檢驗(yàn)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料講解學(xué)習(xí)課件

檢驗(yàn)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料講解學(xué)習(xí)聰明出于勤奮，天才在于積累檢驗(yàn)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料講解學(xué)習(xí)檢驗(yàn)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料講解學(xué)習(xí)聰明出于勤奮，天才在于積累XXX人民醫(yī)院檢驗(yàn)科015年度培訓(xùn)培訓(xùn)人:XXX2015年1月3日第節(jié)血液檢查第二節(jié)尿液檢查第三節(jié)糞便檢查第四節(jié)腦脊液檢查第六節(jié)肝功能檢查第五節(jié)腎功能檢查第七節(jié)生化檢查第八節(jié)血脂檢查第九節(jié)免疫檢查第十節(jié)其它檢查近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)，已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)，它使課堂教學(xué)融入圖形、文字、影像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體，充分地喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)效果。中小學(xué)計(jì)算機(jī)配備工程和班班多媒體教室建設(shè)工程的實(shí)施使部分農(nóng)村中小學(xué)逐漸配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)得以推廣。但在教學(xué)應(yīng)用中仍存在不少問題，有待解決。?1.農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀?1.1多媒體設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量上的不足。在教學(xué)中部分青年教師都意識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，渴望利用多媒體教學(xué)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。但由于教室不足，教師備課時(shí)準(zhǔn)備的多媒體課件，要通過預(yù)約排隊(duì)才能使用，影響了教學(xué)進(jìn)度，不能實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備的常態(tài)化使用；部分學(xué)校多媒體設(shè)備老化、故障頻發(fā)，在教學(xué)中不能正常使用，且教學(xué)資源不足，不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的多媒體互動(dòng)教學(xué)。?1.2教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力不強(qiáng)。?（1）領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)的功效還持有一定的看法，認(rèn)為這僅僅是一種可有可無的教學(xué)手段，沒有它，學(xué)生照樣能出好成績。有的認(rèn)為可以給學(xué)校打一些文件和材料就可以了，有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)還擔(dān)心：這樣貴的設(shè)備，如果讓老師們給用壞了，這不是太可惜了。?1.3學(xué)校督促管理維護(hù)不力。學(xué)校在教學(xué)管理中的督促不到位，不少教師僅僅是在上公開課時(shí)才偶爾顯擺一下，雖然備課中經(jīng)常出現(xiàn)“多媒體”，但事實(shí)上卻沒有真正使用。學(xué)校配備了多媒體教室的管理人員，建立了管理制度，但在實(shí)際工作中，仍處于無人管理和維護(hù)的狀態(tài)。?2.對(duì)農(nóng)村多媒體教學(xué)的思考針對(duì)上述問題，要尋找可行的途徑逐步予以解決。從根本上提高農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)的應(yīng)用水平，共享教育資源，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。?2.1政府部門關(guān)注，增加投入。要徹底改變多媒體設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量上的不足現(xiàn)狀，需要政府部門加大投入力度，合理配置教育資源。中學(xué)和中心小學(xué)，應(yīng)當(dāng)配備班班通，并接入教育網(wǎng)，課堂上可以隨時(shí)實(shí)現(xiàn)與外界的信息交換，真正實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的常態(tài)化。規(guī)模較小的學(xué)校應(yīng)建設(shè)至少二個(gè)多媒體教室，可與實(shí)驗(yàn)室或其他功能房合用，以達(dá)到資源整合利用。設(shè)備的配備應(yīng)當(dāng)以實(shí)用、方便為標(biāo)準(zhǔn)，配置適中即可。?2.2轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)培訓(xùn)和教研工作。?