文學(xué)。少年期是孩子們半幼稚、半成熟的時期。少年的形象以塑造具有當(dāng)代意識的典型形象為主，著重揭示人物性格的豐富內(nèi)涵。(1)皮皮邋里邋遢，行為不羈，跟大人規(guī)約下衣著整齊、舉止謹(jǐn)慎的好孩子截然不同；她力大無窮，一只手就能將人高馬大的警察高高舉起；她自由自在，不受任何拘束，一個人擁有整整一大箱的金幣，能隨心所欲、無所顧忌地做自一下子就買了三十六公斤糖果，請鎮(zhèn)上的孩子們開開心心地吃了個痛快，還給他們每人買了一個笛子，一路走一路吹，在大街上過孩子們的狂歡節(jié)；(3)她教訓(xùn)了兇惡的鯊魚，卻又為鯊魚因此不得不挨餓而痛哭流涕……林格倫筆下的長襪子皮皮“絕不是作為普通孩子的榜樣”出現(xiàn)的。兒童詩除了具有以上一般詩的共性外，還有自己獨(dú)特的藝術(shù)個性。兒童詩由于其聽眾和讀者 (1)語言具有鮮明的節(jié)奏和韻律理解能力有限，所以兒童詩一定要盡量用樸素的語言，而且要注意將生活口語與音樂美結(jié)合起來，特別是幼兒詩，更要有音樂美感。(2)有天真活潑的童心童趣(3)優(yōu)美的形象和意境17/57象層面，兒童詩中往往有比較直觀的圖畫和形象。36.請指出下面這篇作品屬于什么類型的兒歌？并結(jié)合兒歌的特點(diǎn)分析它的主要的藝術(shù)特家哈哈笑。答：這篇作品屬于創(chuàng)造兒歌。兒歌因作家的巧思也一樣的活潑風(fēng)趣。(1)與民間兒歌相比，創(chuàng)作兒歌在思想上更具深度，藝術(shù)上也更純粹些，其語言、內(nèi)涵、表達(dá)技巧等各個方面，為之的反復(fù)錘煉。(2)在美學(xué)旨趣上，創(chuàng)作兒歌從民間兒歌中汲取了詼諧、風(fēng)趣的趣味性。(3)在外在形式上，創(chuàng)作兒歌借鑒了民間兒歌的一些傳統(tǒng)形式，如連鎖調(diào)、問答歌等，學(xué)習(xí)民間兒歌的節(jié)奏安排一般常見的大多是三三七的句式或是三字句、五字句，押韻多遵循著‘一韻到底’的模式。其實(shí)在節(jié)奏和押韻方18/57號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.動物小說、大自然文學(xué)、環(huán)境文學(xué)、山水詩與散文大多屬于(A)1-14A.自然母題B.愛的母題C.頑童母題D.成長母題2.世界上最早的經(jīng)搜集整理而成的民間童話集為(A)2-19A.印度的《五卷書》C.阿拉伯的《一千零一夜》B.德國的《敏豪生奇游記》D.法國的《列那狐的故事》時間是在(C)2-19A.嚴(yán)文井B.包蕾C.金近D.魯兵5.葉圣陶創(chuàng)作的童話集《稻草人》的出版，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，時間是在6.少年小說《三個銅板豆腐》的作者是(A.任大霖C.邱勛B)18-357B.任大星D.竹林全國。它的作者是(D)17-348A.管樺B.華山C.蕭平D.徐光耀A.校園小說B.心理小說C.動物小說D.驚險小說9.以下作品出自日本作家古田足日之手的是(C)28-59219/5710.前蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的《笨耗子的故事》是一首(B)29-607A.科學(xué)詩B.童話詩C.散文詩D.十四行詩11.意大利兒童文學(xué)作家姜尼·羅大里創(chuàng)作了著名的童話《洋蔥頭歷險記》和《假話國歷險記》，同時他也創(chuàng)作兒童詩。下面幾首兒童詩中屬于羅大里創(chuàng)作的是(D)40-69712.下面屬于知識性兒歌的是(C)29-616、636A.搖籃曲B.繞口令C.問答歌D.顛倒歌13.諷喻詩以諷刺的筆調(diào)寫出，對于兒童生活中的不良現(xiàn)象和不良習(xí)慣能夠產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果，因此它的最大特點(diǎn)在于(D)29-608A.豐富的想象力C.活潑的兒童情趣14.《我，機(jī)器人》的作者是(B.優(yōu)美的意境D.幽默詼諧的教育性A)41-706A.阿西莫夫B.海因萊茵C.奧維爾D.克拉克15.兒童科學(xué)文藝具有激發(fā)兒童科學(xué)興趣、培養(yǎng)兒童科學(xué)思維方面的獨(dú)特作用，我們把這種獨(dú)特作用稱為兒童科學(xué)文藝的(BA.故事性C.文學(xué)性)41-701B.教育性D.抒情性C.《弗蘭肯斯坦》D.《摩洛博士島》17.我國現(xiàn)代兒童歌舞劇的開創(chuàng)者是(B)52-862A.黎錦熙B.黎錦暉C.郭沫若D.熊佛西A.郭風(fēng)B.吳然C.喬傳藻D.孫云曉19.下列作品，不屬于兒童敘事散文的是(A.林良《丟》C)46-811、81220/57C.金波《我心中的秋天》D.桂文亞《班長下臺》文稱作(D)50-854A.兒童知識散文B.兒童敘事散文C.童話散文D.兒童散文詩幼年文學(xué)(或稱“幼兒文學(xué)”)是為3~6、7歲的學(xué)前兒童服務(wù)的文學(xué)。這一階段的兒童，身心剛開始發(fā)育，缺乏知識和生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)榛净顒?。精神情愫、渴望成人社會的理解為主要?nèi)容。