【高中語文】《祝福》教學設(shè)計+必修下冊統(tǒng)編版

《祝?！方虒W設(shè)計授課年級：高一授課教師：授課教師：學校：xx中學課題名稱《祝?！房颇空Z文教學年級高一課時1課時教學學期第二學期一、教材內(nèi)容分析《祝福》一課是統(tǒng)編教材高中語文必修下冊第六單元的第一篇課文。作者是魯迅，體裁是小說。這篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命后中國的社會矛盾，深刻地揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。這一篇課文，篇幅較長，共有12頁，占據(jù)了整本書近十分之一的篇幅，這篇文章又是一篇很有必要仔細閱讀的文章，如何讓學生靜下心來主動閱讀這篇文章呢，我想到了一個同樣需要閱讀大量文本的游戲——劇本殺。魯迅的作品知識點多且繁雜，在授課時的取舍是很大的問題。本節(jié)課主要是通過劇本殺的形式讓學生深刻體會文章的主旨。二、學情分析學生在上一冊的書中已經(jīng)學習了兩篇小說《哦，香雪》和《百合花》，對小說的常識已經(jīng)有了一定的積累和掌握，對小說的鑒賞也有了一定的積累。學生在初中也學習過很多魯迅先生的作品，對于魯迅先生的作品風格并不陌生，為本節(jié)課的開展奠定了基礎(chǔ),但是學生的語言表達能力仍然較弱。三、教學目標知識與技能目標：探究造成祥林嫂悲劇的根本原因；過程與方法目標：提升學生的邏輯思維能力，并在相互討論的過程中提升學生想語言表達能力；3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的責任意識，提升學生的民族素養(yǎng)。教學重難點1、教學重點：探究祥林嫂悲劇的根本原因，通過設(shè)置活動，明確任務，讓學生在活動任務中明確重點。2、教學難點：提升學生的思維能力，通過一步一步的引導讓學生形成自己的思維方式并學會表達。教學方法情境教學法、啟發(fā)法六、學習方法自主合作探究法七、教學環(huán)境及資源準備多媒體語文教材八、教學過程情境導入師：各位同學們，大家玩過劇本殺么？今天就讓我們一起來玩一次劇本殺。我們用的就是《祝?！愤@一劇本，這里涉及到的人物有哪些，請同學們說一說。（魯四老爺、四嬸、“我”、祥林嫂婆婆、柳媽、衛(wèi)婆子、大伯）下面我們來進行角色抽選。（由學生上臺隨機抽選角色）角色已經(jīng)抽選好，其余的人員均是生活在魯鎮(zhèn)上的人們，那么下面就請大家積極的參與到本次的劇本殺游戲，積極探索“是誰殺了祥林嫂”。給大家5分鐘的時間，研讀劇本，找到和自己身份對應的語段，了解自己和祥林嫂的交集，快速進入自己的身份。（設(shè)計意圖：通過時下流行的劇本殺導入，時學生快速進入真實情境，激發(fā)學生的興趣。）游戲過程主持人：各位同志么，今天把大家召集過來是想和大家說一件事情，你們也知道，昨天夜里祥林嫂死了，現(xiàn)在正值“祝福”節(jié)點，而且馬上又高考了，這件事情如果處理不好，會給我們帶來很大的影響，上級領(lǐng)導昨天已經(jīng)和我談過話了，如果找不到兇手，以后就會解散我們鎮(zhèn)，所以，今天召集大家過來，是大家一起分析一下，到底誰殺了祥林嫂。任務一：回憶祥林嫂：主持人：現(xiàn)在大家都有嫌疑。誰先來說一說自己和祥林嫂的關(guān)系，以及生前和祥林嫂的接觸（以下為預設(shè)答案）?！棒斞浮保核勒呱昂臀矣羞^交談，問我是否存在魂靈。