（1）各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的選拔和培訓(xùn)，要使一把手和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，站在為學(xué)生的終生發(fā)展及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的高度，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生積極利用已有的多媒體教育資源，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。?（2）努力加強(qiáng)對(duì)教師運(yùn)用多媒體教育技術(shù)的培訓(xùn)。要面向所有教師，采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，重點(diǎn)解決教師用不好的問題，特別是教學(xué)資源的搜集與整理、課件的制作與使用等教學(xué)實(shí)際問題。?（3）創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍，作為一種新興的教學(xué)教育方法和手段，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的研究，鼓勵(lì)教師多閱讀相關(guān)資料，參與學(xué)校組織的聽評(píng)課、課題研究，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、研究報(bào)告或論文等，以調(diào)動(dòng)廣大教師使用多媒體的積極性。?2.3加大管理和維護(hù)力度。學(xué)校對(duì)每學(xué)期教師使用多媒體教學(xué)的情況要加以督促和檢查，教師備課中使用多媒體的次數(shù)，要與多媒體使用記錄和教學(xué)課件的數(shù)量保持一致，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的教師應(yīng)予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，確保教師經(jīng)常有效地使用多媒體教學(xué)。學(xué)校要配備懂技術(shù)的教職工專職負(fù)責(zé)教育設(shè)備的日常管理和維護(hù)，確保機(jī)器設(shè)備的正確操作。?綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)的應(yīng)用任重道遠(yuǎn)，它需要各級(jí)政府，學(xué)校和教師的共同努力，以對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)為前提，站在為了學(xué)生發(fā)展的高度去改變現(xiàn)狀，開創(chuàng)農(nóng)村中小學(xué)教育的美好未來。?收稿日期：2012-04-09AbstractTeachingequipmentisthemainformofhighgradestudentsinmilitarycollegesprofessionalstageoflearning，forstudentsinthefutureintheequipmenthasaveryimportantroleandinfluencetheuseandmaintenancework.Toimprovethequalityofteachingequipmentoncontinuousimprovement，improvethequalityandeffectofclassroominteractionbetweenteachersandstudents.Theapplicationofinquiryteachingintheinteractiveteachingstrategiesofequipment，equipmenttoimprovethequalityofteaching，soastopromotetheformationofnewequipmentassoonaspossibletosafeguardabilityandcombatability.1裝備教學(xué)的特點(diǎn)裝備教學(xué)在本質(zhì)上是素質(zhì)教育，以崗位需要為導(dǎo)向，自身有著鮮明的特點(diǎn)。（1）崗位的指向性。由于學(xué)員畢業(yè)之后到部隊(duì)所要從事的工作崗位與裝備教學(xué)的內(nèi)容是直接相關(guān)的，學(xué)員不但要學(xué)習(xí)裝備理論知識(shí)，還要學(xué)習(xí)以后從事崗位所需要的裝備操作使用、維護(hù)保養(yǎng)等其他有關(guān)的知識(shí)，因此，教學(xué)目標(biāo)的崗位指向性很明確。這就需要任課教員在裝備教學(xué)中，除了要講授裝備理論知識(shí)，還要針對(duì)部隊(duì)的崗位特點(diǎn)，增加講授武器裝備的操作使用及維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)。（2）教學(xué)的實(shí)踐性。軍校裝備教學(xué)的核心是在前期裝備理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過教員對(duì)裝備操作方法、自己總結(jié)積累的心得體會(huì)和使用經(jīng)驗(yàn)的講授，使學(xué)員經(jīng)過親自操作實(shí)踐，理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，保證其具有履行指定崗位職責(zé)的能力，因此對(duì)裝備教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性要求較高。