數(shù)數(shù)歌是一種培養(yǎng)幼兒識別和運(yùn)用數(shù)字能力的知識性兒歌。它通常把簡單的數(shù)字和一些有趣的生活事物聯(lián)系起來，使抽象、枯燥、難懂的數(shù)字變得具體生動，可感，可識別，從而引發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，學(xué)會數(shù)數(shù)。26.法布爾(寫出國籍、創(chuàng)作領(lǐng)域、代表作)45-77927.兒童讀物和兒童文學(xué)有何區(qū)別?1-2兒童文學(xué)與兒童讀物又有著很大的區(qū)別。21/57(1)從“兒童”與“讀物”的概念出發(fā)，我們更容易認(rèn)識這種區(qū)別。由此可見，兒童即是指人類社會中18歲以下的未成年人。那么，什么是讀物，或者說什么信息，用于公開發(fā)行。信息記載在輕便而耐久的材料上，便于攜帶。 (2)讀物即圖書、出版物，是精神產(chǎn)品的載體。載體所承載的內(nèi)容可以是各色各樣的，兒在“適合于兒童閱讀”這一點(diǎn)上，兒童讀物與兒童文學(xué)是一致的；在內(nèi)容上，兒童文學(xué)作品只是將有關(guān)的知識內(nèi)容有機(jī)地融人作品整體的審美世界之中，并訴諸兒童讀者的審美心理世用只起到輔助的作用，并不具備獨(dú)立的、完整的藝術(shù)品格和審美價值。因此，“兒童文學(xué)”和“兒童讀物”是兩個內(nèi)涵和外延都不相同的概念。28.簡述寓言的藝術(shù)特色。2-49-51寓言作為一種特殊的文學(xué)樣式，有著自己鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)。(1)寓意性。寓言是由喻體和本體兩部分構(gòu)成的，作為喻體的故事是寓言的表層，其真正的“內(nèi)核”是本體，即作者所要闡明的教訓(xùn)或哲理。(2)結(jié)構(gòu)簡單，語言精練。寓言是敘事文學(xué)巾最簡短的一種，它的故事單一，緊緊圍繞寓節(jié)，但不展開，更不安排懸念與細(xì)節(jié)。(3)比喻和象征的手法。寓言是比喻和象征的藝術(shù)。黑格爾在《美學(xué)》中把其歸為“比喻(4)多層次的寓意表達(dá)。一則寓言其故事所提供的可資開掘的寓意的廣度和深度，又成為這則寓言的思想和藝術(shù)生命力的標(biāo)志。29.簡述少年小說的文體特征。16-273-27422/57少年小說一般具有以下幾個方面的文體特征：(1)一是具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對性。特別是少年生活小說，主要是表現(xiàn)少年兒童自己的生活，是少年兒童生活的真實(shí)寫照。 (2)二是具有情節(jié)性和趣味性。一般說來，小說的情節(jié)應(yīng)具有轉(zhuǎn)折性、戲劇性，要制造一定的懸念。30.什么叫顛倒歌?它對幼兒教育有何意義?31-630(！)顛倒歌又稱倒唱歌、古怪歌、滑稽歌。它通過大膽的夸張，故意將事物的正常關(guān)系和(2)我們常常可以看到，顛倒歌把不可能出現(xiàn)的事物現(xiàn)象描寫得繪聲繪色，讓人產(chǎn)生一種去思考問題，從而提高他們辨別事物的能力，同時培養(yǎng)他們的想像力和幽默感?！皺C(jī)器人學(xué)三定律”是：律的情況下服從人的命令”；3)“第三，機(jī)器人應(yīng)該在不違反第一、第二定律的情況下保全自己的生存”。32.簡述兒童戲劇的藝術(shù)特點(diǎn)。51-858-862面：(1)在題材的選擇處理方面和戲劇沖突、戲劇情境的設(shè)置方面牢牢地把握兒童觀眾的視點(diǎn)。(2)塑造真實(shí)可信的、個性化的舞臺形象。戲劇中的矛盾沖突常常表現(xiàn)為一定情節(jié)中人物性格的沖突。兒童劇同樣要致力刻畫人物性格，塑造人物形象。(3)結(jié)構(gòu)較為單純、緊湊，情節(jié)生動，富于變化。兒童劇可以有多種形式的結(jié)構(gòu)方式。兒童劇的結(jié)構(gòu)也與其他劇種一樣，應(yīng)有(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)等部分。23/57(4)語言淺近簡明，形象化，動作化，并富于兒童情趣。物性格的揭示，以及劇作者對人物事件的評價，一般都通過劇中人物的臺詞來表達(dá)。33.試結(jié)合具體作品論述“兩代人對話、對比”式的兒童文學(xué)創(chuàng)作視角。1-12(1)兒童文學(xué)實(shí)質(zhì)上是兩代人進(jìn)行精神對話和文化傳遞的途徑之一，因而兩代人進(jìn)行對話和對比也是兒童文學(xué)中常見的視角。(2)兩代人之間，由于生活興趣和人生經(jīng)歷的不同，常常會出現(xiàn)觀念上的不一致現(xiàn)象，也陳丹燕的《上鎖的抽屜》，寫的就是因?yàn)樘幱谇啻喊l(fā)育階段的“我”鎖上了自己的日記本而這種視角還常常將成人世界和兒童世界相對照，在對照中寫出童心的美和成人的某種丑。(4)這種創(chuàng)作模式與“童心崇拜”有相似之處，但并不完全一致。它主要用于兒童小說和的齷齪、卑鄙。