魯四叔：祥林嫂在我們家做事，這個人當初是背著婆婆跑出來的，被抓回去后聽說被嫁給了其他人，后來無處可去，我們家又收留了他們。魯四嬸：祥林嫂很是勤快，但是第二次來的時候像是受了很大的打擊，并沒有先前那樣干活利索，所以后來又送回了為老婆子那兒。衛(wèi)老婆子：我本是好意給他介紹工作，魯四老爺好不容易留下了他，但是他總是給人家惹麻煩，被人攆了出來，沒過多久他就不知所蹤了。大伯：這個女人不詳，我的弟弟去世了，他們兩個的孩子也被狼叼走了，他沒有理由在待在我么賀家，所以我把她趕走了，但是我并沒有殺他。婆婆：他是我們家的童養(yǎng)媳，我們養(yǎng)他一場，她克死了我的兒子，所以我把她賣給了賀老六，沒想到她又克死了第二任丈夫，這就是一個不吉利的人。但是我并沒有殺她。魯鎮(zhèn)的人們：祥林嫂經(jīng)常和我們講她的阿毛被叼走的事情，時間長了我們也不愿意聽他講，所以他每次講的時候我們都走開了，并沒有干什么。柳媽：我和祥林嫂一同共事，他先前干事很勤快，后來總是記性不好，可能是因為她兒子的事情，后來我告訴她捐門檻可以減輕自己的罪過，我這是在幫她。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生充分了解課文，并且快速進入人物角色，同時讓學生結(jié)合《祝?！贩治龈魑幌右扇怂鍪欠裨攲嵳业揭牲c，提升學生的思維能力。任務二：分析線索，指認兇手第一輪：主持人：下面針對各位嫌疑人的論述，大家結(jié)合自己搜集到的線索，分析誰是兇手。大家針對疑點發(fā)問，并且積極發(fā)表自己的見解。主持人：大家根據(jù)剛才的分析，來進行投票。(根據(jù)投票結(jié)果進行下一輪的環(huán)節(jié)）第二輪：主持人：很遺憾，我們找到的并不是兇手，而且，我還收到一個壞消息，真正的兇手買通了我們中間的人，也就是說，在座的各位有人不想讓我們找到兇手，那么同志們，在這一輪里，我們不但要找到真兇，還要揪出內(nèi)奸，大家可要努力了啊。學生討論，交流復盤：經(jīng)過剛才大家的分析，我相信每一名探員的心中都有了兇手的人選，那么，現(xiàn)在請大家來投票指認兇手，揪出內(nèi)奸。（匯報，抓到真兇，并且找到內(nèi)奸）真兇：吃人的封建禮教小結(jié)主題：通過祥林嫂的悲劇揭示封建禮教吃人的本質(zhì)，突出了反封建的主題和思想。（三）小結(jié)師：各位玩家表現(xiàn)很棒，最終分析出，魯四老爺、衛(wèi)老婆子、祥林嫂的婆婆、夫家堂伯、魯四嬸、柳媽、魯鎮(zhèn)閑人以及“我”，他們在精神上、靈魂上都影響了祥林嫂，他們自覺或不自覺地受封建倫理道德、禮教思想的驅(qū)使，致使祥林嫂成為愚昧、吃人的封建禮教思想的犧牲品。魯迅在其他小說里也有很多類似于魯鎮(zhèn)上人們這樣的人物存在，這些人魯迅把他們稱之為“看客”，他們關(guān)注受害者的原因僅限于滿足自己的好奇心，卻不曾給予他人任何幫助。時代在變，而“看客”猶存，所以我們能做的就是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的黑暗現(xiàn)象，并且盡量去探求出隱藏在背后的深層本職，并且勇敢為“真善美”的行為去鼓掌，如果我們每一個人都能夠這么做，那么我們的民族素養(yǎng)一定會得到提升。（七）課后作業(yè)1、同步練習冊：55頁4、5、6、7題2、思考探究：如果祥林嫂重生，他的悲劇是否會重演，寫一段自己的看法。九、板書設(shè)計祝福