（3）需求的多樣性。目前，我軍武器裝備的現(xiàn)狀是新老裝備并存、國產(chǎn)裝備與引進(jìn)裝備并存。近年來，國產(chǎn)裝備發(fā)展速度很快，型號(hào)較多；但由于裝備的更新?lián)Q代周期較長，部分老裝備仍在繼續(xù)服役。這種新老裝備的并存，導(dǎo)致武器裝備種類繁雜，對(duì)學(xué)員的需求也呈現(xiàn)出明顯的多樣性。2裝備教學(xué)中師生互動(dòng)存在的不足（1）任課教員綜合素質(zhì)的不足。一是任課教員進(jìn)行裝備教學(xué)時(shí)缺乏課堂交互環(huán)節(jié)和環(huán)境設(shè)計(jì)，容易習(xí)慣性按照講授式的教學(xué)模式進(jìn)行授課；二是任課教員對(duì)裝備結(jié)構(gòu)組成、基本原理等知識(shí)理解不夠，課堂講解不深不透，導(dǎo)致學(xué)員對(duì)裝備知識(shí)的理解不夠；三是部分教員缺少基層部隊(duì)任職工作經(jīng)歷，裝備的操作使用、檢查維護(hù)以及排除故障等技能較弱；難以與學(xué)員就部隊(duì)裝備實(shí)際使用情況進(jìn)行深層次的討論和交流。（2）受訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)能力的不足。一方面對(duì)未來要從事的崗位缺乏足夠的了解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，主要表現(xiàn)在對(duì)所學(xué)習(xí)的課程不感興趣；另一方面任課教員教學(xué)模式或教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)不佳，導(dǎo)致學(xué)員對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的理解與應(yīng)用與崗位要求還有較大差距；另外學(xué)員課下的自主支配時(shí)間少，不能及時(shí)進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備工作，開展課堂互動(dòng)時(shí)教學(xué)效果較差。（3）院校教學(xué)環(huán)境條件的不足。一是裝備教學(xué)資源數(shù)量和種類較少，更新周期較長，難以滿足學(xué)員對(duì)裝備發(fā)展及相關(guān)領(lǐng)域的深入研究和學(xué)習(xí)；二是裝備教學(xué)管理制度不夠科學(xué)，學(xué)員課余時(shí)間少，查閱資料及開展有關(guān)活動(dòng)時(shí)間不夠；三是對(duì)裝備教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠科學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)教員授課任務(wù)完成情況，注重學(xué)員課終考試成績，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)不夠。3裝備教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的主要策略（1）互動(dòng)教學(xué)必須貫徹“以學(xué)員為主體”，突出學(xué)員裝備使用能力的培養(yǎng)。教員應(yīng)建立與學(xué)員之間相互信任的基礎(chǔ)，通過豐富多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)員對(duì)裝備教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與學(xué)習(xí)過程；然后針對(duì)裝備理論的運(yùn)用與發(fā)展進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)學(xué)員能自覺地去探索和求知，從而在教學(xué)的過程中理解裝備的基本原理知識(shí)，掌握裝備的使用維護(hù)等實(shí)踐技能，并爭取在互動(dòng)過程中提高創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論與實(shí)踐相互促進(jìn)的目的。（2）互動(dòng)教學(xué)必須貫徹“以互動(dòng)為手段”，突出教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理。首先，教員要對(duì)受訓(xùn)的學(xué)員與講授的課程內(nèi)容有一個(gè)整體性理解與把握，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的互動(dòng)教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)員設(shè)定可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能確保裝備教學(xué)的目的和想要達(dá)到的效果。其次，教員要為學(xué)員創(chuàng)造互動(dòng)條件，設(shè)計(jì)生動(dòng)豐富、能活躍課堂氣氛的課堂活動(dòng)。第三是在互動(dòng)過程中教員要充分依靠現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與資源，巧妙利用基礎(chǔ)理論知識(shí)的豐富性、操作內(nèi)容的實(shí)踐性等特點(diǎn)，大力營造適宜學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促使學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)員的求知欲望，改枯燥乏味的教室為熱烈生動(dòng)的辯論場(chǎng)，可以大大提高裝備教學(xué)效果和學(xué)員自主學(xué)習(xí)的效率。