神面貌及他們的矛盾斗爭，通過典型的生活畫面來展現(xiàn)中國苦難社會的現(xiàn)實(shí)主義的廣闊背(2)活躍在童話世界中的這兩個小主人公，既是完全虛構(gòu)的人物，又有深刻的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，示了他們分別隸屬的兩個不同階級的生活以及那種生活給予他們的影響。在此以前，中國還沒有任何一部現(xiàn)代童話中的人物形象概括了如此深廣的社會內(nèi)涵。這部童話的出版奠定了張?zhí)煲碓谥袊F(xiàn)代兒童文學(xué)史上的卓越地位。24/57(1)天真活潑的稚趣美。沒有一種文學(xué)體裁，包括幼兒文學(xué)的其他文體，像兒歌這樣生動(2)節(jié)奏明快，富于音樂美。兒歌是一種韻文藝術(shù)，音樂性在兒歌中的重要意義絕不亞于(3)兒歌與游戲的互補(bǔ)互融義上的游戲性與可操作性。樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去?？墒牵l(fā)生了什么事情呢?樹，不見了，只剩下樹根留在那里。么地方去了呢?”鳥兒問樹根說。“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”鳥兒向山谷里飛去。“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。”鳥兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩兒。鳥兒問女孩兒：“小姑娘，請告訴我：你知道火柴在哪兒嗎?”25/57鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她又唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。唱完了歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。唱歌給樹聽，可樹已經(jīng)不在了。它告訴人們，友情是來之不易的，我們要懂得珍惜，并遵守這是一則抒情童話。這類童話重意境和情緒、情感的表現(xiàn)，語言優(yōu)美，很多都借用了散文、詩歌的表現(xiàn)手法，使整個童話似真似幻，優(yōu)美而又寓意深刻。號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.兒童文學(xué)作家陳伯吹曾經(jīng)提出，一個有成就的兒童文學(xué)作家應(yīng)該從兒童的角度出發(fā)，以兒學(xué)創(chuàng)作中的(C)1-10A.成人視角B.兩代人對話、對比的視角C.兒童視角D.少年作者的視角2.下列童話形象不屬于擬人形象的一項(xiàng)是(C)3-38A是(D)2-19A.周作人B.葉圣陶C.茅盾D.孫毓修4.由瑞典當(dāng)代女作家林格倫創(chuàng)造的《小飛人卡爾松》中的主人公卡爾松屬于(B)3-3926/57A.常人形象B.超人形象D.寶物形象兩個代表作，作者分別是葛翠琳和(A)5-107A.洪汛濤B.陳伯吹C.嚴(yán)文井D.金近6.少年兒童小說主要是指(B)16-266A.兒童小說B.少年小說D.青年小說7.意大利作家亞M契斯創(chuàng)作的一部兒童文學(xué)經(jīng)典作品是(B)26-511B8.下列選項(xiàng)屬于少年兒童小說中的探索性作品的是(A)24-427A.班馬《六年級大逃亡》C鰍》B.秦文君《四弟的綠莊園》D.張之路《羚羊木雕》9.少年小說的讀者必須具有一定的文學(xué)鑒賞能力和一定的社會生活認(rèn)知能力，其年齡段大致A.3、4歲~17、18歲D6A.圣野B.高洪波C.魯兵D.柯巖11.兒童詩是隨著白話文自由詩的誕生而發(fā)展起來的，中國現(xiàn)代意義上的“兒童詩”概念產(chǎn)生于(B)29-602A期B.五四時期D.新時期A.林煥彰13.我國古代最早的一部兒歌專集是(B.林良D.陳木城A.《古今歌謠》B.《演小兒語》14.科幻文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高科技的聯(lián)姻開始于(B)41-71227/5715.在兒童科學(xué)文藝中占據(jù)著中心位置的種類是(C)41-702A.科學(xué)童話B.科學(xué)小品C.科學(xué)幻想小說D.科學(xué)詩16.新中國成立之后，科幻小說得到了進(jìn)一步的發(fā)展。鄭文光是其中最出色的代表之一，以下作品屬于鄭文光創(chuàng)作的是(C)41-713B《羽毛》都屬于(D)50-855A.兒童寫景散文C.兒童敘事散文B.童話散文D.兒童抒情散文18.下列選項(xiàng)中由臺灣女作家桂文亞創(chuàng)作的一篇是(A)50-853A.孫云曉B.林良C.陳丹燕D.冰心家，下列作品不在其兒童20．黎錦暉是現(xiàn)代兒童戲劇家、音樂．．家，下列作品不在其兒童(B)52-872A.《葡萄仙子》B.《可憐的秋香》28/57》等。連珠體”?？茖W(xué)幻想小說被稱為“科學(xué)小說”。這是一種以科技影響人類本性或造成社會變化為主題的《小熊拔牙》是當(dāng)代著名兒童文學(xué)家、詩人柯巖創(chuàng)作的童話詩劇。兒童文學(xué)的六種基本文體包括： (1)童話，是一種古老的文學(xué)樣式，也是兒童文學(xué)最基本最重要的體裁之一，它是具有濃重幻想色彩的虛構(gòu)故事?；孟耄峭挼幕咎卣?。(2)寓言，是一種寄托著教訓(xùn)和哲理的簡短故事。它常常通過一個生動有趣的故事來闡發(fā)人生哲理，寄托道德訓(xùn)誡。(3)兒童詩，是適合兒童聽賞誦讀的自由體短詩。和兒童文學(xué)的其他題材比起來，它更注重情感的抒發(fā)、意境的創(chuàng)造和表達(dá)的含蓄。(4)兒童小說，是少年兒童感興趣，易接受，有助于他們健康成長且他們有能力接受的小說。作為小說的一個分支，它應(yīng)該具有人物、情節(jié)、環(huán)境三大要素。(5)兒童散文，是為兒童創(chuàng)作，適合他們欣賞，篇幅短小，知識性強(qiáng)，寫法自由，文情并茂的一類文章。它以記敘真人真事、真情實(shí)景為主要內(nèi)容，真實(shí)地抒發(fā)作者的心靈感受和生(6)科幻小說，是科學(xué)文藝的一種，它是科學(xué)幻想內(nèi)容與小說形式有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是把自然現(xiàn)象和科學(xué)成果同人類的生活聯(lián)系起來，從反映社會關(guān)系出發(fā)，虛擬情節(jié)，設(shè)立場景，塑造形象，運(yùn)用幻想這一浪漫主義的藝術(shù)手法，描繪人類的發(fā)展軌跡和人類對大自然、對宇29/57永無島是這篇童話吸引小讀者的一個主要因素。 (1)可以說，永無島上的每一天都是嶄新的，孩子們每天都會碰到無窮無盡的新鮮事。島孩子們的笑聲幻化而成的仙女，還有成群結(jié)隊(duì)的美人魚在美麗的礁石上舉行吹泡泡比賽。 (2)最神奇的當(dāng)然是彼得他們的“地下之家”，在那里，人們用五顏六色的蘑菇做凳子，神珍妮跟著彼得飛向了永無島——也就是說，只有歡樂天真的孩子才能到達(dá)那個神奇快樂的世達(dá)了他對童心的愛護(hù)和憧憬。這首《搖籃曲》是陳伯吹創(chuàng)作的一首優(yōu)美的搖籃曲。(1)它共分四節(jié)，每節(jié)四行，第一行均以“風(fēng)不吹”開頭，第四行都以“睡一覺”收尾，等都與“風(fēng)”相承接，使這首兒歌的意蘊(yùn)自然和諧。(3)此外，它以寫海開頭，以寫天結(jié)尾，寄予了作者對孩子的美好希冀：海闊天高，只要長大有了本領(lǐng)，就能干出一番偉大事業(yè)?？傊?，這首《搖籃曲》語言樸素明朗，感情真摯，意蘊(yùn)深刻。42-707“機(jī)器人學(xué)三定律”是：(1)“第一，機(jī)器人不得傷害人，也不得見人受到傷害而袖手旁觀”；(2)“第二，機(jī)器人應(yīng)該在不違反第一定律的情況下服從人的命令”；30/57(3)“第三，機(jī)器人應(yīng)該在不違反第一、第二定律的情況下保全自己的生存”。一、首先，兒童散文的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在情、理、趣的融合上，而這三者都是符合少年兒童的閱讀興趣的。是弱小的，他們?nèi)狈Κ?dú)立生活能力，需要得到大人的關(guān)懷和愛撫，所以“母愛”的充盈在兒童散文中是至關(guān)重要的。限的，所以作家在創(chuàng)作的時候，往往寓理于情，使文章情理兼?zhèn)?。有效方法。所以一些兒童散文中常常有情?jié)的片段描寫，而有些記人敘事的兒童散文甚至就是由一個個小故事結(jié)構(gòu)而成的。即使在一些重在寫景抒情的兒童散文中，也不乏故事性的描述。特點(diǎn)是語言優(yōu)美，意境清新。1、兒童散文要求語言清新明麗，淺顯易懂。這是少年兒童的理解力所決定的。如果兒童散追求一種如山澗溪水般清澈、純凈、跳脫的語言風(fēng)格，使散文的語言流暢可誦。2、散文是美文，兒童散文同成人散文一樣應(yīng)具有詩的特質(zhì)，講求詩的凝練、詩的意境、詩的童趣常常表現(xiàn)為一種與成人截然不同的童稚的思維方式。3、兒童散文所追求的是童話般優(yōu)美的意境。眾所周知，意境是“意”與“境”的有機(jī)結(jié)合31/57《小兵張嘎》講的是一個在抗日烽火中成長起來的少年英雄的故事。 (1)張嘎是一個才十三歲的少年。敵人的“五一大掃蕩”后，八路軍的偵察排長鐘亮住在了鐘亮，奶奶也被敵人殺害了。張嘎一心想著為奶奶報仇。 (2)第二天，他偷偷進(jìn)了城，想偷鬼子一條槍去參加八路軍。在路上，他用棗樹枝的硬刺扎壞了一個“狗漢奸”的自行車，沒想到這個“狗漢奸”竟是八路軍的偵察英雄羅金保。這時常違反部隊(duì)的紀(jì)律。(3)有一次，他從鬼子那里繳獲了一把小手槍，卻舍不得上交；用木頭手槍與胖墩兒打賭槍，就咬了對方一口，被笑話后又把胖墩兒家的煙筒給堵了，結(jié)果被關(guān)了禁閉。父子救了他們。張嘎把木頭手槍與胖墩兒的“柳條鞭”互換做了紀(jì)念品。 (4)后來，敵人要對根據(jù)地進(jìn)行“清剿”了，游擊隊(duì)決定利用地道和地雷，用奇襲的方法消滅敵人。張嘎主動把手槍交給了區(qū)隊(duì)長。他帶著一小笸籮雞蛋，說是送給“太君”的，來到了韓家大院，正好碰上了引狗“小虎”出來的“聯(lián)絡(luò)員”純剛大伯。張嘎把“柳條鞭”拴的獎勵，正式把那把手槍發(fā)給他。80、90年代是我國兒童文學(xué)發(fā)展的第二個黃金時期，這一時期的兒童文學(xué)被統(tǒng)稱為“新時童文學(xué)也在各個層面向深層拓展。