（3）互動(dòng)教學(xué)必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革?，F(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)要以人文本、尊重個(gè)性、發(fā)揮潛能、促進(jìn)人的科學(xué)發(fā)展。軍校也應(yīng)積極更新院校裝備教學(xué)的硬件設(shè)施，為學(xué)員提供豐富多彩的教學(xué)互動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)計(jì)和諧生動(dòng)的教學(xué)互動(dòng)場(chǎng)景。例如采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等教學(xué)方案，既符合裝備教學(xué)的實(shí)踐性和科學(xué)性，又突出了學(xué)員的主體性和創(chuàng)造性。（4）互動(dòng)教學(xué)必須想方設(shè)法激活思維，增強(qiáng)學(xué)員的創(chuàng)造力。教員在備課過程中應(yīng)設(shè)計(jì)富有層次性和階梯式難度的問題，憑借自身知識(shí)儲(chǔ)備和課堂組織技巧豐富這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，通過不同的引導(dǎo)方式帶領(lǐng)學(xué)員激活并拓展思維，讓學(xué)員感覺教員不僅是參與互動(dòng)者，更是他們的學(xué)習(xí)向?qū)Ш秃献骰锇?，培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)分析問題、深入研究問題與自主解決問題的能力，達(dá)到裝備教學(xué)的最終目的。主要策略：①以需引思。教員在裝備教學(xué)中以國家需要、部隊(duì)需要和個(gè)人需要為牽引，著力在培養(yǎng)學(xué)員內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上下功夫。不僅傳道授業(yè)，更應(yīng)把人生觀、價(jià)值觀、思維方法傳授給學(xué)員，重在對(duì)學(xué)員的熏陶和言傳身教，使學(xué)員明白未來的戰(zhàn)爭需要什么樣的軍事人才？軍事人才的創(chuàng)新思維能力在戰(zhàn)爭中究竟有什么作用？軍事人才如何來尋求自身的發(fā)展？諸如此類的問題。通過情感交流，理性思考，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)活動(dòng)真正與軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)緊密融合在一起，充分創(chuàng)造并利用一切可以利用的條件，來引導(dǎo)學(xué)員的想象力，拓展他們的思維空間，促使他們的認(rèn)知能力和思維能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。②以疑促思。教學(xué)過程貫穿一條求索鏈：生疑-質(zhì)疑-釋疑-再生疑-再質(zhì)疑-再釋疑的否定之否定的循環(huán)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)效應(yīng)，首先要在“生疑”上下功夫，以疑促思，以思促學(xué)。教員可以圍繞教學(xué)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列不同層次、不同深度的問題，并精心組織課堂討論；在進(jìn)行討論解決問題前，教員要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)員觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題的情景。教員要高度重視和愛護(hù)學(xué)員的好奇心和求知欲，并且有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)員質(zhì)疑問難的勇氣和興趣，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)提出問題，最后還要對(duì)學(xué)員的質(zhì)疑問難要有一個(gè)積極合理的評(píng)價(jià)，如此方能培養(yǎng)學(xué)員堅(jiān)持思考，善于發(fā)現(xiàn)問題及主動(dòng)解決問題的能力。③以趣誘思。興趣是思維的基礎(chǔ)，也是思維的動(dòng)力，學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是幫助學(xué)員形成與發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的重要條件，但它們不會(huì)自動(dòng)涌現(xiàn)。這就需要教員在教學(xué)的每一個(gè)階段和每一個(gè)環(huán)節(jié)上，都充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在創(chuàng)設(shè)“認(rèn)知沖突”中激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。為此，教員應(yīng)想方設(shè)法把課講好，講生動(dòng)，使學(xué)員“樂學(xué)”，而且每節(jié)課都學(xué)有所得。