(1)兒童文學(xué)擺脫了“教育工具論”的束縛，在文學(xué)的審美功能上大大加強(qiáng)；(2)“兒童文學(xué)的三個層次”的理論劃分，校正了兒童文學(xué)規(guī)范單一性與創(chuàng)作現(xiàn)象豐富性之間的矛盾錯位。這一時期涌現(xiàn)了大量精彩的兒童文學(xué)作品，如劉心武的《班主任》，王安憶32/57(3)不論是在創(chuàng)作實(shí)績方面還是在理論突破方面，80、90年代的兒童文學(xué)所取得的成就比乎每個省都有一家，而且為據(jù)統(tǒng)計，2000年全國出版童話與寓言的區(qū)別也是明顯的。 (1)從篇幅上看，寓言結(jié)構(gòu)簡單，篇幅短小，簡練，語言幽默、凝練、老辣。而童話篇幅象、流暢，更近似小說。(2)從敘述特色上看，童話注重人物形象的刻畫，如美人魚、小紅帽、皮皮魯、卡爾松、彼得?潘等，每一個都個性鮮明，從他們誕生時起，活靈活現(xiàn)的描述、生動的語言和幽默感人的故事就使他們活在一代又一代兒童心中。而且童話情節(jié)跌宕起伏，人物的個性在情節(jié)發(fā)無法也不需要在敘述中展開和發(fā)展。此外，寓言人物往往以“失敗者”為主角，而童話人物則多種多樣。(3)從敘事效果看，童話的故事為其自身而存在，敘事是為表達(dá)生動的故事，很多童話也等。而寓言簡單敘事的主要目的便在寓意，因此故事一定要緊緊圍繞寓意，否則故事便沒有存在的意義。(4)從幻想而言，寓言和童話都有幻想的內(nèi)容。但童話的幻想要來源于生活，尊重童話的地著眼于幻想事物與現(xiàn)實(shí)書物之間的某一相通之處，可以抓其一點(diǎn)，而不必面面俱到。(5)從敘事功能和目的看，童話創(chuàng)作是為滿足兒童的游戲沖動和審美心理，提升兒童的認(rèn)識水平和審美水平，以促進(jìn)兒童完成社會化的進(jìn)程。因此，游戲功能、審美功能是童話最重要的功能。而寓言的創(chuàng)作目的在于啟迪智慧，為人們提供人生經(jīng)驗(yàn)，揭示真理或諷喻社會人(6)從讀者對象看，童話主要是成人為兒童創(chuàng)作，因此故事內(nèi)容、情感傾向都以兒童心理33/57也不一定能理解，它本身并不具有兒童性。36．試析下面這篇童話的主要藝術(shù)特點(diǎn)及其主題意義。(300字左右)2-教材中無法找到確切答案(中國)沈百英蒼蠅多臟呀。我等春暖以后，把小箱子搬到田頭，六只腳就開始采花釀蜜，那生活可美了?！苯?jīng)有三十多只了，都養(yǎng)得肥肥壯壯的，只是人很辛苦?！卑僦粌芍荒_，有尖尖嘴，也有扁扁嘴。每天可收好多好多蛋呢!”34/57“我造一個漂亮的草房，分兩層，上層鋪些牛馬糞，撒上種子。不久，一只腳就長出來了。有大有小，像一把把白色小傘，真好看!”專養(yǎng)沒有腳的東西，只要有個池塘，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看著沒有腳在水里游來游去，快活極了。”聽了六個矮兒子的話，老爺爺老奶奶開心地笑了：“你們真是聰明勤勞的好兒子!”小朋友，六個矮兒子都靠什么生活的，你能說出來嗎?在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.瑞典著名兒童文學(xué)作家林格倫的《長襪子皮皮》和《小飛人卡爾松》典型地傳達(dá)了“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍，體現(xiàn)了兒童文學(xué)的(B)1-14A.成長母題B.頑童母題C.愛的母題D.自然母題表，開創(chuàng)了文人自覺創(chuàng)作童話的新時代。這位偉大的作家是(C)8-17135/57CD.劉易斯·卡洛爾間是在(C)2-194.下面作品中屬于中國民間童話的是(C)1-215.以南海觀世音座前的善財童子為主人公的童話《九重天》的作者是(A)7-134A.周銳B.冰波C.孫幼軍D.張秋生全國。它的作者是(D)17-348A.管樺B.華山C.蕭平D.徐光耀7.《幻想家》表現(xiàn)了孩子的非凡想象力，它的作者是蘇聯(lián)著名兒童文學(xué)作家(D)28-571A.比安基B.馬爾夏克CD.尼·諾索夫8.兒童小說相對于少年小說的讀者年齡段較低，主要是指(B)16-266A.小學(xué)三年級至初中階段B.小學(xué)五六年級至初中階段C.小學(xué)一年級至五六年級D.小學(xué)三年級至五六年級9.下列作品中不屬于班馬創(chuàng)作的是(C)21-427A.《魚幻》B.《六年級大逃亡》CD.《野蠻的風(fēng)》10.柯巖的《帽子的秘密》是一首(B)29-607A.抒情詩B.敘事詩C.科學(xué)詩D.諷喻詩11.童話詩是童話故事與詩歌形式的結(jié)合，下面作品不屬于童話詩的是(B)29-607A.普希金《漁夫和金魚的故事》C雪獅子》B.高洪波《鵝、鵝、鵝》D.馬爾夏克《笨耗子的故事》，C)32-637A.游戲歌B.顛倒歌C.連鎖調(diào)D.繞口令13.呂坤的《演小兒語》是我國最早的一部兒歌專集，它產(chǎn)生于(C)29-611A.宋代14.科幻小說《時間機(jī)器》的作者是(CB.元代D.清代A.法國人B.美國人C.英國人D.蘇聯(lián)人于他創(chuàng)作的是(A)41-704D17.孫云曉是我國當(dāng)代少年報告文學(xué)作家，下面作品中屬于他創(chuàng)作的是(A)48-837A戰(zhàn)者》B.《泥鰍》A.豐子愷B(yǎng).許地山C.冰心D.鄭振鐸19.柯巖創(chuàng)作有兒童戲劇作品(D)35-653A.《妙“乎”回春》20.泰戈?duì)柕摹督鹕ā泛汀队鹈范紝儆?D)50-855A.兒童小說B.童話C.科學(xué)小品D.兒童散文詩兒童讀物(圖書)是人類社會專門為18歲以下的未成年人精神生命健康成長服務(wù)的適合于他們閱讀、接受的出版物。36/5737/57幼年文學(xué)(或稱“幼兒文學(xué)”)是為3~6、7歲的學(xué)前兒童服務(wù)的文學(xué)。這一階段的兒童，身心剛開始發(fā)育，缺乏知識和生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)榛净顒印u籃曲也叫搖籃歌、催眠曲，是兒歌的一種特殊樣式，指的是哄幼兒睡覺時所吟唱的兒歌。特作用。兒童文學(xué)的文體之所以有這些特殊性，是因?yàn)椋?1)第一，兒童文學(xué)的文體是不斷發(fā)展演變的。兒歌、童話作為兒童文學(xué)中最古老的兩種是人類對兒童進(jìn)行啟蒙教育的主要形式。(2)第二，各種相近的文體在幼年文學(xué)、童年文學(xué)和少年文學(xué)中的重要性不盡一致。(3)第三，各種文體的分類都是相對的，在幼年文學(xué)中，各種文體交叉的情形并不少見，如兒童詩中就有童話詩、散文詩等形式，幼兒戲劇中有童話劇、歌舞劇等形式。38/57(4)第四，隨著時代的不斷發(fā)展，兒童文學(xué)的新文體也不斷出現(xiàn)。寓言作為一種特殊的文學(xué)樣式，有著自己鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)。 (1)寓意性。寓言是由喻體和本體兩部分構(gòu)成的，作為喻體的故事是寓言的表層，其真正的“內(nèi)核”是本體，即作者所要闡明的教訓(xùn)或哲理。 (2)結(jié)構(gòu)簡單，語言精練。寓言是敘事文學(xué)巾最簡短的一種，它的故事單一，緊緊圍繞寓意敘述，因此，雖然有人物形象，但都是線條勾勒，沒有細(xì)致的刻畫，有情節(jié)，但不展開， (3)比喻和象征的手法。寓言是比喻和象征的藝術(shù)。黑格爾在《美學(xué)》中把其歸為“比喻。(4)多層次的寓意表達(dá)。一則寓言其故事所提供的可資開掘的寓意的廣度和深度，又成為這則寓言的思想和藝術(shù)生命力的標(biāo)志。(1)其一，人物少，性格鮮明，線索單一；(2)其二，故事曲折，情節(jié)發(fā)展快；(3)其三，背景具體，時間、地點(diǎn)、環(huán)境都非常清楚；(4)其四，主題明朗，語言明快活潑。(1)《小豬奴尼》這首童話詩是魯兵為幼兒創(chuàng)作的一個精品，它通過一只不愛洗澡，整天臟令兮的小豬自我教育的故事，對幼兒不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣作了善意的嘲諷。 (2)作者善于制造戲劇效果，詩中充滿了生活化的夸張描寫。小豬奴尼身上有多臟，作者未從正面刻意描寫，而是通過媽媽不認(rèn)他這一戲劇沖突表現(xiàn)出來。 “蟻尼回家去，媽媽真歡喜”，甸句押韻，音韻和諧。這些詩句像快樂的音符，構(gòu)成了一首輕松愉快的歌曲。39/57(1)首先，《月光島》構(gòu)思精巧，故事情節(jié)曲折動人，非常吸引人。總共只有36個居民(其中包括梅生)，他們幾乎過著與世隔絕的生活。 分泌物可以使血液里面的血小板失去凝固血液的功能這一原理研制出來的，符合人們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)，顯得合情合理。73(1)《葡萄仙子》是黎錦暉創(chuàng)作于1923年的兒童歌舞劇。它是一部可供幼兒觀賞的童話歌舞劇，采用了擬人的手法，設(shè)置了孩子們感興趣的戲劇情節(jié)和動作性極強(qiáng)的語言，也有濃烈的抒情氣息，藝術(shù)感染力強(qiáng)，一直被認(rèn)為是黎錦暉的代表作。 (2)這部劇作與《麻雀與小孩》一樣，充滿濃郁的“愛”的氛圍。葡萄仙子是葡萄本身和隨時變化，表現(xiàn)了五個仙人和五種動物的不同個性。(1)無論在生理上還是在心理上，兒童都是一個面向未來的不瞬成長的個體。任何人都不可能一直停留在童年階段。成長是兒童精神生命的主旋律。例如，在幼兒階段，兒童文學(xué)是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)社會化進(jìn)程的重要媒介，大量的幼兒文學(xué)作品是對人類最基本價值觀念和行為 (2)在邁出成長的第一步后，兒童開始面臨不同價值觀帶來的沖突，這些沖突有時外化為人物行為之間的矛盾，有時內(nèi)化為人物心理的困惑失衡，而兒童也正是在這種沖突中繼續(xù)成在闖蕩社會的過程中從天真幼稚到日益堅(jiān)強(qiáng)的性格變化來體現(xiàn)成長的。40/57現(xiàn)少年的自我意識的覺醒、朦朧而優(yōu)美的精神情愫、渴望成人社會的理解為主要內(nèi)容。(1)其一是常人形象擁有超人力量。比如：《彼得?潘》中的彼得是一個小男孩，但會飛；(2)其二是非人類形象擁有超人力量，如早期童話中的仙女、小精靈、巫師等。《漁夫和金魚的故事》中，有魔力的金魚能滿足人類的種種奢望；《海的女兒》中，長著人身魚尾的小(3)其三是寶物形象。