學(xué)員在求知過程中，通過積累升華，知識(shí)雪球愈滾愈大，不斷有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，就會(huì)迸發(fā)出更加濃厚的興趣，產(chǎn)生自行學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。④以難激思。教員應(yīng)使學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度與大多數(shù)學(xué)員的理解能力經(jīng)常處于“不平衡（學(xué)習(xí)難度略高于學(xué)員的理解能力）-平衡（在教員引導(dǎo)下，學(xué)員的思維能力得到提高）-新的不平衡（再稍許加大學(xué)習(xí)難度）”這樣一種循環(huán)往復(fù)不斷調(diào)節(jié)的狀態(tài)。遇到裝備教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，教員要注意引導(dǎo)學(xué)員首先理清分析、解決問題的思路，解決完問題后及時(shí)概括、總結(jié)出科學(xué)的思維方法。以難激思，主張?jiān)O(shè)置學(xué)習(xí)難度刻意“引跳”，并提倡采用討論和辯論等學(xué)習(xí)方式，不僅可以活躍思維、激勵(lì)思考，并且能達(dá)到思維的互補(bǔ)。（5）互動(dòng)教學(xué)必須科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)互動(dòng)情景。教員可根據(jù)裝備理論的知識(shí)點(diǎn)、裝備發(fā)展具體應(yīng)用或裝備教學(xué)重難點(diǎn)的具體內(nèi)容，提出開放且能夠廣泛引起關(guān)注的話題，提出既具有一定的專業(yè)深度、又富有啟發(fā)性和需要進(jìn)行拓展思維的問題，突出教學(xué)重點(diǎn)，分析教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)員們?cè)诓恢挥X中就參與到互動(dòng)過程中來，并且能努力進(jìn)行探究與創(chuàng)新思維。在互動(dòng)教學(xué)過程中，學(xué)員與教員通過互相交流與溝通，學(xué)員提出自己的想法，教員作出評(píng)析，彼此分享情感與理念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，從而最終達(dá)到共享與共進(jìn)。4互動(dòng)教學(xué)需注意的問題（1）突出民主氛圍營造，防止教學(xué)互動(dòng)模式化。教員要充分發(fā)揮自身的親和力和教學(xué)特長，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)互動(dòng)方式。還要注意與學(xué)員進(jìn)行平等的交流，尊重學(xué)員，同時(shí)一定要避免過于嚴(yán)肅與刻板。（2）避免教學(xué)互動(dòng)中的教員中心主義。在裝備教學(xué)互動(dòng)過程中，教員要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。既要找準(zhǔn)裝備理論知識(shí)點(diǎn)，又要突出重難點(diǎn)；通過著力打造和諧的師生互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)員主動(dòng)參與到課堂互動(dòng)過程中來，達(dá)到使學(xué)員掌握所學(xué)知識(shí)的目的。（3）不斷完善互動(dòng)教學(xué)模式?；?dòng)教學(xué)最大限度地提高學(xué)員參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)也對(duì)教員提出了更高的要求，教員不但要努力學(xué)習(xí)裝備知識(shí)，還要不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，提高對(duì)課堂的掌控能力。只有這樣，裝備教學(xué)質(zhì)量才能得以提高。互動(dòng)教學(xué)在軍校裝備教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)教員的教育觀念、教學(xué)水平、能力素質(zhì)提出了更高的要求。作為軍隊(duì)院校，為培養(yǎng)“聽黨指揮，能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才，在課堂上搭建起“師生互動(dòng)平臺(tái)”，通過開展互動(dòng)教學(xué)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，努力提高裝備使用人才培養(yǎng)質(zhì)量。XXX人民醫(yī)院檢驗(yàn)科015年度培訓(xùn)培訓(xùn)人:XXX2015年1月3日第節(jié)血液檢查第二節(jié)尿液檢查第三節(jié)糞便檢查第四節(jié)腦脊液檢查第六節(jié)肝功能檢查第五節(jié)腎功能檢查第七節(jié)生化檢查第八節(jié)血脂檢查第九節(jié)免疫檢查第十節(jié)其它檢查白洲定(HbOOo0:ooooo紅細(xì)胞是血液中最多的一種血細(xì)胞紅細(xì)胞中含有血紅蛋白血液呈紅色。血紅蛋白氧血紅蛋白氧化碳今血紅蛋白還具有維持體內(nèi)酸堿平衡的作用。紅細(xì)胞可變紅細(xì)胞膜紅細(xì)胞的平均壽命120天紅細(xì)胞計(jì)數(shù)(RBC)今成人男性:(40-5.5)×1012/L今成人女性:(3.5-5.0)×101初生兒:(6.0-7.0)×1012血紅蛋白(Hb)今成年男性:120-160g/I今成年女性:110-150g令初生兒:170-20