這類形象具有平常物品的外形，卻有神奇魔力，是人類思想情感和《笨耗子的故事》是馬爾夏克兒童詩中非常著名的一篇長篇童話詩。它通過寓言形式，講述了耗子媽媽對孩子不加選擇地溺愛，從而最終害了孩子的故事。詩中所表達(dá)的是一種善意的景、“人物”和發(fā)生在“人物”身上的情節(jié)，具體生動地表現(xiàn)出來。五、材料分析題(本大題14分)36.評析下面這篇微型小說的藝術(shù)特色及情感主題。(300字左右)16-教材中無法找到確切案黃紗巾女孩放學(xué)要經(jīng)過一個小小的服裝市場。女孩看見并喜歡上了一條黃紗巾。女孩停住不走了，呆呆地看。中年人。女孩無奈地?fù)u搖頭。錢，女孩沒有。41/57可以向家里要嘛。我給你留著。看得出你很喜歡它。一整個晚上，女孩都下定向家里要錢的決心。最終，女孩也沒提要買黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事。富裕。女孩知道。帶錢來了吧?你喜歡它，沒錯?女孩準(zhǔn)備離開了。注定買不下它，不如早點(diǎn)兒走開好。女孩剛走開，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩。女孩一楞。不，我不能白收人家的東西。女孩毫不猶豫地說。收下，是我愿意送的。我自愿的。不能。那樣我會很難受，比得不到它還難受。它不是更好嗎?女孩寫作業(yè)累了就往樓下看看，看看那條在清風(fēng)中舞動的黃紗巾。許多天過去了，那條黃紗巾仍舊掛在那里。女孩從來沒去想，它為什么一直掛在那沒人買。其實(shí)很簡單，中年人掛了個標(biāo)簽在旁邊。標(biāo)簽上寫著：永不出售。兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀試卷42/57在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.瑞典著名兒童文學(xué)作家林格倫的《長襪子皮皮》和《小飛人卡爾松》典型地傳達(dá)了“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍，體現(xiàn)了兒童文學(xué)的(B)1-14A.成長母題B.頑童母題C.愛的母題D.自然母題表，開創(chuàng)了文人自覺創(chuàng)作童話的新時代。這位偉大的作家是(C)8-171CD.劉易斯·卡洛爾間是在(C)2-194.下面作品中屬于中國民間童話的是(C)1-21CD.《阿拉丁與神燈》5.以南海觀世音座前的善財童子為主人公的童話《九重天》的作者是(A)7-134A.周銳B.冰波C.孫幼軍D.張秋生DA.管樺B.華山C.蕭平D.徐光耀7.《幻想家》表現(xiàn)了孩子的非凡想象力，它的作者是蘇聯(lián)著名兒童文學(xué)作家(D)28-571A.比安基B.馬爾夏克CD.尼·諾索夫8.兒童小說相對于少年小說的讀者年齡段較低，主要是指(B)16-266A.小學(xué)三年級至初中階段B.小學(xué)五六年級至初中階段43/57C.小學(xué)一年級至五六年級9.下列作品中不屬于班馬創(chuàng)作的是(D.小學(xué)三年級至五六年級10.柯巖的《帽子的秘密》是一首(B)29-607A.抒情詩B.敘事詩C.科學(xué)詩D.諷喻詩11.童話詩是童話故事與詩歌形式的結(jié)合，下面作品不屬于童話詩的是(B)29-607A.普希金《漁夫和金魚的故事》B.高洪波《鵝、鵝、鵝》C.魯兵《雪獅子》D.馬爾夏克《笨耗子的故事》C)32-637A.游戲歌B.顛倒歌C.連鎖調(diào)D.繞口令13.呂坤的《演小兒語》是我國最早的一部兒歌專集，它產(chǎn)生于(C)29-611A.宋代14.科幻小說《時間機(jī)器》的作者是(CB.元代D.清代A.法國人B.美國人C.英國人D.蘇聯(lián)人ABCD.《鍍金時代》于他創(chuàng)作的是(A)41-704CD.《海豚島》17.孫云曉是我國當(dāng)代少年報告文學(xué)作家，下面作品中屬于他創(chuàng)作的是(A)48-837A戰(zhàn)者》B.《泥鰍》A.豐子愷B(yǎng).許地山C.冰心D.鄭振鐸44/57(D)35-65320.泰戈?duì)柕摹督鹕ā泛汀队鹈范紝儆?D)50-855A.兒童小說B.童話C.科學(xué)小品D.兒童散文詩兒童讀物(圖書)是人類社會專門為18歲以下的未成年人精神生命健康成長服務(wù)的適合于他們閱讀、接受的出版物。幼年文學(xué)(或稱“幼兒文學(xué)”)是為3~6、7歲的學(xué)前兒童服務(wù)的文學(xué)。這一階段的兒童，身心剛開始發(fā)育，缺乏知識和生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)榛净顒?。搖籃曲也叫搖籃歌、催眠曲，是兒歌的一種特殊樣式，指的是哄幼兒睡覺時所吟唱的兒歌。上面講到的科學(xué)性之外，一些作品還強(qiáng)化了激發(fā)兒童科學(xué)興趣、培養(yǎng)兒童科學(xué)思維方面的獨(dú)特作用。45/57兒童文學(xué)的文體之所以有這些特殊性，是因?yàn)椋?(1)第一，兒童文學(xué)的文體是不斷發(fā)展演變的。兒歌、童話作為兒童文學(xué)中最古老的兩種是人類對兒童進(jìn)行啟蒙教育的主要形式。 (2)第二，各種相近的文體在幼年文學(xué)、童年文學(xué)和少年文學(xué)中的重要性不盡一致。 (3)第三，各種文體的分類都是相對的，在幼年文學(xué)中，各種文體交叉的情形并不少見，如兒童詩中就有童話詩、散文詩等形式，幼兒戲劇中有童話劇、歌舞劇等形式。(4)第四，隨著時代的不斷發(fā)展，兒童文學(xué)的新文體也不斷出現(xiàn)。28.簡述寓言的藝術(shù)特色。2-49-51寓言作為一種特殊的文學(xué)樣式，有著自己鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)。(1)寓意性。寓言是由喻體和本體兩部分構(gòu)成的，作為喻體的故事是寓言的表層，其真正(2)結(jié)構(gòu)簡單，語言精練。寓言是敘事文學(xué)巾最簡短的一種，它的故事單一，緊緊圍繞寓意敘述，因此，雖然有人物形象，但都是線條勾勒，沒有細(xì)致的刻畫，有情節(jié)，但不展開，更不安排懸念與細(xì)節(jié)。(3)比喻和象征的手法。寓言是比喻和象征的藝術(shù)。黑格爾在《美學(xué)》中把其歸為“比喻(4)多層次的寓意表達(dá)。一則寓言其故事所提供的可資開掘的寓意的廣度和深度，又成為這則寓言的思想和藝術(shù)生命力的標(biāo)志。有：(1)其一，人物少，性格鮮明，線索單一；(2)其二，故事曲折，情節(jié)發(fā)展快；(3)其三，背景具體，時間、地點(diǎn)、環(huán)境都非常清楚；46/57(4)其四，主題明朗，語言明快活潑。總的說來，少年小說顯得清亮、鮮活、明快。令兮的小豬自我教育的故事，對幼兒不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣作了善意的嘲諷。 (2)作者善于制造戲劇效果，詩中充滿了生活化的夸張描寫。小豬奴尼身上有多臟，作者未從正面刻意描寫，而是通過媽媽不認(rèn)他這一戲劇沖突表現(xiàn)出來。 詩歌的音韻美?！跋伳峄丶胰?，媽媽真歡喜”，甸句押韻，音韻和諧。這些詩句像快樂的音符，構(gòu)成了一首輕松愉快的歌曲。的科幻小說《月光島》的藝術(shù)特點(diǎn)。43-750(1)首先，《月光島》構(gòu)思精巧，故事情節(jié)曲折動人，非常吸引人。在小說剛一開始，展示在讀者眼前的月光島給人一種很神秘、很奇怪的感覺，因?yàn)檫@個島上與世隔絕的生活。 的性格特征。(3)此外，《月光島》還具有豐富的想像和大膽的幻想。死亡一直是困擾人類的一個陰影，而在《月光島》中，作者幻想了一種可以使人死而復(fù)生的“生命復(fù)原素”，它是根據(jù)螞蟥的活經(jīng)驗(yàn)，顯得合情合理。(1)《葡萄仙子》是黎錦暉創(chuàng)作于1923年的兒童歌舞劇。它是一部可供幼兒觀賞的童話歌的抒情氣息，藝術(shù)感染力強(qiáng)，一直被認(rèn)為是黎錦暉的代表作。(2)這部劇作與《麻雀與小孩》一樣，充滿濃郁的“愛”的氛圍。葡萄仙子是葡萄本身和47/57隨時變化，表現(xiàn)了五個仙人和五種動物的不同個性。(1)無論在生理上還是在心理上，兒童都是一個面向未來的不瞬成長的個體。任何人都不準(zhǔn)則的演示，如正直、善良、同情、寬容、合群以及講衛(wèi)生、助人為樂等等。(2)在邁出成長的第一步后，兒童開始面臨不同價值觀帶來的沖突，這些沖突有時外化為人物行為之間的矛盾，有時內(nèi)化為人物心理的困惑失衡，而兒童也正是在這種沖突中繼續(xù)成在闖蕩社會的過程中從天真幼稚到日益堅(jiān)強(qiáng)的性格變化來體現(xiàn)成長的?，F(xiàn)少年的自我意識的覺醒、朦朧而優(yōu)美的精神情愫、渴望成人社會的理解為主要內(nèi)容。童話形象。2-39-40超人體形象主要有三類：像形象。(2)其二是非人類形象擁有超人力量，如早期童話中的仙女、小精靈、巫師等。《漁夫和金(3)其三是寶物形象。這類形象具有平常物品的外形，卻有神奇魔力，是人類思想情感和了耗子媽媽對孩子不加選擇地溺愛，從而最終害了孩子的故事。詩中所表達(dá)的是一種善意的48/57五、材料分析題(本大題14分)36.評析下面這篇微型小說的藝術(shù)特色及情感主題。(300字左右)16-教材中無法找到確切案黃紗巾女孩放學(xué)要經(jīng)過一個小小的服裝市場。女孩看見并喜歡上了一條黃紗巾。女孩停住不走了，呆呆地看。中年人。女孩無奈地?fù)u搖頭。錢，女孩沒有?？梢韵蚣依镆铩Ｎ医o你留著。看得出你很喜歡它。女孩戀戀不舍離開了。一整個晚上，女孩都下定向家里要錢的決心。最終，女孩也沒提要買黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事。家里不富裕。女孩知道。女孩再走過小市場時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見黃紗巾還在那飄舞著，像一只黃蝴蝶。女孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了一會兒，才慢慢走近。帶錢來了吧?的組合，就很替女孩惋惜。你喜歡它，沒錯?嗯。女孩認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。女孩剛走開，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩。女孩一楞。不能。那樣我會很難受，比得不到它還難受。49/